2.1.5 力的合成 二力平衡-【一战成名新中考】2025贵州中考物理·一轮复习·随堂精讲测（讲册）

提能力延伸拓展 1. 运动　 运动状态　 2. 减小　 增大　 内 3. 探究阻力对物体运动的影响 4. 加速　 0. 8 命题点 3　 力　 弹力　 重力　 摩擦力 【基础知识梳理】 ①牛顿　 ②N　 ③形状　 ④运动状态 　 ⑤大小 　 ⑥方向 　 ⑦作用点　 ⑧相互　 ⑨弹性形变　 ⑩相反　 􀃊􀁉􀁓正比 􀃊􀁉􀁔量程　 􀃊􀁉􀁕分度值　 􀃊􀁉􀁖量程　 􀃊􀁉􀁗3. 6　 􀃊􀁉􀁘mg　 􀃊􀁉􀁙竖直向下 􀃊􀁉􀁚相反　 􀃊􀁉􀁛粗糙程度　 􀃊􀁊􀁒大　 􀃊􀁊􀁓压力　 􀃊􀁊􀁔粗糙　 􀃊􀁊􀁕压力 􀃊􀁊􀁖光滑 例 1　 如答图所示　 　 　 　 　 例 2　 如答图所示 例 1 题答图 例 2 题答图 【随堂巩固小练】 1. 运动状态　 相互　 形状　 运动状态 2. 竖直向下　 西　 3. 前　 使接触面分离　 4. 140　 17. 31 5. 答:会动. 因为物体间力的作用是相互的,小刚坐在小船 上,用力推另一艘小船,手就会受到另一艘船的反作用 力,小刚所坐的船会因为受到力的作用向后运动. 【教材实验一遍过】 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 过要点做真实验 2. 二力平衡　 匀速　 等于 4. (1)压力　 (2)粗糙　 (3)速度大小　 (4)接触面积大小 提能力延伸拓展 1. 等于　 增大　 2. 不等于　 木块受到的拉力和摩擦力不在同一直线上,不 是一对平衡力,大小不相等 3. 1　 2 4. 3. 4　 不可靠　 木块做加速运动时,在水平方向受非平衡 力的作用,拉力大于摩擦力 5. 接触面的粗糙程度减小,摩擦力减小 命题点 4　 牛顿第一定律　 惯性 【基础知识梳理】 ①阻力　 ②静止　 ③匀速直线运动　 ④不变　 ⑤质量　 ⑥大 【随堂巩固小练】 1. (1)√　 (2)✕　 (3)✕　 (4)✕　 (5)✕ 2. 惯性　 重　 悬空静止　 3. A　 4. C　 5. 答:当汽车紧急刹车时,小敏身体会突然向前方倾斜;因 为原来小敏和汽车是向前方运动的,当汽车紧急刹车时, 小敏的下半身随汽车一起停止运动,但其上半身由于惯 性仍要保持原来的运动状态继续向前运动,所以小敏身 体会突然向前方倾斜. 6. 如答图所示　 思路点拨:匀速　 惯性　 减速　 重 第 6 题答图 【教材实验一遍过】 探究阻力对物体运动的影响 过要点做真实验 2. (2)①初速度　 ②粗糙程度　 阻力大小 3. (1)运动距离的远近　 (2)到达斜面底端的初速度　 水平面的粗糙程度 5. (2)小　 远　 匀速直线 提能力延伸拓展 1. 惯性　 阻力　 2. = 3. 研究声音的传播是否需要介质 拓视野全国新考法 4. 减速慢行、增大车距 5. 不可靠　 没有控制接触面的粗糙程度相同 命题点 5　 力的合成　 二力平衡 【基础知识梳理】 ①120　 ②竖直向下　 ③80　 ④竖直向下　 ⑤静止　 ⑥匀速 直线运动　 ⑦相等　 ⑧相反　 ⑨同一直线上 【随堂巩固小练】 1. D　 2. B　 3. 相互的　 平衡　 等于　 4. = 　 = 5. 6　 向右　 【教材实验一遍过】 探究二力平衡的条件 过要点做真实验 3. (1)相等　 (2)同一直线上　 (3)方向相反　 (4)同一物 体上 提能力延伸拓展 1. 静止状态便于观察和操作　 减小小车或硬纸片的重力对 实验的影响 2. 小车受到桌面摩擦力的作用　 平衡 拓视野全国新考法 3. 3　 4. 错误　 5. 断电使 A、B 小车分开 大单元 2　 质量　 密度　 压强　 浮力 命题点 6　 质量与密度 【基础知识梳理】 ①千克　 ②kg　 ③1 000　 ④基本属性　 ⑤kg　 ⑥水平桌面 ⑦零刻度线　 ⑧平衡螺母　 ⑨对准分度盘中央的刻度线　 ⑩左　 􀃊􀁉􀁓镊子　 􀃊􀁉􀁔右　 􀃊􀁉􀁕取下质量最小的砝码,调节游码　 􀃊􀁉􀁖72　 􀃊􀁉􀁗零刻度线　 􀃊􀁉􀁘量程　 􀃊􀁉􀁙镊子　 􀃊􀁉􀁚1　 􀃊􀁉􀁛1　 􀃊􀁊􀁒液面 最低处　 􀃊􀁊􀁓大　 􀃊􀁊􀁔小　 􀃊􀁊􀁕0~ 50　 􀃊􀁊􀁖20　 􀃊􀁊􀁗质量　 􀃊􀁊􀁘体积 􀃊􀁊􀁙千克每立方米　 􀃊􀁊􀁚kg / m3 　 􀃊􀁊􀁛 m V 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 221 随堂精讲测·贵州物理 模 块 二 力 学 命题点 5　 力的合成　 二力平衡 基础知识梳理 考点 1 同一直线上二力的合成 课标要求　 2. 2. 4 了解同一直线上的二力合成. 1. 合力与分力的定义:如果一个力 F 产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同, 力 F 就叫做那几个力的合力. 这几个力叫做力 F 的分力. 2. 同一直线上二力(F1 >F2)的合成 方向 图示 合力 示例 二力 方向 相同 大小:F=F1 +F2 方向:与 F1 和 F2 的方向相同 二力 方向 相反 大小:F=F1 -F2 方向:与较大力 F1 的方向相同 一个物体重 100 N,在空中运动时 受到的空气阻力恒为 20 N. 物体竖直向上运动时,合力大小是 ①　 120　 N,方向②　 竖直向下　 ; 物体竖直向下运动时,合力大小是 ③　 80　 N,方向④　 竖直向下　 考点 2 二力平衡 课标要求　 2. 2. 4 知道二力平衡条件. 1. 平衡状态:物体受到几个力的作用时,如果保持⑤　 静止　 状态或⑥　 匀速直线运动　 状态,我们就说这几个力相互平衡,物体处于平衡状态. 2. 二力平衡的条件:(1)作用在同一物体􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍上(“同体”);(2)大小相等􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍(“等大”);(3)方向相􀪍􀪍􀪍 反􀪍(“反向”);(4)作用在同一条直线􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍上(“共线”). 记忆口诀 　 一物二力能平衡,方向相反大小等;一条直线是条件,合力一定等于零. 3. 平衡力与相互作用力的对比归纳 类型 平衡力 相互作用力 相同点 (1)大小⑦　 相等　 ;(2)方向⑧　 相反　 ;(3)作用在⑨　 同一直线上　 不 同 点 力的作用点 作用在同一个物体上 分别作用在两个不同的物体上 力的示 意图 合力 合力为零 不能求和 35 随堂精讲测·贵州物理 模 块 二 力 学 随堂巩固小练 1. 如图所示在“竹筷提米”的实验中,将竹筷 插入装满米的饮料瓶中,用手提竹筷. 当 饮料瓶和米被慢慢提起后,饮料瓶和米总 第 1 题图 重力的平衡力是 ( B ) A. 手对竹筷向上的提力 B. 米对饮料瓶的摩擦力 C. 米对竹筷产生的压力 D. 竹筷对米的摩擦力 2. 如图所示,是小强挑水时的场景,若扁担 重 15 N,每只桶总重均为 200 N,当扁担在 水平位置保持静止时,扁担受到肩的支持 力约为 ( B ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 215 N B. 415 N C. 200 N D. 400 N 第 2 题图 　 　 第 3 题图 3. 教材素材题 [RJ 八下 P2 图]如图所示, 押加是我国少数民族体育项目之一,又称 为大象拔河. 比赛中甲、乙双方通过腿、 腰、肩和颈用“力”拖动布带互拉,以决胜 负. 参赛者用力向后蹬地就能获得向前的 力,这是因为物体间力的作用是　 互的　 . 在僵持状态下,乙受到的拉力与地面对乙 的摩擦力是一对　 平衡　 力;若甲获胜,则 甲对布带的拉力　 等于　 (选填“大于” “小于”或“等于”)乙对布带的拉力. 4. 无人机在匀速上升、空中悬停、匀速下降 这几个阶段旋翼受到的升力分别为 F1、 F2、F3,若不计无人机受到的阻力,则 F1 　 = 　 F2 　 = 　 F3(选填“ >”“ <”或“ = ”). 5. 如图所示,一个重为 20 N 的物体放在水平 桌面上,用大小为 4 N、方向水平向右的拉 力 F 拉着物体以 0. 2 m / s 的速度做匀速 直线运动. 若将拉力 F 的大小增大为 第 5 题图 10 N,则物体所受合力 为 　 6　 N,合力的方向 是水平 　 向右 　 (选填 “向左”或“向右”)的. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 教材实验一遍过 探究二力平衡的条件 　 过要点　 做真实验 1. 实验装置(如图 1 所示) 图 1 2. 实验器材及分析:(1)器材:小车、硬纸片、细线、两个完全相同的滑轮、两个完全相同的 托盘、砝码若干、表面光滑的桌子. (2)器材作用:①滑轮:改变力的方向;②砝码:改变力的大小. 3. 进行实验 (1)探究两个力的大小关系:如图 1 甲所示,将小车放在较光滑的水平桌面上,在左右两 侧托盘中放入质量相等的砝码时,此时小车静止不动;若改变左右两托盘中砝码数量,小 45 随堂精讲测·贵州物理 模 块 二 力 学 车运动;说明二力平衡时,两个力的大小必须　 相等　 (选填“相等”或“不相等”). (2)探究两个力是否作用在同一直线上:保持两托盘内砝码质量相等,将静止的小车扭转 一定角度后松手,观察到小车不能保持平衡,且会重新恢复到原来的静止状态,说明二力 平衡时,两个力必须作用在　 同一直线上　 . (3)探究两个力的方向关系:如图 1 乙所示,将两个装有相同质量砝码的托盘放在同一 侧,松手后观察到小车运动,说明二力平衡时,两个力必须　 方向相反　 . (4)探究两个力是否作用在同一物体上:如图 1 丙所示,用轻质硬纸片代替小车,保持两 托盘内砝码质量相等时,硬纸片静止不动; 沿虚线方向剪开硬纸片后,硬纸片向相反方向 运动如图 1 丁,说明二力平衡时,两个力必须作用在　 同一物体上　 . 4. 实验结论:二力平衡的条件为作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反,作用在􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 同一直线上􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. 　 提能力　 延伸拓展 1. [操作细节]本实验选择物体在静止状态进行研究,而不是选择物体在匀速直线运动状态 进行研究的原因是　 静止状态便于观察和操作　 ;实验中桌面必须水平的原因是　 减小 小车或硬纸片的重力对实验的影响　 . 2. [现象分析]某次实验时,若两侧托盘中砝码的个数不相等但小车处于静止状态,原因是 　 小车受到桌面摩擦力的作用　 ;这时小车在水平方向受到的力是 　 平衡 　 (选填“平 衡”或“非平衡”)力. 　 拓视野 全国新考法 3. 如果将实验过程中的小车换成弹簧测力计(如图 2),在左、右两侧的托盘中各放入重为 3 N 的砝码,则弹簧测力计的示数为　 3　 N. 图 2 　 　 　 图 3 　 　 图 4 4. [猜想推理]小明同学完成课本的实验后,提出了一个问题后猜想:只受一个力作用的物体 也能保持平衡状态. 为了验证猜想,他将一小球用一根细线悬挂起来,如图 3 所示,剪断 细线后小球下落,由实验可知,小明的猜想是　 错误　 (选填“正确”或“错误”)的. 5. [创新装置]如图 4 所示,A、B 小车内装有电磁铁,电磁铁的通、断电可遥控实现,当通电时, A、B 小车吸合成一体. 为了探究二力平衡时,二力是否作用在同一物体上,在图 4 所示情 况下,下一步的操作是　 断电使 A、B 小车分开　 . 更多练习见分层作业本 P59 专项提思维 6　 受力分析———见分层作业本 P61 55