1. 文学作品阅读与创意表达（教师专享）-【一战成名新中考】2025贵州中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

0-5 第一部分　 文学作品阅读与创意表达 考情分析 ◆考情概述(具体内容详见正文 P1) ◆考情分析表 年份 篇目 出处 作者出处 体裁 主题 字数 题量分值 2024 《一飞,再飞(节选)》 《人民文学》 黄传会 新闻(通讯) 航天精神 1794 2023 《铁核桃》 《新民晚报》 周华诚 叙事散文 社会变迁 1273 4 题 14 分 2022 《睦邻》 《天池小小说》 徐水法 小说 邻里关系 1595 4 题 15 分 2021 《向稻子致敬》 《法制日报》 孙培用 抒情散文 人物楷模 1592 4 题 14 分 2020 《一切都好起来了———关 于疫情后城市重启的通讯》 《中国青年报》 王嘉兴 鲁冲 新闻(通讯) 时事 1464 4 题 13 分 2019 2018 2017 2016 2015 《中国天眼·南仁 东传(节选)》 ——— 王宏甲 人物传记 热点人物 2011 《严教授和他的葱油饼》 《光明日报》 刘真 叙事散文 师生情 1982 《高手》 ——— 吕斌 小说 小人物 1272 《夏洛伊与土豆》 ——— 詹妮斯·沃 尔弗(美国) 人性光辉 1199 《我需要你做我的眼睛》 ——— 佚名 1454 《笔尖上的中国》 ——— 佚名 抒情散文 传统文化 1193 4 题 14 分 2014 《舌尖上的乡愁》 ——— ——— 亲情 1187 5 题 13 分 2013 《一棵进城的古树》 ——— 曹春雷 思乡情 1074 2012 夜色清凉 ——— 尹卫巍 生活哲思 915 4 题 12 分 设题 特点 ①侧重对文章内容和主题的考查,对写法类的考查较少。 ②设题跨文体,具有综合性。 ③设题形式灵活 多样,稳中求变,因文而变。 ④试题情境化,落实新课标理念 命题 趋势 ①选材:全面落实立德树人根本任务,选取彰显中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化和时代 精神的文章。 ②体裁类型丰富:从全国中考看,可尝试童话、戏剧等体裁。 ③注重对统编教材素材和课 后习题的挖掘和利用,激活学生知识储备和情感体验 ◆考点考频统计(具体考点讲解详见 P15 ~ 47) 分阶 考点 频次 具体年份 第一阶 通读文章, 把握整体 理解文章标题 13 年 3 考 2019. 12、2015. 14、2014. 15 叙述人称及视角 13 年 4 考 2021. 9、2015. 11②、2014. 11B、2013. 11① 叙述顺序及作用 13 年 4 考 2019. 9、2015. 15D、2015. 13、2013. 11② 第二阶 细读文章, 赏析语言 词语理解及赏析 句子理解及赏析 句段作用 13 年 7 考 13 年 6 考 2020. 11、2019. 11、2016. 12、2014. 13、2014. 14、2013. 12、2012. 11③ 2020. 10、2015. 15A、2015. 17、2013. 13、2013. 14C、2012. 11② 2017. 12、2017. 14、2016. 13、2016. 14、2015. 15C、2014. 12 第三阶 深度文本, 把握情感 内容理解 13 年 15 考 2024. 8 贵州、2024. 9 贵州、2023. 8 贵州、2022. 7、2022. 9、2021. 10、 2020. 8、 2020. 9、 2019. 10、 2018. 11、 2017. 11、 2016. 11、 2015. 12、 2013. 11⑤、2013. 14D 人物形象 13 年 1 考 2022. 11 文章主旨 及情感 13 年 10 考 2024. 11 贵州、2023. 11 贵州、2021. 11、2018. 13、2018. 14、2015. 18、 2013. 14B、2012. 11④、2012. 12AB、2012. 13 0-6 续表 分阶 考点 频次 具体年份 第四阶 技法研读, 拓展探究 写作手法 13 年 12 考 2021. 8、2018. 12、2017. 13、2015. 11③④、2015. 15BD、2014. 11CD、 2013. 11③④、2013. 14A、2012. 12CD 拓展探究 13 年 1 考 2015. 16 ◆全国新趋势 内容新 地方特色 2024 山东《 泰山之春》; 2024 陕西 《 赳赳老秦》; 2024 吉林 《 老城煎粉》; 2024 成都《叫卖:一座城市的温情微吟》;2024 长沙 体裁新 通讯 2024 贵州《一飞,再飞(节选)》 对接教材 同作者 2024 眉山《山里的春天》孙犁;2024 连云港《夏天》汪曾祺 形式新 两则材料, 辅语料 为教材文章 2024 宜宾《雪兔》和《皇帝的新装》(节选) 旁批 2024 河北《“北斗”建设者之歌》 话题 趋势 五育并举 2023 宜昌《与美邂逅》·美育 中华优秀传统文化 2024 长春《杨家埠的画儿》 革命文化 2024 福建《松花江上》;2024 自贡《百战百胜》;2024 山西《为着新中国》 社会主义笔进文化 2024 南充《走进红旗渠》 课标导航 2022 版课标 课程目标之 学段要求 第四学段(7 ~ 9 年级) 【阅读与鉴赏】(P14) 1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每 分钟不少于 500 字。 能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围。 2. 在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的 意义和作用。 对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能与他人合作,共同 探讨、分析、解决疑难问题。 3. 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 能区分写实作品与虚构作品,了解诗 歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 4. 欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益 启示。 能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。 课程内容之 发展型学 习任务群 文学阅读与创意表达(P26) 本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过整体感知、联想想象,感受文学语言和 形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点,欣赏和评价语言文字作 品,提高审美品位;观察、感受自然与社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品。 第四学段(7 ~ 9 年级)(P27 ~ 28) (1)阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文 学作品,感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神,运用多种方式交流自己的 阅读感受。 (2)阅读表现人与自然的优秀文学作品,包括古诗文名篇,体会作者通过语言和形象构建的 艺术世界,借鉴其中的写作手法,表达自己对自然的观察和思考,抒发自己的情感。 0-7 续表 2022 版课标 课程内容之 发展型学 习任务群 　 　 (3)阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品,学习欣赏、 品味作品的语言、形象等,交流审美感受,体会作品的情感和思想内涵;尝试写诗歌、小小说等。 (4)领略数字时代精彩的文学世界,欣赏由经典文学作品改编的影视作品,感受不同媒介的 艺术魅力。 学业质量之 学业质 量描述 第四学段(7 ~ 9 年级)(P42、P43) 1. 广泛阅读古今中外的诗歌、小说、散文、戏剧等文学作品,在阅读过程中能把握主要内容,并通 过朗读、概括、讲述等方式,表达对作品的理解。 2. 能理清行文思路,用多种形式介绍所读作品的基本脉络。 3. 能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言,通过圈点、批注等多种方 法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。 4. 能分类整理富有表现力的词语、精彩段落和经典诗文名句,分析作品表现手法的作用。 5. 能从作品中找出值得借鉴的地方,对照他人的语言表达反思自己的语言实践。 6. 能通过对阅读过程的梳理、反思,总结不同类型文学作品的阅读经验和方法。 7. 能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示,能借鉴他人的经验调整自己的表 达,能根据需要,运用积累的语言进行口头或书面表达。 备考方案 1. 文章选材上要多样,涉及中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化和时代精神,发挥育人功能。 这与 2022 版课标要求一致:强调内容的典范性,精选文质兼美的作品,重视对学生思想情感的熏陶感染作用,重视价 值取向,突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化。 2. 训练时注意体裁多样,除了贵州常考的小说、散文、通讯、人物传记等,还要关注童话、戏剧等。 关注教材中不同 类型的文本形式,可以尝试跨文体勾连,如统编教材八上第一单元的新闻、八上第二单元人物传记类文本、九下 第五单元的戏剧等。 3. 重视对统编教材课后习题的挖掘和利用。 从全国中考来看,统编教材和中考真题存在关联,一是显性关联,在 文章内容、主旨、写作风格等方面与教材直接联系。 二是隐性关联,选取教材课文作者的其他作品,使学生感觉 亲切,拉近距离。 4. 提高探究性、开放性和综合性试题的训练比例,关注学生思维品质的提高;同时注意创设真实适切的情境,凸显 语文学习的实践性。 ◆更多好题见精品资源库 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 教学笔记