精品解析：2023-2024学年河北省保定市莲池区统编版五年级上册期末考试语文试卷

莲池区2023—2024学年度第一学期期末调研卷 五年级语文试卷 （时间：90分钟；满分：100分） 第一部分 积累与运用 一、行走间发现爱 班级开展以“行走间发现爱”为主题的语文实践活动。下面是同学们为布置“爱家乡”展板而收集的相关资料，按要求完成练习。 走进保定宴饮食bó wù guǎn，那雕梁画柱、青砖灰瓦的jiàn zhù，诉说着古城直隶老街huī huáng的历史，街边琳琅满目的小吃，让人目不xiá接：suān梅、nǎi chá、táng葫芦、xūn鱼、zhá gāo、zhǔ cán dòu……每一样都难以jù jué。这座“能吃的bó wù guǎn”融合了保定历史文化饮食文化靴城记忆等特色元素以全新的姿态问世。 1. 根据拼音写出相应的字词。 bó wù guǎn（ ） jiàn zhù（ ） huī huáng（ ） 目不xiá（ ）接 suān（ ）梅 nǎi chá（ ） táng（ ）葫芦 xūn（ ）鱼 zhá gāo（ ） zhǔ cán dòu（ ） jù jué（ ） 2. 在文段中的里，填上恰当的标点符号。 3. 与文段中“姿态”一词，意思相同的一项是（ ） A. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B. 同学们以全新的姿态迎接新学期的到来。 C. 孔雀开屏的姿态简直美极了。 D. 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态。 （二）在同学们收集的资料中，出现了下列词句，按要求回答问题。 4. 下面加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 镶嵌qiàn 嗜好shì 绰号chāo 抵御yù B. 匣子xiá 酵母jiào 眼睑jiǎn 勉强qiǎng C. 嫉妒jì 誊写téng 聒噪guō 直奔bēn D. 依偎wēi 挑剔tì 压抑yì 剥削bō 5. 下面每组词语感情色彩不一致的选项是（ ） A. 国泰民安 安居乐业 太平盛世 B. 得意忘形 诡计多端 处心积虑 C. 臭名远扬 举世闻名 足智多谋 D. 流离失所 生灵涂炭 民不聊生 6. 句中加点词语与句尾括号里的词语表达的意思不一致的选项是（ ） A. 中国有句老话，“吃水不忘挖井人”。（饮水思源） B. 阳阳在班级主题演进中不敢上台，前怕狼后怕虎。（左右为难） C. 阳阳每天盼星星盼月亮似的盼着去登长城。（望眼欲穿） D. 鬼子进村扫荡亠无所获，鼻子都气歪了。（气急败坏） 7. 将下面的句子排列成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。 （ ）一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来。 （ ）接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。 （ ）几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。 （ ）这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。 （ ）“不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好方法。 （ ）美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。 8. “这么近，那么美”节目组走进古城保定，请你化身小主播来介绍家乡的一种特产或一处名胜。（用上一两种说明方法） _____________________________ 第二部分 阅读与表达 二、阅读中体验爱 9. 班级开展“阅读中体验爱”的语文实践活动，计划制作一个视频宣传片，请完成练习。 （1）宣传片中，需要拍摄有关“爱”的中国民间故事，请你推荐一个，并把推荐理由写清楚。 ①故事的名字：《______》 ②推荐理由：__________________________________ （2）同学们推选阳阳来讲故事，想要把故事讲得生动、有吸引力，请你给出两条建议。 建议一：____________________________________ 建议二：____________________________________ 10. 我爱古诗词。 （1）学期末，同学们对学过的古诗进行梳理，请将诗句补充完整。 陆游的诗歌充满爱国忧民的激情，他在临终前写给儿子的绝笔诗中嘱咐道：“______，______”；龚自珍用奇特的想象表达他期待杰出人物的涌现：“______，______”；梁启超先生在《少年中国说（节选）》开篇阐明：“______，不在他人，______”。 （2）一切景语皆情语：“随意春芳歇，______”表现了王维寄情于山水的情怀：“______，夜半钟声到客船”表达了诗人孤寂忧愁的心境：“风一更，雪一更，______，______”抒发了诗人的思乡之情。 三、生活中感受爱 阅读材料。 雨的四季 刘湛秋 ①喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树都睁开了明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，你还来不及思累，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 ④当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，也许，人们都忘记了雨。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。雨变得更轻，也更深情、沉静了。 ⑤冬天来临时，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。 ⑥啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 11. 阳阳给这篇文章列了个提纲，请你把提纲的内容补充完整。 提纲 题目：雨的四季 开头：总体介绍作者喜欢四季的雨。 中间：春天的雨使万物复苏，夏天的雨有______的特点，秋天的雨有______的特点，冬天的雨变成雪花莅临人间，显出一种自然与平静。 结尾：表达作者______的感情。 12. 阅读第②自然段，从不同角度进行批注。 批注一：________________________ 批注二：________________________ 13. 下列对文章理解不正确的一项是（ ） A. 本文借“雨”抒发作者对雨的爱恋之情。 B. 本文写出了雨的趣味、性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。 C. 本文借“雨”来表达作者远大的志向，是一篇托物言志的散文。 D. 本文先总写对雨的感受，再具体描绘四季雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 14. 联系生活展开想象，把“倾盆瓢泼”的意思用具体的情景表现出来。 _________________________ 阅读材料。 ________ ①我从小怕黑，天没黑就嚷着点灯，母亲燃起煤油灯，屋内霎时弥漫着一片橘黄的光，朦胧、柔和、温暖。有灯亮，有母亲在，我就觉得踏实。 ②那时是我家最艰难的时期，父亲下放到农村，不久身染重病。母亲在镇上的学校教书，白天忙完学校的工作，晚上回家就着煤油灯纳底做鞋，还要教育儿女，照顾父亲。母亲让我每天把灯罩擦得亮亮的，她说灯光亮堂，心里就亮堂，日子才会过得亮堂。艰难的岁月里，是母亲为全家燃起希望的灯。 ③灯下，我见得最多的是母亲纳鞋底的样子。她每穿过去一针，手臂扬起，拉紧线，又钻进去一针，针线来来回回中，“呲啦”的声音富有节奏感。看到母亲熟练自如的样子，有一次我央求她让我试试。我左手拿鞋底，右手捏针，可厚厚的鞋底哪里钻得进针去？母亲教我用顶针帮忙，结果针鼻一歪，针扎进我中指的皮肉里。从此，我再也不敢用顶针。 ④灯下，母亲不仅给了我物质上的享受，还带给我精神上的滋养。母亲是语文教师，她引导我阅读，指导我写作。母亲靠着微薄的工资养活一家人，百般精打细算，尽可能给我借书买书。多少个夜晚，我做完作业，在那橘黄的灯光下，如饥似渴地阅读着。对书籍的痴迷，对文字的喜爱，或许那时就随着灯光，一起深深浅浅地印入了年少的心里。 ⑤母亲喜欢猜谜语，尤其是字谜，她也培养我的兴趣。记得还是小学二年级时，母亲给我出了一个字谜：“一木口中栽，非杏又非呆，若作困字猜，也没好文才。”我在纸上写写画画，一会儿就猜出了“束”字，母亲高兴地表扬了我，我自然备受鼓舞。后来，一些难度更大、有一定技巧的谜语，我也能猜出来。有一次，母亲出了这样一个谜语：“炮马士象一盘棋，老帅当中笑嘻嘻。五个小卒当阵卧，为何输了这盘棋？”想了半天，拆字、重组、另解，都猜不出。吃饭也想，睡觉也想，突然眼前一亮：这盘棋没有“车”——欠车？那就是“软”字啊！ ⑥今天，煤油灯早已成了“历史文物”，但一盏煤油灯，承载了太多的记忆和情感。我轻轻摩挲着这盏煤油灯，用牛皮纸把它重新包好放回原处，就让它在这里静静地躺着吧。岁月深处，灯影摇曳，永恒的灯光带给我温暖和慰藉、希望和梦想，也照亮我前行的方向。 15. 请为本文拟一个合适的题目。 16. 文章写了三件事，请梳理全文，完成填空。 母亲教我纳鞋底→______→______ 17. 联系文章内容，写写你对“艰难的岁月里，是母亲为全家燃起希望的灯。”这句话的理解。 _________________________________ 18. 文章回忆了“我”与母亲在灯下的多个场景，其中哪个场景打动了你，联系文章内容及生活，将自己的感悟写下来。 __________________________________ 第三部分 习作 四、文字中倾诉爱 19. 习作。 爱是人类永恒的话题，有对小动物的喜爱，有朋友间的友爱，有父爱、母爱，有陌生人的关爱，有对生活的热爱，有对伟人、英雄的敬爱…… 请以“爱”为话题，选择具体事例来表达真情实感。 要求：（1）题目自拟。（2）文中不要出现真实的校名、人名。（3）不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 莲池区2023—2024学年度第一学期期末调研卷 五年级语文试卷 （时间：90分钟；满分：100分） 第一部分 积累与运用 一、行走间发现爱 班级开展以“行走间发现爱”为主题的语文实践活动。下面是同学们为布置“爱家乡”展板而收集的相关资料，按要求完成练习。 走进保定宴饮食bó wù guǎn，那雕梁画柱、青砖灰瓦的jiàn zhù，诉说着古城直隶老街huī huáng的历史，街边琳琅满目的小吃，让人目不xiá接：suān梅、nǎi chá、táng葫芦、xūn鱼、zhá gāo、zhǔ cán dòu……每一样都难以jù jué。这座“能吃的bó wù guǎn”融合了保定历史文化饮食文化靴城记忆等特色元素以全新的姿态问世。 1. 根据拼音写出相应的字词。 bó wù guǎn（ ） jiàn zhù（ ） huī huáng（ ） 目不xiá（ ）接 suān（ ）梅 nǎi chá（ ） táng（ ）葫芦 xūn（ ）鱼 zhá gāo（ ） zhǔ cán dòu（ ） jù jué（ ） 2. 在文段中的里，填上恰当的标点符号。 3. 与文段中“姿态”一词，意思相同的一项是（ ） A. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B. 同学们以全新的姿态迎接新学期的到来。 C. 孔雀开屏的姿态简直美极了。 D. 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态。 【答案】1. ①. 博物馆 ②. 建筑 ③. 辉煌 ④. 暇 ⑤. 酸 ⑥. 奶茶 ⑦. 糖 ⑧. 熏 ⑨. 炸糕 ⑩. 煮蚕豆 ⑪. 拒绝 2. ， 、 、 ， 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“博、馆、建、筑、煌、暇、酸、熏、炸、糕、煮、蚕”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查标点符号的使用。 结合句子“这座“能吃的博物馆”融合了保定历史文化饮食文化靴城记忆等特色元素以全新的姿态问世。”可知，“这座‘能吃的博物馆’”是句子的主语部分，后面的“融合了……”是谓语部分，在这里用逗号隔开主语和谓语，能够使句子的结构层次更加分明，起到自然停顿的作用，故在融合前面使用逗号；“保定历史文化”“饮食文化”“靴城记忆”是并列的成分，它们共同作为“融合”的宾语，用来列举这个“能吃的博物馆”所融合的不同文化元素，中间使用顿号隔开；“融合了保定历史文化、饮食文化、靴城记忆等特色元素”这一整个部分和后面的“以全新的姿态问世”，中间使用逗号分隔句子中两个不同表意部分的作用，使句子的逻辑更加连贯，避免了内容的混淆。 所以依次填入的标点符号为：这座“能吃的博物馆”，融合了保定历史文化、饮食文化、靴城记忆等特色元素，以全新的姿态问世。 【3题详解】 本题考查多义词。 A．这里的“姿态”主要是指姿势、形态，侧重于外貌形状上的样子，是比较具体的外在表现。 B．此句中的“姿态”是指精神风貌、风格或者态度。 C．这里的“姿态”也是指孔雀开屏时的姿势、形态，重点在描述孔雀开屏时身体所呈现的具体形状，是比较直观的外在模样。 D．这句话中的“姿态”同样是指荷花的形态、姿势，是在描绘每一朵荷花外形上的样子。 结合句子“以全新的姿态问世。”可知，句子中的“姿态”意思是风格、气度或呈现的方式。选项B中“同学们以全新的姿态迎接新学期的到来。”这里的“姿态”也是指精神风貌、风格或者态度。与文段中的“姿态”的意思相符。 故选B。 （二）在同学们收集的资料中，出现了下列词句，按要求回答问题。 4. 下面加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 镶嵌qiàn 嗜好shì 绰号chāo 抵御yù B. 匣子xiá 酵母jiào 眼睑jiǎn 勉强qiǎng C. 嫉妒jì 誊写téng 聒噪guō 直奔bēn D. 依偎wēi 挑剔tì 压抑yì 剥削bō 【答案】B 【解析】 【详解】A．绰号chuò； C．嫉妒jí，直奔bèn； D．挑剔ti。 5. 下面每组词语感情色彩不一致的选项是（ ） A. 国泰民安 安居乐业 太平盛世 B. 得意忘形 诡计多端 处心积虑 C. 臭名远扬 举世闻名 足智多谋 D. 流离失所 生灵涂炭 民不聊生 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查感情色彩。 A．“国泰民安”意思是国家太平，人民生活安定；“安居乐业”表示安定地生活，愉快地工作；“太平盛世”指社会安宁、兴盛的时代。这三个词语都是用来形容国家繁荣、人民生活幸福的美好景象，都带有褒义色彩。 B．“得意忘形”是指因心意得到满足而高兴得失去常态，含有贬义；“诡计多端”形容坏主意很多；“处心积虑”指长期谋划要干某件事（多含贬义）。这三个词语都用于描述负面的、不道德的行为或状态，都是贬义词。 C．“臭名远扬”意思是坏名声传得很远，是贬义词；“举世闻名”表示全世界都知道，名声很大，是褒义词；“足智多谋”形容智谋很多，是褒义词。这个选项中既有褒义词又有贬义词，感情色彩不一致。 D．“流离失所”指无处安身，到处流浪；“生灵涂炭”形容人民处于极端困苦的境地；“民不聊生”指老百姓无以为生，活不下去。这三个词语都是用来形容社会动荡、人民生活困苦的悲惨状况，都带有贬义色彩。 故选C。 6. 句中加点词语与句尾括号里的词语表达的意思不一致的选项是（ ） A. 中国有句老话，“吃水不忘挖井人”。（饮水思源） B. 阳阳在班级主题演进中不敢上台，前怕狼后怕虎。（左右为难） C. 阳阳每天盼星星盼月亮似的盼着去登长城。（望眼欲穿） D. 鬼子进村扫荡亠无所获，鼻子都气歪了。（气急败坏） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查俗语与成语的理解运用。 B．“前怕狼后怕虎”意思是形容顾虑重重，畏缩不前，而“左右为难”形容面临的困境无法轻易决策。意思不一致。可改为“畏首畏尾”。 故选B。 7. 将下面的句子排列成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。 （ ）一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来。 （ ）接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。 （ ）几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。 （ ）这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。 （ ）“不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好方法。 （ ）美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。 【答案】 ①. ③ ②. ⑤ ③. ④ ④. ⑥ ⑤. ① ⑥. ② 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 语句排序要求根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。 通读所有句子可知，句子间是按照逻辑关系排列，首先，写“不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好方法。”其次，写富兰克林的成功就是由此开始的；第三，讲述具体事例：富兰克林读《旁观者》刊物；紧接着写富兰克林模拟原文写出了一篇一篇的文章；再写他通过比较找出自己文章的缺点并改正；最后写他找到了写作的“真经”，也学到了思维方法。 故排序为③⑤④⑥①②。 8. “这么近，那么美”节目组走进古城保定，请你化身小主播来介绍家乡的一种特产或一处名胜。（用上一两种说明方法） _____________________________ 【答案】各位朋友，今天我介绍保定驴肉火烧。其外皮金黄酥脆，如黄金甲。内馅驴肉经精细炖煮，鲜嫩多汁。咬一口，酥脆与软糯交融，似味蕾狂欢，令人难忘，比其他的火烧都更能吸引人。它可是保定的美食招牌。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 保定特产：驴肉火烧、槐茂酱菜、高碑店豆腐丝等。 保定名胜：白洋淀、白石山、直隶总督署、古莲花池等。 选择一种特产或一处名胜，运用打比方、列数字、作比较等说明方法来介绍家乡保定。 例如：嗨，朋友们！我是你们的小主播。现在我要给大家介绍保定的名胜——古莲花池。古莲花池始建于金元时期，历史十分悠久，它就像一位饱经沧桑的老者，静静诉说着岁月的故事。其占地面积约2.4万平方米，园内亭台楼阁、水榭长廊错落有致。尤其是那满池的莲花，夏季盛开时，红的似火，粉的像霞，白的若雪，宛如一幅天然的画卷，真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，吸引着无数游客前来观赏，沉浸在这如诗如画的美景之中。 第二部分 阅读与表达 二、阅读中体验爱 9. 班级开展“阅读中体验爱”的语文实践活动，计划制作一个视频宣传片，请完成练习。 （1）宣传片中，需要拍摄有关“爱”的中国民间故事，请你推荐一个，并把推荐理由写清楚。 ①故事的名字：《______》 ②推荐理由：__________________________________ （2）同学们推选阳阳来讲故事，想要把故事讲得生动、有吸引力，请你给出两条建议。 建议一：____________________________________ 建议二：____________________________________ 【答案】 ①. 牛郎织女 ②. 故事的情节跌宕起伏，充满了奇幻与浪漫元素。牛郎在老牛的帮助下结识织女并结为夫妻，过上男耕女织的幸福生活，此段情节温馨美好，如田园诗般惬意。但好景不长，王母娘娘棒打鸳鸯，将织女掳回天庭，情节急转直下，陷入危机与紧张之中。牛郎披上牛皮挑着儿女追赶的情节又充满了冒险与勇气。而最终鹊桥相会的结局，既带有一丝无奈，又极具浪漫色彩。 ③. 把自己设想成故事里的人物，以他的口吻讲。 ④. 可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。 【解析】 【详解】（1）本题考查对民间故事的了解。 首先要清楚有哪些民间故事是关于“爱”的，推荐理由可以从“爱”的主题体现和文化底蕴两个方面分析。 例如： 故事名字《梁山伯与祝英台》 推荐理由：梁山伯与祝英台同窗三载，在这个过程中他们相互了解、相互欣赏，从而产生了深厚的爱情。这种爱情的产生是自然而美好的，是基于长时间的相处和精神上的共鸣。婚姻往往要遵循父母之命、媒妁之言，梁山伯与祝英台的爱情因为不符合封建礼教的规范，所以遭到了重重阻碍。即使面对这么多的困难，他们依然对彼此的爱情坚贞不渝。最后双双化蝶，这种结局虽然带有神话色彩，但却深刻地表达了他们爱情的伟大。 （2）本题考查口语交际。 想要把故事讲得生动、有吸引力，可以从运用丰富的表情、肢体语言和声音变化等角度进行。讲述故事时，面部表情要根据情节发展而变化，可以用手势来辅助表达，对于不同的角色用不同的声音特点。 示例： 建议一：在讲述故事时，要注意语调的变化。比如在描述紧张情节时，语调加快，声音提高；在讲述悲伤情节时，语调低沉、缓慢。这样可以让听众更好地感受到故事的氛围。 建议二：可以设置一些悬念。在故事发展过程中，不要一次性把所有情节都透露出来，适当地停顿或者暗示后面会有意外的发展，吸引听众的注意力。 10. 我爱古诗词。 （1）学期末，同学们对学过的古诗进行梳理，请将诗句补充完整。 陆游的诗歌充满爱国忧民的激情，他在临终前写给儿子的绝笔诗中嘱咐道：“______，______”；龚自珍用奇特的想象表达他期待杰出人物的涌现：“______，______”；梁启超先生在《少年中国说（节选）》开篇阐明：“______，不在他人，______”。 （2）一切景语皆情语：“随意春芳歇，______”表现了王维寄情于山水的情怀：“______，夜半钟声到客船”表达了诗人孤寂忧愁的心境：“风一更，雪一更，______，______”抒发了诗人的思乡之情。 【答案】 ①. 王师北定中原日 ②. 家祭无忘告乃翁 ③. 我劝天公重抖擞 ④. 不拘一格降人材 ⑤. 故今日之责任 ⑥. 而全在我少年 ⑦. 王孙自可留 ⑧. 姑苏城外寒山寺 ⑨. 聒碎乡心梦不成 ⑩. 故园无此声 【解析】 【详解】本题考查名句默写及理解。 （1）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自宋代陆游的《示儿》，意思是当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，诗的情调由悲痛转化为激昂，充分体现了年迈衰老的陆游爱国、报国之情。 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，译文：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。此句是诗人发自肺腑的呼唤，他期待着有优秀杰出人物的涌现，能一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，有震撼心灵的力量。 书写时注意“祭、翁、抖、擞、拘、材、责”的正确写法。 （2）书写时注意“留、寒、聒、碎”的正确写法。 三、生活中感受爱 阅读材料。 雨的四季 刘湛秋 ①喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树都睁开了明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，你还来不及思累，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 ④当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，也许，人们都忘记了雨。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。雨变得更轻，也更深情、沉静了。 ⑤冬天来临时，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。 ⑥啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 11. 阳阳给这篇文章列了个提纲，请你把提纲的内容补充完整。 提纲 题目：雨的四季 开头：总体介绍作者喜欢四季的雨。 中间：春天的雨使万物复苏，夏天的雨有______的特点，秋天的雨有______的特点，冬天的雨变成雪花莅临人间，显出一种自然与平静。 结尾：表达作者______的感情。 12. 阅读第②自然段，从不同角度进行批注。 批注一：________________________ 批注二：________________________ 13. 下列对文章理解不正确的一项是（ ） A. 本文借“雨”抒发作者对雨的爱恋之情。 B. 本文写出了雨的趣味、性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。 C. 本文借“雨”来表达作者远大的志向，是一篇托物言志的散文。 D. 本文先总写对雨的感受，再具体描绘四季雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 14. 联系生活展开想象，把“倾盆瓢泼”的意思用具体的情景表现出来。 _________________________ 【答案】11. ①. 热烈而粗犷 ②. 静谧、深情、沉静 ③. 对雨喜爱和赞美 12. ①. 运用拟人、比喻的修辞手法，如“树睁眼”“叶如浪”“草似蚓”，生动展现春雨后的生机。 ②. 运用间接描写的方法写春雨。通过对春天景物颜色、情态的描写，间接展现了春雨给大地带来的勃勃生机。 13. C 14. 示例：刹那间，乌云如墨汁般迅速蔓延开来，将整个天空染得漆黑一片。狂风呼啸而过，似要将世间万物席卷。紧接着，豆大的雨点噼里啪啦地砸落，瞬间就汇聚成了无数条湍急的水流。街道成了河流，雨水如瀑布般从屋檐倾泻而下，打得地面水花四溅。 【解析】 【导语】这篇文章通过对四季雨的生动描绘，表达了作者对雨的热爱和欣赏。春雨以复苏万物、唤醒生机的形象出现，描绘出大地勃发的生命力；夏雨则展现出热烈和豪爽的个性，丰富的自然景物增添了夏天的活力；秋雨的悠远和静谧引发对生命的深切思索，使人情不自禁地沉浸在怀想中；冬雨则以自然和平静的特质转变为雪花，增添了一丝神秘与淡雅。整篇文章情感真挚，让读者感受到季节轮回中的诗意。 【11题详解】 本题考查文章内容理解。 从文章第③段“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了” 可以看出。这里通过描写夏天雨的突然降临和雨点的大小（豆粒大的雨点），体现出雨的热烈；“粗犷”则体现在它毫无预告，说来就来的那种豪放的气势。所以夏天的雨有“热烈而粗犷”的特点。 在第④段“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，也许，人们都忘记了雨。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。雨变得更轻，也更深情、沉静了”可以体现。通过 “静谧”“怀想”“动情”“悠远的情思”“深情、沉静”这些词语，生动地描绘出秋雨的宁静、深沉，能引发人们的情思。所以秋天的雨有“静谧、深情、沉静”的特点。 从文章的第①段“喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的”和结尾“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊” 可以看出。首尾呼应，开头直接表明对雨的喜爱，结尾用“美丽而使人爱恋”再次强调这种感情，并且在中间段落详细描述了四季雨的不同特点，这些美丽的景象也都体现了作者对雨的赞美。所以结尾表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和作批注。 阅读文章时，一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方、体会深刻的地方……随时可以作批注。注意，“批注”时应注意用自己的话准确概括，做到言简意赅。本题中可结合对文章第②自然段的理解，任选角度进行批注即可。 示例： 批注一：这段运用了拟人和比喻的修辞手法，使春天的景象更加鲜活，富有感染力，让读者能深切感受到春雨的神奇魔力。 批注二：这段文字通过细腻的观察和生动的描写，展现了春雨的清新和润泽。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 C．理解不正确。文章没有表达作者远大的志向，主要是对四季雨的细致描绘，如春天的雨使万物复苏，“每一棵树都睁开了明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”；夏天的雨热烈粗犷，让大地充满生机；秋天的雨静谧深情；冬天的雨自然平静，以此来展现雨的美和作者对雨的喜爱之情，没有托物言志的内容。 故选C。 【14题详解】 本题考查情景写话。 可以先选街道场景，描述乌云蔽空天色暗，大雨如注成溪流、积水似河映闪电的视觉景象，刻画雨如万马奔腾的嘈杂听觉，再写行人慌乱躲雨被淋透、车辆难行的人物反应，以此展现雨势。 示例：天空中乌云一下子就铺满了，黑沉沉的。紧接着，超大的雨点噼里啪啦地就往下掉，就跟射箭一样，街道很快就被雨水淹了，变成了一条河。那雨声大得吓人，就像好多好多鼓一起敲，轰隆隆的。路上的行人吓得赶紧跑着找地方躲雨，没跑几步就全身湿透了，头发衣服都贴在身上。汽车在水里开得特别慢，车轮子转起来溅得到处都是水花。 阅读材料。 ________ ①我从小怕黑，天没黑就嚷着点灯，母亲燃起煤油灯，屋内霎时弥漫着一片橘黄的光，朦胧、柔和、温暖。有灯亮，有母亲在，我就觉得踏实。 ②那时是我家最艰难的时期，父亲下放到农村，不久身染重病。母亲在镇上的学校教书，白天忙完学校的工作，晚上回家就着煤油灯纳底做鞋，还要教育儿女，照顾父亲。母亲让我每天把灯罩擦得亮亮的，她说灯光亮堂，心里就亮堂，日子才会过得亮堂。艰难的岁月里，是母亲为全家燃起希望的灯。 ③灯下，我见得最多的是母亲纳鞋底的样子。她每穿过去一针，手臂扬起，拉紧线，又钻进去一针，针线来来回回中，“呲啦”的声音富有节奏感。看到母亲熟练自如的样子，有一次我央求她让我试试。我左手拿鞋底，右手捏针，可厚厚的鞋底哪里钻得进针去？母亲教我用顶针帮忙，结果针鼻一歪，针扎进我中指的皮肉里。从此，我再也不敢用顶针。 ④灯下，母亲不仅给了我物质上的享受，还带给我精神上的滋养。母亲是语文教师，她引导我阅读，指导我写作。母亲靠着微薄的工资养活一家人，百般精打细算，尽可能给我借书买书。多少个夜晚，我做完作业，在那橘黄的灯光下，如饥似渴地阅读着。对书籍的痴迷，对文字的喜爱，或许那时就随着灯光，一起深深浅浅地印入了年少的心里。 ⑤母亲喜欢猜谜语，尤其是字谜，她也培养我的兴趣。记得还是小学二年级时，母亲给我出了一个字谜：“一木口中栽，非杏又非呆，若作困字猜，也没好文才。”我在纸上写写画画，一会儿就猜出了“束”字，母亲高兴地表扬了我，我自然备受鼓舞。后来，一些难度更大、有一定技巧的谜语，我也能猜出来。有一次，母亲出了这样一个谜语：“炮马士象一盘棋，老帅当中笑嘻嘻。五个小卒当阵卧，为何输了这盘棋？”想了半天，拆字、重组、另解，都猜不出。吃饭也想，睡觉也想，突然眼前一亮：这盘棋没有“车”——欠车？那就是“软”字啊！ ⑥今天，煤油灯早已成了“历史文物”，但一盏煤油灯，承载了太多的记忆和情感。我轻轻摩挲着这盏煤油灯，用牛皮纸把它重新包好放回原处，就让它在这里静静地躺着吧。岁月深处，灯影摇曳，永恒的灯光带给我温暖和慰藉、希望和梦想，也照亮我前行的方向。 15. 请为本文拟一个合适的题目。 16. 文章写了三件事，请梳理全文，完成填空。 母亲教我纳鞋底→______→______ 17. 联系文章内容，写写你对“艰难的岁月里，是母亲为全家燃起希望的灯。”这句话的理解。 _________________________________ 18. 文章回忆了“我”与母亲在灯下的多个场景，其中哪个场景打动了你，联系文章内容及生活，将自己的感悟写下来。 __________________________________ 【答案】15. 那年，那灯 16. ①. 母亲引导“我”阅读，指导“我”写作 ②. 母亲培养“我”猜字谜的兴趣 17. 这句话表达了在生活艰难时，母亲以她的坚韧、爱和智慧，成为家庭中的精神支柱。她通过辛勤的工作和无私的付出，不仅维系了家庭的生计，更点燃了家庭成员心中的希望与信念，使得整个家庭在逆境中依然能够感受到温暖和鼓舞。 18. 文章中灯下母亲纳鞋底的场景打动了我。母亲在艰难的环境中，为了家庭的生计，加班加点地工作，利用夜晚昏暗的灯光纳鞋底。这个场景彰显了母亲的勤劳与坚韧，她用双手承担起家庭的重担，无声地传递着无私与奉献，这让我联想到自己的母亲也曾为了家庭付出诸多辛苦。我意识到，母亲的付出不单单维持了生活，更是一种无形的激励和无言的爱，推动我不惧困难，砥砺前行。 【解析】 【导语】这篇文章通过回忆母亲在艰难岁月中所表现出的坚韧、智慧和温暖，生动地描绘了一位勤劳、智慧的母亲形象。文章以煤油灯为线索，串联起母亲纳鞋底、指导学习和猜谜等日常琐事，表现出母亲在艰难生活中给予孩子精神支持与生活关爱。母亲的乐观与坚强如同煤油灯的光亮，成为家庭的希望和孩子成长的动力，情感真挚，打动人心。文章不仅展示了亲情的伟大，还通过细节刻画出生活的质朴和坚韧。 【15题详解】 本题考查拟定标题的能力。 给文章加标题，首先做到确切，就是要做到文章的题目要与内容相符。这篇文章通过回忆“我”家最艰难的时期，在父亲下放农村期间“我”与母亲在灯下的多个温馨场景，展现了母爱的伟大与家庭的温暖。故题目拟定为《那年，那灯》。 【16题详解】 本题考查文章内容概括与理解。 根据文章第④自然段“母亲不仅给了我物质上的享受，还带给我精神上的滋养。母亲是语文教师，她引导我阅读，指导我写作。”可知文章写的第二件事是母亲引导“我”阅读，指导“我”写作。 根据文章第⑤自然段“母亲喜欢猜谜语，尤其是字谜，她也培养我的兴趣。”可知文章写的第三件事是母亲培养“我”猜字谜的兴趣。 【17题详解】 本题考查句子理解。 “燃起希望的灯”这是一个富有象征意义的表述。灯在黑暗中照亮道路，指引方向，象征着希望和光明。母亲通过她的努力和坚持，为全家创造了一个温暖、积极向上的氛围，使家人在困境中看到了未来的可能性。她的行动和态度激发了家人的信心，使他们相信即使在最困难的时候，也有能力克服困难，迎接更好的未来。这句话表达了母亲在艰难岁月中对家庭的重要性和影响力。她不仅是家庭的物质支柱，更是精神上的灯塔，为全家带来了希望和勇气。这种精神力量是家庭能够渡过难关、实现共同成长的关键所在。 【18题详解】 本题考查开放性作答。 这篇文章通过回忆“我”与母亲在灯下的多个温馨场景，展现了母爱的伟大与家庭的温暖。如“灯下母亲纳鞋底的场景”“灯下母亲指导我写作的场景”“灯下母亲与我猜谜的场景”等。 例如写“灯下母亲与我猜谜的场景”打动了我，在这个场景中，昏黄的灯光下，母亲与“我”围坐在一起，通过猜谜语这一简单却富有智慧的游戏，享受着彼此的陪伴和欢乐。这个场景不仅让我回忆起了自己与母亲共度的美好时光，也让我更加珍惜与母亲之间的情感纽带，更加感激母亲对我的养育之恩。在未来的日子里，我将更加努力地与母亲保持联系，用我的行动来回报她的爱。 第三部分 习作 四、文字中倾诉爱 19. 习作。 爱是人类永恒的话题，有对小动物的喜爱，有朋友间的友爱，有父爱、母爱，有陌生人的关爱，有对生活的热爱，有对伟人、英雄的敬爱…… 请以“爱”为话题，选择具体事例来表达真情实感。 要求：（1）题目自拟。（2）文中不要出现真实的校名、人名。（3）不少于400字。 【答案】例文： 雨中的伞 那是一个阴沉沉的午后，天空像被一块巨大的灰色幕布遮住，云层厚得仿佛随时都会压下来。教室里，我正坐在靠窗的位置上，心不在焉地听着老师讲课，思绪却早已飘到了窗外，担心着放学后该如何回家。 果然，临近放学时，豆大的雨点伴随着轰隆隆的雷声倾盆而下。雨滴砸在窗户玻璃上，发出噼里啪啦的声响，像是在敲打着我的心。我望着窗外的雨幕，愁眉苦脸，因为我没有带伞，而家离学校还有一段不小的距离。 放学铃声响起，同学们纷纷撑起雨伞，有说有笑地走进雨中。我则慢吞吞地收拾着书包，内心满是无奈和沮丧，只能硬着头皮往校门口走去。 当我走到校门口时，雨势丝毫没有减弱的迹象。我站在屋檐下，望着漫天的雨丝，焦急万分。就在这时，一个熟悉的身影出现在我的视线里。是妈妈！她撑着一把蓝色的雨伞，正急匆匆地朝我走来。她的头发有些凌乱，衣服也被雨水打湿了一部分，显然是在赶来的路上被雨淋到了。 “宝贝，等急了吧？”妈妈走到我身边，温柔地说道，同时将伞往我这边倾斜了一些，生怕我被雨淋到。 我钻进妈妈的伞下，心中涌起一股暖流。我们一起走进雨中，妈妈紧紧地搂着我的肩膀。走着走着，我发现妈妈的肩膀外侧已经被雨水湿透了，而我却几乎没有淋到一滴雨。我心里一阵发酸，对妈妈说：“妈妈，你把伞往你那边撑一点吧，你的肩膀都淋湿了。”妈妈却笑着说：“没事，妈妈不冷，只要你别淋湿就行。” 回到家后，妈妈的衣服已经湿了大半，而我却安然无恙。看着妈妈湿透的背影，我的眼眶湿润了。那一刻，我深深地感受到了妈妈对我的爱，这份爱如同雨中的那把伞，为我遮风挡雨，给我温暖和安全感。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 一、审题 本次习作为话题作文，要求以“爱”为话题写一篇文章。题目的关键在于理解“爱”的多种表现形式，包括对小动物的喜爱、朋友间的友爱、亲人之间的爱、陌生人的关爱、对生活的热爱以及对伟人英雄的敬爱等。要求选择具体事例来表达真情实感，意味着不能泛泛而谈，必须通过描述一件或多件具体的事情，让读者真切地感受到“爱”的存在和力量，同时注意不要出现真实的校名和人名，字数不少于400字。 二、立意 立意可以从以下几个方面考虑： 通过描述自己与小动物之间的互动故事，表达对小动物的关爱与呵护之情，如救助受伤的小动物并精心照料，体现人与动物和谐相处中的爱。 讲述朋友在自己遇到困难时伸出援手，如在自己考试失利心情低落时，朋友耐心陪伴鼓励，突出朋友间真挚的友爱以及友谊的珍贵。 以父母对自己的关爱为核心，比如描写自己生病时父母彻夜不眠地照顾，展现血浓于水的亲情之爱，歌颂父母的无私奉献。 叙述陌生人给予的帮助，如在迷路时陌生人热心带路，借此弘扬社会的正能量与陌生人之间的关爱。 表达对生活中美好事物的热爱，例如对大自然四季美景的陶醉，体现积极乐观的生活态度和对生活的热爱之情。 讲述对伟人或英雄事迹的敬仰，以及从他们身上汲取的精神力量转化为自己内心的敬爱，如学习雷锋事迹后的感悟与崇敬，传播正能量与高尚品德。 三、习作思路 开头：可以用一段抒情性的话语引出“爱”这个话题，或者直接用一个问句开启。 中间：选择一种或多种爱的类型进行事例叙述。详细叙述所选取的事例。按照事情发展的顺序，把事情的起因、经过和结果写清楚。在叙述过程中，要注重对人物（或自己）的动作、语言、神态、心理等描写，以增强文章的感染力。也可以对环境进行适当描写，烘托气氛。 结尾：对所写的爱进行总结和升华，或者用一句富有哲理的话结尾。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $