2.2 微生物的多样性及生物多样性的保护-【一战成名新中考】2025年中考生物·一轮复习·基础夯实练（讲册）

基础夯实练·生物 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 参考答案 主题一　 生物体的结构层次 结构化梳理 (一)生物和细胞 1. (1)作出反应　 遗传　 细胞　 (2)细菌、草履虫 　 真菌　 蛋白质 2. (1) ①目镜 　 ②小 　 ③粗准焦螺旋 　 ④细准焦螺 旋　 ⑤物镜　 ⑥大 　 ⑦反光镜 　 (2) Ⅰ. ×　 多 　 少　 Ⅱ. d　 Ⅲ. 左下方　 (3)转换器　 遮光器　 反 光镜　 粗准焦螺旋　 物镜　 细准焦螺旋　 擦镜纸 3. (1)①细胞核　 ②线粒体　 ③细胞膜　 ④液泡 ⑤控制物质进出　 ⑥遗传物质　 ⑦呼吸　 ⑧光合 (2)Ⅰ. DNA　 Ⅱ. ①B 猴　 ②细胞核　 ③无性 实验一遍过 【基础实验梳理】 1. ①纱布　 ②清水　 ③生理盐水　 ④维持细胞的正 常形态　 ⑤气泡　 ⑥碘液 2. 细胞核 3. 盖盖玻片　 展平　 口腔上皮细胞涂抹不均匀 【提升训练】 (1)C、A、D、B　 碘液　 (2)重新对光　 少　 [3]细准 焦螺旋　 (3)③　 气泡　 D　 右上　 (4)逆时针 (二)生物体的组成 1. (1)体积　 (2)细胞核　 细胞壁　 染色体　 增加　 (3)组织 2. (1)受精卵　 (2) Ⅰ. 上皮　 肌肉　 结缔　 神经 　 Ⅱ. 分生　 分裂　 保护　 导管　 筛管 (3)根、茎、叶　 花、果实、种子　 (4)器官 【归纳总结】①组织　 ②系统 3. (2)衣藻、大肠杆菌、酵母菌 (3)纤毛　 食物泡　 分裂 【备考补充】Ⅰ. 高　 Ⅱ. 有利 课堂巩固练习 1. A　 2. B　 3. C　 4. A　 5. C　 6. B　 7. A　 8. C 主题二　 生物的多样性 结构化梳理 (一)生物分类及动植物的多样性 1. (3)种　 多　 少　 远 2. ①茎、叶　 ②根、茎、叶　 ③孢子　 ④果皮　 ⑤花　 ⑥种子 3. (2)有　 体节　 外骨骼　 (3)鳃　 尾部　 鳃　 肺　 肺　 翼　 气囊　 胎生 【归纳总结】①阻力　 ②鳃　 ③躯干部　 ④防止体内 水分蒸发 　 ⑤ 肺 　 ⑥ 流线型 　 ⑦ 翼 　 ⑧ 体重 　 ⑨氧气 　 (5)遗传物质　 学习 (二)微生物的多样性及生物多样性的保护 1. (1)①细胞壁　 ②成形的细胞核　 ③细胞核 ④分裂　 ⑤孢子　 ⑥有机物　 ⑦接种 (3) Ⅰ. 酵母菌 　 二氧化碳 　 乳酸菌 　 醋酸菌 　 Ⅱ. 抑制　 (4)蛋白质　 遗传物质　 活细胞 2. (1)生物种类(或物种)　 基因(或遗传) (4)建立自然保护区 课堂巩固练习 1. C　 2. B　 3. B　 4. C　 5. A　 6. B　 7. C　 8. C 9. D 实验一遍过 【基础设问梳理】 (1)消毒液能(或不能)减少教室内细菌和真菌的数 量　 (2)有机物　 (3)控制单一变量　 (4)接种 (5)未出现菌落　 对照　 (6)少 【拓展提升】 (7)杀灭杂菌　 (8)重复实验 　 (9)培养基和培养皿 灭菌不彻底(或恒温培养过程中打开了培养皿盖等) (10)切断传播途径 主题三　 生物与环境 结构化梳理 1. 光　 水　 捕食　 竞争 2. (1)生物　 环境　 (2)生产者　 消费者　 分解者　 (3)生产者　 消费者　 生产者　 (4) Ⅰ. 食物链 　 Ⅱ. 少　 Ⅲ. 太阳能(或光能) 　 (5)食物链 　 多 　 (6)Ⅰ. 自动(自我)调节　 强　 Ⅱ. 减少　 增多 3. (2)湿地　 森林 课堂巩固练习 1. C　 2. B　 3. C　 4. D 5. (1)生产者　 非生物成分　 捕食 (2)5　 草→兔→鹰(或草→兔→狐)　 (3)太阳能 (4)蛇　 鹰　 (5)自动(自我)调节 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 57 基础夯实练·生物 主 题 二 　 生 物 的 多 样 性 (二)微生物的多样性及生物多样性的保护 1. 细菌、真菌和病毒 (1)细菌和真菌的主要特征 细菌结构图 　 酵母菌 　 青霉 　 蘑菇 真菌结构图 细菌 真菌 类型 均为单细胞生物􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,根据形态分为球菌、杆菌、 螺旋菌 有单细胞的(酵母菌),也有多细胞 的(如青霉、蘑菇) 结构 具有①　 细胞壁 　 、细胞膜、细胞质和 DNA 集中的区域(拟核),无②　 成形的细胞核　 , 属于原核生物􀪍􀪍􀪍􀪍;有些细菌还有荚膜(保护)、鞭 毛(运动)等特殊结构 具有细胞壁、细胞膜、细胞质和③　 细 胞核　 ,属于真核生物􀪍􀪍􀪍􀪍;酵母菌还有 液泡,霉菌等由菌丝构成 营养方式 大多数无叶绿体,只能利用现成的有机物生 活(异养),腐生或寄生 无叶绿体,只能利用现成的有机物 生活(异养) 生殖方式 ④　 分裂　 生殖(芽孢􀪍􀪍是细菌的休眠体,能帮 助细菌度过不良环境,一个细菌只能产生一个 芽孢,其不属于生殖细胞) ⑤　 孢子 　 生殖(酵母菌在环境适 宜时进行出芽生殖) 生活条件 水、适宜的温度、⑥　 有机物　 等,有些细菌需在无氧条件下生存 培养步骤 配制培养基→高温灭菌→冷却→⑦　 接种　 →恒温培养 菌落特征 细菌菌落较小,多为白色,表面或光滑黏稠,或粗糙干燥;真菌菌落较大,有红、褐、黑 等不同颜色,常呈絮状、绒毛状或蜘蛛网状 (2)细菌和真菌在自然界中的作用 ①作为分解者参与物质循环(将动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐);②引起动、植 物和人患病;③与动、植物共生(根瘤菌与豆科植物共生)。 (3)人类对细菌和真菌的利用 Ⅰ. 利用发酵技术制作食品 发酵菌种 制作的食品 原理 　 酵母菌　 酒 在无氧条件下,将葡萄糖转化成酒精,并产生二氧化碳 馒头、面包 在有氧条件下,将葡萄糖转化为　 二氧化碳　 和水 　 乳酸菌　 酸奶、泡菜 在无氧条件下,将葡萄糖转化为乳酸 　 醋酸菌　 醋 在酿酒的基础上,继续利用醋酸菌氧化产生醋酸 霉菌 酱、酱油、腐乳 将豆制品中的蛋白质转化为氨基酸和一些风味物质 41 基础夯实练·生物 主 题 二 　 生 物 的 多 样 性 Ⅱ. 保存食品:原理是把食品中的细菌和真菌杀死或　 抑制　 它们的生长和繁殖,常用方 法有脱水法、冷藏法、腌制法、巴氏消毒法、真空包装法等。 Ⅲ. 其他方面:防治疾病(从某些真菌中提取抗生素等)、清洁能源(利用甲烷菌生产甲 烷)、环境保护(利用某些细菌净化污水)、生物防治(以菌治虫)。 (4)病毒 种类:根据感染细胞的不同,分为动物病毒、植物病毒、噬菌体 　 　 　 　 结构:由　 蛋白质　 外壳和内部的　 遗传物质　 (核酸)组成,没有细胞结构􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,个 体微小,需要用电子显微镜观察 生活和增殖:不能独立生活,必须寄生在　 活细胞　 里,靠自己遗传物质中的遗 传信息和寄主细胞内的物质,制造出新的病毒 与人类的关系:制造疫苗、治疗疾病、防治有害生物等,但也能使人和动、植物患病 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï 2. 生物的多样性及保护 易错提醒 物种种类丰富说明了生物种类的多样性,而一种生物出现的不同性状(如牡丹有 许多个品种、杂交水稻的培育)是基因多样性的体现。 (2)我国特有的珍稀物种:植物有珙桐、水杉、桫椤等;动物有大熊猫、金丝猴、朱鹮、扬子 鳄、中华鲟等。 (3)造成生物多样性面临威胁的原因 ①自然灾害。 ②栖息地的破坏和丧失、人类的偷猎和乱捕滥杀、环境污染。 ③外来物种入侵【2022 版课标新增】 a. 常见的外来入侵物种:凤眼蓝、鳄雀鳝、加拿大一枝黄花等。 b. 外来入侵物种的危害:通过竞争、捕食、寄生或疾病等途径危害土著物种并造成土著物 种的多样性丧失;通过对食物链的改变破坏生态系统,威胁生态系统的生物多样性,甚至 造成社会经济损失,威胁人类健康。 c. 控制外来入侵物种的方法:人力灭除、机械清除等;利用化学制剂控制外来入侵物种; 选用当地物种替代;通过在原产地引进天敌。 (4)保护生物多 样性的措施 根本措施:保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 最有效措施:　 建立自然保护区　 ,即就地保护 其他措施:迁地保护、建立濒危物种的种质库、加强教育和法制管理 ì î í ï ï ï ï 51 基础夯实练·生物 主 题 二 　 生 物 的 多 样 性 课堂巩固练习 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　1. 在生物分类单位中,最大和最小的分类单位分别是 (　 C　 ) A. 门、界　 　 B. 界、科　 　 C. 界、种　 　 D. 纲、种 2. 千姿百态的动物王国里,有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱,有些动物则没有。 在下列生物中,全属于无脊椎动物的一组是 (　 B　 ) A. 家鸽、壁虎、青蛙　 　 　 B. 蝗虫、蚯蚓、蜈蚣 C. 鲫鱼、家兔、蟑螂　 　 　 D. 蚂蚁、蜜蜂、鲨鱼 3. 生物俗名会因读音误解引起分类混乱。 在分类上与其他三种不同类的生物是 (　 B　 ) A. 河豚　 　 B. 鱿鱼　 　 C. 带鱼　 　 D. 鲫鱼 4. 青蛙和龟既能在水中游泳,也能在陆地生活。 但龟比青蛙更适应陆地生活,其原因是 (　 C　 ) ①体表有甲　 ②完全用肺呼吸　 ③生殖和发育离开了水　 ④卵有坚韧的卵壳 ⑤皮肤裸露　 ⑥体温恒定 A. ①②⑥　 B. ③④⑤　 C. ①②③④　 D. ①②③④⑤ 5. 小秦在比较肾蕨、樱桃和银杏的共同特征后,绘制了如图所示概念图。 下列分析正确的 是 (　 A　 ) A. 1 可表示有根、茎、叶的分化 B. 2 可表示种子外有果皮包被 C. 3 可表示适于生活在干旱环境 D. 4 可表示能结果并产生种子 6. 引起胃炎和胃溃疡的幽门螺杆菌是一种细菌,它是目前所知能够在人胃中生存的唯一微 生物种类。 下列有关幽门螺杆菌的叙述,不正确的是 (　 B　 ) A. 仅由一个细胞构成　 　 B. 可用芽孢繁殖后代 C. 进行分裂生殖　 　 　 　 D. 与人类的关系为寄生 7. 为体验平菇的培养过程,小明网购了平菇菌包(如图),其内长满白色的丝状物。 下列叙 述错误的是 (　 C　 ) A. 平菇的培养过程不需要光照 B. 白色丝状物是平菇的菌丝 C. 玉米芯主要为平菇生长提供无机盐 D. 平菇通过孢子繁殖后代 8. 每个人的角膜都是存在差异的,应用角膜扫描技术可以捕捉角膜独有的特征,该技术被 认为是最好的生物识别技术,这体现了生物多样性中的 (　 C　 ) A. 性状的多样性　 　 　 　 B. 生物种类的多样性 C. 基因的多样性　 　 　 　 D. 生态系统的多样性 9. 我国海关禁止任何未经检疫的生物进入境内,其主要目的是防止 (　 D　 ) A. 该生物不适应环境　 　 　 B. 逃税牟取暴利 C. 我国生物种类过多　 　 　 D. 外来物种入侵 61 基础夯实练·生物 主 题 二 　 生 物 的 多 样 性 检测不同环境中的细菌和真菌 某中学八年级二班生物学兴趣小组为检测消毒液能否减少教室内细菌和真菌的数量,设计 了如下实验: 组别 A B C 培养皿编号 1、2、3 1、2、3 1、2、3 实验 步骤 ① 将装有牛肉汁培养基的培养皿高温处理后冷却备用;关闭本班教室门窗 ② 喷洒某消毒液前,在本班教室 内把培养皿盖打开暴露 10 分 钟,盖上盖,封好 在本班教室内均匀喷洒适量该消毒液 1 小时后,把培养皿盖打开暴露 10 分 钟,盖上盖,封好 不做处理 ③ 将 A、B、C 三组培养皿放入 37 ℃的恒温培养箱中培养,一天后观察并记录培养皿里细菌 和真菌的菌落数量,求各组平均值 实验结果 ? ? ? 基础设问梳理 (1)根据要探究的问题,可作出假设:　 消毒液能(或不能)减少教室内细菌和真菌的数量　 。 (2)牛肉汁的作用是为细菌和真菌生存提供水和　 有机物　 。 (3)A、B 两组培养皿开盖后暴露的时间相同,目的是　 控制单一变量　 。 (4)步骤②的操作相当于培养细菌和真菌一般方法步骤中的　 接种　 。 (5)理论上 C 组的实验结果是　 未出现菌落　 ,设置 C 组的目的是与 A、B 两组形成　 对照　 实验。 (6)预测实验结果和结论:如果 B 组的菌落数量　 少　 (填“多”或“少”)于 A 组,说明消毒 液能减少教室内细菌和真菌的数量。 拓展提升 (7)步骤①将装有牛肉汁培养基的培养皿进行高温处理,是为了　 杀灭杂菌　 。 (8)每个组别设计 3 个培养皿的目的是进行　 重复实验　 ,避免偶然性,使结果更真实。 (9)小华在独立完成该实验时,发现 C 组培养皿中也出现了少量菌落,请你帮他分析可能的 原因:　 培养基和培养皿灭菌不彻底(或恒温培养过程中打开了培养皿盖等) 　 。 (10)据实验结论可知,通过喷洒消毒液能有效预防传染病,这种做法属于预防传染病措施中 的　 切断传播途径　 。 71