1.1 语段综合（教师专享）-【一战成名新中考】2025贵州中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册）

0-1 第一部分　 语言文字积累与梳理专练 专题一　 语段综合 考情分析 ◆考情概述 1. 新变化:2024、2023 年均在同一个语段中考查字形和词语使用,语段字数为 200 左右。 创设真实的语境,在具体 语境中考查汉字书写、词语使用,强调其在具体实践中的运用,贴近学生学习和生活实际。 2022—2020 年,字形 在语段中考查,语段中的字数为 150 左右,词语使用单独考查,以选择题的形式呈现,要求学生选出四个句子中 加点词语使用错误的一项。 2. 考查范围:针对字形的考查,内容均来自教材课后的“读读写写”,针对词语使用的考查,内容除了出自“读读写 写”,2022 年开始也涉及课下注释。 3. 语段主题:语篇均选自课外,涉及贵州地域文化、贵州发展、传统文化、革命文化、时代热点等。 4. 题型、分值:字形根据语境和拼音写汉字,两个单字和一个词语,每字 1 分,共 4 分;词语使用以选择题的形式考 查,要求选出使用不恰当的一项,四个选项中的词语分别是两个二字词语和两个四字词语,3 分。 5. 命题趋势:主题坚持以德树人,五育并举,涉及中华优秀传统文化、社会主义先进文化、革命文化、地域特色和时 代热点,引导学生关注校园生活、家庭生活和社会生活;创设情境,侧重考点的融合性,可尝试将字音、词语运 用、诗文默写、文学文化常识,以及综合运用中的考点都融合在同一情境下考查。 ◆考情分析表 年份 根据拼音写汉字 词语使用 说明 2024 [追] 溯 → 八下第 6 课 《阿西莫夫短文 两篇》 [驰]骋→八下第 17 课《壶口瀑布》 [恪守]→九上第 9 课《论教养》 可歌可泣→七下第 1 课《邓稼先》 捷报→九下第 2 课《梅岭三章》 摧枯拉朽→八上第 1 课《消息二则》 气概→七上第 21 课《女娲造人》 词 语 均 来 自 课 后 读 读写写 2023 [序幕]→八上第 18 课《中国石拱桥》 经[济]→八上第 20 课《人民英雄永垂不朽》 [硕果]累累→七下第 2 课《说和做———记 闻一多先生言行片段》 不期而至→七下第 24 课《带上她的眼睛》 渲染→九下第 14 课《山水画的意境》 演绎→八下第 18 课《在长江源头各拉丹东》 锐不可当→八上第 1 课《消息二则》 经 济 来 自 课下注释 2022 [彰显]→八上第 5 课《国行公祭,为佑世 界和平》 [叹为观止]→八下第 3 课《安塞腰鼓》 当之无愧→七下第 1 课《邓稼先》 刮目相待→七上第 4 课《孙权劝学》 诘难→九下第 13 课《短文两篇》 制裁→九上第 8 课《就英法联军远征中国致 巴特勒上尉的信》 刮 目 相 待 来 自 课 下 注释 2021 [锲而不舍]→七下第 2 课《说和做———记 闻一多先生言行片段》 [苍茫]→九下第 4 课《海燕》 屏障→七下第 5 课《黄河颂》 张扬→七上第 13 课《植树的牧羊人》 不言而喻→九上第 20 课《谈创造性思维》 漫不经心→八下第 18 课《在长江源头各拉丹东》 2020 [肤浅]→八下第 16 课《庆祝奥林匹克运 动复兴 25 周年》 [埋头苦干]→九上第 18 课《中国人失掉 自信力了吗?》 誓言→七下第 8 课《土地的誓言》 油然而生→七上第 10 课《再塑生命的人》 一气呵成→九下第 8 课《蒲柳人家(节选)》 侥幸→九上第 23 课《范进中举》 词 语 均 来 自 课 后 读 读写写 0-2 课标导航 2022 版课标 课程目标 【总目标】(P6) 认识和书写常用汉字,学会汉语拼音,能说普通话。 主动积累、梳理基本的语言材料和语言经 验,逐步形成良好的语感,初步领悟语言文字运用规律。 学会使用常用的语文工具书,运用多种媒介 学习语文,初步掌握基本的语文学习方法,养成良好的学习习惯。 【学段要求】(P14) 能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。 累计认识常用汉字 3500 个左右。 课程内容 之基础型 学习任 务群 语言文字积累与梳理(P20) 本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,积累语言材料和语言经验,形成良好语感;通过 观察、分析、整理,发现汉字的构字组词特点,掌握语言文字运用规范,感受汉字的文化内涵,奠定语 文基础。 第四学段(7 ~ 9 年级)(P21 ~ 22) (1)在语言文字运用情境中,发现、感受和表现语言文字的魅力。 围绕汉字、书法、成语典故、对 联、诗文等方面内容,策划并开展语文学习、展示和交流活动,加深对语言文字及其文化内涵的认识 和理解。 (2)梳理学过的语言现象,欣赏优秀作品的语言表达技巧,初步探究语言文字的运用规律。 学 习按照词类梳理字词,学习整理典型的语法、修辞应用实例。 (3)继续丰富自己的积累。 分类整理、欣赏、交流所积累的词语、名句、诗文等,并在日常读写活 动中积极运用,提升自身的中华文化修养。 学业质量 之学业质 量描述 第四学段(7 ~ 9 年级)(P42) 1. 能根据语境,借助工具书,认清字形、读准字音、正确理解汉字的意思。 在学习与生活中,累计认识 3500 个左右常用汉字,能规范、端正、整洁地书写常用汉字。 2. 有探究汉字规律的意识,在社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系准确认读、正确理解遇 到的生字新词。 3. 发现并积累不同语境下具有个性化特征的词句和段落,能根据自己的表达需要和习惯选择使用。 4. 能使用常用的标点符号,准确地表情达意。 附录 3　 关 于语法修 辞知识的 说明(P65) 　 　 语文课程涉及的语音、文字、词汇、语法、修辞以及文体、文学等知识内容,应根据语言文字运用 的实际需要,从所遇到的具体实例出发进行指导和点拨。 要避免脱离实际运用,围绕相关知识的概 念、定义进行系统、完整的讲授与操练。 　 　 下面所附的语法修辞知识,大致约定了教学中指导和点拨的范围;其中的有关名称,主要便于教 师在引导学生认识语言现象和问题时称说。 关于语言结构和运用的规律,须让学生在具有比较丰富 的语言积累和良好语感的基础上,在实际运用中逐步体会把握。 1. 词的分类:名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。 2. 短语的结构:并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。 3. 单句的成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 4. 复句的类型:并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。 5. 常用标点符号:句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号。 6. 常见修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。