跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用&跨学科实践活动2 基于特定需求设计和制作简易供氧器-【一战成名新中考】2025云南中考化学·一轮复习·分层作业本（练册）

分层作业本·云南化学 (3)变浑浊　 (4)空气(或氧气或 O2 )　 温度达到着火点 6. (1)①试管　 ②浸没 MnO2(或与 MnO2 接触) 2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+O2 ↑　 关闭活塞 K　 (2)管内液面上升　 将铂丝提离液面　 (3)①降低 O2 温度(或通过气泡观察生成 O2 的速率) ②将带火星的小木条放在过滤仓导管口处,若小木条复燃,则 为氧气 7. (1)锥形瓶 (2)2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑　 分解反应　 E (3)未等试管冷却就直接洗涤(合理即可) (4)a. ③　 b. 蜡烛燃烧得更旺　 c. 助燃性 第二单元小测 1. B　 2. C　 3. D　 4. D　 5. B　 6. D　 7. B 8. (1)b　 (2)①a　 ②BC　 ③将带火星的木条伸入瓶中,木条复 燃　 (3)①c　 ②3O2 紫外线 􀪅􀪅􀪅􀪅 2O3 9. (1)汞液面上升　 汞与氧气反应,钟罩内气体减少,气压减小 (2)④①③②　 (3)氮气(或 N2 )　 (4)反应结束后,温度下降气体逐渐混合均匀 (5)反应刚开始,温度升高对压强的影响比气体减少对压强的 影响大　 (6)装置中的氧气未消耗完(合理即可)　 (7)铜粉(合理即可) 跨学科实践活动 1 任务 1:Fe　 金属　 硬度大、抗腐蚀性强(合理即可)　 任务 2:(1)A　 (2)B 任务 3:早晨　 早晨是上班高峰期,汽车尾气产生较多一氧化碳 (合理即可)　 任务 4:【进行实验】 <　 氯化钡(合理即可) 【反思评价】(3)BaCl2 +H2 SO4 􀪅􀪅 BaSO4 ↓+2HCl(合理即可) (4)氯化钡和硫酸反应生成硫酸钡沉淀,硝酸不与氯化钡反应(与 上一空对应)　 任务 5:【交流讨论】煤　 【成果分享】使用脱硫煤(或用电车代替 油车,合理即可) 跨学科实践活动 2 任务 1:(1)氧气的产生速率和反应进程　 (2)AB 任务 2:【设计实验】2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑　 棉花　 B(或 C)　 【检验产物】将带火星的木条放在导管口处,若木条复 燃,则证明为氧气　 【交流讨论】沸点 【反思总结】固体便于携带,能持续平稳地提供氧气 【知识拓展】2H2 O 通电 􀪅􀪅 2H2 ↑+O2 ↑　 Na2 CO3 任务 3:(3)A　 (4)加湿　 不易溶于水　 (5)试剂的成本(合理即可) 第三单元　 物质构成的奥秘 ◆化学用语基础攻关 考点 1 (1)K　 Ca　 Na　 Mg　 Al　 Zn　 Fe　 Cu　 Hg　 Ag　 Pt　 Au　 Ba Mn　 Li　 Be (2)H　 B　 C　 N　 O　 F　 Si　 P　 S　 Cl　 I (3)He　 Ne　 Ar 考点 2　 2H　 3O　 Si　 2S　 3K　 5Zn　 3Ar　 2Hg 考点 3　 H+ 　 Na+ 　 K+ 　 Mg2+ 　 Ca2+ 　 Fe3+ 　 Fe2+ 　 Ba2+ 　 Zn2+ 　 Cu2+ 　 Al3+ 　 Ag+ 　 NH+4 　 Cl - 　 OH- 　 CO2-3 　 SO2 - 4 　 NO - 3 考点 4　 (1)H +1 2 O　 (2)Mg +2 O　 (3) S +4 O2 　 (4)H2 O -2 　 (5)Ca +2 O (6)Si +4 O2 　 (7)N -3 H3 考点 5 (1)O2 　 N2 　 He　 Ne　 H2 　 Cl2 　 KMnO4 　 K2 MnO4 　 H2 O2 　 H2 O CuO　 Al2 O3 　 HCl　 HNO3 　 H2 CO3 　 H2 SO4 　 FeCl3 　 FeCl2 (2)①CH4 　 ②Fe2 O3 　 ③Fe3 O4 　 ④NaCl　 ⑤HCl　 ⑥CaCO3 ⑦Ca(OH) 2 　 ⑧H2 O2 (3)①CO2 　 ②CaO　 ③Ca(OH) 2 　 ④NaOH　 ⑤Na2 CO3 ⑥NaHCO3 　 ⑦C2 H5 OH 命题点 1　 构成物质的微观粒子 1. C　 2. B　 3. B　 4. C　 5. B 6. C　 【变式训练】(1)A　 (2)C 7. B 8. (1)B 烧杯中的酚酞溶液变红　 没有设计对比实验(或不符合 节约原则,合理即可)　 (2)棉花也变红　 分子在不断运动 (3)探究温度对分子运动速率的影响 【拓展创新】分子在不断运动　 浓盐酸和紫色石蕊溶液(合理即可) 9. B　 10. B　 11. A　 12. B　 13. D 14. D　 【拓展设问】(1)8　 11　 (2)11　 11　 金属　 (3)三 【变式训练】D 命题点 2　 元素及元素周期表 1. C　 【拓展设问】①O　 ②N　 ③Ca　 ④Fe　 ⑤C 2. D　 3. B　 4. B 5. D　 【拓展设问】FG 6. (1)F　 (2)28. 09　 (3)5　 (4)3 7. (1)金属　 10　 (2)最外层电子数相同　 Li2 CO3 命题点 3　 化合价和化学式 1. (1) +4　 (2) +3　 (3) -3　 (4) +6　 (5) +1　 (6) +4　 (7) -3 2. A　 3. C　 4. C 5. A　 【拓展设问】E 6. B　 7. D 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 261 分层作业本·云南化学 第 二 单 元 空 气 和 氧 气 跨学科实践活动 1　 微型空气质量“检测站”的组装与使用 　 　 空气质量与人类的健康息息相关,对空气质 量进行实时的、便携的监测显得尤为重要。 某校 化学社团组装了微型空气质量“检测站”,并进行 了检测某小区地下车库中的有害气体、分析某化 工厂附近降雨的类型、调查空气污染的原因等项 目式活动。 任务 1:组装空气质量“检测站” 【查阅资料】空气质量监测系统主要是由气态污 染物监测模块、颗粒物监测模块、气象参数传感 器、无线通信模块、供电及电源管理单元等组成。 【组装步骤】 ①阅读安装说明书。 ②将空气质量检测站组件———采样系统 (检测站)、分析系统和数据传输系统连接 起来(如图)。 ③联网调试。 【知识串联】微型空气质量“检测站”使用不锈钢 支架,融合野外防护箱,在确保美观的前提下,还 能实现耐腐蚀、抗干扰的需求。 支架所用材料的 主要成分为　 Fe　 (填化学式),属于　 金属　 　 材料,该材料具有的特性为 　 　 (答两点即可)。 任务 2:了解空气污染物 (1)利用微型空气质量“检测站” 能检测多种空 气污染物。 下列气体中,不属于空气污染物的是 　 A　 (答两点即可)。 A. CO2 　 　 B. O3 　 　 C. SO2 　 　 D. NO2 (2)PM2. 5 是指大气中直径≤2. 5 微米的颗粒物。 下列行为会增加 PM2. 5 的是　 B　 (填序号)。 A. 治理工地扬尘 B. 露天焚烧垃圾 C. 使用公共自行车 D. 禁止焚烧秸秆 任务 3:检测某小区地下车库中的有害气体 【测定实验】用该“检测站”测得某小区地下车库 中一氧化碳在不同时间段内的浓度如图(已知: 50 ppm 为一氧化碳准许成年人置身其中的最 大量)。 【交流分析】一氧化碳浓度 最大的时间段是　 早晨　 , 原因可能是 　 　 　 　 。 任务 4:分析某化工厂附近降雨的类型 【调查分析】同学们通过走访调查,得知该化工厂 附近所降雨水为酸雨。 【查阅资料】常见酸雨根据致酸物质分为硫酸型 酸雨和硝酸型酸雨。 【进行实验】 实验步骤 实验现象 实验结论 ①取少量雨水于试 管中,利用 pH 计 检测 pH 　 < 　 ( 填 “ > ” “ < ” 或 “ =”)5. 6 ②取少量雨水于试 管中,向其中滴加 　 　 　 　 　 　 溶液 有 白 色 沉 淀 生成 该 化 工 厂 附 近 所 降 雨 水 为 硫 酸型酸雨 【反思评价】 (3)步骤②发生反应的化学方程式为 　 　 。 (4)小李同学认为只进行步骤②即可得出结论, 理由是 　 　 。 任务 5:调查空气污染的原因 【交流讨论】空气污染主要是由　 煤　 　 　 (填一 种化石燃料)的燃烧造成的。 【成果分享】同学们通过项目式活动,了解了微型 空气质量“检测站”的组装和使用、有害气体的检 测等,他们一起制作了保护空气倡议书,请你将 其补充完整。 保护空气倡议书 　 　 为了使天空更蓝,人类正在积极行动,我们能 做的很多,比如,其中一种保护空气的具体做法是 　 使 用脱硫煤(或用电车代替油车,合理即可) 　 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 81 分层作业本·云南化学 第 二 单 元 空 气 和 氧 气 跨学科实践活动 2　 基于特定需求设计和制作简易供氧器 　 　 氧气能供给人呼吸,能进行急救。 在野外或 特殊人群一般需要供氧器,其具有携带方便、操 作简单、安全可靠且成本较低的优点。 某小组同 学利用生活材料,进行了如下的设计活动。 任务 1:认识制氧机 某品牌制氧机如图 1 所示,制氧剂为二氧化 锰和过碳酸钠(化学式为 2Na2CO3·3H2O2,白色 固体,遇水后能产生氧气)。 图 1 (1)制氧机外壳上留有观察窗,以便观察　 氧气 的产生速率和反应进程　 。 反应仓是氧气产生的 场所。 (2)加湿仓的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用 外,还可以起到的作用是　 AB　 (填序号)。 A. 可以通过气泡观察氧气生成的速率 B. 降低氧气温度 C. 加快氧气的生成 任务 2:探究制氧过程 老师提供了图 2 所示实验装置,要求同学们 选择装置,并学会验证氧气的实验方法。 图 2 【设计实验】实践组的同学选择了 A、F 装置制取 氧气,反应的化学方程式为 　 　 ,完成该实验还缺少的一种用品是 　 棉花　 ;创新组的同学选用过氧化氢溶液制取氧 气,应该选择的发生装置为 　 。 【检验产物】若用 E 装置收集 O2,验证导出气体 的方法是　 将带火星的木条放在导管口处,若木条 复燃,则证明为氧气　 。 【交流讨论】工业上需要大量的氧气,工业制氧气 的方法是利用液态氮和液态氧的　 沸点　 不同, 采用蒸发的方法将氮气和氧气进行分离。 【反思总结】用过氧化氢溶液也可以在常温下制 氧气,制氧机却选择过碳酸钠作制氧剂的理由是 　 固体便于携带,能持续平稳地提供氧气　 。 【知识拓展】通过查阅资料,同学们了解到潜水员 和空间站中航天员使用的氧气产生的原理不同。 空间站采用电解水供氧,其反应的化学方程式为 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;潜水员供氧装置中 产生氧气的原理之一为 2Na2O2 +2CO2 􀪅􀪅 2X+ O2 ,其中 X 的化学式为　 　 　 　 　 　 。 任务 3:制作简易供氧器 (3)根据反应原理,学习小组利用身边物品自制 了如图 3 所示的简易供氧器。 与真实产品对比, 形成的观点不正确的是　 A　 (填序号)。 A. 产氧和洗气装置组合不用一体化 B. 内部气体流向采用高进低出的方式 C. 特定需求是选择制氧方法的重要依据 D. 制氧机要符合美学、工程、安全等标准 图 3 (4)图 3 中 A 瓶的作用相当于图 1 中的　 加湿　 仓。 氧气能从 A 瓶中逸出的原因是氧气 　 　 。 (5)制作简易供氧器,除了需考虑反应原理和方 法选择外,还需考虑很多方面的因素,例如:　 试 剂的成本(合理即可) 　 (写一条)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 91