2.2 第2阶 考点精讲-【一战成名新中考】2025贵州中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名·贵州语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 二 部 分 类别七　 新闻 十七、《一飞,再飞(节选)》 悦读·悦写 1. 本文标题的含义可以解读为火箭发射过程中遭遇多次 挑战和挫折,但最终成功的故事。 标题表达了在面对挑 战时的坚持与胜利,象征着中国航天人在面对困难时的 韧性和决心。 2. 不好。 分段论述,说明了这三分钟对他们来说时间之 久,更能表现出此时全体工作人员的紧张氛围,改后则 没有这一表达效果。 3. 液氧泄漏、发动机问题、连接器脱落故障等。 4. A　 【解析】根据文章第⑤段可知,长征五号火箭首次采 用了液氢和液氧燃料组合。 液氢和液氧是目前一些现 代火箭使用的高效燃料,液氢为燃料,液氧为氧化剂,这 种组合可以提供高能量密度的推进力,适合用于大型运 载火箭的发射。 故选 A 项。 5. 热传导 1. (3 分)D　 【解析】由第④段“开始加注液氧”可得出:首 先,②液氧加注;由第􀃊􀁉􀁚段“紧接着,零下二百五十三摄氏 度的液氢开始加注”可得出:然后,⑤液氢加注;由第􀃊􀁊􀁓段 “30 分钟后,氢氧模块动力系统指挥员下达了‘启动循环 泵,口令”可得出:然后,①循环泵启动;由第􀃊􀁋􀁔段“连接器 脱落指令发出,但回令却迟迟没有传来” 可得出:然后, ④连接器脱落;由第􀃊􀁋􀁛段“就在这时,控制系统 120 指挥员 突然接到了姿控和制导专业报告未收到相关数据,紧急报 告”可得出:最后,③姿控和制导专业报告;长五遥一火箭 发射前主要环节的先后顺序为:②⑤①④③。 故选 D 项。 2. (3 分)C　 【解析】根据选文第􀃊􀁊􀁘段“19 ∶02,地面发射支持 系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往发射塔,登上 发射台……火箭成功‘退烧’”可知,火箭“退烧”的时间应 该在 19 ∶02 之后。 另外,根据第􀃊􀁋􀁒段的描述,01 指挥员在 火箭“退烧”后设定了点火时间为 20 ∶40 ∶56。 而在第􀃊􀁋􀁔段 提到,在发射前最后三分钟时,连接器脱落指令发出,但回 令迟迟没有传来。 这意味着火箭“退烧”应该在 20 ∶40 ∶56 之前,且在发射前最后三分钟之前,即 20 ∶37 ∶56 之前。 故 选 C 项。 3. (4 分)选文《一飞,再飞》可归为通讯。 理由:选文详细描写了长征五号火箭发射前液氧加注、液 氢加注、火箭“发烧” 及处理、连接器脱落故障、姿控和制 导专业数据传输问题等多个场面和环节,渲染了紧张的氛 围,为最终的成功发射铺垫蓄势,符合通讯描写多个场面 或瞬间,渲染氛围,铺垫蓄势的体裁特点。 4. (4 分) ① 严谨认真的精神。 例如在发现火箭助推 1 的氧 箱前底舱段出现氧气泄漏的情况时,01 指挥员没有盲目 推进,而是下令“各号保持状态,暂不进入—7h 程序”,等 待进一步的观察和分析,这体现了他们对待问题的严谨态 度,不轻易冒险。 ②临危不惧的精神。 如在连接器脱落指 令三次发出后仍未成功时,依然沉着应对,展现出了临危 不惧的精神品质。 ③团结协作的精神。 01 指挥员的每一 道口令都不是个人的决定,而是整个长五团队集体智慧的 结晶。 ④坚持不懈的精神。 尽管发射过程中遭遇了诸多 挫折和困难,但长五团队始终没有放弃,不断调整策略,努 力解决问题,最终成功发射。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第二部分　 思辨性阅读与表达(议论文) 第二步　 两阶讲练提能力 第一阶　 文体知识类 一、1. (2 分)示例 1:需要稳扎稳打、久久为功的毅力恒心; 要潜心修为,不断提升自我能力。 示例 2:要耐得住寂寞,忍得了冷清,沉得下心境;在日积 月累中厚积薄发。 (意对即可) 2. (2 分)首先,提出“年轻人最需要坐得住冷板凳” 的分论 点;然后指出年轻人会坐冷板凳的状况。 最后,把坐得住 冷板凳的人和坐不住冷板凳的人作正反对比论证,突出分 论点。 3. (3 分)示例:放第③段。 事实论据:“两弹元勋” 邓稼先, 为了祖国的国防事业,二十多年来隐姓埋名,在茫茫戈壁 潜心研究核武器装备,为国家核事业发展献出生命。 (段 落正确 1 分,事实论据内容恰当、表述清晰 2 分) 拓展 1. (3 分)A　 【解析】阅读本文内容可知,本文主要 强调了坚持和耐心对于成功的重要性,以及在面对“冷板 凳”时需要的心态和品质。 故选 A 项。 拓展 2. (2 分)示例:多年来,屠呦呦带领团队默默无闻, 潜心研究青蒿素,试千方、尝百药,终在 84 岁荣获“诺贝 尔医学奖”,为人类健康做出历史性的贡献。 拓展 3. (2 分)道理论证(引用论证)。 通过引用名人名 言,论证了“坐得住冷板凳,才换得来‘热沙发’”的道理, 增强了文章的说服力。 拓展 4. (4 分)立论。 首先提出“冷板凳要坐热,要有稳 扎稳打、久久为功的毅力恒心”的论点;其次以葛均波院 士的话证明只有坐得住“冷板凳”才能有所成就;最后从 反面论证坐不住“冷板凳”终归无所成就。 拓展 5. (4 分)A. 文章开篇对主题进行概述或引出 B. 文章结尾对前文进行总结,并提出结论,强调坐得住 “冷板凳”的重要性和做人做事的关键 二、1. (2 分)所有的历史小说都是当代小说。 2. (4 分)A　 【解析】阅读本文内容可知,本文是立论文,以 访谈的形式来探讨和阐释马伯庸如何通过他的历史小说 《食南之徒》展现岭南独特的美食文化。 故选 A 项。 3. (4 分)“只有……才能”构成条件关系,强调了“历史被当 代人感兴趣,被当代人感知和研究,能够和当代人产生联 系”是历史小说成为当代人喜欢的小说的必要条件。 语 气肯定,体现了议论文语言的准确性、严密性。 4. (4 分)①确保岭南地区的食物文化描写符合当时的社会 背景和风俗习惯,避免历史错误或不一致性　 ②厨师 第二阶　 文本理解与探究类 三、1. (3 分)D　 【解析】结合第④段“欣赏别人,不是恭维、 吹捧,更不是无原则的夸奖和投其所好的精神按摩。 欣赏 别人是建立在客观事实基础之上的真实和来自内心的真 诚,是心口如一的赞美,是对别人优点的肯定和认可”可 知,文中强调的欣赏是建立在客观事实基础上,来自内心 的真诚,是对别人优点的肯定和认可,并非是敷衍、有目的 的恭维或不客观的表扬。 故选 D 项。 2. (4 分)恰当,这段材料中陆机最初轻视左思,不欣赏其创 作,后来却被左思的作品折服,与选文所论述的善于欣赏 别人是一种智慧,以及要有度量、格局等观点相契合。 通 过陆机的例子,可以进一步论证不懂得欣赏别人的人会错 失机会,而拥有欣赏别人的智慧能让自己不断进步,从而 增强文章的说服力。 3. (3 分)示例:欣赏别人大多是鸡蛋里挑骨头,很少见到赞 人真心实意。 4. (4 分)示例:①“三人行,必有我师”。 每个人都有自己的 优点和长处,你要有一双善于发现美的眼睛,去挖掘身边 同学的闪光点,真诚地欣赏他们,你会从中获得成长。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6 一战成名·贵州语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 二 部 分 ②“金无足赤,人无完人”。 不要只看到同学平凡的一面, 要用包容和积极的心态去欣赏他们,也许在这个过程中, 你能从他们身上学到一些意想不到的东西,从而让自己变 得更优秀。 拓展 1. (4 分)本文的标题“欣赏别人是一种智慧”在整 篇文章中起到了引领和总结的作用。 文章首先探讨了人 们在日常生活中普遍更容易自我欣赏而不是真诚地欣赏 他人的现象,随后通过历史中刘邦和项羽的比较,阐述了 善于欣赏别人对于个人品德和成就的重要性。 接着通过 对欣赏的定义和实践方式的探讨,强调了真诚欣赏的内 涵和智慧。 最后,通过对欣赏别人的好处进行总结,指出 欣赏别人不仅能提升自身,还能促进社会和谐。 拓展 2. (2 分)第②段通过历史故事的引入和人物对比, 有效地阐明了文章的论点,即欣赏别人是一种智慧。 它 通过生动的历史案例,向读者展示了善于欣赏别人的重 要性和积极影响,同时为后文的讨论和总结奠定了坚实 的基础。 拓展 3. (4 分)作者首先指出欣赏别人“要有一双慧眼”。 然后进行正反对比论证,强调了有“慧眼”和没有“慧眼” 的区别。 接着引用罗丹的话进行道理论证,指出欣赏别 人优点的智慧就是海纳百川的宽容和气度。 最后,以花 为例,运用比喻论证的方法论证了花放在懂得欣赏的人 面前才显得美丽,突出分论点。 拓展 4. (3 分)C　 【解析】本文主要围绕欣赏别人的重要 性展开讨论,通过刘邦和项羽的比较,阐述了善于欣赏别 人是智慧和品行的体现。 文章通过具体的历史例子和哲 理性的思考,强调了真诚欣赏别人的智慧,并且与不善欣 赏别人的后果进行了对比,从而突出了这一主题。 故选 C 项。 拓展 5. (4 分)①改善人际关系:欣赏他人可以帮助我们 建立更好的关系。 无论是在工作环境还是个人生活中, 真诚的赞赏能够增强信任和合作,促进和谐氛围。 ②激发积极性:当我们欣赏他人的优点和努力时,不仅能 够激励他们继续前进,还能够在周围营造积极的氛围。 这种积极的反馈常常会引发更多的努力和创新。 ③自我提升:欣赏他人其实也能反映出我们的品位和眼 界。 能够识别他人的长处和成功,说明我们对美好事物 有较高的认知,这也是个人修养的一种表现。 ④减少嫉妒心:欣赏别人能够帮助我们减少嫉妒心。 与 其对他人的成功感到不满,不如学会从中汲取灵感,借 鉴他们的优点,这样可以使我们更容易保持积极的心 态。 (答出任意两点即可) 四、1. (3 分)B　 【解析】选文第⑥段写道“一部被标定为‘纪 录片’的作品,在创作伦理上已经建立了一种对观众的真 实承诺。”作者认为纪录片在创作伦理上已经建立了对观 众的真实承诺,这是纪录片区别于其他影视类型的核心特 征。 故选 B 项。 2. (3 分)A　 【解析】从第③段“为在视频网站上与海量影视 作品的激烈竞争中脱颖而出,获得高点击量、高市场收益, 一些纪录片人将网络用户的审美诉求作为创作的重要考 量。”可看出“互联网崛起,视频平台成为纪录片传播的重 要渠道”。 故选 A 项。 3. (4 分)①形式上能给人带来新奇之感的虚构手段更能吸 引年轻人　 ②人们认为,即使是纪实拍摄,也或多或少存 在导演的主观判断,代表创作者的主体意志 4. (3 分)A　 【解析】阅读第⑧段内容可知,本段的中心论点 是“面对虚构的创作热潮,我们有必要在纪录片业重申真 实记录的当代价值。”即“重申真实记录的当代价值。”故 选 A 项。 5. (4 分)示例:文章在第⑥段中明确表达了对于纪录片作为 “国家相册”,应坚守真实性的看法。 这种明确的观点有 助于读者更清晰地理解作者对于虚构创作应用于纪录片 的态度和立场。 作者运用举例论证以《何以中国》第三集 《星斗》中虚构的少年形象为例,真实可信的论证了“真实 的反面是过度虚构导致的虚假,而不是虚构本身”的观点。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第三步　 点评式读写强素养 类别一　 议论文 五、《谈静》 悦读·悦写 1. 不好。 趣味只是其中一方面,不能总括全文,而“静”是 领略趣味的重要条件,能够帮助人们在繁忙的生活压力 之下,找到内心的平静,从而领悟到生活中的趣味。 2. 本文采用了“总—分—总”论证结构。 第①段文章开篇 引出感受在生活中的重要性,并定义感受的本质,是总 说;第②~ ⑥段围绕天才的感受力以及静的概念和修养, 探索如何通过静来提升感受力和生活品质,是分说;第 ⑦段通过文学描写和结论加深主题,总结静的修养不同 对于个人成长和生活质量的重要性,是总说。 3. 感受是被动的,是容许自然界事物接触到人的器官和心 灵的过程,如看见颜色、听见声音等。 领略是感受的一 方面,更在于寻出趣味,更具主动性。 4. 领略趣味的能力一半由于天资,一半也由于修养,“静” 的修养不同对同一事物的趣味领略也不同。 1. (3 分)D　 【解析】选文第①段提出了“感受”,第②段提出 了“领略”,第③段提出了“趣味”,第④段提出了“修养”, 层层递进,不断深入谈“静”。 故选 D 项。 2. (3 分)B　 【解析】B 项是一首边塞诗,描写了诗人离开京 城从军的情景。 这首诗通过生动的场景描写和激昂的语 言,展现了从军者内心的坚定和对国家命运的忧思。 这与 本文所谈论的主题“静”无关。 故选 B 项。 3. (4 分)①对物界的感受愈敏锐　 ②物界对心界的影响愈小 4. (4 分)示例:都表现为一种幽美的情境;都是在静观寻常 事物中妙悟到另一种景象;都能从中看出诗人的悠然自 得、空灵的心境(答出两点即可)。 【写作小练】示例:司马迁遭受不幸,于狱中写出了史上第 一部纪传体史书———《史记》,取得了辉煌的成就,实现了 人生的价值;曹雪芹在遭受一次次的打击、举家食粥的情 况下,依然写出了不朽的巨著《红楼梦》;朱自清上大学 时,买不起被子,只能用绳子将破被的另一头扎起以御寒, 但他刻苦学习,最终成了著名的诗人、学者和民主战士;塞 万提斯,在被捕入狱后,仍写出了《堂吉诃德》 这样的著 作。 可见,逆境成就强者。 六、《传播优秀传统文化,微短剧大有可为》 悦读·悦写 1. 本文开篇从社会热点事件微短剧《子归子归》引发观剧 热潮入手,进行发散性思考,纵深挖掘,引出观点“传播 优秀传统文化,微短剧大有可为”。 2. 立论文。 它主要通过叙述和分析的方式,阐述了微短剧 结合传统文化的创新表达方式及其在文化传播中的作 用和影响,集中展示微短剧如何通过现代化的手段传承 和弘扬中华优秀传统文化。 3. 微短剧因其快节奏、多反转的特点,能够满足碎片化的 审美需求,特别受到年轻人喜爱。 它们在社交平台上的 大量传播,反映了观众对新颖故事和文化内涵的追求。 其制作特点是“微而不弱、短而不浅”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 7 阅读写作思维训练·贵州语文 第 二 部 分 思 辨 性 阅 读 与 表 达 第 二 阶 　 文本理解与探究类 考点 7　 拟写标题及作用[考向 1 拟写标题　 考向 2 标题作用] 考点 8　 内容理解与概括[考向 1 信息辨析　 考向 2 信息提取　 考向 3 信息理解整合　 考向 4 信息推断] 考点 9　 词语理解及赏析[考向 1 词语理解　 考向 2 词语赏析] 考点 10　 句段作用 考点 11　 把握文章主旨及写作特色[考向 1 把握文章主旨　 考向 2 文章的写作特色] 考点 12　 拓展探究[考向 1 谈观点、看法　 考向 2 提建议] 考点精讲 考点 7　 拟写标题及作用(2021. 12) 典型设问全角度展示 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋考向 1　 拟写标题 1 若给选文另拟一个标题,下列选项最恰当的 一项是(3 分)(2021. 12 贵阳) A. 人民英雄永垂不朽　 　 　 B. 苦难深重的旧中国 C. 伟大的第四种力量 D. 努力实现民族复兴 C 项最能概括文章的内容,体现伟大的第四种力量——— 信仰的重要性。 2 请为本文拟一个恰当的标题。 (2023. 20 呼伦 贝尔) 考向 2　 标题作用 本文的标题有什么作用? (2024. 14 龙东地区) 新设问我补充 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 技巧点拨 考向 1 　 拟写标题(2021. 12) 以选择题的形式进行考查,具体的解题方法如下所示: 考向 2 　 标题作用 考点 8　 内容理解与概括(13 年 7 考) 典型设问全角度展示 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋考向 1　 信息辨析 1 用下图表示文章结构,图中 A、B、C、D 处与文 章内容不符的一项是(3 分)(2023. 12 贵州) 选 B。 第③段句末“中国科幻文学的规模令人惊叹,中 国科幻文学领域成为最具活力的文艺领域之一”说明 中国科幻文学现状良好。 2 这两篇短文谈的都是读书。 比较阅读两篇短 文,分别概括其主要内容,然后说说它们在论述角度、 写作方法等方面有哪些异同。 (教材九下第 13 课《短 文两篇》) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 98 阅读写作思维训练·贵州语文 第 二 部 分 思 辨 性 阅 读 与 表 达 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3 下面这句话放在第③段 A、B 两处哪个位置比 较合适? 请简述理由。 (2024. 14 遂宁) 为人处世应知“登东山而小鲁,登泰山而小天下”, 否则,“墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了”。 考向 2　 信息提取 1 请从文中摘录关键词句回答标题提出的问 题。 (4 分)(2018. 16 贵阳) 解决问题的办法更彻底、有效;思维更深入;考虑问题更 缜密;分析问题、处理信息更加冷静、理性。 2 本文探讨山水画的意境,却多以诗词为例;行 文中,还引用了一些人们耳熟能详的语句。 分别找出 来,并说说它们的作用和表达效果。 (教材九下第 14 课《山水画的意境》) 引用李白《送孟浩然之广陵》和毛泽东《十六字令三 首》,旨在具体阐释艺术作品是如何通过写景充分表达 人的思想感情,从而创造出意境的。 这些诗词大家耳熟 能详,有景物描写,景与情融合,具有很好的示范作用。 考向 3　 信息理解整合 1 下列句子的含义与文章内容无关的一项是 (2 分)(2017. 17 贵阳) B. “百行业为先,万恶懒为首。”没有职业的懒人,简直 是社会上的蛀米虫,简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗 贼。 ———梁启超《敬业与乐业》 B 项句子所说的只是一个人的职业态度的问题,与本文 的内容无关。 2 朗读第 3 段,根据作者的描述,想象一下圆明 园的美。 再想一想:在雨果的心目中,圆明园具有怎样 的地位? (教材九上第 8 课《就英法联军远征中国致巴 特勒上尉的信》) 在雨果看来,圆明园是东方幻想艺术中的最高成就,几 乎集中了超人的民族想象力所能产生的一切成就,是幻 想的某种规模巨大的典范,它是属于全人类的亚洲文明 杰作。 3 怎样的学习方法就是 “像狐狸一样学习”? (2024. 11 武威) 考向 4　 信息推断 1 演讲要根据现场情况及时调整内容。 文中 ABCD 四个段落,哪一段最可能是演讲者现场添加的? (3 分)(2021. 14 贵阳) 文章 A 部分开头“上课前……”是金一南教授讲课前导 入部分,很明显属于作者现场添加的。 2 根据你对文章内容的理解,结合语境,在第 ③段横线上填写一个合适的句子。 (2024. 19 滨州) 新设问我补充 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 技巧点拨 考向 1 　 信息辨析(2023. 12、13 贵州、2019. 13) 【常见选项错误类型】①利用惯性思维,误导学生;②以偏概全,以部分代替整体、以个别代替一般、 以特殊代替普通等;③扩大或缩小论证范围,增加或减少一些字;④表述绝对,注意文中重点词语前 的修饰语、限制语。 考向 2 　 信息提取(2018. 16、2017. 15) (1)紧扣题干,抓关键词,明确答题区间。 (2)信息筛选整合。 ①直接提取法,用原文中的语句直接作答;②提炼整合法,答案分布在多个语段 的,要提取各段中心进行信息整合。 (3)完整规范表述。 要完整、规范地表述答案。 题目后面的分值往往对应着答案点的数目,可以作 为参考。 09 阅读写作思维训练·贵州语文 第 二 部 分 思 辨 性 阅 读 与 表 达 考向 3 　 信息理解整合(2017. 17) (1)通读全文,结合中心论点或分论点来理解,中心论点是理解文章内容的基石,分论点是阐述文章 大意的一个分支。 (2)需厘清全文结构层次、论证过程或论证思路,快速找到关键信息所在,准确把握文段揭示的 主旨。 (3)综合上述信息,结合对文本的理解和题干要求,明确答题方向及答题要点。 考向 4 　 信息推断(2021. 14) 信息推断主要包括以下几种类型:①推断隐含意义;②推断作者观点或态度;③推断写作目的; ④推断出符合文意的内容。 考点 9　 词语理解及赏析(2024. 12 贵州、2023. 14①贵州、2021. 13) 典型设问全角度展示 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋考向 1　 词语理解 1 与选文“欣赏”的含义最相近的一项是(3 分) (2024. 12 贵州) A. 敷衍客气的表扬　 　 　 　 B. 有所需求的恭维 C. 客观公正的评价 D. 内心真诚的赞美 结合第④段前两句可知,文中强调的欣赏是建立在客观 事实基础上,来自内心的真诚,是对别人优点的肯定和 认可,并非敷衍、有目的的恭维或不客观的表扬。 2 本文逻辑严密,语言准确。 结合上下文,揣摩 下面这段文字,回答后面的问题。 (教材九上第 19 课 《怀疑与学问》) 一切 ∙∙ 学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学 者的学说也常常 ∙∙ 要抱怀疑的态度,常常 ∙∙ 和书中的学说 辩论,常常 ∙∙ 评判书中的学说,常常 ∙∙ 修正书中的学说:要 这样才能有更新更善的学说产生。 (1)开头的“一切”是否太绝对了? 对此,你怎么看? 不绝对。 因为作者这里用的“一切”是由论述问题的内 涵所决定的,着重强调“怀疑”对于学问家的重要。 因 为前面已充分论证了“怀疑”是“做一切学问的基本条 件”,所以只要是做学问,就得有怀疑精神,这个思维品 质便是所有学问家应该具备的。 “一切”有“所有”之 义,却比“所有”更多一种加重、强调的意味。 (2)这段文字中有四个以“常常”开头的短句,它们的顺 序是否可以任意调整? 为什么? 不能任意调换顺序。 第一个“常常”后面所说的是“要 抱怀疑的态度”,第二个“常常”后面所说的是“和书中 的学说辩论”,前句所说的“怀疑”是“辩论”的前提条件; 第三个“常常”后面所说的“评判书中的学说”和第四个 “常常”后面的“修正书中的学说”,前面所谈的“评判” 也是后面所说的“修正”的前提。 所以“怀疑” “辩论” “评判”“修正”这四步构成逐层深入、步步递进的关系, 不能任意调换顺序。 考向 2　 词语赏析 1 演讲中,称呼与情感表达密切相关。 如,文中 加点的“他们”指代中国共产党人,演讲者深情追述那 时的中国共产党人所面临的艰难处境,向革命先辈表 达由衷的崇敬和赞美。 请简析文中另外两处加点的称 呼所指代的对象以及相关句子表达的情感。 (4 分) (2021. 13 贵阳) “你们”指在座官兵;演讲者以长者或导师的口吻,勉励 官兵们要像革命先辈那样敢于斗争、敢于胜利,表达了 对官兵们的殷切希望。 “我们”指中华人民共和国、中 华民族;中华人民共和国成立后,国家短时间内发生翻 天覆地的变化,取得伟大成就。 演讲者和听众作为国家 的一份子,为此感到无比的自豪和骄傲。 2 “不论 ∙∙ 处于何种阶段,阅读、学习和思考对建 筑师来说都 ∙ 非常重要。”这句话中加点的关联词有什么 作用,说说你的理解。 (2022. 15 宁夏) 新设问我补充 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 19 阅读写作思维训练·贵州语文 第 二 部 分 思 辨 性 阅 读 与 表 达 技巧点拨 考向 1 　 词语理解(2024. 12 贵州) 考向 2 　 词语赏析(2023. 14①贵州、2021. 13) 考点 10　 句段作用(13 年 2 考:2018. 17、2016. 16) 典型设问全角度展示 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1 文章括号中的文字起到补充说明的作用,下面 也可以用括号括起来的一个句子是(2 分)(2018. 17 贵阳) C. 当然,很多事物的前因后果很复杂,要注意多种因素 的关系。 2 文章第三自然段有承上启下的作用,请结合 全文具体分析。 (4 分)(2016. 16 贵阳) 该段前半部分承上文文意,抛开了关于两种阅读方式看 法的争论,转而引领下文,引出对深层次问题“读什么” 和“怎么读”的论述,使文思更顺畅,结构更严谨。 3 第⑦段举冯其庸先生读书的例子有什么作 用? (2024. 20 凉山州) 新设问我补充 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 技巧点拨 题型 1 　 直接考查句段作用(2016. 16) 29 阅读写作思维训练·贵州语文 第 二 部 分 思 辨 性 阅 读 与 表 达 题型 2 　 根据作用找句段(2018. 17) 这类题型是对句段作用的变式提问,只需将做题方法反方向操作即可,首先明确题干要求,再根 据“题型 1”知识点作答即可。 考点 11　 把握文章主旨及写作特色(2019. 16、2018. 18) 典型设问全角度展示 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋考向 1　 把握文章主旨 1 下面是鲁迅《社戏》中与音乐有关的句子。 请 比较本文与该句在写作内容和表达意图上有何不同。 (4 分)(2019. 16 贵阳) 那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静, 然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之 香的夜气里。 ———鲁迅《社戏》 本文论述欣赏音乐的三个层次,意在引导读者学会欣赏 音乐;《社戏》节选的句子描绘了“我”听横笛时的内心 感受,意在表现月夜行船的美好心境。 2 通读课文,同学之间讨论:文中所说的怀疑精 神有什么样的内涵? 它对做学问有什么重要意义? (教材九上第 19 课《怀疑与学问》) 作者所说的怀疑精神指的是对于传说的话,都要经过 “怀疑”“思索” “辨别”三步,这样就不会盲从和迷信, 这也是做一切学问的基本条件。 考向 2　 文章的写作特色 1 这是一篇能吸引人的演讲稿,对其吸引人的 原因,请列举三条理由并选其中一条具体分析。 (6 分) (2018. 18 贵阳) 理由:精心设计开头和结尾的句子;以事例引出话题;用 第二人称;语言口语化;多用短句;多用设问…… 分析的参考示例:文章并不是一开始就讲道理,而用通 俗易懂的事例引出话题。 为听众设定“博物馆的主管” 这个特殊身份,并交代“如何处理博物馆外墙腐蚀”这 个具体任务,把听众引入特定的情境,步步追问,最后将 刷漆和安窗帘这两种截然不同的解决办法进行对比,引 出“提问”这个话题,从而吸引听众。 新设问我补充 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 技巧点拨 考向 1 　 把握文章主旨(2019. 16) 第一步,审读题干,明确方向。 可以从以下两个角度来设题:一种是选择与文章观点形似的一 项,一种是选择与文章主旨(即中心论点)一致的一项。 所以需要明确是否是文章的观点或论点。 确定其是观点或论点的方法如下: ①位置分辨法。 看题目,有的议论文的题目直接揭示论点。 看开头,一些使用开宗明义、开门见山写 法的文章。 看结尾,前文进行具体论证,文末得出论点。 看直接表述句,即文中体现作者主要观点 的正面句子。 ②词语提示法。 从提示性词语中找出论点,如“可见”“所以”“归根结底”以及衔接、过渡性的词语 和行文中反复使用的词语等。 ③归纳提炼法。 概括段落内容,从中提取观点,再进行整理,最后得出论点。 ④论据反推法。 分析所给论据,并从中反推论点。 　 　 第二步,分析各选项所表达的意思。 判断其观点或选项主旨与原文意思是否一致,或判断其能 否作为论据证明论点。 考向 2 　 文章的写作特色(2018. 18) (1)仔细阅读题干,明确题干要求从哪一方面分析。 (2)对于自选角度的,可以从文章的手法(观点提出的方式、人称)、结构(论证思路或论证过程的新 颖性)、语言(口语化、句式、生动严密性等)、修辞(比喻、夸张等)等多个角度全面思考。 (3)选准角度,结合文章的具体内容具体分析。 39 阅读写作思维训练·贵州语文 第 二 部 分 思 辨 性 阅 读 与 表 达 考点 12　 拓展探究(13 年 3 考) 典型设问全角度展示 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋考向 1　 谈观点、看法 1 文章末段谈到“每一种艺术的欣赏都应如 此”。 请根据此段内容,就“如何欣赏艺术”这个话题, 用下面句式作简要论述。 要求观点明确,思路清晰,论 证合理。 (3 分)(2019. 15 贵阳) 欣赏艺术,最重要的是……,而不是……。 欣赏文 学艺术作品,就要…… 欣赏艺术,最重要的是广泛接触艺术作品,而不是只读 理论文章。 欣赏文学艺术作品,就要多读经典文学作品。 2 现在,读图成为一种风尚。 有人认为,图的形 象性强、信息量大,读图好处多多;有人认为,中学生应 该以读文为主,因为读图会造成阅读水平低下,得不偿 失。 请仿照第二自然段,用下面的句式表述你对此的 看法和理由。 (5 分)(2016. 18 贵阳) 我不否认……但……先不说……仅是……就…… 我不否认图的形象性强、信息量大,读图好处多多;但我 也不认为读图是获得大量信息的最好途径。 先不说从 古至今,人类文明多半靠文字来传承,学校教育的课本 也大都以文字形式呈现;仅是中学生通过读经典、阅报 刊、览博文等获得丰富信息的现状,就能够证明读文更 是让中学生获得海量信息的重要途径。 3 作者说:“我信得过我当木匠的做成一张好桌 子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价 值。”对这个观点,你怎么看? 写一段议论性的文字,表 明自己的看法。 (教材九上第 7 课《敬业与乐业》) 4 雨果是法国人,但对法国的“胜利”没有喜悦, 没有赞美,而是站在正义和良知的立场上揭露和批判 了这次“胜利”。 他这样是不是不够“爱国”? 谈谈你的 看法。 (教材九上第 8 课《就英法联军远征中国致巴特 勒上尉的信》) 5 试结合本文相关内容以及学习课文《谈创造 性思维》 《创造宣言》 的体会,谈谈你对“创造的重要 性”的看法。 (2023. 15 江西) 考向 2　 提建议 1 某同学说:“我想变得更优秀,但周围的同学 都很平凡,不能成为我学习的榜样。”请运用选文观点, 给该同学提两条建议。 (2024. 15 贵州) ①所谓“三人行,必有我师”。 我们要善于发现别人的 优点,培养自己海纳百川的宽容气度,这样便可以“择 其善者而从之”。 ②“金无足赤,人无完人”。 我们可以“以人为镜”,“择 不善者而改之” ,让自己变得更优秀。 2 请你结合本文内容,联系实际说说当代中学 生如何面对学习生活中的挑战? (2024. 21 龙东地区) 新设问我补充 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 技巧点拨 考向 1 　 谈观点、看法(2019. 15、2017. 18、2016. 18) 贵阳 3 次考查此类题,均是用给出的句式来谈自己的看法,其中包括两种形式:一种是根据原文 内容,谈自己的观点(2019. 15、2017. 18);一种是根据原文的论证思路,谈自己的看法(2016. 18)。 关于此类题,具体的解题思路如下: 49 阅读写作思维训练·贵州语文 第 二 部 分 思 辨 性 阅 读 与 表 达 考向 2 　 提建议(2024. 15 贵州) 考点针对练 三、(2024 贵州)现代文阅读(14 分) 欣赏别人是一种智慧① 官秀镇 ①在人际交往中,没有人不希望得到别人的欣赏和赞许。 然而,在现实生活中,欣赏自己,自夸 自赞者多;欣赏别人,夸人赞人者少。 君不见,在当下常有这么一种现象:欣赏别人大多是敷衍客气 而已,很少见到赞人具体优点和长处;相反,　 　 　 　 　 　 ,彼此之间因见解不同、观点不合,便唇枪 舌剑,嘲讽揶揄对方,甚至口出狂言,有失风范……总之,在日常生活中,我们常看到的是欣赏自己很 容易,而坦坦荡荡地欣赏别人却很难。 ②善于欣赏别人,是一个人度量、格局和谦恭品行的体现,更是一个人智慧的表现。 这是古人用 经验教训告诉我们的一个常理。 就拿楚汉争霸中的刘邦和项羽来说吧。 刘邦原为一介平民,出身农 家,发迹前只是一个亭长。 项羽比刘邦则显赫得多。 他,将门之子,才气超人,力能扛鼎,神勇威猛。 在楚汉之战中谁都不相信刘邦会打败项羽。 然而,事实却超出人们的意料,项羽败给了刘邦。 刘邦 成了西汉开国皇帝,项羽却自刎乌江。 ③为何? 刘邦有言:“夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房;镇国家,抚百姓,给饷馈,不 绝粮道,吾不如萧何;连百万之众,战必胜,攻必取,吾不如韩信。”“知人者智,知己者明”。 正因为刘 邦有“智”又有“明”,他知道自己的短处,也了解部下的长处,并善于赏之用之,从而成就了他开国皇 帝之梦。 项羽则不然,他长处过人,刚愎自用,不仅看不到别人的长处优点,更谈不上欣赏别人和善 用人才,还嫉妒贤能,容不下韩信、陈平这样的帅才、智囊,迫使他们投奔刘邦,站到自己的对立面。 唯一死心塌地辅佐他的谋臣亚父范增,还被他气走,发疽而死。 “超人”变成了孤家寡人,能不败吗? 刘邦总结项羽失败的教训说:“项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。” A ④欣赏别人,不是恭维、吹捧,更不是无原则的夸奖和投其所好的精神按摩。 欣赏别人是建立在 客观事实基础之上的真实和来自内心的真诚,是心口如一的赞美,是对别人优点的肯定和认可。 要 做到这一点,就要有一双慧眼。 金无足赤,人无完人,世间万物都有瑕疵,没有“慧眼”的人,看到的 只有“瑕疵”;有“慧眼”的人,看到的是“瑕疵”中的美。 正如罗丹所说:“世界并不缺少美,而是缺少 发现美的眼睛。”人人都有缺点,当然也有优点,关键看你有没有发现和欣赏别人优点的智慧,这智 慧就是海纳百川的宽容和气度。 花放在懂得欣赏的人面前,才显得美丽。 正如有人所说,一棵树,若 花不好看,也许叶子好看;花叶都不足观,也许枝干错落有致;花叶枝干皆不中看,也许它生长的位置 59