5.2 物态变化-【一战成名新中考】2025贵州中考物理·一轮复习·随堂精讲测（讲册）

随堂精讲测·贵州物理 模 块 五 热 学 命题点 2　 物态变化 基础知识梳理 考点 1 温度　 温度计 课标要求　 1. 1. 2 了解液体温度计的工作原理. 会用常见温度计测量温度. 能说出生活环境 中常见的温度值. 1. 温度的定义:表示物体或环境冷热程度的物理量;单位:摄氏度,用符号①　 ℃ 　 表示. 2. 摄氏温度的规定:在 1 个标准大气压下,纯净的冰水混合物的温度为②　 0 　 ℃ ,纯水沸 腾时的温度为③　 100 　 ℃ . 在 0 ℃和 100 ℃之间分成 100 等份,每份为 1 ℃ . 3. 实验室温度计的使用与读数(2022 版课标要求 21 个必做实验之一) 原理 液体的④　 热胀冷缩　 使用 使用前 会选:根据要求和目的,选择合适量程和⑤　 分度值　 的温度计,被测液体的温度 不能超过温度计的量程(煤油温度计的量程为-30 ~ 150 ℃;酒精温度计的量程为 -117 ~ 78 ℃;水银温度计的量程为-39 ~ 357 ℃) 使用时 会放:温度计的玻璃泡应该与被测物体充分接触,但不能碰到容器的⑥　 底　 和壁,图 1 中用温度计测量水温,操作正确的是⑦　 D　 (填字母) 图 1 　 　 图 2 　 图 3 会看:待示数稳定后再读数,读数时玻璃泡⑧ 　 不可以 　 (选填“可以” 或“不可 以” )离开被测物体,且视线要与温度计液柱的液面⑨　 相平　 ,如图 2 所示 读数 分度值及读数:图 3 中,甲温度计的分度值为􀃊􀁉􀁒　 1　 ℃,示数为􀃊􀁉􀁓　 -19　 ℃;乙温度 计示数为􀃊􀁉􀁔　 36. 7　 ℃ 记录 数值+单位􀪍􀪍􀪍􀪍 4. 温度的估测: 1 个标准大气压下水的沸点为 100 ℃,人的正常体温为 36~37 ℃;人体感觉舒适 的温度约为 25 ℃;人洗澡时感觉舒适的水温约为 42 ℃;冰箱冷藏室的温度约为 5 ℃. 5. 体温计(如右图所示) (1)作用:测量人体的温度. (2)量程及分度值:量程为􀃊􀁉􀁕　 35~42　 ℃,分度值为􀃊􀁉􀁖　 0. 1　 ℃. (3)读数时􀃊􀁉􀁗　 可以　 离开人体,因为体温计玻璃泡上部有一段细而弯的“缩口”,所以水银不 能自己流回玻璃泡内,因此在使用前需捏住右端用力向下甩􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. 6. 测温枪:通过接收物体表面辐射出来的􀃊􀁉􀁘　 红外线　 来测量温度. 701 随堂精讲测·贵州物理 模 块 五 热 学 考点 2 物态变化的辨识及解释 课标要求　 1. 1. 3 知道物质的熔点、凝固点和沸点,了解物态变化过程中的吸热和放热现象. 能运 用物态变化知识说明自然界和生活中的有关现象. 1. 物质的三态:固态、液态和气态是物质常见的三种状态􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. 随着温度的变化,同一物质的三种状态 可以相互转化. 2. 物态变化的辨识及吸、放热的判断 物态变化 初、末态变化 吸、放热情况 实例 熔化 固态→液态 􀃊􀁉􀁙　 吸热　 冰雪消融 􀃊􀁉􀁚　 凝固　 液态→固态 放热 滴水成冰、铁水铸造成 铁件 汽化 􀃊􀁉􀁛　 液态　 →气态 吸热 酒精挥发、水蒸发、湿物 体变干 􀃊􀁊􀁒　 液化　 气态→液态 放热 雾、露、“白气”的形成 升华 􀃊􀁊􀁓　 固态　 → 􀃊􀁊􀁔　 气态　 吸热 樟脑丸变小、灯泡的钨 丝用久了变细 凝华 气态→固态 􀃊􀁊􀁕　 放热　 霜、雾凇、“冰花”的形成 图示 3. 汽化和液化的两种方式 (1)汽化的两种方式———蒸发和沸腾 方式 蒸发 沸腾 不同点 发生部位 液体表面􀪍􀪍􀪍􀪍 液体表面和内部同时发生􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 发生条件 在任何温度下 达到沸点,持续吸热􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 剧烈程度 缓慢 剧烈 影响因素 温度越高,表面积越大, 表面空气流速越快,蒸发越快 气压越高,沸点越高 相同点 都是汽化现象,都需要􀃊􀁊􀁖　 吸热　 记忆口诀 　 汽化当中有不同,既有蒸发又沸腾;蒸发快慢不相同,温度表面气流通. (2)液化的两种方式 a.降低温度. 如:露珠的形成,从冰箱拿出来的物体会“出汗”等. b.压缩体积(实质是气体分子间隙变小). 如:钢罐里的液化石油气、火箭上的液态燃料和氧化 剂、打火机中的丁烷气等. 易错警示 　 白气(白雾)的形成 含义:“白气(白雾)”实际是水蒸气遇冷液化形成的小水滴􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,悬浮在空气中形成的. 801 随堂精讲测·贵州物理 模 块 五 热 学 分类:a. 冷物体冒“白气(白雾)”,如:冰棒冒“白气(白雾)”是冰棒周围温度较高的水蒸气遇冷􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 液化形成的;b. 热物体冒“白气(白雾)”,如:烧开水时,壶嘴冒“白气(白雾)”是从壶中产生的 高温水蒸气遇到壶嘴外附近的冷空气􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍液化形成的. 考点 3 晶体与非晶体对比归纳 晶体 非晶体 定义 有固定熔化温度􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍的固体 没有固定熔化温度􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍的固体 实例 食盐、水晶、石英、冰、各种金属、海波、萘等 石蜡、沥青、松香、玻璃等 图像 甲 　 　 乙 丙 　 　 丁 熔化条 件及 特点 熔化条件:温度达到熔点,持续吸热(如图甲) (1)AB 段:固态,持续吸热 ∙∙∙∙ ,温度升高􀪍􀪍􀪍􀪍 (2) BC 段:固液共存态(熔化过程),持续吸热 ∙∙∙∙ ,温度 􀃊􀁊􀁗　 不变　 ,此时温度为熔点􀪍􀪍 (3)CD 段:液态,持续吸热 ∙∙∙∙ ,温度升高􀪍􀪍􀪍􀪍 熔化条件:持续吸热(如图丙) 整个过程持续吸热 ∙∙∙∙ ,温度持续􀪍􀪍 􀃊􀁊􀁘　 升高　 凝固条 件及 特点 凝固条件:温度达到凝固点,持续放热(如图乙) (1)EF 段:液态,持续放热 ∙∙∙∙ ,温度降低􀪍􀪍􀪍􀪍 (2) FG 段:固液共存态(凝固过程),持续放热 ∙∙∙∙ ,温度 􀃊􀁊􀁙　 不变　 ,此时温度为凝固点􀪍􀪍􀪍 (3)GH 段:固态,持续放热 ∙∙∙∙ ,温度降低􀪍􀪍􀪍􀪍 凝固条件:持续放热(如图丁) 整个过程持续放热 ∙∙∙∙ ,温度持续􀪍􀪍 􀃊􀁊􀁚　 降低　 随堂巩固小练 1. 为了让第十四届冬季运动会顺利举行,需要 进行人工造雪. 造雪机在工作时,不断将水吸 入,并持续从前方将水喷出形成“白雾”,然 后“白雾”变成“白雪”. 如图所示,造雪机在 造雪过程中,水发生的最主要物态变化是 ( B ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第 1 题图 A. 凝华 B. 凝固 C. 升华 D. 液化 2. [2017 贵阳8 题3 分]水的物态循环造就了许多 神奇而美丽的自然景观,下列景象中,因水蒸 气液化形成是 ( D ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 901 随堂精讲测·贵州物理 模 块 五 热 学 3. 在北方的冬天,为了很好地保存蔬菜,人们通 常在菜窖里放几桶水,水结冰能使窖内温度 不会太低,这利用了水 ( D ) A. 熔化吸热 B. 汽化吸热 C. 凝华放热 D. 凝固放热 4. [古代科技]我国古代科技著作《天工开物》 中,对釜的铸造有“铁化如水,以泥固钝铁柄 勺从嘴受注”(如图)这样的记载. 其中“铁化 如水”描述的物态变化是　 熔化　 ,该过程 需要　 吸收　 (选填“吸收”或“放出”)热量. 第 4 题图 　 　 第 5 题图 5. 教材素材题 [RJ 八上 P5 图 7] 在教材 “科学之旅”中提出了如图所示的一个问 题:在炎热的夏天,雪糕“冒”出的“白气” 向上飘还是向下落? 从物理学角度分析, 冰棒周围的“白气” 是通过 　 液化 　 (填 物态变化名称)形成的,“白气”将会　 向 下落　 (选填“向上飘”或“向下落”). 6. [2020 贵阳 15 题改编]人在水中游泳时不觉 得冷,上岸后感觉特别冷,若有风吹过来 时会感觉更冷,请用物理知识解释这一 现象. 答:人上岸后,人体表面的水分开始蒸发, 水蒸发需要从人体吸收热量,于是人会感 觉冷.有风吹来时,加快液体表面空气的 流动速度,加快蒸发,从而吸收更多的热 量,因此会觉得更冷. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 教材实验一遍过 实验 1　 探究固体熔化时温度的变化规律 　 过要点　 做真实验 1. 实验装置(如图 1 所示) 2. 实验器材及分析 (1)器材:铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、水、试管、小颗粒海波、搅拌棒;测量仪器: 温度计、秒表􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. (2)主要器材的作用:温度计(测量水的温度);秒表(记录加热时间);石棉网(使烧杯底 部受热均匀). (3)器材或装置的优点 图 1 ①实验中选取小颗粒固体物质的优点:a. 小颗粒固体物质易受热均 匀;b. 温度计与小颗粒固体物质能充分接触,便于观察温度的变化. ②水浴法的优点:a. 能使被加热物质　 受热均匀　 ; b. 温度变化缓慢,便于观察温度变化的规律. 3. 进行实验 (1)实验器材组装及位置要求 ①实验器材应按　 自下而上　 (选填“自下而上”或“自上而下”)顺序组装;先固定支撑􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 烧杯的铁圈􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍(实验中需要用酒精灯的外焰加热),再固定悬挂温度计的铁杆􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,保证温度计 的玻璃泡浸没在被测物中. ②温度计放入试管中的位置要求:a. 温度计的玻璃泡浸没在被测物中;b. 温度计不能接 触　 试管底或试管壁　 (加热过程中,温度计触底或碰壁,测得的温度比实际温度高). ③烧杯中水量的要求:略超过　 试管中所装固体的高度　 即可. 011 随堂精讲测·贵州物理 模 块 五 热 学 ④试管放入水中的位置要求:试管中所装物质要　 浸没在水中　 ;试管不能接触　 烧杯 底或烧杯壁　 (试管触底或碰壁,会导致试管局部受热不均匀). 图 2 (2)加热海波:依次组装好实验器材,在烧杯中加入适量水, 并将装有适量海波的试管放入烧杯中合适位置,用试管夹 固定;用火柴点燃酒精灯,对其进行加热,并不断用搅拌棒 对试管内的海波进行搅拌;观察温度计的示数和海波状态 的变化,待温度计示数升至 40 ℃ 时每隔 1 min 记录一次温 度,直至海波全部熔化后再继续记录 2 ~ 3 次温度,并将实 验数据记录在下表中. 4. 实验数据处理 (1)数据及现象记录 时间 / min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 … 海波温度 / ℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 51 54 … 海波状态 固态 固、液共存态 液态 (2)数据处理:根据实验数据通过描点并用平滑曲线连接􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,绘制了海波温度随时间变化的 图像如图 2 所示. 5. 实验结论:晶体在熔化时有一定的熔化温度,即熔点. 晶体熔化时要　 吸热　 ,温度　 保 持不变　 . 　 提能力　 延伸拓展 1. [操作细节]在晶体熔化实验过程中,某同学发现,当实验结束后撤去酒精灯,晶体还会继 续熔化,原因是　 烧杯中水的温度高于晶体的熔点　 ,晶体还可以继续　 吸收　 (选填 “吸收”或“放出”)热量. 2. [知识迁移]晶体在熔化过程中吸收热量内能　 增大　 ,温度　 不变　 ;非晶体在熔化过程 中持续吸收热量,内能　 增大　 ,温度　 升高　 ;晶体熔化前后曲线倾斜程度不同的原 因:同种物质在不同状态下　 比热容　 不同. 3. [生活实践]夏天,我们要喝冰凉的饮料,往往会在饮料中加入适量冰块,而不是直接加冷水, 一方面是因为冰块的　 温度　 更低,另一方面是因为冰块熔化成水的过程中　 吸收　 热 量,从而使饮料的温度下降得更多. 实验 2　 探究水在沸腾前后温度变化的特点 (2022 版课标要求 21 个必做实验之一) 图 1 　 过要点　 做真实验 1. 实验装置(如图 1 所示) 2. 实验器材及分析 (1)器材:铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、水、带孔的硬纸 板;测量仪器:温度计、　 秒表　 . (2)主要器材作用 ①硬纸板:a. 减少热量散失􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍;b. 缩短加热时间􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍;c. 防止热水溅出伤人􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. ②硬纸板上留有两个小孔:a. 中央孔———固定温度计;b. 边沿的孔———保持烧杯内与外 111 随堂精讲测·贵州物理 模 块 五 热 学 界大气压相同,使水的沸点测量值更准确;若不留小孔会使烧杯内的气压增大,测出水的 沸点偏　 高　 . 3. 进行实验 (1)实验器材组装:(见 P110 页) (2)观察水沸腾前后的特点:依次组装好实验器材,在烧杯中倒入适量温水,用火柴点燃 酒精灯对其进行加热,观察水中发生的现象并注意温度计示数,当温度计示数为 90 ℃ 时,每隔 0. 5 min 记录一次温度,同时观察水中发生的现象,直到水沸腾后再记录几次温 度;水沸腾一段时间后,停止加热,观察是否还有沸腾现象. 4. 实验现象及数据记录 (1)实验数据表格 时间 / min 0 0. 5 1 1. 5 2 2. 5 3 3. 5 温度 / ℃ 90 92 94 96 98 99 99 99 (2)根据实验数据描绘出温度—时间图像,如图 2 所示. 由图所知,水的沸点是　 99　 ℃, 由数据可知,烧杯内大气压　 小于　 (选填“大于”“小于”或“等于”)一个标准大气压. 图 2 　 　 　 图 3 　 　 　 图 4 (3)实验现象 ①如图 3 所示,水沸腾前,烧杯内有少量气泡产生,气泡在上升过程中体积由大变小;水 沸腾时,烧杯内有大量气泡产生,气泡在上升过程中体积由小变大; ②水沸腾后停止加热,一段时间后水停止沸腾. 5. 实验结论:水沸腾前吸收热量,温度升高;水沸腾过程中持续吸热,温度不变. 　 提能力　 延伸拓展 1. [操作细节]实验过程中,水沸腾时撤去酒精灯,发现水还能继续沸腾一小会儿,于是得出 水沸腾时不需要吸热的结论,你认为该结论　 不正确　 (选填“正确”或“不正确”),理 由:　 水还能沸腾一小会儿是因为水可以通过烧杯底部继续从石棉网中吸热　 . 2. [实验横向对比]在进行冰熔化实验探究时,当试管内的冰全部熔化后,继续加热使烧杯内 水持续沸腾,试管中的水　 不会　 (选填“会”或“不会”)沸腾,这是因为　 烧杯中的水沸 腾后,温度不再上升,试管中的水不能继续吸热　 . 3. [低压沸腾实验]如图 4 所示,烧瓶中的水沸腾后,撤去酒精灯,当水停止沸腾时,给烧瓶浇 冷水或从瓶中向外抽气,水会重新沸腾,原因是　 瓶内气压降低,水的沸点降低　 . 4. [生活实践]水烧开时,壶嘴周围有“白气”产生,这里的“白气”是　 小水滴　 (选填“水蒸 气”或“小水滴”),离壶嘴较远处“白气”较浓,而靠近壶嘴处却几乎看不到“白气”,这是 因为　 靠近壶嘴处的温度高,壶嘴喷出的高温水蒸气不易液化　 . 更多练习见分层作业本 P119 211 【随堂巩固小练】 1. 凸透镜　 会聚　 2. B　 3. D　 4. 凸　 小于　 虚 5. 实　 变大　 6. 如答图所示 第 6 题答图 【教材实验一遍过】 探究凸透镜成像的规律 过要点做真实验 2. 折射　 3. (2)②粗糙　 漫　 提能力延伸拓展 1. (1)10. 0　 (2)10　 2. 能　 光屏一侧透过凸透镜 3. ABCD　 4. 上　 上　 完整　 5. 将光屏换为带有方格的白纸板,将成的像用笔在方格白 纸板光屏上描绘下来,然后取下与光源进行比较 6. 平面镜成虚像,像无法呈在光屏上 拓视野全国新考法 7. 注水　 短　 8. 可信　 沿垂直光具座方向吹动蜡烛,观察光屏上烛焰的 像晃动方向是否与烛焰晃动方向相反,若相反,则验证了 他的观点 9. 凸　 变小 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 模块五　 热　 学 命题点 1　 小粒子与大宇宙 【基础知识梳理】 ①原子　 ②正　 ③负　 ④原子核　 ⑤正　 ⑥质子　 ⑦无规则 ⑧剧烈　 ⑨引力　 ⑩斥力　 􀃊􀁉􀁓间隙　 􀃊􀁉􀁔斥力　 􀃊􀁉􀁕引力 【随堂巩固小练】 1. D　 2. C　 3. D　 4. A　 5. 引　 斥 命题点 2　 物态变化 【基础知识梳理】 ①℃ 　 ②0　 ③100　 ④热胀冷缩　 ⑤分度值　 ⑥底　 ⑦D ⑧不可以　 ⑨相平　 ⑩1　 􀃊􀁉􀁓-19　 􀃊􀁉􀁔36. 7　 􀃊􀁉􀁕35~ 42 􀃊􀁉􀁖0. 1　 􀃊􀁉􀁗可以　 􀃊􀁉􀁘红外线　 􀃊􀁉􀁙吸热　 􀃊􀁉􀁚凝固　 􀃊􀁉􀁛液态　 􀃊􀁊􀁒液化　 􀃊􀁊􀁓固态　 􀃊􀁊􀁔气态　 􀃊􀁊􀁕放热　 􀃊􀁊􀁖吸热　 􀃊􀁊􀁗不变 􀃊􀁊􀁘升高　 􀃊􀁊􀁙不变　 􀃊􀁊􀁚降低　 【随堂巩固小练】 1. B　 2. D　 3. D　 4. 熔化　 吸收　 5. 液化　 向下落　 6. 答:人上岸后,人体表面的水分开始蒸发,水蒸发需要从 人体吸收热量,于是人会感觉冷,有风吹来时,加快液体 表面空气的流动速度,加快蒸发,从而吸收更多的热量, 因此会觉得更冷. 【教材实验一遍过】 实验 1　 探究固体熔化时温度的变化规律 过要点做真实验 2. (3)②受热均匀 3. (1)①自下而上　 ②试管底或试管壁　 ③试管中所装固 体的高度　 ④浸没在水中　 烧杯底或烧杯壁 5. 吸热　 保持不变 提能力延伸拓展 1. 烧杯中水的温度高于晶体的熔点　 吸收 2. 增大　 不变　 增大　 升高　 比热容 3. 温度　 吸收 实验 2　 探究水在沸腾前后温度变化的特点 过要点做真实验 2. (1)秒表　 (2)②高　 4. (2)99　 小于 提能力延伸拓展 1. 不正确　 水还能沸腾一小会儿是因为水可以通过烧杯底 部继续从石棉网中吸热 2. 不会　 烧杯中的水沸腾后,温度不再上升,试管中的水不 能继续吸热 3. 瓶内气压降低,水的沸点降低 4. 小水滴　 靠近壶嘴处的温度高,壶嘴喷出的高温水蒸气 不易液化 命题点 3　 内　 能 【基础知识梳理】 ①动能　 ②分子势能　 ③大　 ④大　 ⑤转移　 ⑥等效　 ⑦增大　 ⑧减小 【随堂巩固小练】 1. B　 2. A　 3. 热传递　 ① 命题点 4　 比热容　 热机　 能量转化与守恒 【基础知识梳理】 ①J / (kg·℃ )　 ②cmΔt　 ③种类和状态　 ④压缩　 ⑤做功 ⑥打开　 ⑦打开　 ⑧点火　 ⑨向上　 ⑩向下　 􀃊􀁉􀁓机械 􀃊􀁉􀁔内　 􀃊􀁉􀁕内　 􀃊􀁉􀁖机械　 􀃊􀁉􀁗热量　 􀃊􀁉􀁘质量(或体积)　 􀃊􀁉􀁙mq 􀃊􀁉􀁚qV　 􀃊􀁉􀁛 Q cΔt 　 􀃊􀁊􀁒 Q cm 　 􀃊􀁊􀁓 Q q 　 􀃊􀁊􀁔 Q m 　 􀃊􀁊􀁕 Q q 　 􀃊􀁊􀁖 Q V 　 􀃊􀁊􀁗ηQ放 􀃊􀁊􀁘 Q吸 η 　 􀃊􀁊􀁙ηQ放 　 􀃊􀁊􀁚 W有用 η 　 􀃊􀁊􀁛转化　 􀃊􀁋􀁒转移　 􀃊􀁋􀁓保持不变 􀃊􀁋􀁔方向性 【随堂巩固小练】 1. C　 2. B　 3. 40%　 9. 2×106 4. 2. 1×108 　 6. 3×107 　 100 5. (1)改变光路　 (2)内　 内　 机械　 机械　 电磁感应　 命题点 5　 能源与环境 ①消耗　 ②源源不断　 ③短期　 ④核裂变　 ⑤核聚变 ⑥内能　 ⑦机械能　 ⑧化学能　 ⑨内能　 ⑩电能 命题点 6　 材料及其物理属性 【随堂巩固小练】 1. B　 2. C　 3. B　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 621