1.2 第3阶 考点针对练-【一战成名新中考】2025贵州中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名·贵州语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 一 部 分 《阅读写作思维训练》 第一部分　 文学作品阅读与创意表达 第二步　 四阶讲练提能力 第一阶　 通读文章,把握整体 一、1. (3 分)B　 【解析】阅读文章内容可知,“山”是大山,代 指生活在大山里的孩子们;“海”是大海,代指帮扶孩子们 的海军官兵。 故选 B 项。 2. (3 分)标题运用借代手法,生动地体现了文章的主要人物 及特点;设置悬念,激发读者的阅读兴趣;“山”与“海”也 是贯穿全文的线索,深化文章主题。 (每点 1 分,意对即可) 3. (2 分)发生了两件事,分别是:①毛萌的结对帮扶;②罗青 的亲切交流。 4. (3 分)易于把事件叙述清楚、讲明白,同时使叙述事件显 得真实可信,经得起推敲。 (意对即可) 5. (3 分)C　 【解析】第􀃊􀁉􀁕段是顺叙,描写了海军叔叔来到教 室,孩子看到后的喜悦之情,第􀃊􀁉􀁖􀃊􀁉􀁗交代了海军官兵援建 帮扶的大背景及贫困山区面貌发生的巨大变化,与上文没 有衔接,是插叙。 故选 C 项。 第二阶　 细读文章,赏析语言 二、1. (2 分)A　 【解析】文章通过不同的视角和感受,描绘 了泰山春季的景色以及攀登泰山的人们。 文章中的场景 转换并非基于作者的实际行走路径,而是通过跳跃式的叙 述,展现了泰山的不同面貌和登山者的内心世界。 因此, “按照游览顺序,移步换景”的描述并不准确。 故选 A 项。 2. (1)(2 分)两句都使用了拟人的修辞手法,以太阳、大自 然对泰山的钟爱,写出泰山景色的神奇,表达对泰山之景 的赞美。 (手法 1 分,作用 1 分。 意思对即可。 其他答案 酌情给分) (2)(2 分)“划”“冲” “拉” 一系列动词的使用,描绘了鹰 在泰山之穹飞翔的敏捷、矫健姿态,突出了画面的雄浑、泰 山的雄伟。 (鹰的飞翔特征 1 分,画面或泰山的形象特征 1 分。 意思对即可。 其他答案酌情给分) 3. (3 分)挑山工形象已成为泰山流动的风景,与泰山融为一 体;他们的坚忍与毅力丰富了泰山的内涵;他们的精神鼓 舞着登山者,体现了中华民族的自强不息。 (每点 1 分,意 思对即可。 其他答案酌情给分) 4. (4 分)示例 1:使用场景一。 这个场景能够表现泰山松柏 在春天蓬勃向上的风貌,它挺直腰杆,焕发出盎然生机,还 助力其他植物的生长。 这种不畏艰难、奋发向上、团结协 作的品质,符合“奋进中国”的主题。 示例 2:使用场景二。 这个场景能够表现人们在春天攀登 泰山的昂扬精神,他们满怀激情从新起点迈向顶点。 这种 接续奋斗、勇攀高峰的场景,象征中国人民砥砺前行、奋进 新时代,符合“奋进中国”的主题。 (能联系“春”概括场景 特点,场景主题分析合理,给 3~ 4 分。 能联系“春”概括场 景特点、场景主题分析不够合理;不能联系“春”概括场景 特点,场景主题分析较合理。 给 1 ~ 2 分。 没有概括场景 特点,场景主题分析不合理,不给分) 拓展 1. (2 分)太阳在早上把泰山变成通体深红的美丽 景象。 拓展 2. (3 分)春天里,包括老人孩子还有挑山工在内的 许多人,他们一个挨一个,都在激情满怀地往泰山山顶 奋力攀登。 (意对即可) 拓展 3. (2 分)感情基调:清新明朗、愉悦从容、积极进 取、阳光向上。 拓展 4. (4 分)内容上,以议论的表达方式,点明了文章 的主题,丰富了文章的意蕴,增加了文章的可读性;结构 上,“春天来了,春天的泰山迎接着登泰山的人们”照应 文章题目,首尾呼应,结构严谨。 三、1. (2 分)①呼应标题,引起读者的阅读兴趣;②引出下 文,为下文描写记忆中的红薯做铺垫。 2. (4 分)①运用拟人的修辞手法,形象地表明红薯茎苗生命 力之强及再现了红薯藤蔓相互缠绕的样子。 ②运用比喻的修辞手法,把成片的红薯藤蔓比作“绿海”, 红薯叶比作“帆船”,生动形象地写出了红薯枝叶碧绿、茂 盛、生机勃勃的样子。 3. (3 分)D　 【解析】D 项有误,本文主要讲述了母亲种植红 薯、制作红薯食物的过程及相关内容,体现了母亲勤劳能 干,对生活的热爱,第②段说明了母亲的职业,但是并未说 明母亲是家里的经济支柱。 故选 D 项。 4. (4 分)①本文运用大量生动的比喻和形象化的语言,使得 文章更加生动有趣,如“红薯叶泛着银光,像是在大海里 航行的帆船”以及“切得薄如蝉翼的红薯片”都增加了文 章的表现力;②本文通过对乡村学校、山村等的描述,流露 出浓郁的乡土气息,真实再现了当时的生活状态和环境, 将读者带到当时的环境中,体现了语言文字的无穷魅力。 5. (4 分)都运用了记叙的表达方式,通过具体的事例体现出 母亲的聪明、勤劳能干;都表达了作者对母亲的怀念与赞 美之情。 (答出两点即可) 6. (3 分)C　 【解析】阅读文章可知,“红薯”是本文的行文线 索,作者通过回忆母亲和红薯的故事,表达了对过去生活的 怀念与感恩,C 项内容更具有内涵和概括性。 故选 C 项。 第三阶　 深读文本,把握情感 四、1. (3 分)D　 【解析】第⑨段写班长一个人偷偷打井被 “我”发现,此后“我”加入,和班长一起打井,直至第􀃊􀁊􀁗段 “兄弟井”出水,班长不幸牺牲后我们为班长送行;第􀃊􀁊􀁘段 写战友们开荒之后种了蔬菜瓜果。 故选 D 项。 2. (3 分)C　 【解析】结合文章内容可知,我“郑重地敬了一 个军礼”主要是对班长的感激、怀念,对班长坚持挖井的 赞美,也有对挖出井水后给岛屿带来巨大变化的欣慰,但 并无未能照顾好班长未婚妻的愧疚之情。 故选 C 项。 3. (4 分)①班上的人都叫它“百亩岛” 　 ②被战友们亲切称 为“百花岛”　 ③海岛不是很大,有一百多亩,一年四季都 光秃秃的　 ④班长和“我” 不顾困难,秘密合作挖出井水 使岛屿生机盎然 4. (3 分)①执着坚定,有理想 ②班长用还带着泥土的手把 我推开,自己却被砸倒在地,头上瞬间血流如注。 ③心地 善良,重情义 5. (3 分)①“我”是文中的线索人物,通过“我”的见闻将与 “兄弟井”有关的故事串联起来;②“我”是打“兄弟井”的 见证者和亲身经历者,以第一人称“我”来写,增强了小说 的真实性和亲切感;③直接描写“我”的所见所闻所感,有 利于塑造人物形象,使人物形象更加立体鲜活。 6. (3 分)班长的“义”表现在面对生死存亡的关键时刻,把 生的希望留给别人,把死的危险留给自己;解放军的“义” 表现在勤劳质朴、助人为乐,处处为他人着想,具有无私的 大爱;白求恩的“义”表现在他的国际主义精神和毫不利 己、专门利人的共产主义精神。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1 一战成名·贵州语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 一 部 分 五、1. (4 分)①烈焰出车祸双腿受伤,忍受不了康复的疼痛, 从疗养院回了家,意志消沉　 ②烈焰重回疗养院 2. (3 分)C　 【解析】烈焰听了吉特的故事后,被吉特的坚韧 和执着打动,决定明天让父母送自己回疗养院,表明吉特 的经历使她受到鼓舞。 故选 C 项。 3. (3 分)D　 【解析】结合文章内容可知,文章结尾体现了烈 焰感动于红鱼对梦想的坚持,决定如红鱼一样坚持恢复训 练,并无对父母的不满心理。 故选 D 项。 4. (4 分)作者主要运用了语言描写,辅之以适当的动作、神 态和心理描写,从外表到内心深入刻画人物;不仅深入地 写出了红鱼对梦想的执着追求、对烈焰的影响和感染力, 还对情节发展起了推动作用。 5. (3 分)B　 文章通过红鱼自述坚持忍受三十八年令人疯狂 的痛从而实现梦想的经历,鼓励烈焰战胜自己,恢复训练, 这和《命运交响曲》中由与命运的遭遇和冲突,到与命运 的抗争,最后到战胜命运的胜利的旋律相适宜,充满着与 命运坚持抗争的豪情与力量。 第四阶　 技法研读,拓展探究 六、1. (3 分)B　 【解析】第⑥段中“在先后研制成 JF4 型和 JF4A 型激波风洞后”一句带过关于 JF4 型和 JF4A 型激波 风洞的研制成功,属于略写。 故选 B 项。 2. (3 分)C　 【解析】结合文章内容可知,“敢为人先的创新 精神”是俞鸿儒院士在风洞研究中取得重大成果的原因, 并不是他将自己的名字写在最后的原因。 故选 C 项。 3. (3 分)示例 1:我赞同 A。 词语“一点”凸显了“我们”发挥 的作用极少,表明了俞鸿儒院士不居功、不夸耀,淡泊名利 的高贵品质。 示例 2:我赞同 B。 词语“人家” 体现了俞鸿儒院士不居 功、淡泊名利,凸显对他人工作的高度认可和甘当年轻人 引路人的高贵品质。 4. (4 分)主要运用了记叙的表达方式,交代了俞鸿儒院士取 得的成就及对他的认可;并通过引用评委会的评价,表达 了对俞鸿儒院士的高尚人格和科学精神的高度赞美。 5. (2 分)示例:努力,需要坚持不懈和正确的方法,只要坚 持,即使过程再艰难,也有机会离梦想更近一步。 同时,也 需要独辟蹊径,学思并进,重视团队合作等。 6. (3 分)一项工作或想法没有任何反对的声音,可能是它缺 乏创造性,没有激发人们的参与热情和思考,在个人的学 习和成长中,我们要勇于提出新的想法和观点,即使可能 会遇到反对的意见。 只有通过不断地挑战和尝试,个人和 社会才能实现更大的进步和发展。 七、1. (3 分)B　 【解析】细读全文可知,文章从陈毅市长进 门后看到字条写起,齐仰之以“闲谈不得超过三分钟”为 由,不允许陈毅的谈话超过三分钟,陈毅用激将法——— “有一门化学,齐先生也许一窍不通”来突破齐仰之的三 分钟之限,并激起齐仰之的爱国热情,在情感上引起齐仰 之的共鸣,来突破齐仰之“不问政治”的最后一道防线,令 齐仰之发生“化学变化”,并打破惯例准备秉烛夜谈。 故 选 B 项。 2. (3 分)C　 【解析】结合戏剧内容看,齐仰之醉心科学研 究,不愿涉足政治,体现的是清高正直,同时也有一腔爱国 热情,这都是齐仰之本身具有的品质,故不属于“化学变 化”。 故选 C 项。 3. (2 分)环境描写,表明齐仰之先生居住环境的简陋破旧, 表现了他深居简出、勤奋刻苦、醉心科学、无意社交的人物 形象特点,为下文做铺垫。 4. (3 分)反面对比。 繁荣富强、前景光明的中华人民共和国 与旧中国黑暗的社会面貌对比,突出了陈毅市长的人物形 象和时代背景,凸显了中华人民共和国成立后科学文化发 展的巨大潜力,有力地说服齐仰之支持、参与中华人民共 和国的建设。 5. (4 分)都做到了动之以情,晓之以理。 选文中,陈毅针对 齐仰之的生活经历和思想状况,一方面对齐仰之的爱国抱 负予以充分肯定,对他的经历和心境表示同情和理解;另 一方面,又深刻指出齐仰之“英雄无用武之地” 正是当时 旧社会造成的。 这些话都说到齐仰之心坎里去了,开启了 心扉,沟通了感情。 《出师表》 中诸葛亮出师伐魏前向刘 禅提出修明政治的主张, 兼叙了自己的身世和追随先帝 的原因以及以身许国的经过,言词充满着殷切期望之情, 析理透辟,真情充溢,感人至深。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第三步　 点评式读写强素养 类别一　 散文 八、《铁核桃》 悦读·悦写 1. 示例:①“铁核桃”是本文的线索,贯穿全文;②全文紧紧 围绕“喜凤卖铁核桃” 这一内容展开;③借“铁核桃” 来 表现生活艰难,同时突出喜凤的乐观勤劳。 2. 本文语言质朴平淡,亲切自然,文中“我”与喜凤的聊天 平实质朴,如文中“那太好了,你真能干啊! 从乡下出 来,能在县城买房,不容易的呢”“喜凤说,我大儿子上职 校,快毕业了,学的是厨师,他自己喜欢,自己选的”等语 言,都给人真实、亲切的感受。 3. ①给人真实、亲切的感受,使读者更有代入感;②更直观 地表达作者的情感,更利于表达对喜凤乐观勤劳的赞美。 4. ①交代了这里做生意的主要人群;②体现了这些老婆婆 的手艺高超;③正面衬托了喜凤具有同样高超的手艺; ④体现了劳动者的勤劳、互助、乐观。 5. 加点词语使用得好,一连串的动作,既向读者展现了喜 凤敲开核桃的全过程,也表现了喜凤敲击铁核桃动作的 熟练和她勤劳能干的优秀品质。 1. (3 分)C　 【解析】根据第⑦段中“我跟喜凤买了一斤核桃 肉。 一斤核桃肉,得用六斤铁核桃才能剥出来。 这铁核 桃,壳重肉少,但是你吃吃看,多香呀”可知,喜凤推荐品 尝核桃,但“我试吃铁核桃”在文中没有出现。 故选 C 项。 2. (3 分)D　 【解析】根据第⑤段中“她在其中一个小板凳上 坐下来,一边跟旁边的老婆婆打招呼。 老婆婆问她吃饭了 没,她拍拍身边的布包,大声说,带了盒饭”可知,这些老 婆婆都吃过饭了,只有喜凤从家里带来了盒饭准备吃。 因 此对记者的采访,她们最不可能回答“忙的时候,就叫快 餐店的老板送盒饭”。 故选 D 项。 3. (4 分)①自己敲核桃手艺熟练,她觉得自豪。 ② “我”夸 赞她的儿子学厨师,她觉得欣慰。 4. (4 分)示例:“核桃壳上的缝隙” 喻指在生活的较大压力 下,喜凤勤劳、乐观,寻找到的幸福生活的希望、曙光。 正 如文中喜凤家“一个上职校,一个上幼儿园,开支挺大的” 这一生活状况,喜凤下班就去卖核桃,每天忙碌到半夜,最 终在城里买了房,即将还完房贷,儿子即将毕业,生活越来 越好。 【写作小练】示例:每天清晨,街头的小摊贩阿姨早早来到 街角,摆开小摊,那新鲜的水果和蔬菜为这个城市增添了 绚丽的色彩。 尽管岁月在她的脸上刻下了沧桑,她的眼神 和微笑却透露着深深的善意和乐观。 在摆摊阿姨中,你总 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2 阅读写作思维训练·贵州语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 与 创 意 表 达 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋①严谨认真。 ②临危不惧。 ③团结协作。 ④坚持不懈。 (分析略) 2 文学作品往往把表达的意旨蕴含在关键词句 中。 文章结尾划线句中“核桃壳上的缝隙”,除了指核 桃壳裂开的地方,还蕴含怎样的深意? 请联系全文简 要分析。 (4 分)(2023. 11 贵州) “核桃壳上的缝隙”喻指在生活的较大压力下,喜凤勤 劳、乐观,寻找到的幸福生活的希望、曙光。 正如文中喜 凤家“一个上职校,一个上幼儿园,开支挺大的”这一生 活状况,喜凤下班就去卖核桃,每天忙碌到半夜,最终在 城里买了房,即将还完房贷,儿子即将毕业,生活越来越 好。 3 课文首尾两段是作者对牧羊人的评价,前后 呼应。 阅读这两段,参考下面的文字,谈谈你对课文主 题的认识。 (教材七上第 13 课《植树的牧羊人》) 　 　 它的文字、它的图……和别人分享,给自己带来 幸福。 [答题思维路径]关注链接材料中表达作者情感倾向或 者表示呼吁态度的词语 4 读小说要领悟主题的丰富性。 试归纳小说的 三个主题。 (2023. 15 重庆 A) 考向 2　 把握情感 1 在这篇文章中,“我”对父亲的情感态度有怎 样的变化? 这种变化的原因是什么? (教材八上第 14 课《背影》) [答题思维路径] 结合相关事件、人物心理分析 2 作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小 草表达了怎样的思想感情? (2024. 8 安徽) 新设问我补充 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 技巧点拨 考向 1 　 主旨理解(2024. 11 贵州、2023. 11 贵州、2021. 11、2018. 13、2015. 18、2013. 14B、2012. 11④、2012. 12AB) 考向 2 　 把握情感(2018. 14、2012. 13) 考点针对练 四、 现代文阅读(19 分) 兄弟井① 张中杰 ①18 岁那年,我泪别母亲,到东南海岛上当兵。 ②这片海岛巴掌大,在地图上不过是个小圆点。 加上边边角角,像老家的耕田,有一百多亩,班 上的人都叫它“百亩岛”。 ③这里一年四季都光秃秃的,是个“兔不拉屎鸟不飞”的地方。 ④每天除了升国旗,就是枯燥的训练,我感觉自己烦闷得透不过气来。 我原本想在部队学个驾 驶技术,可上岛后,一切愿望都落了空。 43 阅读写作思维训练·贵州语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 与 创 意 表 达 ⑤我那时唯一的想法是考个军校,赶紧离开这个岛。 ⑥班长杨刚大我两岁。 他家在豫西韶山脚下,与我老家洛阳相邻,仅有 50 公里。 他带我们这帮 新兵开荒,我暗笑他的迂呆。 ⑦我们连喝的水,都是从泥池里沉淀出来的。 驻岛战士长期饮用,血压会升高,训练时被毒辣辣 的太阳一照,有时会晕倒。 与我老家甘甜的井泉水比,简直一个天上一个地下。 ⑧班长除了操练时板着一张脸,其他时间都笑眯眯的,好像藏着什么甜蜜的心事。 一天晚上,熄 灯号响过。 我看书累了,尿急。 淡淡月光下,一个黑影匆匆闪过———是班长,他扛个锹,往东北方向急走。 ⑨等我跟过去,他已掀开一个圆形的薄石头盖子。 原来,这家伙在一个人偷偷打井,那些挖出的 土石子,被隐藏进不远处的海水里。 ⑩见瞒不过,班长挠挠头,有些不好意思:“以前我也想离开这地方,可老班长说,我要是走了, 再来的战友还是难……事在人为,与其想着逃避,不如干件大事。”他指着那井,“这口井老班长打了 一半,后来被认为不可能出水就废弃了。 可我觉得有戏,就一个人偷偷干,如果出不了水,光我一个 人失望也没啥。” 􀃊􀁉􀁓我心底不知道被什么触动了,说:“班长,也算我一份。” 􀃊􀁉􀁔班长眉毛打了个结,“不用,我一个人足够了。 你好好看书,累了来临时搭把手就中。” 􀃊􀁉􀁕从那以后,他挖我挑,干累了我俩坐下来看天。 􀃊􀁉􀁖“班长,你怎么断定这下边有水?” 􀃊􀁉􀁗班长从裤袋里摸出一张纸,用黢黑的手指给我看。 那上边经度纬度纵横交错,有许多我听都 没听过的岛名和密密麻麻的数字。 “你看,附近 30 里这个村的水井,还有 50 里外的这个水井,与咱 脚下的可是一道水脉。 我就不信他们有水,咱就不能有了!”他那厚重的大掌拍在我的背上,像是喂 我吃了颗定心丸,我也变得笃定,笃定我们总有一天能挖出水来。 􀃊􀁉􀁘这是我俩共同的“秘密”。 深夜,我看书累了,就偷偷跑去帮他。 我们还为这口井的名字争个 不休。 􀃊􀁉􀁙“远亲不如近邻,叫邻居井!”这是班长的粗嗓门。 􀃊􀁉􀁚“打仗亲兄弟,上阵父子兵,就叫兄弟井!”这是我的尖嗓子。 􀃊􀁉􀁛有回干累了,我俩坐下喘口气。 班长掏出未婚妻的来信,里面有张照片,姑娘留着稍长的刘 海,笑眼下面是一对盈盈的酒窝。 班长脸上氤氲着幸福的红晕:“这是你嫂子小梅,当教师呢,俊 不俊?” 􀃊􀁊􀁒我羡慕极了,呆呆地发着愣,忘了回答。 􀃊􀁊􀁓第 536 天时,井下终于见了潮。 班长用裂了口子的泥手捧起湿润的土喜极而泣。 􀃊􀁊􀁔我兴奋地从井下站起,却听他大喝:“快躲开!”原来是头顶斜上方一块虎头那么大的石头砸 下来了。 班长用还带着泥土的手把我推开,自己却被砸倒在地,头上瞬间血流如注。 􀃊􀁊􀁕我撕开临时急救包,却发现他的血怎么止也止不住。 􀃊􀁊􀁖“我不行了,剩下掏井的任务交给你……”班长呼吸急促,他颤抖地摸出随身带着的照片,“回 头告诉你嫂子,叫她别哭……” 􀃊􀁊􀁗第二天,“兄弟井”终于出水了。 我们集体为班长送别,他很安详,脸上似乎还挂着笑。 那天, 闪电和雷鸣也赶着来为他送行。 狂风掀起巨浪,国旗猎猎作响。 􀃊􀁊􀁘后来,我考上军校,毕业后接替他当了班长。 战友们在开荒后的空地种上了各种蔬菜瓜果,还 有大片大片火红的木棉花。 “百亩岛”换了新衣,处处生机盎然,被战友们亲切称为“百花岛”。 53 阅读写作思维训练·贵州语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 与 创 意 表 达 􀃊􀁊􀁙晚间,刮了一天的风停了。 我的耳畔又回响起班长在牺牲之前的嘱咐:“……这口井,就依你 的,叫兄弟井吧。”他笑了,“打仗亲兄弟……上阵父子兵么……”伫立在井边,我抬头看着满天的繁 星,郑重地敬了一个军礼。 【注释】①选自《解放军报》,有删改。 1. (信息辨析与选择)下列情节在文中未出现的一项是(3 分) (　 　 ) A. 海岛环境恶劣,想着赶紧离开　 　 　 　 　 　 　 B. 发现班长秘密,生感触同挖井 C. 挖井见潮遇险,班长救“我”牺牲 D. 战友集体挖井,开荒种植蔬菜 更多考题见 P26 二文后 1 题,P47 七文后 1 题,P49 八文后 1 题,P54 十文后 2 题,P57 十一文后 1 题,P62 十三 文后 1 题。 2. (把握情感)文章结尾我“郑重地敬了一个军礼”,根据文章内容推测,军礼中蕴含的情感最不可能 的一项是(3 分) (　 　 ) A. 对班长牺牲自己救“我”的感激怀念 B. 赞美了老班长和班长挖井的坚持 C. 未能照顾好班长未婚妻的愧疚之情 D. 为班长挖井带来岛屿变化的欣慰 更多考题见 P49 八文后 4 题,P59 十二文后 4 题。 3. (信息提取)战士们对东南海岛的两种称呼体现了海岛前后发生的巨大变化。 请把这两次称呼的 原句依次填入下列方框中,并分析发生变化的原因。 (4 分) 更多考题见 P49 八文后 3 题,P51 九文后 1 题,P68 十五文后 1 题,P72 十七文“悦读·悦写”4 题。 4. (概括及分析人物形象)结合选文,完成下面表格。 (3 分) 人物形象 文本示例 ①　 　 　 　 　 　 　 　 你看,附近 30 里这个村的水井,还有 50 里外的这个水井,与咱脚下的可是一 道水脉。 我就不信他们有水,咱就不能有了! 牺牲自己为他人 ② 　 ③　 　 　 　 　 　 　 　 不用,我一个人足够了。 你好好看书,累了来临时搭把手就中。 回头告诉你嫂子,叫她别哭…… 更多考题见 P29 三文后 3 题,P62 十三文后 3 题。 5. (分析某人 / 次要人物的作用)从全文看,“我”在文中起什么作用? (3 分) 更多考题见 P48 八文“悦读·悦写”4 题。 6. (主旨理解)班级准备把小说排练成话剧参赛,在排练时,剧务组成员由班长的义举联想到课文中 的解放军和白求恩,请分析他们所坚守的“义”的内涵分别是什么。 (3 分) 【链接材料】十多年前,有一队解放军路过这里,在树林里过夜,半夜淋了大雨。 他们想,这里要有 一间给过路人避风雨的小屋就好了,第二天早上就砍树割草盖起了房子。 ———节选自《驿路梨花》 63 阅读写作思维训练·贵州语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 与 创 意 表 达 白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美 国共产党的派遣,不远万里,来到中国。 去年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身殉职。 ———节选自《纪念白求恩》 更多考题见 P38 五文后 5 题,P65 十四文“悦读·悦写”6 题,P68 十五文后 4 题,P73 十七文后 4 题。 五、 【童话】现代文阅读(17 分) 谢谢了,吉特 杨仕帆 ①北风呼啸着掠过,刺骨的寒意让烈焰打了个冷战,但烈焰还是没有关窗户,任寒风吹着她已经 有些发僵的身体。 ②烈焰伸了伸头,想看到窗外更多的景色。 刚刚下了雪,窗外除了白色只有白色,毫无生机,更 无趣味。 她双手撑在身下的绿色椅子上,用尽了全身的力气,换了个舒服一点的姿势,躺在椅子上。 ③“烈焰,这是爸爸给你买的鱼,喜欢不喜欢?”一个声音突然出现,而烈焰的眼前也赫然出现了 一个精美的小鱼缸,里面一条奇怪的红色鱼儿正在游动着。 ④烈焰抬起头,爸爸正站在她身边,双手端着鱼缸。 ⑤“嗯。”轻轻地一个字,算是对爸爸的回答。 ⑥“那就把它放在这里了。”爸爸指了指书桌。 ⑦烈焰轻轻摇了摇头,然后伸出双手,从爸爸手中接过鱼缸,放在了腿上,静静地盯着那条鱼。 这真是一条奇怪的鱼,红色的身上有一条白色的花纹,她以前从未见过。 ⑧爸爸很快离开了房间,烈焰仍然盯着那条奇怪的鱼。 ⑨突然,烈焰听到了鱼在说话:“你好,你好。” ⑩鱼在向她问好? 鱼会说话? 但是烈焰仿佛并不惊奇,轻轻回了句:“你好。” 􀃊􀁉􀁓“嗨,很高兴认识你,我叫吉特,你叫什么,红衣服的女孩?”鱼问。 􀃊􀁉􀁔“烈焰。”烈焰回答,她每次回话都尽量用最少的字。 􀃊􀁉􀁕“我们很像,你怎么了?”鱼问。 􀃊􀁉􀁖“我出了车祸,双腿受伤,我忍受不了恢复训练的疼痛。 所以,从疗养院回了家。”烈焰神情 黯淡。 􀃊􀁉􀁗“噢,你真不幸,我比你好一些,我不是这里的鱼,我根本就不是鱼。” 􀃊􀁉􀁘“……”烈焰什么也没说。 􀃊􀁉􀁙“好吧,我不期望你回答我。 我在的那个地方,没有阳光,没有鲜花,没有水,只有和我一样堆 成山的红石头,我一直期待可以走出去,可以自由地移动。” 􀃊􀁉􀁚“你是石头?”烈焰问。 􀃊􀁉􀁛“是,啊不,曾经是。”烈焰感到十分好奇,期待着鱼继续讲下去。 “嗯……我说到哪里了? 对! 我想自由地移动,我每时每刻诚心地祈祷,但梦想并没有成真,反而换来了神的嘲笑。 有一天,神告 诉我说,‘如果你能把自己变成任何动物的样子,我便给你这种动物的力量。’听起来很容易,但是作 为一块不能动的石头,这几乎是不可能的。 我用尽全身的力气移动。 终于我动了一点,我一点一点 动着,滚到了‘石头山’底下,我朝一个方向滚去。 终于我滚到了一个锋利的物体旁边,我用尽力气 往上撞,瞬间,我感到了无比巨大的痛苦,我把自己撞下了一角,我想着鱼的样子,一下一下往下撞自 己的身体。 呃……那时,我只见过鱼这一种动物。 我撞着撞着,看着自己的身体一点点破裂,那时的 73 阅读写作思维训练·贵州语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 与 创 意 表 达 痛,我想没有人可以无动于衷。 终于我把自己撞成了一条鱼,看,我身上的这条白痕,就是以前撞的 伤。 而这样一共过了三十八年,我忍受了三十八年令人疯狂的痛。 最终,神兑现了诺言,我变成了条 真正的鱼。”红鱼吉特有些自豪地说着。 “你后悔过吗?”烈焰问。 􀃊􀁊􀁒“后悔? 不,从没有过,我见到了这美丽的世界,还可以自由活动,别说三十八年,再花几倍的 时间,我也认为值,因为我喜欢这个世界……” 􀃊􀁊􀁓“呼———”又一阵冷风吹过,吹进了窗户,烈焰打了个冷战,醒了过来。 􀃊􀁊􀁔“是梦吗?”烈焰自语道,但她又看了看腿上的鱼缸,脸上露出了一丝微笑。 􀃊􀁊􀁕“爸,妈,明天送我回疗养院。”她朝着外面喊。 􀃊􀁊􀁖“谢谢了,吉特。”她低下头对着那条小鱼轻声说。 1. (事件、情节概括)请根据本文内容,将下面表格内容补充完整。 (4 分) 事件 原因 烈焰呆坐窗边 ① 　 ②　 　 　 　 　 　 　 　 吉特的经历,让烈焰获得战胜一切的勇气,重新拥有生活的希望 更多考题见 P52 九文后 3 题,P54 十文后 3 题,P55 十一文“悦读·悦写”2 题,P57 十一文后 3 题,P65 十四文后 3 题,P72 十七文“悦读·悦写”3 题。 2. (信息推断)下列对烈焰决定明天让父母送自己回疗养院的原因分析正确的一项是(3 分) (　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 她想继续与吉特交谈,了解更多故事。 B. 她对这条鱼感到厌烦,不再想留在家里。 C. 她对吉特的经历产生了共鸣,受到鼓舞。 D. 她希望逃避现实中的疼痛和困境。 更多考题见 P47 七文后 2 题,P57 十一文后 2 题,P62 十三文后 2 题,P73 十七文后 2 题。 3. (揣摩人物心理)文章结尾写“‘谢谢了,吉特。’她低下头对着那条小鱼轻声说”,根据文章内容推 测,烈焰此时的心理最不可能的一项是(3 分) (　 　 ) A. 对红鱼坚持梦想的感动感激 B. 决定如红鱼般坚持恢复训练 C. 对自己逃避康复行为的惭愧 D. 不满父母未能严格要求自己 更多考题见 P65 十四文后 4 题。 4. (人物形象的塑造方法)作者是如何运用多角度的描写方法来刻画人物形象的,请结合本文内容简要 分析? (4 分) 更多考题见 P51 九文后 2 题,P60 十三文“悦读·悦写”1 题。 5. 小贵想把本文推荐给《朗读者》节目组配乐朗诵,小阳为他找了两首乐曲,请你结合本文主旨和阅 读体会,帮他选出最恰当的一首,并说明理由。 (3 分)【主旨理解】 A. 二胡曲《二泉映月》:旋律低沉滞郁、艰涩凝重,流露出艺人饱尝人间辛酸和痛苦的思绪 情感。 B. 交响曲《命运交响曲》:以其强烈的节奏和深邃的情感表达而著名,通过四个乐章的有机发 展,传递出一个心理发展的过程,由与命运的遭遇和冲突,到与命运的抗争,最后到战胜命运的 胜利。 我选　 　 ,理由: 　 　 　 83