第3单元 物质构成的奥秘 小测&学科实践活动3 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程-【一战成名新中考】2025云南中考化学·一轮复习·分层作业本（练册）

分层作业本·云南化学 第 三 单 元 物 质 构 成 的 奥 秘 第三单元小测 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、选择题 1. (2024 苏州)下列物质由分子构成的是 (　 A　 ) 2. (2024 重庆 B)借助模型可以更好地认识物质的 微观构成。 下列模型可以用来表示“HCl”的是 (　 D　 ) 3. 月壤中含有丰富的 He-3(其相对原子质量为 3), 3 个氦原子核可以聚合成 1 个碳原子核,并释放 出大量的能量。 下列说法正确的是 (　 A　 ) A. He-3 原子核外电子数为 2 B. He-3 的化学性质活泼 C. He-3 和 H-3 属于同种元素 D. He-3 原子中含有 3 个质子,没有中子 4. (2024 玉溪一模) “九月中,气肃而凝,露结为霜 矣”。 秋冬季节的夜间,空气中的水蒸气遇冷 会凝结成霜。 该过程中 (　 A　 ) A. 水分子间的间隔变小 B. 水分子变成了霜分子 C. 水分子停止了运动 D. 水分子体积变小 5. (2024 烟台改编)元素观、粒子观是重要的化学 观念。 下列有关说法错误的是 (　 B　 ) A. 繁多复杂的物质世界是由种类有限的元素 组成的 B. 由同种元素组成的物质一定是单质 C. 原子得失电子变成离子后,元素种类不变 D. 物质发生化学变化时,原子的种类不变 6. (2024 云南 16 题 2 分)某化学符号的意义如下: ①表示一种物质;②表示该物质由两种元素组 成;③表示 1 个分子;④表示 1 个分子由 3 个原 子构成。 下列选项中符合上述描述的是 (　 C　 ) A. Cl B. HCl C. ClO2 D. HClO 7. (2024 扬州)锌在潮湿的空气中发生反应:4Zn+ 2O2 +3H2O+CO2 􀪅􀪅 ZnCO3·3Zn(OH) 2。 下 列化学用语表示正确的是 (　 C　 ) A. 氧气:O B. 锌原子:Zn2+ C. 3 个水分子:3H2O D. 碳酸根离子:CO3 8. (2024 重庆 A)雄黄酒可以驱除蛇和害虫,雄黄 的主要成分为 As4S4,组成它的两种元素在元 素周期表中的信息如图所示,下列有关说法不 正确的是 (　 C　 ) A. 乙醇可作为雄黄的溶剂 B. 两种元素都为非金属元素 C. 砷原子的质量为 74. 92 D. 硫原子核外电子数为 16 9. 【微观模型】某同学总结并绘制了如图所示坐标 图,以此构建认识元素化合物的认知模型。 则 图中各点对应物质正确的是 (　 D　 ) A. NO B. NO2 C. HNO2 D. NaNO3 10. 如图是某品牌食盐的商品标签。 下列说法正 确的是 (　 D　 ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 52 分层作业本·云南化学 第 三 单 元 物 质 构 成 的 奥 秘 A. 钠原子的结构示意图为 B. KIO3 中含有两种金属元素 C. KIO3 中碘元素的化合价是-1 D. 由该商品标签推测出 KIO3 加热时可能发 生化学变化 11. 【创新考法】(2024 乐山)乙二醇可用于生产汽车 防冻液,其分子的微观结构示意图如图所示, 下列有关乙二醇的说法正确的是 (　 B　 ) A. 化学式为 CH3O B. 相对分子质量为 62 C. 分子中碳原子和氢原子的个数比为 1 ∶ 1 D. 一个乙二醇分子由 10 个元素组成 二、填空与简答 12. 请从 H、S、O、Ca 四种元素中选择合适的元 素,用化学用语填空。 (1)2 个硫原子　 　 　 　 。 (2)地壳中含量最高的元素　 　 　 　 。 (3)导致酸雨的气体　 　 　 　 。 (4)常用作食品干燥剂的物质　 CaO　 。 13. (2024 滨州改编)下图为元素周期表中同一周 期元素的名称、符号和原子结构示意图。 请 结合图示内容回答下列问题: (1)图中各元素都属于元素周期表的第　 二 (或 2) 　 周期。 (2)硼原子结构示意图中的 x= 　 3　 。 (3)图中与镁元素化学性质相似的是　 Be　 (填元素符号)。 (4)氧原子在化学反应中通常易　 得到　 (填 “得到”或“失去”)电子,形成　 阴　 (填“阴” 或“阳”)离子。 (5)图中元素属于同一周期的原因是各原子 的　 C　 (填序号)相同。 A. 质子数 B. 中子数 C. 电子层数 D. 最外层电子数 (6)一个氟原子含有　 9 　 个质子,一个 NH+4 含有　 10　 个电子。 14. 【教材改编题】宏观和微观相结合是认识物质 结构与性质的重要方法之一。 请回答下列 问题: 图 1 (1)图 1 是锌在元素周期表中的部分 信息,由图可知锌的相对原子质量是 　 65. 38 　 。 缺锌会引起食欲不振, 生长迟缓,发育不良,锌元素属于人体所需的 　 微量　 (填“常量”或“微量”)元素。 (2)图 2 是几种元素的粒子结构示意图,其中 具有相对稳定结构的粒子是 　 AC 　 (填序 号),D 形成离子的符号是 　 C1- 　 。 E 元素 处于元素周期表中第　 四　 周期。 图 2 15. (2024 凉山州)明代宋应星所著的《天工开物》 是我国乃至世界科技史上一部极有价值的科 技著作,请用化学用语填空。 (1)“西川有火井,事甚奇……”,火井中有天然气 产生,请写出天然气中甲烷的化学式 　 。 (2)“凡石灰,经火焚炼为用”,即煅烧石灰石 得到生石灰,请标明碳酸钙中碳元素的化合 价　 　 　 　 　 。 (3)“铁器淬于胆矾水中,即成铜色也”,即铁 与硫酸铜溶液反应,请写出反应后溶液中一 定存在的阳离子　 Fe2+ 　 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 62 分层作业本·云南化学 第 三 单 元 物 质 构 成 的 奥 秘 跨学科实践活动 3　 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 　 　 制作模型和了解科学家的探索历程,有助于 对微观粒子的认识,进一步理解用元素、分子、原 子的观点认识物质组成与结构的思路和方法。 任务 1:了解科学家的探索历程 1803 年,道尔顿在原子论中提出:物质由微小的 不可再分的原子构成。 1811 年,阿伏加德罗提出分子学说。 1860 年,分子学说被广泛认可,对物质定量关系 的研究也一直在进行中。 1897 年,汤姆孙发现原子内有带负电的微观粒 子,否定了“原子不可再分”。 1911 年,卢瑟福进行了著名的 α 粒子散射实验, 他提出了原子的核式结构模型。 任务 2:分析史料,构建原子、分子模型 (1)兴趣小组的同学利用小球搭建了四种模型, 其中可表示单质的是　 AB　 (填序号,下同);表 示化合物的是　 D　 ;表示混合物的是　 C　 ,该 混合物中含有　 3　 种分子。 (2)α 粒子轰击金铝实验现象如图所示,其中 α 粒 子带正电,可以推理出的结论有　 ABD　 (填序号)。 A. 原子核带正电 B. 原子核很小,但集中了原子的大部分质量 C. 原子核由质子和中子构成 D. 原子内部有很大的空间 (3)符合卢瑟福实验结论的原子结构模型是 　 C　 (填序号)。 任务 3:探索元素与物质组成的奥秘 【进行实验】为探究水的组成,同学们分别做了两 个实验:电解水、氢气燃烧。 【实验结论】 　 。 【实验反思】 这两个实验采用了拉瓦锡“分” 与 “合”的思维方法研究物质组成。 【建构模型】兴趣小组利用不同的小球分别表示 氢原子和氧原子,对电解水反应的微观过程提出 了如下猜想(如下图所示): 【拓展应用】同温同压下,1 体积氮气和 3 体积氢 气在一定条件下化合生成 2 体积氨气( )。 请在下图框中用模型模拟该反应的微观过程。 任务 4:绘制物质的组成和构成关系图 (4)物质的组成和构成关系如图所示,图中①表 示　 质子　 ,②表示　 离子　 ,③表示　 元素　 。 (5)电子的质量很小,可以忽略不计,所以原子的 质量主要集中在　 原子核　 上。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 72 分层作业本·云南化学 第三单元小测 1. A　 2. D　 3. A　 4. A　 5. B　 6. C　 7. C　 8. C　 9. D　 10. D　 11. B 12. (1)2S　 (2)O　 (3)SO2 　 (4)CaO 13. (1)二(或 2)　 (2)3　 (3)Be　 (4)得到　 阴　 (5)C (6)9　 10 14. (1)65. 38　 微量　 (2)AC　 C1- 　 四 15. (1)CH4 　 (2)CaC +4 O3 　 (3)Fe2 + 跨学科实践活动 3 任务 2:(1)AB　 D　 C　 3　 (2)ABD　 (3)C 任务 3:【实验结论】水是由氢元素和氧元素组成的 【拓展应用】 任务 4:(4)质子　 离子　 元素　 (5)原子核 第四单元　 自然界的水 命题点 1　 保护水资源和水的净化 1. B　 2. B　 3. D　 4. C　 5. C 6. (1)混合物　 (2)过滤　 吸附　 明矾　 吸附　 化学　 (3)防止暴 沸　 (4)ad　 滤纸破损(或过滤时液面高于滤纸边缘,合理即可) 命题点 2　 水的变化及组成 1. B　 2. C 3. D　 【拓展设问】(1)无色液滴　 2H2 +O2 点燃 􀪅􀪅 2H2 O (2)直流　 (3)氧气(或 O2 )　 将燃着的木条放在 b 玻璃管尖嘴 处,燃着的木条燃烧得更旺　 (4)2H2 O 通电 􀪅􀪅 2H2 ↑+O2 ↑　 化 学能　 (5)化学反应前后元素种类不变(或质量守恒定律) 　 (6)水分子 4. D　 【解析】由图可知,a 端产生的气体用向下排空气法收集,则 该气体是氢气,所以 a 端连接电源的负极,A 正确;电解水生成 氢气和氧气,氢气由氢元素组成,氧气由氧元素组成,根据质量 守恒定律,化学反应前后元素的种类不变,所以该实验说明水 由氢元素和氧元素组成,B 正确;纯水的导电性很弱,电解水 时,在水中加入少量氢氧化钠溶液可以增强水的导电性,C 正 确;由图可知,试管 c 中收集的气体是氢气,试管 d 中收集的气体 是氧气,产生氢气和氧气的质量比约为 1 ∶ 8,体积比约为 2 ∶ 1,D 错误。 ◆物质的分类 1. A　 2. B　 3. B　 4. C　 5. A　 6. D　 7. A　 8. D 9. Ⅰ. 化合物 Ⅱ. (1)①③⑤⑥􀃊􀁉􀁔􀃊􀁉􀁕􀃊􀁉􀁖　 (2)②④⑦⑧⑨⑩􀃊􀁉􀁓􀃊􀁉􀁗􀃊􀁉􀁘 (3)②⑩　 (4)④⑦⑧⑨􀃊􀁉􀁓􀃊􀁉􀁗􀃊􀁉􀁘　 (5)⑧􀃊􀁉􀁓􀃊􀁉􀁗 (6)􀃊􀁉􀁘　 ⑦ ④　 (7)⑨ 第四单元小测 1. A　 2. A　 3. A　 4. B　 5. B　 6. A 7. (1)2　 (2)①　 (3)1 ∶ 1　 分解 8. (1) 为航天员提供充足的氧气 　 4H2 + CO2 一定条件 􀪅􀪅􀪅􀪅􀪅 CH4 + 2H2 O 　 (2)30　 增大 9. (1)氢元素和氧元素　 (2)2 ∶ 1　 H2 　 (3)2 ∶ 1　 (4)密度 (5)各元素原子个数比(或分子中各原子个数比,合理即可) 10. (一)(1)5　 (2)气体燃烧,产生淡蓝色火焰 (3)2H2 O 通电 􀪅􀪅 2H2 ↑+O2 ↑ (二)(1)过滤　 (2)活性炭　 (3)0. 18　 硬水 跨学科实践活动 4 任务 1:(1)B　 (2)C 任务 2:(3)加速不溶物沉降　 (4)除去较小的悬浮杂质 (5)活性炭　 (6)杀菌消毒　 【反思质疑】水中含有可溶性杂质 任务 3:【实验验证】 BaCl2 溶液[或 Ba( NO3 ) 2 溶液] 　 【质疑反 思】过量的 Na2 CO3 与 BaCl2 [或 Ba(NO3 ) 2 ]反应也能产生白色沉 淀,不能证明一定含有硫酸根离子　 重新取少量自来水进行步骤 2 实验(合理即可) 　 【总结分析】 CaSO4 + BaCl2 􀪅􀪅 BaSO4 ↓ + CaCl2(合理即可) 任务 4:(7)过滤、吸附 任务 5:(8)B　 (9)用洗菜水浇花(合理即可) 第五单元　 化学反应的定量关系 命题点 1　 质量守恒定律的理解及验证 1. D　 2. D　 3. B 4. C　 【解析】小苏打是反应物,反应后小苏打的质量减少,A 错 误;化学反应过程中,反应物的质量减少,生成物的质量增加,B 错误;根据质量守恒定律,化学反应前后各物质的质量总和相 等,C 正确;反应前称量的是小苏打和白醋以及整个反应装置 的总质量,D 错误。 5. (1)防止锥形瓶底部因受热不均而炸裂 (2)2. 6　 (3)装置漏气(或锥形瓶未冷却等,合理即可) (4)遵守　 化学反应前后原子的种类、数目和质量都不改变 (5)形成密封装置,平衡气压,起到缓冲作用,防止橡胶塞迸出 6. (1)铁钉表面出现红色的固体,溶液由蓝色变为浅绿色时,进行 第二次称量,天平平衡　 (2)变大　 (3)稀盐酸与碳酸钠粉末 反应的装置不密闭,生成的二氧化碳气体逸出,使左盘内质量 减小 命题点 2　 化学方程式与反应类型 1. B　 2. C　 【拓展设问】E　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 361