第6单元 碳和碳的氧化物 小测&跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低行动方案-【一战成名新中考】2025云南中考化学·一轮复习·分层作业本（练册）

分层作业本·云南化学 第 六 单 元 碳 和 碳 的 氧 化 物 第六单元小测 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、选择题 1. 下列行为不符合“低碳”理念的是 (　 B　 ) A. 人走灯关 B. 使用一次性餐具 C. 自带水杯出行 D. 对垃圾进行分类 2. (2023 吉林改编)下列有关金刚石和石墨的说 法,错误的是 (　 C　 ) A. 都是碳的单质 B. 都由碳元素组成 C. 物理性质相同 D. 化学性质相似 3. (2024 云南 13 题 2 分)下列有关碳及其化合物的 说法错误的是 (　 B　 ) A. CO 可用于冶炼金属 B. CO 和 CO2 不能相互转化 C. 用墨绘制的画能保存长时间不变色 D. 干冰升华吸收大量的热,可用作制冷剂 4. (2023 云南 19 题 2 分)碳及其化合物存在如下转 化关系:C → CO CO2 X(“ →” 表示一种物质会一步转化成另一种物质)。 下 列有关说法错误的是 (　 B　 ) A. 由 C 转化为 CO2 的过程中碳元素的化合价 依次升高 B. CO 只能通过与 O2 反应转化为 CO2 C. CO2 可通过与 C 反应转化为 CO,化学方程 式为 C+CO2 高温 􀪅􀪅 2CO D. X 可能是酸或盐 5. (2024 烟台改编)下列实验方案能达到目的的是 (　 C　 ) 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别 N2 和 CO2 将燃着的木条分别伸 入气体中,观察现象 B 除去 CO 中少量 的 CO2 将混合气体通过足量 的高温氧化铁粉末 C 鉴别 CO 和 CH4 两种气体 分别点燃,用干燥的烧 杯罩住火焰 D 检验 某 气 体 中 是否含有 CO2 将燃着的小木条伸入 集气瓶中 6. 某小组设计了如图的创新实验,内层小试管和 外层大试管底部分别放有用紫色石蕊溶液染 过色的滤纸片,内层小试管壁上有一小孔。 下 列说法不正确的是 (　 B　 ) A. 干燥滤纸片不变色,说明 CO2 不能使石蕊变色 B. 通入 CO2 后湿润滤纸片由红色变为紫色 C. 澄清石灰水变浑浊是因为碳酸钙难溶于水 D. 蜡烛熄灭说明 CO2 不支持燃烧也不可燃 7. (2024 江西)向盛有一定量氢氧化钙溶液的烧杯 中通入适量的二氧化碳气体,反应过程中相关 量 Y 与反应时间的关系如图,则 Y 可以表示 (　 D　 ) A. 烧杯内水的质量 B. 烧杯内溶液的质量 C. 烧杯内物质的总质量 D. 烧杯内物质中氢元素的总质量 二、填空与简答 8. (2024 昆三中二模改编)中国将在 2030 年前实现 “碳达峰”;2060 年前实现“碳中和”。 为实现 “双碳”目标,全社会各领域开始行动起来。 其 中碳转化和碳封存是实现碳中和的主要途径 之一。 Ⅰ. 碳转化 (1)一氧化碳变换技术,可将一氧化碳在镍和 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 24 分层作业本·云南化学 第 六 单 元 碳 和 碳 的 氧 化 物 铁的催化作用下转化为二氧化碳,铁元素的符 号:　 Fe　 ,2CO 中数字“2”的含义: 　 　 。 (2)我国研发的“液态太阳燃料合成技术” 利 用二氧化碳和氢气作为原料在纳米纤维催化 作用下,生成甲醇和水,该反应在有、无分子筛 膜时甲醇的产率随温度的变化如图所示。 由 下图可知,为提高甲醇的产率,合成甲醇应选 择的最佳条件为 　 。 Ⅱ. 碳封存 捕集、利用和封存是实现碳中和的一种途径。 下图是利用氢氧化钠溶液吸收 CO2 的部分转 化关系图。 (3)“捕捉室” 中 NaOH 溶液采用喷雾方式加 入,目的是　 增大氢氧化钠溶液与二氧化碳的接 触面积,使其充分反应　 。 (4)写出“反应、分离”环节发生复分解反应的 化学方程式: 　 。 (5)实验室用澄清石灰水检验 CO2 也是“捕 捉”CO2 的过程。 工厂却不宜采用澄清石灰水 “捕捉”CO2 的减排方案,原因是　 氢氧化钙微 溶于水,吸收二氧化碳效果差　 。 三、实验与探究 9. (2024 成都节选)利用塑料瓶等用品设计如图装 置制取和检验二氧化碳。 (1)塑料瓶①相当于实验室中的 　 集气瓶 　 (填仪器名称)。 (2)用稀盐酸与大理石制取二氧化碳,反应的 化学方程式为 　 。 (3)用装置 B 检验二氧化碳,应盛放的药品是 　 澄清石灰水　 。 (4)用装置 C 收集二氧化碳并验满,此过程体 现二氧化碳的性质有 　 　 。 (5)反应结束后,装置 A 中余下的液体可能含 有盐酸。 设计并进行实验,补全下表。 步骤 现象 结论 　 　 　 　 　 　 　 液体中含有 盐酸 四、分析与计算 10. 实验员从山上采集到一种石灰石,取 57 g 该 样品进行煅烧实验(假设杂质不分解),测得 反应后固体的质量为 35 g,请回答下列问题: (1)当石灰石完全反应后,生成 CO2 的质量为 　 22　 g。 (2)求该石灰石中碳酸钙的质量分数,写出计 算过程 ( 结果精确到 0. 1%)。 ( 温馨提示: CaCO3 高温 􀪅􀪅 CaO + CO2↑) 解:设参加反应的碳酸钙的质量为 x。 CaCO3 高温 􀪅􀪅 CaO+CO2↑ 100 44 x 22 g 100 44 = x 22 g x= 50 g 该石灰石中碳酸钙的质量分数为 50 g 57 g ×100%≈ 87. 7% 答:该石灰石中碳酸钙的质量分数约为 87. 7%。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 34 分层作业本·云南化学 第 六 单 元 碳 和 碳 的 氧 化 物 跨学科实践活动 5　 基于碳中和理念设计低碳行动方案 　 　 为践行碳中和理念,我们开展了“我为低碳 做贡献”的跨学科实践活动。 任务 1:了解自然界中的碳循环 (1)图中箭头表示碳的输送途径,关于碳循环的 说法正确的是　 A　 (填序号)。 A. 途径①消耗空气中的氧气 B. 途径②消耗 CO2 的量白天比夜晚少 C. 途径③中的化石能源为可再生能源 (2)会导致大气中二氧化碳含量增加的途径有 　 　 　 　 　 (答一点即可)。 (3)自然界中消耗二氧化碳的主要方式是　 植物 的光合作用　 。 任务 2:探究吸收二氧化碳的途径 化学兴趣小组的同学设计如下 3 组实验方案吸收大气中过多的 CO2。 如图所示,向充满 CO2 的软塑料瓶中分 别加入等量的液体,迅速拧紧瓶盖并振 荡。 实验现象记录如下。 实验组别 实验现象 ①小航:加入海水 瓶子变瘪 ②小娟:加入饱和石灰水 　 　 ③小博:加入饱和 NaOH 溶液 瓶子变瘪,形变最大 【分析评价】 (4)实验①发生反应的化学方程式为　 CO2 +H2O 􀪅􀪅 H2CO3 　 。 (5)请评估海水吸收 CO2 所存在的问题或风险, 并阐述理由:　 海水吸收二氧化碳后生成碳酸,使海 水酸化,危及海洋生物的生存　 。 任务 3:寻找捕集、利用二氧化碳的新途径 途径①:CO2 的转化 【搜集资料】我国李灿院士主导研发的全球首套 千吨级液态太阳燃料合成示范项目在兰州成功 运行。 核心原理是将 CO2 与 H2 在一定条件下转化 为绿色燃料甲醇(CH3OH)和 H2O,写出该反应的化 学方程式: 　 。 途径②:碳捕获 “碳捕获”并封存被认为是目前减缓全球变 暖最经济可行的方式。 小张同学利用化学知识, 设计了一个简易 CO2 捕捉器,其捕捉 CO2 的流程 如图所示。 (6)此方法中采用“喷雾”的优点是　 增大反应物 间的接触面积,使反应更充分　 。 (7)流程中可循环利用的物质为丁,请写出丁与 水反应转化为 Ca(OH) 2 的化学方程式: 　 　 。 (8)该流程虽然简单,但从节能减排的角度看,存 在的不足是　 耗能多　 。 任务 4:制定低碳行动方案 通过对该项目的探究,小组同学对低碳行动 有了新的认识,请补充完整。 低碳途径 低碳行动具体措施 减少二氧化碳的 排放 请列举出一种具体做法:　 乘坐公 共交通工具出行(合理即可) 　 (任写一条) 促进 二 氧 化 碳 的吸收 植树造林,利用绿色植物的　 光 合作用　 吸收大气中的 CO2 二氧 化 碳 的 转 化和封存 用二氧化碳作原料合成一些化 工产品 　 　 项目之旅结束了,同学们决定立刻行动起 来,助力低碳目标早日实现! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 44 分层作业本·云南化学 12. (1)澄清石灰水变浑浊　 Fe2 O3 +3CO 高温 􀪅􀪅 2Fe+3CO2 (2)D 中玻璃管内观察到红色粉末变黑即可证明有 CO 存在 (3)缺少尾气处理装置　 (4)AC 命题点 3　 二氧化碳的制取 1. A 2. (1)分液漏斗 (2)石灰石(或大理石) 和稀盐酸 　 CaCO3 + 2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 + H2 O+CO2 ↑　 伸入液面以下　 可以控制反应速率 (3)可以随时控制反应的发生和停止　 夹紧导管上的弹簧夹　 下 (4)澄清石灰水　 a　 产生的 CO2 气体中混有 HCl(或澄清石灰 水已经变质)　 浓硫酸 (5)密度比空气大　 将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭, 证明 CO2 已收集满　 防止 CO2 溶于水且与水反应 (6)①澄清石灰水变浑浊(或出现白色沉淀) 　 ②不变色 　 浓 硫酸具有吸水性,干燥的二氧化碳不能使石蕊变色 3. C 第六单元小测 1. B　 2. C　 3. B　 4. B　 5. C　 6. B 7. D　 【解析】二氧化碳与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙和水,随 着反应的进行,溶液中水的质量增加,完全反应后不变,A 错 误;二氧化碳与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙和水,根据化学 方程式 CO2 + Ca(OH) 2 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+ H2 O 可知,每 44 份质量 的二氧化碳能生成 100 份质量的碳酸钙沉淀,随着反应的进 行,烧杯内溶质质量不断减少,溶液的质量不断减少,B 错误; 二氧化碳与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙和水,随着反应的进 行,二氧化碳不断进入,烧杯内物质的总质量不断增加,最后不 变,C 错误;二氧化碳与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙和水,随 着反应的进行,烧杯内物质中氢元素的总质量不变,D 正确。 8. (1)Fe　 2 个一氧化碳分子　 (2)210 ℃ 、有分子筛膜 (3)增大氢氧化钠溶液与二氧化碳的接触面积,使其充分反应 (4)Ca(OH) 2 +Na2 CO3 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+2NaOH (5)氢氧化钙微溶于水,吸收二氧化碳效果差 9. (1)集气瓶　 (2)CaCO3 +2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +CO2 ↑+H2 O (3)澄清石灰水　 (4)密度比空气大,不燃烧,也不支持燃烧 (5)取少量 A 中剩余液体于试管中,滴加 2 ~ 3 滴紫色石蕊溶 液,观察现象(合理即可)　 溶液变为红色(与上一空对应) 10. (1)22 (2)解:设参加反应的碳酸钙的质量为 x。 CaCO3 高温 􀪅􀪅 CaO+CO2 ↑ 100 44 x 22 g 100 44 = x 22 g 　 x= 50 g 该石灰石中碳酸钙的质量分数为 50 g 57 g ×100%≈87. 7% 答:该石灰石中碳酸钙的质量分数约为 87. 7%。 跨学科实践活动 5 任务 1:(1) A　 (2) 动植物的呼吸(或化石能源的燃烧,合理即 可)　 (3)植物的光合作用 任务 2:瓶子变瘪,形变较大,有白色沉淀生成 　 ( 4) CO2 + H2 O 􀪅􀪅 H2 CO3 　 (5)海水吸收二氧化碳后生成碳酸,使海水酸化,危 及海洋生物的生存 任务 3:途径①:CO2 +3H2 一定条件 􀪅􀪅􀪅􀪅􀪅 CH3 OH+H2 O 途径②:(6)增大反应物间的接触面积,使反应更充分 (7)CaO+H2 O 􀪅􀪅 Ca(OH) 2 　 (8)耗能多 任务 4:乘坐公共交通工具出行(合理即可)　 光合作用 第七单元　 能源的合理利用与开发 命题点 1　 燃烧与灭火 1. D　 2. C 3. D　 【拓展判断】(1)✕　 (2)✕　 (3)√ 4. D　 5. B　 6. D　 【拓展设问】(1)导热　 (2)氧气(或空气)　 着火点 (3)①温度需要达到可燃物的着火点　 ②与氧气(或空气) 7. C　 8. (3)ACD　 【变式训练】B 9. D　 【解析】当温度为 60 ℃时,①处的白磷既与氧气接触,温度 也达到了着火点,①处白磷燃烧;②处红磷的温度没有达到着 火点,红磷不燃烧;③处的红磷既没有与氧气接触,温度也未达 到其着火点, 不燃烧,A 正确;为控制变量,①②③④处所取白 磷、红磷、氯化钠的质量应相等,B 正确;当温度为 260 ℃ 时,温 度达到了红磷的着火点,②处红磷燃烧(与氧气接触)、③处红 磷不燃烧(没有与氧气接触),说明燃烧需要氧气,C 正确;氯化 钠不是可燃物,温度升至 500 ℃ 时,④处氯化钠也不可能燃烧, D 错误。 10. (1)①使温度达到可燃物的着火点　 ②可燃物与氧气的接触 面积更大 (2)①2H2 +O2 点燃 􀪅􀪅 2H2 O　 ②控制阀门 A 和阀门 B,使燃烧室 内的液氢、液氧充分反应 命题点 2　 化石能源的合理利用 1. A　 2. A　 3. C 4. (1)石油　 污染小,更清洁(或运输成本低,合理即可) (2)CH4(或甲烷) 　 CH4 +2O2 点燃 􀪅􀪅 CO2 +2H2 O　 (3)温室　 植 树造林,严禁乱砍滥伐(合理即可) 　 (4)热值高,燃烧产物是 水,对环境无污染(合理即可)　 太阳能(合理即可) 5. (2)不可再生　 SO2 　 天然气 6. (1)太阳能(或风能,合理即可)　 (2)水(或 H2 O) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 561