1.3.2 探究电流与电压、电阻的关系-【一战成名新中考】2025贵州中考物理·一轮复习·随堂精讲测（讲册）

随堂精讲测·贵州物理 模 块 一 电 学 　 磁 学 实验 2　 探究电流与电压、电阻的关系 (2022 版课标要求 21 个必做实验之一) 实验横向对比归纳 实验名称 探究电流与电压的关系 探究电流与电阻的关系 电路图 电路图 　 　 实物电路图 进行实验 电路连接:按照电路图连接实物电路,连接电路时开关处于断开状态􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,滑动变阻器的滑片移至􀪍􀪍􀪍􀪍 阻值最大处(最右端)􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 实验操作:①闭合开关后调节滑片,读取 一组电压表、电流表示数并记录在表格中 ②保持定值电阻的阻值不变􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,继续调节滑 动变阻器的滑片,读取多组电压表、电流 表的示数并记录在表格中 实验操作:①闭合开关并调节滑片,使定值电阻 R 两端的电压为 U0,记录电流表的示数 I1 ②断开开关,依次更换不同阻值的电阻,闭合开 关, 每次移动滑动变阻器的滑片,使电压表的示 数仍为 U0,记录电流表示数 滑动变阻 器的作用 (1)保护电路;(2)改变定值电阻两端的􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 电压􀪍􀪍 (1) 保护电路;(2) 保持定值电阻两端的电压􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 不变􀪍􀪍 控制变量 法的应用 控制定值电阻阻值一定􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,通过调节滑动变 阻器的滑片,改变定值电阻两端电压􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 换用不同阻值的定值电阻􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,通过调节滑动变阻器 的滑片,保证定值电阻两端电压不变􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 多次测量 的目的 获得多组数据,找出电流与电压的关系􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 获得多组数据,找出电流与电阻的关系􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 实验表 格设计 实验次数 1 2 3 4 5 6 电压 U / V 电流 I / A 实验次数 1 2 3 4 5 6 电阻 R / Ω 电流 I / A I-U、 I-R 或 1 R 关系图像 　 实验 结论 保持电阻不变时,电流与电压成正比 保持电压不变时,电流与电阻成反比 22 随堂精讲测·贵州物理 模 块 一 电 学 　 磁 学 实验例题一遍过 例 3　 探究“电流与电压关系”时,电路图如图甲所示,电源电压为 4. 5 V 不变. 甲 　 　 乙 　 　 丙 　 　 丁 例 3 题图 　 过要点　 基础设问 (1)请用笔画线代替导线,将图乙中的实物图按图甲方式连接完整,导线不能交叉. (2)连接或拆装电路时开关必须　 断开　 ,闭合开关 S 前,应将滑动变阻器的滑片移至阻 值最　 大　 处. (3)闭合开关 S 后,移动滑片 P 时发现电压表无示数,电流表有示数且不断变化,则电路故 障可能是定值电阻 R 发生了　 短路　 (选填“断路”或“短路”). (4)排除故障后闭合开关 S,移动滑片 P,当电流表的示数为 0. 28 A 时,电压表指针位置如 图丙所示,则定值电阻 R 的阻值为　 10　 Ω. 多次改变滑动变阻器滑片 P 的位置,其目的 是为了　 改变定值电阻两端电压　 ,记录的实验数据如下: 实验次数 1 2 3 4 电压 U / V 1. 0 1. 4 2. 0 2. 4 电流 I / A 0. 10 0. 14 0. 20 0. 24 分析实验数据,可初步得出结论:在电阻一定的情况下,通过导体的电流与这段导体两端 的电压成　 正　 比. (5)[实验操作]根据表格中的实验数据,通过描点绘制出定值电阻 R 的 I-U 图像如图丁所 示. 由图像知:完成第 3 组数据后,继续测量第 4 组数据时,滑动变阻器的滑片应向　 左　 (选填“左”或“右”)移动. 　 提能力　 延伸拓展 (6)[实验评估]实验中 　 不能 　 (选填“能”或“不能”)用小灯泡代替定值电阻,原因是 　 小灯泡灯丝电阻随温度的变化而变化　 . (7)[电路安全]在实验过程中,滑动变阻器接入电路的阻值不得小于　 5　 Ω. (8)[实验评估]其他实验小组的同学在探究此实验时,得出“电阻一定时,电流随电压增大 而减小”,你认为得出此结论的原因是:　 将电压表并联在滑动变阻器两端了　 . (9)[滑动变阻器规格选取]根据表格中的数据请计算出,实验中所用滑动变阻器的规格可能 是　 C　 (填字母). A. 25 Ω　 1 A　 　 　 　 B. 40 Ω　 0. 1 A　 　 　 　 C. 40 Ω　 0. 6 A 32 随堂精讲测·贵州物理 模 块 一 电 学 　 磁 学 例 4　 小明用图甲电路探究“电流与电阻的关系”,器材有:电源(电压3 V 不变)、电流表、电 压表、开关、滑动变阻器、阻值分别为 5 Ω、10 Ω、20 Ω、40 Ω 的定值电阻各一个、导线若干. 甲 　 　 　 乙 　 　 　 丙 例 4 题图 　 过要点　 基础设问 (1)连接电路时,开关应处于　 断开　 (选填“闭合”或“断开”)状态. (2)检查接线无误后,闭合开关,发现电流表、电压表示数均为 0,他将一根导线的一端接 电源正极,另一端依次试触 a、b、c、d 各接线柱,当接触到 d 时,电压表开始有示数且为 3 V,电流表示数仍为 0,经进一步检查,电流表及各接线处均完好,则电路故障可能是　 滑 动变阻器 RP(cd 间)断路　 . (3)[操作细节]排除故障后,小明先将 5 Ω 定值电阻接入电路后,闭合开关,调节滑片 P,使 电压表示数到达某一数值,此时电流表示数如图乙所示,示数为　 0. 4　 A. 紧接着断开开 关,换接上 10 Ω 的电阻, 后续操作有以下四步,从安全和规范角度考虑,正确的顺序是 　 ②①④③　 (填序号). ①闭合开关　 　 　 　 　 　 ②将滑动变阻器的滑片移到阻值最大位置 ③记录电流表示数 ④移动滑动变阻器的滑片到适当位置 (4)图丙是绘制的 I-R 图像,由图像可知,实验过程中电压表的示数保持　 2　 V 不变. (5)由图像可得出结论:导体两端的电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成　 反比　 . 　 提能力　 延伸拓展 (6)图丙中阴影部分的面积表示的物理意义是　 定值电阻两端的电压　 . (7)[图像分析]图丙中的 I-R 图像为曲线,不易直观判断 I-R 之间的定量关系,为了直观 判断出 I-R 的关系,可将坐标图像变换为　 　 　 　 　 图像. (8)[方案改进]实验中需要不断更换电阻,操作比较麻烦,请你写出一条改进措施　 用电 阻箱代替定值电阻　 . 　 拓视野 全国新考法 (9)[方案设计与评估] 小红用阻值分别为 5 Ω、10 Ω、20 Ω、30 Ω 的定值电阻和电源 (4. 5 V)、滑动变阻器(30 Ω　 1 A)进行实验,测完三组数据后,当把 30 Ω 的电阻接入电 路时,闭合开关,发现无论怎样移动滑片,电压表示数始终　 大于　 (选填“大于” “小于” 或“等于”)固定电压 2 V. 为能够完成本组数据的收集,小红和小明采用了不同的方法. ①小红的方案:保持定值电阻两端预设电压不变,利用现有器材,她可以采用的办法是: 　 在电路中串联一个 10 Ω的电阻　 (请写出一种具体做法). ②小明的方案:将电压表示数调到 4 V,读出此时的电流 I,然后将 1 2 I 记入表格,此方案 　 可行　 (选填“可行”或“不可行”),理由是　 当电阻一定时,通过导体的电流与导体两 端的电压成正比　 . 42 提能力延伸拓展 1. 做功　 热传递　 2. 300　 600　 3. 不正确　 上端开口,底部连通的容器叫连通器,图中 U 形 管底部连通,上端有一端密封,所以不是连通器 4. 透明容器密闭性不好或对应电阻丝短路等 拓视野全国新考法 5. 长　 6. 不能　 两电阻并联,两电阻两端的电压相同,由于电阻阻 值不同,则通过电阻的电流不同,不能控制电流相同,所 以不能证明结论 7. 电阻丝产生的热量与通电时间有关 8. 通电时间　 电子温度计示数变化量　 电子温度计示数稳 定,可减小实验误差(答案合理即可) 命题点 5　 与电热器有关的计算 【随堂巩固小练】 1. 2　 2 112　 2. 保温　 2. 1×103 大单元 3　 电学重点实验 【实验必备能力点】 能力点 1　 实验操作中的安全问题 例(1)6 V 蓄电池　 15　 (2)断开　 阻值最大处 (3)断开开关　 断开开关　 电源 能力点 2　 电路故障分析 【即时练习】1. A　 2. C 3. 电阻 R 断路　 灯泡 L 断路　 灯泡 L 短路 【教材实验一遍过】 实验 1　 探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点 实验横向对比归纳 量程　 分度值　 相等　 IA+IB 　 U1 +U2 　 相等　 U1 =U2 例 1　 (1)断开　 (2)串联　 C　 (3)电流表正、负接线柱接 反了　 0. 24　 (4)换用不同规格的小灯泡,再测出几组电 流值　 (5)①不可信　 1、2 两次实验中选用了规格相同的 两个小灯泡　 ②4　 在测量 C 处电流时,电流表选用的是 0~ 0. 6 A 的量程,读数时却按 0~ 3 A 的量程读数了　 (6) 可行　 移动滑片即可进行多次实验,不需要拆接电路,便 于实验操作　 (7)不可信 　 使用相同规格的灯泡具有偶 然性,应换不同规格的灯泡,再次进行实验 例 2　 (1) 如答图所示 　 (2) 连接电路时没有断开开关 　 (3)L1 断路　 (4)电压表换接 0~ 3 V 的量程　 (5)等于　 (6)选用相同规格的灯泡做实验　 只测了一组实验数据, 实验次数太少,得出的实验结论具有偶然性和片面性 　 (7)不能　 电压表的正、负接线柱接反了　 (8)将灯 L1 和 L2 的位置互换,观察灯泡的亮度是否改变　 (9)细　 在长 度和材料不变的条件下,导体横截面积越小,电阻越大,分 得的电压越大,分压现象越明显　 (10)有必要,开关也是 电路的一部分,需要通过实验验证它是否分压 例 2 题答图 实验 2　 探究电流与电压、电阻的关系 例 3　 (1)如答图所示　 (2)断开　 大　 (3)短路　 (4)10　 改变定值电阻两端电压　 正　 (5)左　 (6)不能　 小灯泡 灯丝电阻随温度的变化而变化　 (7) 5　 (8)将电压表并 联在滑动变阻器两端了　 (9)C 例 3 题答图 例 4　 (1)断开　 (2)滑动变阻器 RP(cd 间)断路　 (3)0. 4 ②①④③　 (4)2　 (5)反比　 (6)定值电阻两端的电压　 (7) I- 1 R 　 (8)用电阻箱代替定值电阻　 (9)大于　 ①在 电路中串联一个 10 Ω 的电阻　 ②可行　 当电阻一定时, 通过导体的电流与导体两端的电压成正比 实验 3　 用电流表和电压表测量电阻、小灯泡的电功率 实验横向对比归纳 U I 　 UI　 保护电路　 温度　 大　 亮 例 5　 (1)“0”刻度线处　 (2)滑动变阻器同时接两个下接 线柱　 (3)0. 16　 (4)1　 实验中电压表最小示数大于 1. 0 V (5)10　 (6)探究电流与电压的关系　 (7)减小测量误差 A　 (8)将电压表并联在滑动变阻器两端　 例 6　 (1)断开　 (2)将滑动变阻器的滑片移至阻值最大处 (3)移动滑动变阻器的滑片,观察小灯泡是否发光 (4)2. 1　 左　 亮　 (5)立即断开开关　 热　 (6) ①8. 3　 ②大　 (7)不需要　 灯丝阻值随温度变化而变化,求平均 值无意义　 (8)升华　 凝华　 大 例 7　 (1)如答图所示　 (2)小灯泡断路　 (3)电压　 2. 5　 (4)①0. 3　 0. 75　 ②小灯泡的实际功率太小　 ③增大　 实际电压　 (5)BC　 (6)滑动变阻器的电功率 (7)并联在滑动变阻器两端　 0. 7 例 7 题答图 大单元 4　 生活用电 【基础知识梳理】 ①电能表　 ②保险装置　 ③火线　 ④零线　 ⑤220　 ⑥熔断 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 021