3. 生物与环境-【一战成名新中考】2025年中考生物·一轮复习·基础夯实练（讲册）

基础夯实练·生物 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 参考答案 主题一　 生物体的结构层次 结构化梳理 (一)生物和细胞 1. (1)作出反应　 遗传　 细胞　 (2)细菌、草履虫 　 真菌　 蛋白质 2. (1) ①目镜 　 ②小 　 ③粗准焦螺旋 　 ④细准焦螺 旋　 ⑤物镜　 ⑥大 　 ⑦反光镜 　 (2) Ⅰ. ×　 多 　 少　 Ⅱ. d　 Ⅲ. 左下方　 (3)转换器　 遮光器　 反 光镜　 粗准焦螺旋　 物镜　 细准焦螺旋　 擦镜纸 3. (1)①细胞核　 ②线粒体　 ③细胞膜　 ④液泡 ⑤控制物质进出　 ⑥遗传物质　 ⑦呼吸　 ⑧光合 (2)Ⅰ. DNA　 Ⅱ. ①B 猴　 ②细胞核　 ③无性 实验一遍过 【基础实验梳理】 1. ①纱布　 ②清水　 ③生理盐水　 ④维持细胞的正 常形态　 ⑤气泡　 ⑥碘液 2. 细胞核 3. 盖盖玻片　 展平　 口腔上皮细胞涂抹不均匀 【提升训练】 (1)C、A、D、B　 碘液　 (2)重新对光　 少　 [3]细准 焦螺旋　 (3)③　 气泡　 D　 右上　 (4)逆时针 (二)生物体的组成 1. (1)体积　 (2)细胞核　 细胞壁　 染色体　 增加　 (3)组织 2. (1)受精卵　 (2) Ⅰ. 上皮　 肌肉　 结缔　 神经 　 Ⅱ. 分生　 分裂　 保护　 导管　 筛管 (3)根、茎、叶　 花、果实、种子　 (4)器官 【归纳总结】①组织　 ②系统 3. (2)衣藻、大肠杆菌、酵母菌 (3)纤毛　 食物泡　 分裂 【备考补充】Ⅰ. 高　 Ⅱ. 有利 课堂巩固练习 1. A　 2. B　 3. C　 4. A　 5. C　 6. B　 7. A　 8. C 主题二　 生物的多样性 结构化梳理 (一)生物分类及动植物的多样性 1. (3)种　 多　 少　 远 2. ①茎、叶　 ②根、茎、叶　 ③孢子　 ④果皮　 ⑤花　 ⑥种子 3. (2)有　 体节　 外骨骼　 (3)鳃　 尾部　 鳃　 肺　 肺　 翼　 气囊　 胎生 【归纳总结】①阻力　 ②鳃　 ③躯干部　 ④防止体内 水分蒸发 　 ⑤ 肺 　 ⑥ 流线型 　 ⑦ 翼 　 ⑧ 体重 　 ⑨氧气 　 (5)遗传物质　 学习 (二)微生物的多样性及生物多样性的保护 1. (1)①细胞壁　 ②成形的细胞核　 ③细胞核 ④分裂　 ⑤孢子　 ⑥有机物　 ⑦接种 (3) Ⅰ. 酵母菌 　 二氧化碳 　 乳酸菌 　 醋酸菌 　 Ⅱ. 抑制　 (4)蛋白质　 遗传物质　 活细胞 2. (1)生物种类(或物种)　 基因(或遗传) (4)建立自然保护区 课堂巩固练习 1. C　 2. B　 3. B　 4. C　 5. A　 6. B　 7. C　 8. C 9. D 实验一遍过 【基础设问梳理】 (1)消毒液能(或不能)减少教室内细菌和真菌的数 量　 (2)有机物　 (3)控制单一变量　 (4)接种 (5)未出现菌落　 对照　 (6)少 【拓展提升】 (7)杀灭杂菌　 (8)重复实验 　 (9)培养基和培养皿 灭菌不彻底(或恒温培养过程中打开了培养皿盖等) (10)切断传播途径 主题三　 生物与环境 结构化梳理 1. 光　 水　 捕食　 竞争 2. (1)生物　 环境　 (2)生产者　 消费者　 分解者　 (3)生产者　 消费者　 生产者　 (4) Ⅰ. 食物链 　 Ⅱ. 少　 Ⅲ. 太阳能(或光能) 　 (5)食物链 　 多 　 (6)Ⅰ. 自动(自我)调节　 强　 Ⅱ. 减少　 增多 3. (2)湿地　 森林 课堂巩固练习 1. C　 2. B　 3. C　 4. D 5. (1)生产者　 非生物成分　 捕食 (2)5　 草→兔→鹰(或草→兔→狐)　 (3)太阳能 (4)蛇　 鹰　 (5)自动(自我)调节 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 57 基础夯实练·生物 实验一遍过 【基础实验梳理】 光　 阴暗　 明亮　 多　 光会影响鼠妇的分布 【实验要点分析】 (1)光　 玻璃板　 纸板　 (2)相同　 (3)避免偶然性 减小实验误差 【拓展提升】 (4)①饲料的种类　 ②全部为麦麸的饲料 50 克 　 每 个培养皿放入 50 只黄粉虫(或每一组都饲喂 50 克饲 料等)　 ③体重增长率　 实验组 2　 ④高于 主题四　 植物的生活 大单元 1　 绿色开花植物的一生 结构化梳理 1. (1)①子叶　 ②胚芽　 ③胚根　 ④胚　 ⑤胚乳 ⑥2　 ⑦1　 ⑧子叶　 ⑨胚乳 (2)Ⅰ. 适宜的温度、一定的水分、充足的空气　 胚 Ⅱ. 胚芽　 根　 茎和叶 2. (1) ①成熟区 　 ②根毛 　 ③水和无机盐 　 ④伸长 区　 ⑤分生区　 ⑥根冠　 ⑦分生　 ⑧伸长 (2)①叶　 ②茎 3. (1)①花药　 ②雄蕊　 ③柱头　 ④花柱　 ⑤胚珠 ⑥子房 　 ⑦雌蕊 　 雄蕊 　 雌蕊 　 花粉 　 胚珠 　 (2)柱头　 自花　 异花　 受精卵 (3)①子房壁　 ②胚　 ③种子 课堂巩固练习 1. D　 2. B　 3. D　 4. C 5. (1)胚根　 根　 保护幼根和根毛　 (2)雌蕊　 器官 (3)自花　 人工辅助授粉 　 (4) [ ④]胚珠 　 [ ③] 子房壁　 (5)可遗传 实验一遍过 【基础设问梳理】 (1)选取颗粒饱满的种子　 (2)3　 2　 水分　 2　 3　 (3)水分　 温度　 空气 (4)避免偶然性　 (5)95%　 种子的胚失去活力(合理 即可)　 (6)不能　 不遵循单一变量原则(合理即可) (7)干燥、低温、低氧 【拓展提升】 (8)①2　 高 　 ②平均 　 ③T2 　 该组发芽势更高、苗 更长 大单元 2　 植物的蒸腾作用和 生物圈的水循环 结构化梳理 1. (1)水　 (2)氮　 磷　 钾　 (3)成熟　 导管　 筛管 2. (1)水蒸气　 (2)叶脉　 叶肉　 光合　 保卫细胞 课堂巩固练习 1. B　 2. C　 3. B 4. (1)大于　 失水　 (2)蒸腾 5. (1)A　 叶绿体 　 (2) D　 (3) 气孔 　 二氧化碳 　 (4)②　 ① 大单元 3　 植物的光合作用和呼吸作用 结构化梳理 1. ①二氧化碳　 ②有机物　 ③氧气　 ④叶绿体 ⑤线粒体　 ⑥二氧化碳 2. (1)生产　 ②二氧化碳　 ③水 课堂巩固练习 1. A　 2. C　 3. B　 4. A 5. (1)A　 C　 光合　 (2)Ⅱ (3)b、f　 光照强度降低 (4)向大棚内通入二氧化碳(或对大棚进行定时通 风;适当增加光照强度) 实验一遍过 【基础实验梳理】 1. ①转运或耗尽叶片中原有的淀粉　 ②光　 ③二氧 化碳　 ④叶绿体　 ⑤酒精　 ⑥叶绿素　 ⑦碘液　 ⑧变蓝　 ⑨不变蓝　 ⑩变蓝　 􀃊􀁉􀁓不变蓝　 􀃊􀁉􀁔淀粉 􀃊􀁉􀁕光　 􀃊􀁉􀁖叶绿体 2. 氧气 3. 能量　 二氧化碳　 氧气 【拓展提升】 1. A　 2. C　 3. B 4. (1)避免叶片进行光合作用产生氧气,影响实验结 果(合理即可)　 (2)多　 (3)相同时间内上浮的叶 圆片数量　 (4)光照强度　 1、3　 (5)适当增加光照 强度(或适当提高温度、增加二氧化碳浓度) 主题五　 人体生理与健康 大单元 1　 消化系统及营养物质 结构化梳理 1. ①糖类　 ②蛋白质　 ③水　 ④佝偻病　 ⑤缺铁性 贫血　 ⑥地方性甲状腺肿　 ⑦夜盲症　 ⑧坏血 2. (1)消化道　 消化腺　 ①口腔　 ②胃　 ③小肠 ④肝脏　 ⑤胆汁 　 ⑥蛋白质 　 ⑦胰腺 　 (2)麦芽 糖　 葡萄糖　 氨基酸　 脂肪酸　 维生素 (3)小肠绒毛 3. (1)30%、40%、30% 课堂巩固练习 1. A　 2. C　 3. B　 4. A　 5. D 6. (1)氨基酸　 [④]胃　 C　 (2)唾液腺　 麦芽糖　 (3)肝脏　 Y　 (4)[⑥]小肠　 小肠绒毛　 结构与 功能 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 67 基础夯实练·生物 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 主题三　 生物与环境 主 题 三 　 生 物 与 环 境 主题解读 (一)主题综述 　 　 生物的生活离不开环境,同时生物又能适应和影响环境。 生物与环境保持着十分密切 的关系,并形成多种多样的生态系统。 生态系统的自我(自动)调节能力是有限的,人类活动 可能对生态环境造成一定的破坏,维护生态平衡对于人类的生存和发展具有重要意义。 通 过本主题的学习,学生能够运用系统与整体的思维方式认识生物与环境的相互关系,认同山 水林田湖草是一个生命共同体,形成热爱自然、敬畏自然的情感,树立人与自然和谐共生的 生态观,确立生态文明观念。 (二)主题概念体系 (三)本主题与其他主题的关系 相关主题 相联系的内容 生物体的结构层次 生态系统和生物圈也属于生命系统的结构层次 生物的多样性 生物多样性的内涵之一即生态系统多样性,保护生物多样性的有效措施是保护 生物的栖息地,保护生态系统的多样性. . . . . . 等概念的理解需要建立在理解生 物与环境的密切关系、生态系统的结构和功能的基础上;细菌、真菌等微生物将 有机物分解为无机物,参与生态系统的物质循环,动物能促进生态系统的物质循 环、维持生态平衡等 植物的生活 为认识生物与环境的关系提供了丰富的实例,如施肥过多造成“烧苗”现象,蒸腾 作用增加大气湿度、参与水循环,光合作用参与维持生物圈中的碳—氧平衡等 人体生理与健康 人体各个系统的结构和功能,人类依赖从各种生态系统中获得生存和繁衍后代 所需的物质,也对各种生态系统产生着巨大影响 遗传与变异 环境是自然选择的外因,生物的适应性和多样性是自然选择的结果 81 基础夯实练·生物 主 题 三 　 生 物 与 环 境 思维串讲 结构化梳理 1. 生物与环 境的关系 环境影响生物 (生态因素影 响生物的生活 和分布) 非生物因素 　 光　 :鼠妇生活在阴暗的地方 温度:不同海拔高度分布的植物种类有所不同 　 水　 :雨露滋润禾苗壮 空气:大雨过后蚯蚓爬出地面呼吸 ì î í ï ï ï ï ï ï 生物因素(生物 之间的关系) 　 捕食　 :七星瓢虫捕食蚜虫 　 竞争　 :杂草和水稻争夺阳光、养料 共生:真菌与藻类形成地衣 寄生:蛔虫生活在人肠道内 ü þ ý ï ï ï ï ï ï 种间 关系 种内互助:蚂蚁合作搬运食物 种内斗争:雄鹿因争夺配偶发生争斗} 种内 关系 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ïï 生物适应环境:荒漠中的骆驼刺根系发达;雷鸟在冬季和夏季体色不同(保护色); 枯叶蝶的外形与枯叶相似(拟态) 生物影响环境:植物能增加空气湿度;蚯蚓的活动使土壤变得疏松;“千里之堤, 溃于蚁穴”;人类治理河流污染 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ïï 91 基础夯实练·生物 主 题 三 　 生 物 与 环 境 2. 生态系统 (1)概念:在一定的空间范围内,　 生物　 与　 环境　 所形成的统一整体。 如一个池塘、 一片草地、一块农田等。 (2)生态系统 的组成 生物部分 　 生产者　 :主要是绿色植物等一些能制造有机物的生物 　 消费者　 :主要是动物,只能直接或间接地以植物为食 　 分解者　 :主要是部分细菌和真菌,还包括蚯蚓、蜣螂等腐食性 动物,能将动植物遗体分解成无机物 ì î í ï ï ï ï ï ï 非生物部分:阳光、空气、水、土壤等 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï (3)食物链和 食物网 概念:生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃(或捕食)的关系而形成的链 状结构叫做食物链􀪍􀪍􀪍,多条食物链交错连接形成食物网􀪍􀪍􀪍 食物链书写要点 食物链中只包含　 生产者　 和　 消费者　 ,不包含分解者 　 　 和非生物部分 食物链的起点是　 生产者　 ,终止于最高级消费者 箭头总是指向捕食者,如草→兔→狐 ì î í ï ï ï ï ï ï 营养级:处于食物链某一环节上的所有生物的总和叫做一个营养级。 如食 物链中的第一营养级是绿色植物,草食动物共同构成第二营养级, 依次类推 方法指导 计数食物网中食物链的数量:从绿色植物开始,然后沿箭头指向 到达最高的营养级,这条路径就是一条食物链。 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ïï ï ï ï ï ï ï ï ï ïï (4)物质循环和能量流动 Ⅰ. 生态系统中,物质和能量沿着 　 食物链 　 和食物网􀪍􀪍􀪍􀪍流动,能量是单向流动,逐级递 减的。 Ⅱ. 一般来说,在一条食物链中,营养级别越高,这种生物的数量和所含有机物的总量就 相对越　 少　 。 Ⅲ. 所有生物进行生命活动所需的能量最终来自　 太阳能(或光能) 　 。 (5)有毒物质的积累(生物富集现象):环境中的重金属等难以分解的有毒物质会通过 　 食物链　 不断积累,营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质越　 多　 。 (6)生态系统的自动(自我)调节能力 Ⅰ. 生态系统具有一定的　 自动(自我)调节　 能力,但这种能力是有一定限度的。 生态 系统的成分越复杂,其自动调节能力就越　 强　 。 Ⅱ. 生物数量变化:在“草→鼠→鹰”这条食物链中,若鼠的数量增加,短期内草的数量会 　 减少　 ;但鹰的数量会因为食物充足而　 增多　 ,从而捕食更多的鼠,这样就抑制了鼠 的数量进一步增长,从而避免了鼠害对草原的破坏。 3. 生物圈及环境保护 (1)生物圈———地球上最大的生态系统:是地球上所有生物与其生活环境的总和,是所有 生物共同的家园。 它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 (2)生物圈中生态系统的类型:草原生态系统、　 湿地　 生态系统(有“地球之肾”之称)、 海洋生态系统、淡水生态系统、　 森林　 生态系统(有“绿色水库” “地球之肺”之称)、农 田生态系统、城市生态系统等。 02 基础夯实练·生物 主 题 三 　 生 物 与 环 境 (3)人类活动对生态环境的影响:人类乱砍滥伐、乱捕滥杀、任意排放污水、随意焚烧垃 圾、盲目引进外来物种等都会对生物圈造成严重影响,因人类活动而产生的酸雨、温室效 应、大气污染等环境问题也会影响生物的生活。 (4)保护生态环境的措施:①垃圾分类处理;②退耕还林、还草,植树造林;③绿色出行(骑 自行车、乘坐交通工具等);④使用清洁能源,等等。 课堂巩固练习 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　1. 我国西北地区的辣椒种植在“沟”里,而南方部分地区的辣椒种植在“垄”上。 影响两地种 植方式差异的主要非生物因素是 (　 C　 ) A. 阳光　 　 B. 温度　 　 C. 水分　 　 D. 空气 2. “天宫课堂”上,航天员们展示了问天实验舱内水稻的生长情况。 相比于地面,太空水稻 出现了“株高变矮”“开花提前”等现象,这种现象说明 (　 B　 ) A. 生物影响环境　 　 　 　 B. 环境影响生物 C. 环境可以适应生物　 　 D. 生物与环境可以相互影响 3. 森林被称为“绿色水库”和“地球之肺”的原因不包括 (　 C　 ) A. 能增加降水　 B. 能涵养水源　 C. 能提供木材　 D. 能释放氧气 4. 随着全球变暖,今年初夏以来多地遭遇高温炙烤,出现极端天气的频率和强度也有所增 加。 下列措施中不能有效缓解此问题的是 (　 D　 ) A. 开发使用清洁能源　 　 　 　 B. 禁用氟氯碳化物 C. 加大森林保护力度　 　 　 　 D. 大力发展畜牧业 5. 图Ⅰ表示某生态系统中的食物网,图Ⅱ表示该食物网中构成某条食物链的四类生物的相 对数量。 请据图回答下列问题: 图Ⅰ 　 　 　 图Ⅱ (1)草是生态系统的　 生产者　 ,若要构成一个完整的生态系统,除了图Ⅰ所示的组成成 分外,还应包括分解者和　 非生物成分　 。 狐和兔之间的关系是　 捕食　 。 (2)图Ⅰ中共有　 5　 条食物链,请写出其中包含兔的一条食物链:　 (或草→兔→狐) 　 。 (3)该生态系统中的能量都来自绿色植物光合作用固定的　 太阳能　 。 (4)图Ⅱ表示的这条食物链中,②对应的生物是　 蛇　 。 若某种有毒物质进入生态系统, 该食物链中体内有毒物质积累最多的生物是　 鹰　 。 (5)一般情况下,该生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,这说明生态 系统具有一定的　 自动(自我)调节　 能力。 12 基础夯实练·生物 主 题 三 　 生 物 与 环 境 探究非生物因素对动物的影响 基础实验梳理 【提出问题】 　 光　 会影响鼠妇的分布吗? 【作出假设】光会影响鼠妇的分布。 【制订并实施计划】①在铁盘内铺上一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖 上纸板,另一侧盖上玻璃板,形成　 阴暗　 和　 明亮　 两种环境。 ②以小组为单位进行实验;在两侧中央各放入 5 只鼠妇,静置 2 分 钟;之后每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,共统计 10 次。 ③实验结束后,把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 【实验现象】观察发现阴暗处的鼠妇数量明显 　 多 　 (填“多” 或“少”) 于明亮处的鼠妇 数量。 【得出结论】 　 光会影响鼠妇的分布　 ,鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。 实验要点分析 (1)本实验的变量是　 光　 ,实验组是盖　 玻璃板　 的一侧,对照组是盖　 纸板　 的一侧。 (2)在设计对照实验时要遵循单一变量原则,除要探究的因素外,其他条件均应保持　 相同　 且适宜,如土壤的潮湿度、温度、鼠妇的大小及生理状况等。 (3)实验中用 10 只鼠妇(每侧 5 只)而不是 1、2 只,是为了　 避免偶然性　 。 统计结果时计 算各小组实验数据的平均值􀪍􀪍􀪍,这样做的目的是　 减小实验误差　 。 拓展提升———教材实验变式 (4)黄粉虫是一种高营养的经济昆虫,可作为饲养蛙、鳖等动物的优质饲料。 为提高黄粉虫 养殖效率和质量,科研人员研究米糠和菜籽饼对黄粉虫幼虫生长发育的影响,将相同比例的 米糠和菜籽饼加入常规麦麸饲料中饲养黄粉虫。 实验过程和结果如下表: 组别 对照组 实验组 1 实验组 2 步骤一 挑选大小一致、活跃度相同的黄粉虫幼虫,将其放置在直径 15 cm 的培养皿中,每个培 养皿放入 50 只黄粉虫,置于环境条件适宜的恒温培养箱中饲养 步骤二 饲喂　 ? 　 饲喂按 60%麦麸、40%米糠的 比例配制的饲料 50 克 饲喂按 60% 麦麸、40% 菜籽饼 的比例配制的饲料 50 克 步骤三 饲养 150 天,观察并记录实验数据 体重增长率 43. 78% 35. 06% 46. 68% ①该实验研究的变量是　 饲料的种类　 。 ②步骤二中,对照组应饲喂　 全部为麦麸的饲料 50 克　 。 实验中为了保证单一变量的具体 操作是　 每个培养皿放入 50 只黄粉虫(或每一组都饲喂 50 克饲料等) 　 (写出一条即可)。 ③本实验通过测定　 体重增长率　 来反映饲料中加入米糠或菜籽饼对黄粉虫幼虫生长发育 的影响。 结果表明,黄粉虫幼虫的体重增长率最高的组别是　 实验组 2　 。 ④黄粉虫发育中后期体重增长更多依赖于饲料中的蛋白质含量。 据此推测,菜籽饼中的蛋 白质含量　 高于　 (填“高于”或“低于”)米糠。 22