1.2 第2阶 考点精讲-【一战成名新中考】2025贵州中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名·贵州语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 一 部 分 《阅读写作思维训练》 第一部分　 文学作品阅读与创意表达 第二步　 四阶讲练提能力 第一阶　 通读文章,把握整体 一、1. (3 分)B　 【解析】阅读文章内容可知,“山”是大山,代 指生活在大山里的孩子们;“海”是大海,代指帮扶孩子们 的海军官兵。 故选 B 项。 2. (3 分)标题运用借代手法,生动地体现了文章的主要人物 及特点;设置悬念,激发读者的阅读兴趣;“山”与“海”也 是贯穿全文的线索,深化文章主题。 (每点 1 分,意对即可) 3. (2 分)发生了两件事,分别是:①毛萌的结对帮扶;②罗青 的亲切交流。 4. (3 分)易于把事件叙述清楚、讲明白,同时使叙述事件显 得真实可信,经得起推敲。 (意对即可) 5. (3 分)C　 【解析】第􀃊􀁉􀁕段是顺叙,描写了海军叔叔来到教 室,孩子看到后的喜悦之情,第􀃊􀁉􀁖􀃊􀁉􀁗交代了海军官兵援建 帮扶的大背景及贫困山区面貌发生的巨大变化,与上文没 有衔接,是插叙。 故选 C 项。 第二阶　 细读文章,赏析语言 二、1. (2 分)A　 【解析】文章通过不同的视角和感受,描绘 了泰山春季的景色以及攀登泰山的人们。 文章中的场景 转换并非基于作者的实际行走路径,而是通过跳跃式的叙 述,展现了泰山的不同面貌和登山者的内心世界。 因此, “按照游览顺序,移步换景”的描述并不准确。 故选 A 项。 2. (1)(2 分)两句都使用了拟人的修辞手法,以太阳、大自 然对泰山的钟爱,写出泰山景色的神奇,表达对泰山之景 的赞美。 (手法 1 分,作用 1 分。 意思对即可。 其他答案 酌情给分) (2)(2 分)“划”“冲” “拉” 一系列动词的使用,描绘了鹰 在泰山之穹飞翔的敏捷、矫健姿态,突出了画面的雄浑、泰 山的雄伟。 (鹰的飞翔特征 1 分,画面或泰山的形象特征 1 分。 意思对即可。 其他答案酌情给分) 3. (3 分)挑山工形象已成为泰山流动的风景,与泰山融为一 体;他们的坚忍与毅力丰富了泰山的内涵;他们的精神鼓 舞着登山者,体现了中华民族的自强不息。 (每点 1 分,意 思对即可。 其他答案酌情给分) 4. (4 分)示例 1:使用场景一。 这个场景能够表现泰山松柏 在春天蓬勃向上的风貌,它挺直腰杆,焕发出盎然生机,还 助力其他植物的生长。 这种不畏艰难、奋发向上、团结协 作的品质,符合“奋进中国”的主题。 示例 2:使用场景二。 这个场景能够表现人们在春天攀登 泰山的昂扬精神,他们满怀激情从新起点迈向顶点。 这种 接续奋斗、勇攀高峰的场景,象征中国人民砥砺前行、奋进 新时代,符合“奋进中国”的主题。 (能联系“春”概括场景 特点,场景主题分析合理,给 3~ 4 分。 能联系“春”概括场 景特点、场景主题分析不够合理;不能联系“春”概括场景 特点,场景主题分析较合理。 给 1 ~ 2 分。 没有概括场景 特点,场景主题分析不合理,不给分) 拓展 1. (2 分)太阳在早上把泰山变成通体深红的美丽 景象。 拓展 2. (3 分)春天里,包括老人孩子还有挑山工在内的 许多人,他们一个挨一个,都在激情满怀地往泰山山顶 奋力攀登。 (意对即可) 拓展 3. (2 分)感情基调:清新明朗、愉悦从容、积极进 取、阳光向上。 拓展 4. (4 分)内容上,以议论的表达方式,点明了文章 的主题,丰富了文章的意蕴,增加了文章的可读性;结构 上,“春天来了,春天的泰山迎接着登泰山的人们”照应 文章题目,首尾呼应,结构严谨。 三、1. (2 分)①呼应标题,引起读者的阅读兴趣;②引出下 文,为下文描写记忆中的红薯做铺垫。 2. (4 分)①运用拟人的修辞手法,形象地表明红薯茎苗生命 力之强及再现了红薯藤蔓相互缠绕的样子。 ②运用比喻的修辞手法,把成片的红薯藤蔓比作“绿海”, 红薯叶比作“帆船”,生动形象地写出了红薯枝叶碧绿、茂 盛、生机勃勃的样子。 3. (3 分)D　 【解析】D 项有误,本文主要讲述了母亲种植红 薯、制作红薯食物的过程及相关内容,体现了母亲勤劳能 干,对生活的热爱,第②段说明了母亲的职业,但是并未说 明母亲是家里的经济支柱。 故选 D 项。 4. (4 分)①本文运用大量生动的比喻和形象化的语言,使得 文章更加生动有趣,如“红薯叶泛着银光,像是在大海里 航行的帆船”以及“切得薄如蝉翼的红薯片”都增加了文 章的表现力;②本文通过对乡村学校、山村等的描述,流露 出浓郁的乡土气息,真实再现了当时的生活状态和环境, 将读者带到当时的环境中,体现了语言文字的无穷魅力。 5. (4 分)都运用了记叙的表达方式,通过具体的事例体现出 母亲的聪明、勤劳能干;都表达了作者对母亲的怀念与赞 美之情。 (答出两点即可) 6. (3 分)C　 【解析】阅读文章可知,“红薯”是本文的行文线 索,作者通过回忆母亲和红薯的故事,表达了对过去生活的 怀念与感恩,C 项内容更具有内涵和概括性。 故选 C 项。 第三阶　 深读文本,把握情感 四、1. (3 分)D　 【解析】第⑨段写班长一个人偷偷打井被 “我”发现,此后“我”加入,和班长一起打井,直至第􀃊􀁊􀁗段 “兄弟井”出水,班长不幸牺牲后我们为班长送行;第􀃊􀁊􀁘段 写战友们开荒之后种了蔬菜瓜果。 故选 D 项。 2. (3 分)C　 【解析】结合文章内容可知,我“郑重地敬了一 个军礼”主要是对班长的感激、怀念,对班长坚持挖井的 赞美,也有对挖出井水后给岛屿带来巨大变化的欣慰,但 并无未能照顾好班长未婚妻的愧疚之情。 故选 C 项。 3. (4 分)①班上的人都叫它“百亩岛” 　 ②被战友们亲切称 为“百花岛”　 ③海岛不是很大,有一百多亩,一年四季都 光秃秃的　 ④班长和“我” 不顾困难,秘密合作挖出井水 使岛屿生机盎然 4. (3 分)①执着坚定,有理想 ②班长用还带着泥土的手把 我推开,自己却被砸倒在地,头上瞬间血流如注。 ③心地 善良,重情义 5. (3 分)①“我”是文中的线索人物,通过“我”的见闻将与 “兄弟井”有关的故事串联起来;②“我”是打“兄弟井”的 见证者和亲身经历者,以第一人称“我”来写,增强了小说 的真实性和亲切感;③直接描写“我”的所见所闻所感,有 利于塑造人物形象,使人物形象更加立体鲜活。 6. (3 分)班长的“义”表现在面对生死存亡的关键时刻,把 生的希望留给别人,把死的危险留给自己;解放军的“义” 表现在勤劳质朴、助人为乐,处处为他人着想,具有无私的 大爱;白求恩的“义”表现在他的国际主义精神和毫不利 己、专门利人的共产主义精神。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1 阅读写作思维训练·贵州语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 与 创 意 表 达 第 二 阶 　 细读文章,赏析语言 考点 4　 词语理解及赏析[考向 1 词语含义　 考向 2 词语指代　 考向 3 词语表达效果] 考点 5　 句子理解及赏析[考向 1 句子理解　 考向 2 句子赏析　 考向 3 语言特点] 考点 6　 句段作用[考向 1 句子作用　 考向 2 段落作用　 考向 3 推断结尾段] 考点精讲 考点 4　 词语理解及赏析(13 年 7 考) 典型设问全角度展示 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋考向 1　 词语含义 1 文章开头和结尾都写到“春天”,除了指随着 自然季节更替而来临的春季,这两处所写的“春天”还 有哪些含义? (4 分)(2020. 11 贵阳) 文中写到春天,既表明城市重启的进程,如春天万物复 苏一样不可阻挡;又体现了在城市重启之际,人们对大 好春光的珍惜、对美好未来的期待,渴望能夺回被疫情 耽误的时间。 2 “伟大的神力” 在文中两次出现。 联系上下 文,说说其含义的不同。 (教材七下第 10 课《阿长与 〈山海经〉》) [答题思维路径]“伟大的神力”分别指什么+从情感角 度分析深层含义+对文章主题的表达有何作用 3 请理解第⑨段中加点词语“灿灿” 的含义。 (2024. 22 齐齐哈尔) 考向 2　 词语指代 1 段④中的“这些感受与体验”在本段具体指代 什么? (2 分)(2014. 13 贵阳) 思亲、念家,就会常想起家里的一碗饭、一桌菜,泛起的 乡愁,在舌尖酝酿。 2 结尾句中的“此”指什么? 其中的“远行” 寓 意丰富,请联系全文,谈谈你的理解。 (2022. 13 陕西) 考向 3　 词语表达效果 1 选文旁的批注有两处未完成,请补写完整,并 说明其蕴含的情感。 (4 分)(2019. 11 贵阳) “蚂蚁搬家”“一点一点”,设备之巨、力量之微可见运输 之难,人民群众艰苦奋斗、用双手创造的奇迹让人赞叹。 “慢慢地”“一步一步”,不仅是因病而行走缓慢,更蕴含 了南仁东以无比庄重的姿态见证 FAST 建成的满怀深情。 2 品析下列句子中加点词的表达效果。 (2024. 9 白银) 鸟儿们心领神会 ∙∙∙∙ 地从竹林中蹿出来,叽叽喳喳地 飞落在房前的柴垛上。 新设问我补充 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 技巧点拨 考向 1 　 词语含义(2020. 11、2014. 14) 考向 2 　 词语指代(2014. 13) 12 阅读写作思维训练·贵州语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 与 创 意 表 达 考向 3 　 词语表达效果(2019. 11、2016. 12、2013. 12、2012. 11③) 考点 5　 句子理解及赏析(13 年 6 考) 典型设问全角度展示 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋考向 1　 句子理解 1 第􀃊􀁉􀁗段中画线句子蕴含了深刻的人生哲理, 请以积极的人生态度谈谈你对这句话的认识和理解。 (3 分)(2013. 13 贵阳) 这句话以积极乐观的情绪鼓舞我们:抱怨改变不了命 运,不论在哪里都应该发光发热,因为具有意义的人生 是履行职责和作出贡献的人生,所以我们要找准自己的 定位,在自己现有的位置上实现其存在的意义和价值, 演绎多彩人生。 2 作者说白杨树是“西北极普通的一种树,然而 实在是不平凡的一种树”,既“极普通”又“不平凡”,这 样表达是否矛盾? 试结合全文说说你对这句话的理 解。 (教材八上第 15 课《白杨礼赞》) 不矛盾。 “普通”即“平凡”,“不平凡”即“伟大”,这个 看似矛盾的表述,其实包含着辩证法,即平凡当中蕴含 着伟大。 说“普通”,是因为白杨树在西北高原极常见, 也极易生长;说“不平凡”,是因为白杨树独特的外形, 特别是内在的品格和精神风貌,也就是作者赋予它的正 直、质朴、坚强不屈等。 3 第④段画波浪线的句子与我们的作文主张 “根据自己的生活经历或体验写作”是一致的,结合文 本,谈谈你的理解。 (2023. 23 连云港) 考向 2　 句子赏析 1 文中划线句若改为“这个年轻人走进来,犹豫 几秒钟后坐下并摘了口罩”,句意虽变化不大,但表达效 果不同。 请品析原句的表达效果。 (3 分)(2020. 10 贵阳) 原句中用逗号多次停顿,这直接表现了年轻人选择堂食 时反复思考、慎重决定的心理过程;还间接体现了小店 里没有堂食的顾客,店主热切希望这个年轻人坐下来就 餐,因而目光紧随,对他的一举一动十分关注。 2 本文的语言素朴而又典雅,简净而又细致,试 以下列语句为例,加以赏析。 (教材八上第 14 课《背影》) 回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。 这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为 了父亲赋闲。 语句都很短,没有多余的话。 其中“典质” “亏空” “惨 淡”“赋闲”等词很文雅,但总体而言是口语,明白易懂。 短促的语句,将事件、氛围、原因概述得清清楚楚,带给 读者一种忙碌、沉重的感受。 3 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 (2024. 6 安徽) 小柴胡似乎有点调皮,喜欢往灌木丛里钻,仿佛在 和农人捉迷藏。 考向 3　 语言特点 1 两篇文章的语言形象生动,有的词语充满了 强烈的感情色彩,有些句子凝练含蓄,引人深思,作者 用细腻的笔触表现了自己的情感态度。 (2013. 14C 贵 阳) 2 根据括号中的提示,揣摩下面的语句,体会写 景状物的妙处。 (教材七下第 18 课《紫藤萝瀑布》) 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆, 帆下带着尖底的舱。 船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁 的笑容,就要绽开似的。 (化静为动) “张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”,富有 动态,将静态的花写“活”了,形象逼真地写出了花朵绽 放的形态,充满了活力和情趣。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 22 阅读写作思维训练·贵州语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 与 创 意 表 达 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3 “一层一层的火花,溅起来,溅起来,溅成了流 星雨,好不璀璨夺目! 流星雨装饰着他,他何其美丽!” 请从句式和修辞的角度分析该句的语言特点。 (2023. 16 威海) 新设问我补充 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 技巧点拨 考向 1 　 句子理解(2013. 13) 考向 2 　 句子赏析(2020. 10、2015. 15A、2015. 17) 考向 3 　 语言特点(2013. 14C、2012. 11②) 32 阅读写作思维训练·贵州语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 与 创 意 表 达 考点 6　 句段作用(13 年 6 考) 典型设问全角度展示 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋考向 1　 句子作用 1 请 结 合 全 文 内 容, 分 析 划 线 句 的 作 用。 (4 分)(2016. 13 贵阳) 划线句描写了夏洛伊此时年老体弱的身体状况。 这为 后文它去世埋下伏笔;同时与后文它恢复自己进食、照 顾“土豆”的情形构成鲜明的对比,突出了夏洛伊作为 工作犬的责任心,也突出了文章的主旨:支点能让生命 更加顽强。 2 第一只猫死后,“我”安慰三妹说:“不要紧,我 再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后,作者写道: “自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者又写道: “自此,我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么 作用? (教材七上第 16 课《猫》) 第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受,虽然难 过,但还不至于太伤心,也为后面第二只猫的到来做铺 垫。 第二句话表明我们全家伤心的程度加深了,在结构 上起着总结上文的作用,又为下文被动收养流浪猫做铺 垫。 第三句话比上一句程度更深,一个“永不”显示了 作者态度的决绝,放在文章最后,既呼应了开头,又开拓 了文意,也是对全文的总结。 考向 2　 段落作用 1 段③在文章的结构和内容上有什么作用? (2 分)(2014. 12 贵阳) 在结构上起承上启下(过渡)的作用;在内容上承接了 上文的生命中最新鲜的味道和故乡味道,同时开启下文 对家乡美食的回忆。 2 有人认为美女蛇的故事是赘笔,没必要写。 你是否同意? 简要说明理由。 (七上第 9 课《从百草园 到三味书屋》)(段落作用———中间段) [答题思维路径]从情节、环境、主题角度分析 3 文章最后一段提到楠木,作者的用意是什么? (八上第 15 课《白杨礼赞》)(段落作用———结尾段) 最后一段提到楠木,主要是与白杨树形成对比:两种树 的品格不同,一是普通当中蕴含着“不平凡”,一是贵族 化;所代表的人不同,一是在北方坚持抗战的广大民众, 一是贱视民众、顽固倒退的人们。 两相对比,突出赞美 了白杨树及其所代表的精神和品格。 考向 3　 推断结尾段 1 文章结尾被删掉了,请根据文章内容推断作 为结尾最恰当的一项是(3 分)(2017. 14 贵阳) A. 修车人每天依旧埋头修车,旁边的破旧平板车上,脏 兮兮的棋子散乱地躺在棋盘上。 文章第一和第三段分别写道:“车上放着一副脏兮兮的 象棋,棋子散乱地躺在棋盘上” “老刘从没见过修车人 下棋,他埋头修车,没车可修就蹲着默默地看着大街” 等可知修车人平时的状态,即一般埋头修车,不下棋。 新设问我补充 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 技巧点拨 考向 1 　 句子作用(2016. 13) 42 阅读写作思维训练·贵州语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 与 创 意 表 达 考向 2 　 段落作用(2017. 12、2015. 15C、2014. 12) 考向 3 　 推断结尾段(2017. 14、2016. 14) (1)判断文章的结尾,需要明确文章结尾段的作用。 [相关知识见“考向 2　 段落作用”] (2)把握文章的主题、中心思想及感情色彩。 根据文章的具体内容等进行判断,将不符合文章主旨 的选项排除。 分析作者的行文思路,从作者的角度理解文章的主题。 考点针对练 二、(2024 山东)现代文阅读(13 分) 泰山之春 王剑冰 ①这天早上,整座泰山,变成了一座通体深红的山。 空气的明净通透,使得深红没有一点杂质, 就像覆盖上了一层釉彩。 ②泰安人说,这景象一年也见不到几回,太阳不知怎样投入,才会在泰山做成一篇好文章 ∙∙∙ 。 ③《诗经》有赞:“泰山岩岩,鲁邦所詹。”泰山处于东方。 东方是太阳升起的地方,所以泰山那雄 重盘礴的山体,有着直达心灵的神秘色彩,有着安定、康泰的丰厚内蕴。 泰山也便承载着“国泰民 安”的美好祝愿。 ④已经立春。 阳光照耀天空和大地。 一只鹰飞过,像一个舞者划过冰面。 我似乎从来没有听到 鹰的叫声。 鹰一声不吭,就那么轻轻地划过山巅,向前冲去,和阳光一个方向,在泰山之穹拉出一缕 丝滑的弧线。 52