专题11：微写作（三种题型）-2025年高考语文二轮热点题型归纳与变式演练（天津专用）

热点题型·答题攻略 专题11 微写作 目 录 题型综述 1 解题攻略 1 题组01 议论类微写作 1 题组02 抒情类微写作 5 题组03 其他微写作 7 高考练场 9 2024年天津高考语文卷中微写作6分，一般是设置情景，根据要求进行写作。本题考查书面表达能力，如观点表达、议论性微写作、抒情性微写作等。 2024年高考微写作环节，以现实生活中的现象为背景，模拟“辩论”的场景下，进行文学创作；2023年要求以“城市的季节”为主题，写叙事性或抒情性文字；2023年给出颇具内涵的示例，要求仿写。这些设问体现了新课标下高考改革的要求，要求考生具备语文学科的核心素养，能够依据自己的情感、价值观进行观点或论点的准确表述。 题组01 议论类微写作 提分秘籍 1.‌明确观点‌： 在文章的首句旗帜鲜明地表明观点，简洁明了地阐述你的立场。 2.‌论证观点‌： ‌道理论证——引用名言、歌词、俗语、古诗词等来论证观点，确保论据与观点对应。 ‌分析论证——围绕自己的观点用自己的话讲道理来论证，可以使用关联词语连接分析论证。 ‌举例论证——用事实论据来支持观点，最好简洁概括两三个事例，用“;”隔开，以排比方式呈现。 ‌对比论证——比喻论证‌：通过对比或比喻来增强论证的效果。 3.‌重申观点‌： 在文章结尾处重申观点，总结全文，但建议不要直接抄原观点，而是用同意转换的方式。 4.‌结构完整‌： 确保文章结构完整，包括引言（提出观点）、正文（论证观点）和结论（重申观点）。 5.‌论据新颖‌： 积累新颖的论据，避免使用老套的论据，如热点事件、热点人物等。 ‌语言简洁明了‌： 6.议论类微写作要求文字精简，内容点到为止，避免冗长和拖泥带水。 典例剖析 （2024·天津红桥·一模）阅读下面的文字，按要求作答。 学校读书小组要围绕肖复兴的文章《黄昏时分》写一则文学短评。经讨论甲组提出一组关键词：灿烂·温情·期待；乙组提出一个关键词：留恋。 要求：请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。字数不少于120字。 【答案】示例：作者笔下的黄昏，不仅有瓦片翻涌、雨燕归巢、晚霞如锦的灿烂美景，给我们以充分的视觉享受，更是有用如椽大笔细腻刻画的烧火做饭、葱花飘香、青春懵懂、同舟共济、老少同堂等等不可言尽的温情人间。作者以那饱含深情的笔墨，将人生不同阶段黄昏时分的画面一一连缀起来，不仅让我们看到了他的历历往事如烟飘散，更让我们看到了他对未来的期待。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：试题要求围绕试卷中文学类文本阅读材料的内容展开文学短评的微写作训练。在《黄昏时分》一文中，作者由旧日京城的黄昏景象引出话题，叙述了作者曾经亲身经历的京城生活、离开北大荒的场景，以及到美国后黄昏时接送孩子上下学这三个不同年代、地点所见的黄昏之景。在这些不同的场景里，我们能看到灿烂的夕阳，比如像一盏硕大无比的橙红色大灯笼；我们也能看到炊烟袅袅下的亲情、落日余晖下的友情等等。这既体现了作者对过往岁月的留恋，同时黄昏里的守候，也不只是离别，而且充满了期待。 因此，写作文学短评时，若是选择甲组，就要重点分析《黄昏时分》一文是如何重点体现“灿烂·温情·期待”的。对此，可以抓住文中开头段落以及中间炊烟袅袅、夕阳欲颓的外景描述文中灿烂夕阳给自己留下的深刻印象，也可以抓住文中女同学、秋子等人，描述作者在景物描写背后渗透的亲情、友情等等人间温情。然后，再结合文章最后的内容，说明正是因为有这么多人间温情，让作者对生活充满了期待。若是选择乙组，则可抓住作者借助黄昏这个特殊的时间节点回忆往事这一特征，重点分析评价，作者是如何通过景物、人物、事物来表达自己对过往岁月的留恋之情的。 变式演练 1．微写作。 每个人生来都仿佛一张白纸，会随着生活阅历和知识见闻的丰富而变得五彩斑斓，这是人生的“加法”。但是好的人生，并不一定是浓墨重彩的，“淡极始知花更艳”，也要学会给人生做“减法”。 人生常常要用到加法或减法，此刻的你对哪一种更有话要说？ 请选择其一，并采用儒家或者道家的说法做论据分析，300字左右。 2．根据下面的材料和要求写作。 北大钱理群教授说：“真正的精英应该有独立自由的创造精神，要有自我的承担；要有对自己职业的承担，要有对国家、民族、社会、人类的承担。”作为每一个行业里的佼佼者，自带名人效应，身上肩负着比普通人更大的责任，他们的一言一行应该传递给社会更多的正能量，鼓励人们努力追求美好生活，而不应该用“钻法律空子”“违背道德”的行为形成负面新闻占据舆论场，将错乱的世界观、价值观、人生观，置于众目睽睽之下，贻害世风！ 读了上面的材料，你对“社会精英与社会承担”这一主题有什么样的思考和感悟呢？请你结合现实生活写一个规范例证段，400字左右。 3．根据要求写作。 “半部《论语》治天下”，《论语》对今世仍有重要的启发和指导意义。在高中选择性必修语文教材上册中的《论语》十二章中有许多警醒后人的名句，请选择其中的一句名句，或作为论点，或作为引子，结合社会现实，运用至少两种论证方法，写一个不少于300字的议论文段。 4．按要求完成小题。 在经典名著中，常有富含哲理的语句给我们以触动。请你从《谏太宗十思书》中“载舟覆舟，所宜深慎”“奔车朽索，其可忽乎”“居安思危”“戒奢以俭”“忧懈怠则思慎始而敬终”等语句中任选一句为话题，运用至少两种论证方法完成一个议论性段落，要注意论点鲜明，论据充分，论证方法得当。（300字左右） 5．依据下面《人民日报》刊载的公益广告内容，请结合《竹之梦》文章内容，联系实际，自选角度谈谈你的认识，120字左右。 选自《人民日报》（2024年04月24日第16版） 6．阅读下面的材料，完成下列题目。 “德”字始见于商代甲骨文，上图“德”字选自《说文解字》。“德”字左边的“彳”表行走，可引申为一种行为。右边由“直”和“心”构成，其中“直”字形像一只眼睛上面有一条直线，表示跟睛要看正；下加一个“心”，表示直行者还要心胸坦荡。“德”在古代文献中也与“得”相通，表示得到。 请你根据以上材料，结合校荐素材中的《“总书记‘典’亮青年路”之二“明大德”》，从“品行端正，坦荡做事，做人才有底气，方能行稳致远”的角度切入写一个完整的议论段。 要求：①语段构成：观点句、阐述句、材料句、分析句和结论句。 ②不少于150字。 7．微写作。     请从《红楼梦》中的林黛玉、《祝福》中的祥林嫂、《边城》中的翠翠三个人物中挑选一个，谈一谈文学作品是如何塑造“典型环境中的典型人物”的。 要求：从“环境”与“人物”两方面进行阐述，不少于80字。 8．阅读下面的题目，按要求作答，100 字左右。     上个世纪40年代，费孝通先生在西南联大的讲台上为学生们做“乡村社会学”的报告，14个专题汇集成一个薄薄的册子《乡土中国》，70多年过去，我们阅读《乡土中国》，依然不觉陌生。请结合原著内容，谈一谈“城市中国”时代，我们为什么要读“乡土”。 9．《劝学》是两千年前荀子对学习问题的朴素认识，《师说》是一千年前韩愈对“耻学于师”的批评，随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的问题，针对当下学习中的某些问题，以“‘劝学’新说”为题，完成一篇不少于150字的议论段。 10．阅读下面材料，按要求写作。 恩格斯说过，“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的。” 请以此为话题，写一段话，写出自己的思考或感悟。字数不少于300字。 题组02 抒情类微写作 提分秘籍 1.‌确定主题‌： 首先，明确想要表达的情感或感悟，比如喜悦、悲伤、思念、孤独、感恩等。这将聚焦写作方向，确保内容围绕主题展开。 2.‌营造氛围‌： 使用恰当的词汇、句式和修辞手法来营造与情感主题相符的氛围。比如，表达悲伤时可以选择低沉、哀婉的词汇；表达喜悦时则可以选择欢快、明亮的词汇。 3.‌借助意象‌： 意象是抒情类写作中常用的手法，通过具体的景物、事物或场景来寄托情感。比如，用“雨滴敲打窗棂”来表达内心的烦躁或不安；用“春风拂面”来表达内心的愉悦和轻松。 4.‌细腻描绘‌： 抒情类微写作要求文字细腻、生动，能够触动人心。因此，在描绘情感或场景时，要注重细节，让读者能够身临其境地感受到你的情感。 5.‌情感真挚‌： 抒情类写作最打动人心的是真挚的情感。不要刻意追求华丽的辞藻或复杂的句式，而是要用平实的语言表达出内心深处的真实感受。 6.‌适当留白‌： 抒情类微写作往往不需要过于冗长的描述，适当的留白可以给读者留下想象空间，让情感在心中回荡。 典例剖析 （2020·天津河北·二模）《红楼梦》塑造了青春少女的群像，《三国演义》塑造了乱世英雄的群像，《论语》塑造了孔子师生的群像。请从这三部作品中任选一部，用第二人称写一段抒情文字，表达对所选作品中人物群像的赞美。要求：①符合人物特征；②至少使用两种修辞手法；③感情真挚，有文采；④ 不少于120字。 【示例】走进《红楼梦》，我认识了你们——一群花样年华的女孩子：喜欢你——像阳光一样灿烂爽朗，爱咬舌头喊“爱哥哥”“林姐姐”的湘云；喜欢你——像贵庭牡丹一样雍容华美，温柔平和地关怀身边每一个人的宝姐姐；也喜欢你——像一朵艳丽却带刺的玫瑰花一样，外表看似刻薄、实际善良热情的晴雯…… 你们单纯、美好、善良、多情，虽然命途多舛，但却给我的文学世界留下了最浓墨重彩的一笔。 【解析】本题既是考查名著阅读和微写作的能力。这类题目有利于引导学生进行经典名著的阅读，写作时要能准确把握名著作品中的人物特征，选择符合抒情意向的人物经历，可以多层次、多角度、多侧面地肯定其意义与价值（或反思），能够通过对人物的抒情表现自己的情感、态度、价值观、审美观，语言表达要准确、连贯、得体。题干要求“请从这三部作品中任选一部，用第二人称写一段抒情文字，表达对所选作品中人物群像的赞美。”所以本题注意人物必须来自《红楼梦》、《三国演义》和《论语》，这三部名著塑造了不同的人物群像，学生需要充分放开思路，展开想象，结合名著分析写作，按题干要求描述规定情境，同时注意字数不少于120。比如，走进《红楼梦》，我认识了这群花样年华的女孩子：如芙蓉一般，天生爱哭、喜欢多愁善感的林妹妹；像阳光一样灿烂爽朗、可爱美丽的湘云；与荼蘼花一般为人低调、稳重厚道、不与人争的麝月；如牡丹一般华美温柔、关心他人的宝钗；像玫瑰花一样，美丽带刺、但善良热情的晴雯等等。这些美好可爱的少女们给我们带来许多想象与感触。例如《三国演义》中的英雄形象：“弓开如秋月行天，箭去似流星落地”的吕布；“豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”，能说出“黄口孺子，怎闻霹雳之声；病体樵夫，难听虎豹之吼”之言的张飞；如“麒麟”、“鸾凤”一般，从容不迫、足智多谋的诸葛亮；“高明正似天边月，夜夜流光照雒城”的大将张任等等。再如《论语》中的师生群像：博学多才、勤奋不倦、心胸开阔、善于引导弟子的师者、智者、仁者；豪爽率直、淳朴真诚的子路；机智聪颖、善于思考的子贡；淡泊睿智，具有独特人生智慧的颜回……考生需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，结合题目要求进行语言的表达运用。 变式演练 1．完成写作。 罗素曾说：“青春时期是豁达的时期，应利用这个时期养成自己豁达的性格。” 史蒂文森曾说：“青春时期的任何事情都是考验。” 青春是我们纵情放歌的时节，青春是我们绚丽多姿的季节，青春是我们唱响生命的激情时刻，青春是我们打磨人生的流金岁月…… 请以“青春之美在于 ”为题，选一个角度，围绕一个中心，写一段不少于300字的文字。 2．请以“春天里，有这样一种声音”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：有细节描写，感情真挚，富有文采。150字左右。 3．经典名著常如春风一般，令人心生温暖。请就《论语》《红楼梦》《三国演义》中的任意一部作品，写一段抒情性文字，抒写它带给你的美好感受。要求：感情真切，富有文采，不少于120字。 4．每个人心中都有一个至美的“你”，写一段抒情文字（可以写诗），描绘你心中的至美。要求：感情真挚，句子整散结合，富有文采。写100-120个字。 5．央视《朗读者》第一期的主题词是“遇见”，请仿照下面主持人的开场白，以“选择”为主题词，仿写一段开场白。要求：结构相似，不超过180字，有四处引用。 古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。 “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，这是撩动心弦的遇见； “这位妹妹我曾经见过的”，这是宝玉与黛玉之不间，初次见面时欢喜的遇见； “幸会，今晚你好吗？”这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见； “遇到你之前，我没有想过结婚。遇到你之后，我结婚没有想过和别的人”，这是钱锺书和杨绛之间，决定一生的遇见。 6．请以“总想对你表白”为开头，给自己的某位亲人、老师、朋友，或你敬仰的人写一段抒情文字或小诗，表达对他的情感。不少于150字，要求感情真挚，有感染力。 7．习近平总书记曾说：“让城市留下记忆，让人们记住乡愁。”一种味道既可以承载历史，也可以告慰心灵；既代表一种独特的生活方式，又具有某些动人的情怀。无论是远在他乡的游子还是一座城市的旅人，总会津津乐道于当地的美食。请以“这味道最是难忘”为起始句，写一段抒情文字。要求：主题明确，感情真挚，语言生动，有感染力，150字左右。 8．微写作。 请从李白、杜甫、拜伦、易卜生、鲁迅五位中任选一位，以“赞______”或“叹______”为题，写一段文字（可写诗歌），表达你的情感。要求感情真挚，富有文采。150字左右。 9．微写作。 今天是5月6日，已是花落春归、芳菲将尽的时节。而即使春花已落，春天也许还在。请以“花落春仍在”为题，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字。不透露学校及个人信息。 10．在本学段的语文学习中，我们随着书中人一起，沐过春风，见过雨雪，扑过彩蝶，听过虫鸣……请任选一种具体的自然事物，写一首小诗或一段抒情文字。要求：情感真挚，语言有感染力。不超过150字。 题组03 其他微写作 提分秘籍 1.全面审清题意。审清题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等。尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。 2.精准把握材料。微写作为写作者提供材料，常常是创设某种情景，让考生依情景作文；无论是什么样的情景、材料，都要准确把握主旨，在正确理解材料的同时，领悟内涵，洞察材料暗示的中心。 3.篇幅短小精悍。微作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，就要求内容要精悍。首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，给人明快清晰之感，避免“杂乱无章”；再次是语言精练，杜绝废话。 4.结构完整严谨。微作文的特点在小，正所谓麻雀虽小，五脏俱全。无论何种体裁，一般结构应是完整的，而在字数有限的情况下，就不允许有拐弯抹角式的开头和绵绵不绝的结尾，开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心，结尾收束迅速，或照应开头或点明、深化中心。 典例剖析 （2024·天津南开·一模）请阅读下面文字，按要求作答。 文房指南北朝时期官府掌管文书档案之地。唐代以后，文人的书房雅称“文房”。自此，小空间寄寓大情怀。像刘禹锡的“陋室”、辛弃疾的“稼轩”、归有光的“项脊轩”，无不体现主人心性。 如果你有一间“文房”，请你为它命名或写它一隅一角的设计，或写其一器一物的陈设，或写在此的一个生活场景，来表明你的审美追求。要求100字左右。 【答案】示例：我为自己的书房取名为“简镜轩”。“简”取简单，简约之意；“镜”从“以人为镜，可以正自身”中来。希望我可以抛开外界的干扰，过简单、平静的生活；更要以人为镜，从别人的身上看到自己的不足，不断提升自我，完善自我。 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：实用类微写。 审题：材料围绕“文房”这一概念写作。材料介绍了“文房”名称的变迁，考生可据此分析现代书房的内涵和意义。书房，又称家庭工作室，是作为阅读、书写以及业余学习、研究、工作的空间。特别是从事文教、科技、艺术工作者必备的活动空间。书房，是人们结束一天工作之后再次回到办公环境的一个场所。因此，它既是办公室的延伸，又是家庭生活的一部分。书房的双重性使其在家庭环境中处于一种独特的地位。 正如材料所说“小空间寄寓大情怀”，刘禹锡的“陋室”、辛弃疾的“稼轩”、归有光的“项脊轩”，都体现主人的性情、爱好乃至品德。 写作思路： 为你的“书房”命名。从上面分析可以看出，书房的命名要体现主人性格、爱好、追求等。可以根据自己的喜好和志趣，选择一个合适的名字作为自己的书斋名。例如，如果你喜欢自然和简洁，可以选择“清莲居”或“容安馆”；如果你喜欢诗意和深远的意境，可以选择“陋室”或“草木花卉”等。要写出具体名字，并解释命名缘由。 “写它一隅一角的设计，或写其一器一物的陈设，或写在此的一个生活场景”，如写“一隅一角的设计”，首先需要用说明的方式，按照空间转换顺序介绍此处设计，还应该给出设计理念，表现自己的审美情趣。“写其一器一物的陈设”，也需要注意写作顺序，按照空间方位或者主次等，依次介绍，对于所介绍物品，要有整体造型和细节描写，并说明为何选择这样的器物，代表怎样的情趣。“写在此的一个生活场景”，注意要有“我”，可以写在这里读书或静坐思考，写环境给自己带来的审美愉悦感受，写“书房”对荡涤心灵、启迪智慧的重要意义。 变式演练 1．阅读下面的文字，按要求作答。 在“我的家乡”主题班会上，主持人请你介绍故乡的一种特产或一处名胜或能体现家乡文化的习俗等，以此宣传你的家乡。请你按主持人的要求写一段文字宣传自己的家乡。要求：所写内容有代表性，120字左右。 2．假如你在主持一档名为“超时空对话”的访谈节目，有机会邀请到名著里的人物当嘉宾，你最想访谈的人是谁呢？你们之间会进行一场怎样的对话？请从《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》中任选一个人物，向他（她）提出一个或两个有价值的问题，并写出你们的对话。要求：想象合理，条理清楚。 3．今天是第27个全国中小学生“安全教育日”，如果请你设计一张校园宣传海报，来提高同学们的安全意识和能力，你将怎样设计呢？请加以说明。要求：紧扣“安全教育”主题，说清海报内容（文字、色彩、图案等）。150字左右。 4．人工智能的应用可能会对人类的学习产生深远的影响。请你设想并介绍一种人工智能在语文学习中的应用，并谈谈它的意义。要求：语言简明，言之有据。不超过150字。 5．学校准备开展“传统与当下”主题研讨活动，研讨会计划从同学们热衷的某个事物切入，展开更深入的讨论。请你向学校推荐相关事物，如某件商品、一处建筑，一个音乐或舞蹈作品……要求：简单描述这个事物的特点和功用，重点陈述推荐理由，理由合理。不超过150字。 （2023·天津·高考真题）阅读下面一段文字，按要求答题。 吃着网红打卡第一名的美食，看着大数据推送的热播剧……一切信息、经验、思考、方法都来自他人。别人觉得好的，自己也认为好、于是复制别人的生活。有人说这就是网络时代的“二手生活”。 学校组织一场关于“二手生活”的辩论赛，正方观点是“我们需要二手生活”，反方观点是“我们拒绝二手生活”。你支持哪方观点？请说明理由。 （2023·天津·高考真题）请以“城市的季节”为主题，写一段叙事性或抒情性文字，以配合一段介绍天津旅游的视频，并出现下列关键词中的至少2个，不超过100字。 大海      湿地      河流      游船      街道      青山      年画      热情      风筝 （2022·天津·高考真题）阅读下面文字，完成小题。 在一代代中国科学家的努力下，“北斗”卫星导航系统、“蛟龙”号载人潜水器、“悟空”号暗物质粒子探测卫星、“鸿雁”全球卫星星座通信系统、“祝融”号火星车等大国重器纷纷涌现，你能说出这些科技成果名称的文化内涵吗？请参考示例任选一个作答。 例：“鲲龙”水陆两栖飞机。鲲是庄子在《逍遥游》中提到的大鱼，化为大鹏；龙是中国古代传说中的神物。二者都能游水飞天，“鲲龙”飞机水陆两栖的特点与之相似。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 热点题型·答题攻略 专题11 微写作 目 录 题型综述 1 解题攻略 1 题组01 议论类微写作 1 题组02 抒情类微写作 11 题组03 其他微写作 20 高考练场 24 2024年天津高考语文卷中微写作6分，一般是设置情景，根据要求进行写作。本题考查书面表达能力，如观点表达、议论性微写作、抒情性微写作等。 2024年高考微写作环节，以现实生活中的现象为背景，模拟“辩论”的场景下，进行文学创作；2023年要求以“城市的季节”为主题，写叙事性或抒情性文字；2023年给出颇具内涵的示例，要求仿写。这些设问体现了新课标下高考改革的要求，要求考生具备语文学科的核心素养，能够依据自己的情感、价值观进行观点或论点的准确表述。 题组01 议论类微写作 提分秘籍 1.‌明确观点‌： 在文章的首句旗帜鲜明地表明观点，简洁明了地阐述你的立场。 2.‌论证观点‌： ‌道理论证——引用名言、歌词、俗语、古诗词等来论证观点，确保论据与观点对应。 ‌分析论证——围绕自己的观点用自己的话讲道理来论证，可以使用关联词语连接分析论证。 ‌举例论证——用事实论据来支持观点，最好简洁概括两三个事例，用“;”隔开，以排比方式呈现。 ‌对比论证——比喻论证‌：通过对比或比喻来增强论证的效果。 3.‌重申观点‌： 在文章结尾处重申观点，总结全文，但建议不要直接抄原观点，而是用同意转换的方式。 4.‌结构完整‌： 确保文章结构完整，包括引言（提出观点）、正文（论证观点）和结论（重申观点）。 5.‌论据新颖‌： 积累新颖的论据，避免使用老套的论据，如热点事件、热点人物等。 ‌语言简洁明了‌： 6.议论类微写作要求文字精简，内容点到为止，避免冗长和拖泥带水。 典例剖析 （2024·天津红桥·一模）阅读下面的文字，按要求作答。 学校读书小组要围绕肖复兴的文章《黄昏时分》写一则文学短评。经讨论甲组提出一组关键词：灿烂·温情·期待；乙组提出一个关键词：留恋。 要求：请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。字数不少于120字。 【答案】示例：作者笔下的黄昏，不仅有瓦片翻涌、雨燕归巢、晚霞如锦的灿烂美景，给我们以充分的视觉享受，更是有用如椽大笔细腻刻画的烧火做饭、葱花飘香、青春懵懂、同舟共济、老少同堂等等不可言尽的温情人间。作者以那饱含深情的笔墨，将人生不同阶段黄昏时分的画面一一连缀起来，不仅让我们看到了他的历历往事如烟飘散，更让我们看到了他对未来的期待。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：试题要求围绕试卷中文学类文本阅读材料的内容展开文学短评的微写作训练。在《黄昏时分》一文中，作者由旧日京城的黄昏景象引出话题，叙述了作者曾经亲身经历的京城生活、离开北大荒的场景，以及到美国后黄昏时接送孩子上下学这三个不同年代、地点所见的黄昏之景。在这些不同的场景里，我们能看到灿烂的夕阳，比如像一盏硕大无比的橙红色大灯笼；我们也能看到炊烟袅袅下的亲情、落日余晖下的友情等等。这既体现了作者对过往岁月的留恋，同时黄昏里的守候，也不只是离别，而且充满了期待。 因此，写作文学短评时，若是选择甲组，就要重点分析《黄昏时分》一文是如何重点体现“灿烂·温情·期待”的。对此，可以抓住文中开头段落以及中间炊烟袅袅、夕阳欲颓的外景描述文中灿烂夕阳给自己留下的深刻印象，也可以抓住文中女同学、秋子等人，描述作者在景物描写背后渗透的亲情、友情等等人间温情。然后，再结合文章最后的内容，说明正是因为有这么多人间温情，让作者对生活充满了期待。若是选择乙组，则可抓住作者借助黄昏这个特殊的时间节点回忆往事这一特征，重点分析评价，作者是如何通过景物、人物、事物来表达自己对过往岁月的留恋之情的。 变式演练 1．微写作。 每个人生来都仿佛一张白纸，会随着生活阅历和知识见闻的丰富而变得五彩斑斓，这是人生的“加法”。但是好的人生，并不一定是浓墨重彩的，“淡极始知花更艳”，也要学会给人生做“减法”。 人生常常要用到加法或减法，此刻的你对哪一种更有话要说？ 请选择其一，并采用儒家或者道家的说法做论据分析，300字左右。 【答案】示例：人生如同一幅画卷，每个人最初都手握一张白纸，随着时光流转，我们在这张纸上涂抹出五彩斑斓的色彩。这便是人生的“加法”——我们不断积累经验、知识，丰富自己的内心世界，使生命变得更加厚重。人生的“加法”象征着成长、进步和收获。我们努力追求学业的进步，从小学的拼音识字到大学的专业深耕，这是知识层面的积累；我们积极投身于各种社交活动，结识形形色色的朋友，拓展人脉资源，这是人际关系的丰富；我们怀揣着梦想努力拼搏，在事业的道路上奋勇前行，收获成功的喜悦与失败的教训，这是个人成长与成就的叠加。这些丰富的阅历与广博的知识见闻，如同颜料与线条，逐渐将原本空白的画布填满，使我们的人生变得五彩斑斓、层次丰富。这正是人生“加法”的魅力所在。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题： 材料呈现关于人生“加法”与“减法”的认识，从呱呱坠地的那一刻起，人生的“加法”便悄然开启。我们在家庭与社会的怀抱中，不断汲取知识的养分，每一次新的学习都是在白纸上落下一笔，每一段独特的经历都是增添的一抹色彩。我们努力追求学业的进步，积极投身于各种社交活动，怀揣着梦想努力拼搏，收获成功的喜悦与失败的教训等等，这些丰富的阅历与广博的知识见闻，如同颜料与线条，逐渐将原本空白的画布填满，使我们的人生变得五彩斑斓、层次丰富。 然而，一味地做“加法”并不一定能成就美好的人生。在物欲横流、信息爆炸的时代，我们面临着无数的诱惑与选择，如果不加甄别地全盘接受，人生的画布将会变得杂乱无章、色彩混浊。此时，学会给人生做“减法”便显得尤为重要。正如“淡极始知花更艳”所传达的那般，在繁华喧嚣中，我们需保持内心的宁静与淡泊，学会舍弃那些不必要的负累。不被虚荣和奢华所迷惑，简化生活节奏，摆脱忙碌与纷扰的束缚，给自己留出时间与空间去思考、去沉淀，净化心灵杂念，不被过多的忧虑和烦恼所困扰，人生才能轻装上阵。 写作指导：写作时选择人生的“加法”或“减法”中的一方面展开论述，从必要性、怎么办等角度展开论述即可。 2．根据下面的材料和要求写作。 北大钱理群教授说：“真正的精英应该有独立自由的创造精神，要有自我的承担；要有对自己职业的承担，要有对国家、民族、社会、人类的承担。”作为每一个行业里的佼佼者，自带名人效应，身上肩负着比普通人更大的责任，他们的一言一行应该传递给社会更多的正能量，鼓励人们努力追求美好生活，而不应该用“钻法律空子”“违背道德”的行为形成负面新闻占据舆论场，将错乱的世界观、价值观、人生观，置于众目睽睽之下，贻害世风！ 读了上面的材料，你对“社会精英与社会承担”这一主题有什么样的思考和感悟呢？请你结合现实生活写一个规范例证段，400字左右。 【答案】示例：精英更应勇敢承担社会责任。正如钱理群教授所言：“真正的精英要有自我的承担，要有对自己职业的承担，要有对国家、民族、社会、人类的承担。”忆往昔，钱学森先生作为精英中的杰出代表，决然放弃国外优厚待遇，毅然投身祖国建设；看今朝，鸿星尔克在自身不景气的情况下，依然为遭受暴雨的河南人民捐赠大量钱物；那耶鲁大学的双料高材生秦玥飞，放弃百万高薪待遇，选择回祖国农村服务；任正非致力于开发研制自己的芯片，只为避免中国人被卡脖子。他们用行动向我们昭示了对“精英”的思考，他们践行了勇担社会责任的使命，是真正的时代精英。作家路遥说过：“只要不丧失远大的使命感，或者说还保持较为清醒的头脑，就决然不能把人生之船，长期停泊在某个温暖的港湾，应该重新扬起风帆，驶向生活的惊涛骇浪中，以领略其间的无限风光。”我们应向勇担家国、社会责任的精英学习，将自身发展与国家建设紧密结合，勇担当，为家国，尽快成长为真正的精英。（395字） 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：钱理群教授的观点告诉我们真正的精英应该要有担当精神，作为社会精英，影响比普通人要大，肩负的责任也更重，他们应该传递正能量，而不是带给社会错乱的三观，贻害世风。本次作文的主题“社会精英与社会承担”，是一个关系型的话题，它启示我们，应该如何正确看待“精英”。“精英”不仅是行业里的佼佼者，在能力和成就突出的同时，还应该有责任意识，在成为精英的同时，不要忘记自己的社会责任，用精英的影响力向社会传递更多的正能量，引领人们追求美好生活，积极向上。 本题要求结合现实生活写一个规范例证段，400字左右。所谓规范例证段，就是有观点，有道理阐释，有典型而鲜明、准确的例子，还要有分析和总结。总之，即使只是一个段落，也应该“五脏俱全”。“结合现实生活”要求我们要关注现实，知道当今社会，哪些人才算得上“真正的精英”。 写作思路：可以以“担当责任是精英的必备素养”为观点句，以《大学之道》中的“修身、齐家、治国、平天下”为阐释句，论述“精英”不仅仅在学识、能力、成就方面出众，更应该引领良好的社会风气，承担更大的责任。然后用“李大钊”“钱伟长”“金庸”“杨宁”等人的例子加以论证。最后再鼓励青年学生，在注重学识的同时，培养自己的责任意识，要把自己放在他人、社会、国家层面来思考应该成为什么样的人，思考如何成为真正的“精英”。 3．根据要求写作。 “半部《论语》治天下”，《论语》对今世仍有重要的启发和指导意义。在高中选择性必修语文教材上册中的《论语》十二章中有许多警醒后人的名句，请选择其中的一句名句，或作为论点，或作为引子，结合社会现实，运用至少两种论证方法，写一个不少于300字的议论文段。 【答案】示例： 选择：3.21 哀公问社于宰我。宰我对曰：“夏后氏以松，殷人以柏，周人以栗，曰：使民战栗。”子闻之，曰：“成事不说，遂事不谏，既往不咎。” 答案示例：     宰我说，武王选栗木是为了让人民害怕，进而安心接受自己的统治。孔子听后的反应是“既往不咎”。显然孔子认为周武王用栗木做牌位确实是错误的，只是希望宰我对这事不要再提，以免误导鲁哀公。     “既往不咎”是一种宽容、一种风度。孔子知道过去的已经成为事实，不易改变。对现在最好的做法，只能是活在当下、面向未来。而那些对错误耿耿于怀、无法释怀的人，往往容易陷入消极情绪，影响个人的成长和发展。就如有时，我们会因为各种原因对某些事物感到不甘或憎恨不忘，然后花费大量的时间与精力执着于这些飘渺虚无的东西，直到最后拥有比以前更深地落败感与悔恨。唐代诗人李白身处官场不得重用，写下“直挂云帆济沧海”“天生我才必有用”等阔大开朗的诗句以慰自心。有时候，一些执念自从拥有后就“选择性遗忘”，这样我们可能活得更加轻松。 当然，我们也并不赞成一味的宽容与遗忘。对于犯罪的特殊群体，他们的行为破坏了社会规则，不加以制止，只会愈演愈烈。法律上规定超过20年的刑事案件可以撤销，但仍可根据案情继续追诉，为的就是能够尽量让罪恶无处可逃。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 这是一道议论类微写作题。 审题指导：材料首先借助“半部《论语》治天下”的俗语，指出《论语》对中国社会与民族文化的意义和价值。然后，试题给出任务，要求从《论语》十二章中选取相关的语句，思考这句话对后世人，特别是自己的警醒作用。“或作为论点，或作为引子”，说明可以经过推论最终得出这句话代表的结论，也可以由这句话展开给出自己的其他丰富思考。“结合社会现实”说明要针对自己所见的社会问题联想到相关的具有教育意义的语句，也可以借助现实生活中的举例来表达观点。而“运用至少两种论证方法”则说明必须选用举例论证、道理论证、比喻论证、比较论证和引用论证中的其中两种来辅助论证。 写作思路：写作时，首先要注意从《论语》十二章中挑选一句你认为对当前社会有深刻启示的名句，如“己所不欲，勿施于人”“君子坦荡荡，小人长戚戚”等。然后，若将名句作为论点，则直接陈述该名句所表达的核心思想，并围绕其展开论述。若将名句作为引子，则通过名句引出要讨论的话题，然后展开论述。比如，可选择“文质彬彬，然后君子”一句，论述说明我们要做个有修养的人，内外兼修，既要保持质朴的本性，不迷失本心，又要加强文化修养，有得体的外在。也可选择“己所不欲，勿施于人”一句，思考当今时代应该如何处理好人与己的关系。 4．按要求完成小题。 在经典名著中，常有富含哲理的语句给我们以触动。请你从《谏太宗十思书》中“载舟覆舟，所宜深慎”“奔车朽索，其可忽乎”“居安思危”“戒奢以俭”“忧懈怠则思慎始而敬终”等语句中任选一句为话题，运用至少两种论证方法完成一个议论性段落，要注意论点鲜明，论据充分，论证方法得当。（300字左右） 【答案】示例： 居安思危是确保个人和集体持续发展与进步的重要心态。历史上，许多王朝的兴衰都与统治者是否具备居安思危的心态密切相关。唐太宗深知居安要思危的重要，他勤于政事，广纳谏言，使唐朝达到了鼎盛。相反隋炀帝却忽视居安思危的重要性，过度奢侈，最终导致隋朝的灭亡。现代社会中，企业和个人的发展同样需要居安思危的心态。苹果公司即使在市场地位稳固时，也不断推出创新产品，以应对潜在的市场竞争和变化，保持了其行业的领先地位。而那些满足于现状，缺乏前瞻性的企业，往往会被市场淘汰，如曾经的手机巨头诺基亚，由于未能及时适应智能手机的发展趋势，最终失去了市场领导地位。所以，居安思危的心态不仅有助于防范风险，还能激发创新和进步的动力。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作 写作要点：考生可以选择“居安思危”作为话题，以“安思危是确保个人和集体持续发展与进步的重要心态”为论点，运用举例论证和对比论证两种方法来完成一个议论性段落。 写作思路：首先选择好题干所给的《谏太宗十思书》中的某一句作为话题，然后围绕这一句提炼出自己的中心论点。比如，选择“居安思危”作为话题，论点为：安思危是确保个人和集体持续发展与进步的重要心态。接着举唐太宗居安思危，勤于政事，广纳谏言，使得唐朝走向了鼎盛为正面事例；举隋炀帝因忽视居安思危的重要性，最终导致隋朝的灭亡为反面事例。联系现代社会中，把苹果公司和诺基亚的做法做对比，前者在市场地位稳固时也不断推出创新产品应对潜在的市场竞争和变化，后者不能居安思危，未及时适应智能手机的发展趋势，最终失去了市场领导地位。 5．依据下面《人民日报》刊载的公益广告内容，请结合《竹之梦》文章内容，联系实际，自选角度谈谈你的认识，120字左右。 选自《人民日报》（2024年04月24日第16版） 【答案】在溪竹产业科技园，竹的用途开发走向了低碳零污染，正如公益广告上所说的坚定不移走生态优先、绿色发展之路。自然生态环境是人类赖以生存发展的基础，生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。大自然是包括人在内一切生命的摇篮，是人类赖以生存发展的基本条件，它提供了人类生存之本、生产之基、生活之源。大自然孕育抚养了人类，人类应该以自然为根，尊重自然、顺应自然、保护自然。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：本题要求学生要求根据《人民日报》刊载的公益广告内容谈自己的认识，广告画面描绘了蓝天白云和青山绿水，上面还有字“牢固树立和践行绿水青山就是金山银山理念 坚定不移走生态优先，绿色发展之路”；还要求结合《竹之梦》文章内容，联系实际谈自己的认识，文章写了江西资溪人对山川林木多年不变的挚爱和呵护，如今的江西资溪除了葱茏的树木花草，更有大片翠浪翻滚的竹林，并在科技的加持下，编织起了“竹之梦”。江西资溪能有今天的骄人成绩都是因为他们坚守了“牢固树立和践行绿水青山就是金山银山理念 坚定不移走生态优先，绿色发展之路”，尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。 写作思路：首先由文章《竹之梦》的内容，再结合《人民日报》刊载的公益广告内容，引出自己的观点：自然生态环境是人类赖以生存发展的基础，人类应该以自然为根，尊重自然、顺应自然、保护自然。然后论述自然生态环境的重要性，人类社会的发展离不开环境，而且环境的质量直接影响到人类的生存和健康。环境污染、生态破坏和资源枯竭已经影响到了全球范围内的人们，不仅仅是自然生物，包括人体健康也受到了极大的影响。因此，环境保护对于地球的可持续发展、人类的健康和福祉，都具有非常重要的意义。习近平总书记指出，“历史地看，生态兴则文明兴，生态衰则文明衰”。这实际上是道出了生态环境状况与文明发展兴衰的直接关系。所以说，生态环境保护是功在当代、利在千秋的事业，建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。 6．阅读下面的材料，完成下列题目。 “德”字始见于商代甲骨文，上图“德”字选自《说文解字》。“德”字左边的“彳”表行走，可引申为一种行为。右边由“直”和“心”构成，其中“直”字形像一只眼睛上面有一条直线，表示跟睛要看正；下加一个“心”，表示直行者还要心胸坦荡。“德”在古代文献中也与“得”相通，表示得到。 请你根据以上材料，结合校荐素材中的《“总书记‘典’亮青年路”之二“明大德”》，从“品行端正，坦荡做事，做人才有底气，方能行稳致远”的角度切入写一个完整的议论段。 要求：①语段构成：观点句、阐述句、材料句、分析句和结论句。 ②不少于150字。 【答案】示例：于人，德润人心。崇德向善，厚德载物。有德，才能有卓荦的风骨，廓远的人生境界。有德，才能高山仰止景行行止。德是个人成才的基础，德才兼备，才能得大美人生。正如伏尔泰曾说：“在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲而无所得的人，都是人们称为最道德的人。”欲厚美德，需奉献，无私无畏，坦荡如砥。君且看，焦裕禄、孔繁森，把一腔热忱献给人民的事业，厚积德行，才在人民心中树起一面丰碑；君且看，黄大年、黄文秀，无私奉献默默付出，德行高尚，才书写了时代楷模的历史画卷。星光不负厚德人，德润人心，我辈青年当砥砺，得锦绣前程、大美人生。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 这是一道议论类微写作。 审题：先读懂材料中的图片和文字。图片是选自《说文解字》的“德”字的图形。文字部分是对“德”字构成的解说。材料中对“德”字的解说分为三个层次：一是左边部分的“彳”，意为行走，引申为行为、行动。我们可以理解为，“德”是指导行为的思想，是我们的行动指引。二是右边部分的“直”和“心”可以理解为直行时眼睛要看正，直视“所行之路”的方向，强调正道直行。三是在古代文献中，“德”与“得”通用，即有德才有得，这里的“德”是品德、道德，“得”可以理解为目标的达成或成果的获取。具体写作任务要求围绕以上立意，从“品行端正，坦荡做事，做人才有底气，方能行稳致远”的角度写一个包括观点句、阐述句、材料句、分析句和结论句的完整的议论段，不少于150字，写作时要注意段落的完整充实。 写作思路：根据写作要求部分的语段由“观点句、阐述句、材料句、分析句和结论句”构成进行写作。首先明确提出观点句“于人，德润人心”。然后对观点句进行阐述，可以对中心句的内涵作补充性阐释，可以用化简为繁使之清晰，用比喻、对偶、排比等修辞使之生动。“崇德向善，厚德载物。有德，才能有卓荦的风骨，廓远的人生境界。有德，才能高山仰止景行行止。德是个人成才的基础，德才兼备，才能得大美人生”，材料可以是事例素材，也可以是名句素材，事例要具有时代性和型性，名言要注意引用得当切题，同时，材料和对材料的分析，最好是浑然融为一体。论证时，可以使用排比论证、对比论证等，让文章观点更加明确。如引用伏尔泰的名言，然后进行材料论证“君且看，焦裕禄、孔繁森，把一腔热忱先给人民的事业，厚积德行，才在人民心中树起一面丰碑；君且看，黄大年、黄文秀，无私奉献默默付出，德行高尚，才书写了时代楷模的历史画卷”。最后总结全段，结论句要短小精悍，干脆简洁，重申观点，如“星光不负厚德人，德润人心，我辈青年当砥砺，得锦绣前程、大美人生”。 7．微写作。     请从《红楼梦》中的林黛玉、《祝福》中的祥林嫂、《边城》中的翠翠三个人物中挑选一个，谈一谈文学作品是如何塑造“典型环境中的典型人物”的。 要求：从“环境”与“人物”两方面进行阐述，不少于80字。 【答案】示例： 潇湘之馆，有凤来仪。院里遍植簧竹，清风来时，便有龙吟细细，凤尾森森。潇湘馆的竹林，使这间院落成为一片清凉、幽静、又略显凄清的天地，想到黛玉时，其实也就想到这片天地与她契合的精神气质。湘妃竹斑乃湘妃之泪，暗合了黛玉泪尽而逝的命运。竹节坚韧超拔，也是黛玉高洁而不同流俗的品格。连潇湘馆的风都比别处沁凉，这也是黛玉给宝玉的感受——只有林妹妹从不劝他追求功名，大有林下名士之风。孤高标世的黛玉形象，正是在这片清幽的院落，才得以鲜活、灵动而有真气和深情。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题立意：试题要求分析文学作品中典型环境与典型人物的关系。对此，首先要理解“典型环境”“典型人物”两个概念的意思，以及两者之间的关系。典型环境指的是具备较鲜明特色的自然或社会环境。社会环境，指反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境，指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。就本题来说，自然环境可以写繁华富丽的大观园风光、中国乡村的景色、边城的自然风光等。社会环境可以写贾府、大观园、荣禧堂、潇湘馆里的人事物，鲁镇的祭祀场景以及边城过端午节的场景等。而典型人物则是指具有鲜明个性特点，在一定程度上能彰显作品主题的重要人物，比如林黛玉的多愁善感、祥林嫂的迷信以及翠翠的纯洁活泼等。而典型环境与典型人物之间的有机的内在联系是：一方面，人物的典型性格是在典型环境的描绘中得到充分的展现；另一方面，环境的典型性又要通过典型人物性格的刻画，矛盾冲突的展开才能构成。 写作思路：写作时，要注意题干中任选一部的要求，结合具体的例子说明文学作品中描写了怎样的典型环境，这些典型环境又怎样促成了人物性格的形成。比如，若选择《红楼梦》中的林黛玉，则可说明她的父母双亡的处境、在贾府寄人篱下的生活、金玉姻缘的宿命观点，最终促成了她多愁善感这一典型性格的形成。 8．阅读下面的题目，按要求作答，100 字左右。     上个世纪40年代，费孝通先生在西南联大的讲台上为学生们做“乡村社会学”的报告，14个专题汇集成一个薄薄的册子《乡土中国》，70多年过去，我们阅读《乡土中国》，依然不觉陌生。请结合原著内容，谈一谈“城市中国”时代，我们为什么要读“乡土”。 【答案】《乡土中国》一部六万多字的小册子，大家写成的小书，一部不断行走中写成的学术著作，深入透视中国乡村的书，当我们对现在中国社会的问题感到迷惑时，在乡土中国的“差序格局”“家族”“男女有别”“礼治秩序”……总能找到一些答案。故而不了解乡土中国，就不了解现在的中国。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：考生要注意三个关键词：“薄薄的册子”“70多年过去”“为什么要读‘乡土’”，内容包含需要这三部分。首先《乡土中国》不是长篇大论，是短小精悍的学术精华，体现出它虽然体量小，但是内涵丰富，意义价值大；二是时间过去久远，时代也不同了，但我们依然要读它，因为它能给现在的人们指明方向，也说明价值大。理解了这两方面的内容，我们可以得出为什么70年后对它不觉陌生，为什么需要重读呢？原因就是《乡土中国》是经典，它的理论价值和实践指导意义不会随着时间而流逝。同时要注意，题目要求结合原著的内容。 写作指导：可以先介绍《乡土中国》是怎么样的一本书，从题目给出的内容中总结出：小册子、大家写的讲义、一本充满生命力的书等内容。而现代的中国为什么还需要阅读它呢？从原著的内容，比如“差序格局”“家族”“男女有别”“礼治秩序”“血缘和地缘”“名实的分离”等内容中，中国人可以了解过去，故而才能实现对现在的把握，当代的很多问题根源在乡土社会的中国。所以“我们为什么要读‘乡土’”，因为我们能在乡土中找到答案。了解过去，才能明白现在，预判未来。 9．《劝学》是两千年前荀子对学习问题的朴素认识，《师说》是一千年前韩愈对“耻学于师”的批评，随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的问题，针对当下学习中的某些问题，以“‘劝学’新说”为题，完成一篇不少于150字的议论段。 【答案】示例： “劝学”新说 战国时期伟大思想家荀子指出：“学不可以已。”用振聋发聩之声指出了学习的重要性。生活在距荀子时代两千余年后的我们，这句话同样适用。当今时代知识爆炸，更新速度极快，不学习怎么能赶上时代发展变化的脚步？当然，我们还要多一项技能，那就是“筛选”，要练就“火眼金睛”，剔除那些虚假的、无用的知识，找出我们真正需要的知识，如此才能把有限的精力投入到无限的学习中去。 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：作文材料分成两个部分，第一部分对《劝学》《师说》这两篇经典文章的内容进行了简要概括。我们知道，《劝学》对学习问题的朴素认识主要集中在“学不可以已”这句话上，《师说》也有“道之所存，师之所存”这样振聋发聩的观点。这一部分材料都指向“学习”这一范畴。第二部分回到当下，指出我们今天的学习“遇到了新的问题”，我们可以思考遇到了哪些问题，如信息时代知识更新速度极快，网络时代信息庞杂，知识五花八门，我们该如何跟上知识更新的速度，如何在众多知识中找到我们需要的知识，都是“新问题”。作文要求针对当下学习中的某些问题，以“‘劝学’新说” 为题，完成一篇不少于150字的议论段。注意不要改题目，注意文体是议论文。 写作思路：可以由《劝学》《师说》引出关于“学习”的话题，然后罗列当前学习中存在哪些新问题；最主要的是如何解决这些学习中的问题，这是写作重点。比如要学会筛选、辨析，要有针对性的选择与自己的需要有关的知识等，最后可以明确这样做的好处。 10．阅读下面材料，按要求写作。 恩格斯说过，“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的。” 请以此为话题，写一段话，写出自己的思考或感悟。字数不少于300字。 【答案】恩格斯的名言“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的。”为我们提供了一个深刻的视角，引导我们思考灾难与进步之间的关系。这句话提醒我们，尽管历史中充满了各种灾难，但这些灾难并不只是消极的，它们同样在推动着历史的进步。 首先，我们可以从个人层面来理解这句话。当我们在生活中遭遇困难和挫折时，我们往往只看到了眼前的痛苦和困扰，而忽视了这些困难可能带来的积极改变。 其次，从社会层面来看，历史灾难往往能够推动社会的进步。在灾难的冲击下，人们被迫采取行动，去解决问题，去改进和完善。这些进步为我们的未来提供了更好的保障，使我们在面对类似的灾难时能够更加从容应对。 总的来说，恩格斯的这句话提醒我们，在面对困难和挫折时，我们应该保持积极乐观的态度，相信每一次的困难都将带来新的成长和进步。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：解答本题的关键，在于抓住这句话中的“灾难”“进步”“补偿”这几个词，这几个词看似相互矛盾，但它们之间却有着对立统一的关系。在“灾难”中，人们往往会受到启示和刺激，采取更加有效的措施来应对未来的类似情况。这种进步可以是技术上的革新、管理上的改进、制度上的完善等等。这些“进步”是对所产生的“巨大灾难”的补偿，进而推动了历史的“进步”。由此可以引发学生对“灾难”“进步”和“补偿”之间关系的思考，进而得出“历史中的各种灾难并不只是消极的，它们同样在推动着历史的进步”的观点。 写作思路：写作时，首先明确自己的观点，然后从个人和社会两个方面，围绕着观点从“灾难可以促进团结合作”“ 灾难暴露出问题不足”“ 灾难激发创造力和创新精神”等灾难的积极意义方面，具体地论述“历史中的各种灾难并不只是消极的，它们同样在推动着历史的进步”这一观点。 题组02 抒情类微写作 提分秘籍 1.‌确定主题‌： 首先，明确想要表达的情感或感悟，比如喜悦、悲伤、思念、孤独、感恩等。这将聚焦写作方向，确保内容围绕主题展开。 2.‌营造氛围‌： 使用恰当的词汇、句式和修辞手法来营造与情感主题相符的氛围。比如，表达悲伤时可以选择低沉、哀婉的词汇；表达喜悦时则可以选择欢快、明亮的词汇。 3.‌借助意象‌： 意象是抒情类写作中常用的手法，通过具体的景物、事物或场景来寄托情感。比如，用“雨滴敲打窗棂”来表达内心的烦躁或不安；用“春风拂面”来表达内心的愉悦和轻松。 4.‌细腻描绘‌： 抒情类微写作要求文字细腻、生动，能够触动人心。因此，在描绘情感或场景时，要注重细节，让读者能够身临其境地感受到你的情感。 5.‌情感真挚‌： 抒情类写作最打动人心的是真挚的情感。不要刻意追求华丽的辞藻或复杂的句式，而是要用平实的语言表达出内心深处的真实感受。 6.‌适当留白‌： 抒情类微写作往往不需要过于冗长的描述，适当的留白可以给读者留下想象空间，让情感在心中回荡。 典例剖析 （2020·天津河北·二模）《红楼梦》塑造了青春少女的群像，《三国演义》塑造了乱世英雄的群像，《论语》塑造了孔子师生的群像。请从这三部作品中任选一部，用第二人称写一段抒情文字，表达对所选作品中人物群像的赞美。要求：①符合人物特征；②至少使用两种修辞手法；③感情真挚，有文采；④ 不少于120字。 【示例】走进《红楼梦》，我认识了你们——一群花样年华的女孩子：喜欢你——像阳光一样灿烂爽朗，爱咬舌头喊“爱哥哥”“林姐姐”的湘云；喜欢你——像贵庭牡丹一样雍容华美，温柔平和地关怀身边每一个人的宝姐姐；也喜欢你——像一朵艳丽却带刺的玫瑰花一样，外表看似刻薄、实际善良热情的晴雯…… 你们单纯、美好、善良、多情，虽然命途多舛，但却给我的文学世界留下了最浓墨重彩的一笔。 【解析】本题既是考查名著阅读和微写作的能力。这类题目有利于引导学生进行经典名著的阅读，写作时要能准确把握名著作品中的人物特征，选择符合抒情意向的人物经历，可以多层次、多角度、多侧面地肯定其意义与价值（或反思），能够通过对人物的抒情表现自己的情感、态度、价值观、审美观，语言表达要准确、连贯、得体。题干要求“请从这三部作品中任选一部，用第二人称写一段抒情文字，表达对所选作品中人物群像的赞美。”所以本题注意人物必须来自《红楼梦》、《三国演义》和《论语》，这三部名著塑造了不同的人物群像，学生需要充分放开思路，展开想象，结合名著分析写作，按题干要求描述规定情境，同时注意字数不少于120。比如，走进《红楼梦》，我认识了这群花样年华的女孩子：如芙蓉一般，天生爱哭、喜欢多愁善感的林妹妹；像阳光一样灿烂爽朗、可爱美丽的湘云；与荼蘼花一般为人低调、稳重厚道、不与人争的麝月；如牡丹一般华美温柔、关心他人的宝钗；像玫瑰花一样，美丽带刺、但善良热情的晴雯等等。这些美好可爱的少女们给我们带来许多想象与感触。例如《三国演义》中的英雄形象：“弓开如秋月行天，箭去似流星落地”的吕布；“豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”，能说出“黄口孺子，怎闻霹雳之声；病体樵夫，难听虎豹之吼”之言的张飞；如“麒麟”、“鸾凤”一般，从容不迫、足智多谋的诸葛亮；“高明正似天边月，夜夜流光照雒城”的大将张任等等。再如《论语》中的师生群像：博学多才、勤奋不倦、心胸开阔、善于引导弟子的师者、智者、仁者；豪爽率直、淳朴真诚的子路；机智聪颖、善于思考的子贡；淡泊睿智，具有独特人生智慧的颜回……考生需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，结合题目要求进行语言的表达运用。 变式演练 1．完成写作。 罗素曾说：“青春时期是豁达的时期，应利用这个时期养成自己豁达的性格。” 史蒂文森曾说：“青春时期的任何事情都是考验。” 青春是我们纵情放歌的时节，青春是我们绚丽多姿的季节，青春是我们唱响生命的激情时刻，青春是我们打磨人生的流金岁月…… 请以“青春之美在于 ”为题，选一个角度，围绕一个中心，写一段不少于300字的文字。 【答案】例文： 青春之美在于勇往直前 诚如陈独秀前辈所说“青年如初春，如朝阳，如百卉之萌动”，青年是国家的希望，是早上八九点钟的太阳。青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。青春这个阶段是人生中最为充盈、最为自由的时光。年轻人充满了冲劲和斗志，他们面对挑战和困难时不屈不挠，勇往直前，开创自己的人生篇章。勇往直前，可以使个人得到成长。当迎接挑战和坚持不懈的付出带来成功时，个人的信心和自我价值感会不断增强，这将会为其未来的发展奠定坚实的基础。青春如此美好，我辈青年当驶逆风之船，扬时代之帆，实事求是、开拓探索、与时俱进，在全球化的浪潮中立稳脚跟，在实现伟大梦想的进程中尽展青春之美。新时代的钟声已响，“追风赶月莫停留”，愿诸君上可九天揽月，下可蛟龙入渊，驶逆风之船，扬时代之帆，正当其时！ 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：这是一道抒情类微写作。 审题：材料首先给了两句关于青春的名言。第一句罗素的话，是说青年时期对性格养成的重要性，考生应该思考如何在青年时期养成豁达的性格，如宽以待人，遇到事情不要钻牛角尖，要用长远的眼光看待问题。第二句史蒂文森的话，则强调青春时期的考验。青春时期是我们一生中经历重要转变的重要时期，在这一阶段中遇到的喜怒哀乐，都可以给我们提供丰富的人生经验，帮助我们在考验中获得成长。而材料第三段，则采用排比句式，展现了青春时期的丰富多彩。由此可见，“青春之美”可以有多种解读，不管是哪一种，只要能带给我们丰富的情感体验，或者让我们获得成长，就都可以入文。 写作思路：写作时，首先要补充“青春之美在于 ”。这里所填充的内容也就是我们微写作的中心。比如，可以说“青春之美”，在于能紧跟潮流而奋斗，肩负时代的使命，做时代的弄潮儿，做时代需要的追梦人。也可以说“青春之美”在于“破局”，拥有敢于突破、敢于创新的逆向勇气，敢于打破陈规陋习，为世界与时代带来新的生机。行文时注意题目的字数要求。 2．请以“春天里，有这样一种声音”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：有细节描写，感情真挚，富有文采。150字左右。 【答案】示例： 春天里，有这样一种声音， 让我们感受春天的到来。 “叮咚”，这是泉水冲破冰凌的声音， 一串串音符串出了一曲优美的乐曲。 “沙沙”，这是春雨降临人间的声音， 一滴滴雨珠滋润万物带来宁静祥和。 “嗖嗖”，这是小草穿破土壤的声音， 一棵棵小草用绿色渲染大地盎然春色。 “叽喳”，这是小鸟苏醒后欢畅的声音， 一只只小鸟用啼鸣带来春的生机勃勃。 春天里，有这样一种声音， 让我们感受春天的到来。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 这是一道抒情类微写作。 要求写成小诗或抒情性的文字。从开头“春天里，有这样一种声音”来看，我们可以把这个作为写作的范围和基调。选择春天里的声音来写，当然这种声音可以是具体的，也可以是抽象的；可以是听得到的，也可以是听不到的，总之写的是春天里的声音。至于表达什么样的情感，需要根据你所选择的内容确定。 此外，还要求细节描写，感情真挚，富有文采。这就是说，需要有描写这种表达方式；可以适当使用一些修辞手法，使表达更富有文采，注意情感表达真挚，字数控在150字左右。 3．经典名著常如春风一般，令人心生温暖。请就《论语》《红楼梦》《三国演义》中的任意一部作品，写一段抒情性文字，抒写它带给你的美好感受。要求：感情真切，富有文采，不少于120字。 【答案】吾每就《论语》捧读执卷之时，不免心生欢喜，亦如沐春风。其言正中肯祭，颇有使人醍酮灌顶之金玉良言——有“君子不器”便觉为人不可囿于一技之长，“己欲立而立人，己欲达而达人”便懂仁者其言也切，“学而时习之，不亦乐乎”之言如春风能使万物棣通，能使人就有道而正焉。读毕皆能思绪万千喷涌，既有疾步趋学之意，又有修身齐心之欲，心情亦如冰破泉流，万物生长，翕翕然畅美而不可言。 【解析】本题考查学生名著阅读的能力。 题干要求写阅读名著的美好感受，要求有抒情性和文采。可以先总体表达阅读的快乐感受，再结合名著中具体内容表述带给自己的收获，最后总结，进一步抒发喜爱之情。 比如读《红楼梦》可以让人如醉如痴，心性空灵，诗情画意等，再结合某几个才女的诗句或经历，谈具体感受，黛玉的灵动脱俗，宝钗的温婉大方，王熙凤的八面玲珑……《秋窗风雨夕》的文采，《临江仙》的野心，《聪明累》的悲凉……最后可以简单谈给自己的人生启迪。成文时注意语言的文采。 4．每个人心中都有一个至美的“你”，写一段抒情文字（可以写诗），描绘你心中的至美。要求：感情真挚，句子整散结合，富有文采。写100-120个字。 【答案】心里，有一个关于江南的梦，梦里有远山如黛，小桥流水，还有你．你是三月的暖，总是明媚欢颜，你是四月的花香，总与清风缠绵，你眉眼间的舒展，带着春的气息，你轻盈的脚步，给我满心期许，我用一枝画笔，将春的姹紫嫣红写满，只为你我能在春天相遇。 【解析】试题分析：本题考查能写论述类、实用类和文学类文章能力。本题属于考查短文写作的能力，可写散文也可写诗，要符合题干要求。首先审题，题干是：每个人心中都有一个至美的“你”，写一段抒情文字（可以写诗），描绘你心中的至美。这一题目主观性较强，学生可随意选择自己心目中美好的形象进行描绘，可以是人、景或物，文字中要蕴含真挚的情感，突出这个“你”在“我”心目中的重要性，还要注意题干中对句式的要求和字数限制，句式要整散结合，用词要优美，富有文采。考生只要围绕至美的“你”来写就算符合题意。 5．央视《朗读者》第一期的主题词是“遇见”，请仿照下面主持人的开场白，以“选择”为主题词，仿写一段开场白。要求：结构相似，不超过180字，有四处引用。 古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。 “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，这是撩动心弦的遇见； “这位妹妹我曾经见过的”，这是宝玉与黛玉之不间，初次见面时欢喜的遇见； “幸会，今晚你好吗？”这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见； “遇到你之前，我没有想过结婚。遇到你之后，我结婚没有想过和别的人”，这是钱锺书和杨绛之间，决定一生的遇见。 【答案】每个人的一生，可能都要面对不同的选择，有一些人的选择值得我们深思。“生我所欲也，义亦我也欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也”，这是孟子阐释的生与义的选择；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，这是屈原一生的选择；“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”，这是文天祥对于国家做出的选择；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”这是林则徐面对国家与个人的利益的选择。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 这是一个微写作题，但又考查学生的仿写能力。仿写需要注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”、外形，这样才能进行仿写。如所给的例文，先用一句总领性的话引出“遇见”，然后四个分句，阐释“遇见”，这四个分句分别引用一句话，然后对这句话进行分析，但是这四句话必须与“遇见”相关。也就是说，仿写的时候，也需要先用一个分句引出“选择”，然后再用四个分句分别引用相关内容，对“选择”进行阐释。 意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。此题注意人物和名言的选取。题干要求以“选择”为话题，这就要求体现“选择”这一核心；然后就是有四处引用，字数不要超过180个字。需要注意的是引用的内容必须与“选择”相关。 6．请以“总想对你表白”为开头，给自己的某位亲人、老师、朋友，或你敬仰的人写一段抒情文字或小诗，表达对他的情感。不少于150字，要求感情真挚，有感染力。 【答案】示例一： 总想对你表白，心中那份深情，犹如春日的暖风，轻轻拂过心田。你是我生命中的明灯，无论风雨如何变幻，你总在我身旁，用温暖的目光注视着我，给予我力量和勇气。每当我迷茫时，是你的声音指引我前行；每当我失落时，是你的微笑让我重拾信心。 记得那些个漫长的夜晚，我们一同讨论梦想的模样，你的每一句话都如同星辰般璀璨，照亮了我前行的道路。你教会了我如何面对挑战，如何在困境中寻找希望。无论未来多么不可知，我都将铭记你的教诲，把这份感激深藏于心。 如果有一天，有机会对你倾诉，我会说：谢谢你，亲爱的你，因你而精彩的每一天，都是我人生中最美的礼物。 示例二： 总想对你表白，亲爱的老师，您是我心中永远的明灯。每当我在知识的海洋中徜徉，都是您用智慧的光辉指引我前行。您不仅教会我书本上的知识，更教会我如何去思考、去探索。您的耐心和关怀，如春雨滋润着我干涸的心田，让我在学习的旅程中感受到温暖与力量。 记得那些个难忘的课堂，您用生动的故事和深邃的见解点燃了我对世界的好奇。无论我遇到怎样的困难，都是您坚定的鼓励让我勇敢面对。您教会我追求梦想、坚持不懈，这些宝贵的品质将伴随我一生。 如果有一天，我能亲口对您说出心中感激，我会深深鞠躬，感谢您为我铺就的光明道路。您是我心中永远的榜样，愿您的每一天都如星辰般璀璨。 示例三： 总想对你表白， 在这星空下，心中涌动的感激如潮。 你用智慧的光辉照亮前行的路， 像温暖的阳光，驱散我心中的阴霾。 你是那不屈的灵魂， 在逆境中昂首挺胸， 教我如何坚守信念， 在风雨中不迷失方向。 每一个微笑都是力量的源泉， 每一次鼓励如春风拂面。 我仰望你的背影， 心中默念：感谢有你，我的榜样。 愿我在你身后， 追随那份坚定与热忱， 在生活的每个角落， 传承你那不灭的光辉。 示例四： 总想对你表白， 孔子，智慧的化身， 你教会我仁义之道， 在纷扰的世间， 如明灯照亮迷途的心灵。 你那“有教无类”的胸怀， 如春风化雨，滋润万物， 让我明白，求知的渴望， 与品德的修养同样重要。 每一次品读你的言语， 心中涌起无尽的敬仰， 你那“君子以文会友”的理想， 激励我在友谊中追求真诚。 愿我也能如你般， 在生活的每个瞬间， 传递温暖与善良， 成为他人心中的一束光。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：这是一道抒情类微写作题目。 审题：明确题干要求，材料给我们设定了抒情对象，是“自己的某位亲人、老师、朋友，或你敬仰的人”。亲人可以是父母、祖父母、兄弟姐妹等，他们与自己有着血缘纽带，有着深厚的亲情；老师是成长路上的引路人，传授知识、启迪智慧、塑造品格；朋友则是生活中的陪伴者、分享者，共同经历欢乐与忧愁；敬仰的人可能是某个领域的杰出人物，以其才华、品德、成就等让人心生钦佩。无论选择哪类对象，都要围绕与之相关的具体经历、品质特点来抒发情感。同时还要注意以“总想对你表白”为开头，文体的要求是“一段抒情文字或小诗”，要做到感情真挚，语言生动，有感染力。字数要求是不少于150个字。 写作思路：首先要明确写作对象，即抒情对象——亲人、老师、朋友，或敬仰的人，以做到话题明确，有的放矢。因为是抒情性的文字，所以可以在开篇就表达对亲人、老师、朋友，或敬仰的人的感激或敬爱之情。正文部分要将人物具象化，并点明其具体的特点，或者共同经历的事情，将内心深处真实的感受呈现出来，比如对亲人的感恩、依赖、牵挂，对老师的敬重、感谢，对朋友的珍惜、友爱，对敬仰之人的钦佩、向往等，不能只是空洞地堆砌赞美之词，而是要结合具体事例、相处细节等，让读者切实感受到这份情感的真挚与诚恳，从而产生感染力，引起共鸣。 7．习近平总书记曾说：“让城市留下记忆，让人们记住乡愁。”一种味道既可以承载历史，也可以告慰心灵；既代表一种独特的生活方式，又具有某些动人的情怀。无论是远在他乡的游子还是一座城市的旅人，总会津津乐道于当地的美食。请以“这味道最是难忘”为起始句，写一段抒情文字。要求：主题明确，感情真挚，语言生动，有感染力，150字左右。 【答案】这味道最是难忘，难忘那软烂多汁的铁锅大鹅、香酥可口的锅贴。在寒风凛冽中既满足了味蕾体验，又让人在氤氲的雾气中感受到温暖，而这就是故乡的味道。不管我们离家多远，离家多久，当我们围坐一起，吃上这一道菜的时候，身心都感到熨帖。这道菜就像圆心，让我们始终被故乡的温暖包围。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题： 试题通过习近平总书记的话引出“味道”这个话题，并且“既可以承载历史，也可以告慰心灵；既代表一种独特的生活方式，又具有某些动人的情怀”阐述了“味道”的作用。并且“无论是远在他乡的游子还是一座城市的旅人，总会津津乐道于当地的美食”，所以这里的“味道”指的是地方美食的味道，阐述这一地方美食味道的独特之处。并且要求“以‘这味道最是难忘’为起始句，写一段抒情文字”，所以要以“这味道最是难忘”起始，引出所写的当地美食及其作用。 写作思路指导： 写作时可以选择最近比较流行的地方美食，或给你留下比较深的地方美食，特别是自己家乡的美食，然后写出美食的特点，最终落脚点是这种美食的味道给你的感受，或体现出的地方文化特色。比如，东北的特色美食铁锅炖大鹅，这种地方美食既能满足人的味觉体验，也能让人在东北这个白雪皑皑、寒风凛冽的冬季感受到东北人的温暖和豪爽。同时，大铁锅、大菜量让人感受到的是东北人的热情和豪爽，这也是东北的特色文化。 既然是抒情性文字，还要注意语言的文学性，可适当地使用一些字词手法。还要注意要以“这味道最是难忘”为起始句。 8．微写作。 请从李白、杜甫、拜伦、易卜生、鲁迅五位中任选一位，以“赞______”或“叹______”为题，写一段文字（可写诗歌），表达你的情感。要求感情真挚，富有文采。150字左右。 【答案】示例： 赞李白 赞李白，诗仙之誉，名不虚传。其诗篇如天马行空，豪放不羁，尽显才情横溢。李白斗酒诗百篇，醉卧长安，笑傲江湖，其洒脱之姿，令人心驰神往。他的诗歌情感真挚，意境深远，每每读来，如饮甘露，沁人心脾。赞李白，不仅赞其文学造诣，更赞其人格魅力，他是永恒的文学星辰，照亮了中华文化的浩瀚星空。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作 审题：应明确写作对象为“李白、杜甫、拜伦、易卜生、鲁迅”这五位文学家中的一位，并确保以所选题目为题；在内容上，要求情感真实且文采斐然，这要求我们在写作时既要注重情感的表达，又要注重语言的修饰和文采的展现，写出对作家的真实感受，抒发真实情感。 写作指导：写作时，可以先简要介绍所选人物及其文学成就或人格魅力，然后围绕“赞”或“叹”的主题展开，用生动的语言表达出对这一人物的感情。如敬仰、赞赏或感叹、遗憾等。以李白为例，首先简要介绍了李白及其诗仙的称号，然后围绕“赞”的主题，用生动的语言描述了李白的诗歌风格、生活态度和人格魅力，表达对李白的敬仰和赞赏之情。同时，注重语言的修饰和文采的展现。力求使文字更加优美动人。 9．微写作。 今天是5月6日，已是花落春归、芳菲将尽的时节。而即使春花已落，春天也许还在。请以“花落春仍在”为题，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字。不透露学校及个人信息。 【答案】 示例： 花落春仍在 花瓣轻舞，春归何处寻？岁月匆匆，芳华渐逝影难寻。枝头残红，诉说着别离的哀愁，似那佳人泪眼，凝望远方无尽头。然春风不解愁滋味，依旧拂过千山万水，将绿意播撒，让生命在希望中苏醒。看那绿草如茵，繁花似锦如绣，生命的律动，在春风的吹拂下欢歌。花开花落，本是自然之道，而春天，却永恒地存在于我们心间。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目“花落春仍在”是一个富有诗意和哲理的短语。首先，从字面上看，“花落”指的是花朵的凋零，通常象征着季节的更替或时间的流逝，而“春仍在”则表明春天的气息或精神依然存在，不受外在表象的影响。这种对比和转折，构成了一种深刻的意象，引发人们对生命、时间、自然和人生的思考。 在审题时，我们需要注意题目所蕴含的多重含义。首先，“花落”可以看作是自然界的一种现象，代表着一种自然规律，即万物生长都有其周期和规律。其次，“春仍在”则表达了即使面对变化和消逝，生命的活力和希望仍然不会消失的主题。这种主题可以引发我们对生命、时间和自然的感悟，也可以引导我们思考如何在变化中寻找不变，如何在消逝中保留希望。 写作思路：在写作时，我们可以从多个角度来展开论述或描述。例如，我们可以从自然界的视角出发，描绘花朵凋零后春天的生机和活力；我们也可以从人生的角度切入，探讨在面对困难和挫折时如何保持希望和信心；或者，我们还可以从文化的层面进行解读，探讨“花落春仍在”所蕴含的文化内涵和哲学思考。 10．在本学段的语文学习中，我们随着书中人一起，沐过春风，见过雨雪，扑过彩蝶，听过虫鸣……请任选一种具体的自然事物，写一首小诗或一段抒情文字。要求：情感真挚，语言有感染力。不超过150字。 【答案】示例：河畔柳丝飘飘，摇曳千条万条。阳光下泛着翠绿，微风中婀娜袅袅，妩媚地演绎着春天，忠贞地守望在暮暮朝朝。河边静处添春色，不与春花争尘嚣。记在晨钟暮鼓的漫步，忆在匆匆忙忙的远眺。一如微风细雨落水面，河边处子轻弄发梢，舞动春色，缓缓地倾泻着春潮。 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：材料由我们学过的文章中的自然景物导入，要求任选一种具体的自然事物，写一首小诗或一段抒情文字。考生可以选择材料提示中的春风、雨雪、彩蝶、虫鸣，也可以选择其他事物，但要注意必须是自然事物。此外，从提示内容来看，可以是眼睛能够看到的事物，也可以是耳朵能够听到的声音。这就提示我们，写作时可以利用古代诗词中多感官写作的手法来写所选事物，从听觉、视觉、触觉、嗅觉等方面来描写事物，抒发情感。还要注意“情感真挚，语言有感染力”，比如采用一些修辞手法来描写和抒情，增加感染力。 思路提示：如写“雨”，比如听不同季节的雨，可先由不同季节雨的特点写起，再赞美感叹其意蕴。春雨点点滴滴，滋润万物；夏雨气势磅礴，孕育着激情和诗意；秋雨缠绵，引起无尽的思念……最后可适当总结，雨声为天籁，最抚凡人心。也可以从其他角度，专门写听某一场雨，并抒发由此引发的情思。 题组03 其他微写作 提分秘籍 1.全面审清题意。审清题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等。尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。 2.精准把握材料。微写作为写作者提供材料，常常是创设某种情景，让考生依情景作文；无论是什么样的情景、材料，都要准确把握主旨，在正确理解材料的同时，领悟内涵，洞察材料暗示的中心。 3.篇幅短小精悍。微作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，就要求内容要精悍。首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，给人明快清晰之感，避免“杂乱无章”；再次是语言精练，杜绝废话。 4.结构完整严谨。微作文的特点在小，正所谓麻雀虽小，五脏俱全。无论何种体裁，一般结构应是完整的，而在字数有限的情况下，就不允许有拐弯抹角式的开头和绵绵不绝的结尾，开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心，结尾收束迅速，或照应开头或点明、深化中心。 典例剖析 （2024·天津南开·一模）请阅读下面文字，按要求作答。 文房指南北朝时期官府掌管文书档案之地。唐代以后，文人的书房雅称“文房”。自此，小空间寄寓大情怀。像刘禹锡的“陋室”、辛弃疾的“稼轩”、归有光的“项脊轩”，无不体现主人心性。 如果你有一间“文房”，请你为它命名或写它一隅一角的设计，或写其一器一物的陈设，或写在此的一个生活场景，来表明你的审美追求。要求100字左右。 【答案】示例：我为自己的书房取名为“简镜轩”。“简”取简单，简约之意；“镜”从“以人为镜，可以正自身”中来。希望我可以抛开外界的干扰，过简单、平静的生活；更要以人为镜，从别人的身上看到自己的不足，不断提升自我，完善自我。 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：实用类微写。 审题：材料围绕“文房”这一概念写作。材料介绍了“文房”名称的变迁，考生可据此分析现代书房的内涵和意义。书房，又称家庭工作室，是作为阅读、书写以及业余学习、研究、工作的空间。特别是从事文教、科技、艺术工作者必备的活动空间。书房，是人们结束一天工作之后再次回到办公环境的一个场所。因此，它既是办公室的延伸，又是家庭生活的一部分。书房的双重性使其在家庭环境中处于一种独特的地位。 正如材料所说“小空间寄寓大情怀”，刘禹锡的“陋室”、辛弃疾的“稼轩”、归有光的“项脊轩”，都体现主人的性情、爱好乃至品德。 写作思路： 为你的“书房”命名。从上面分析可以看出，书房的命名要体现主人性格、爱好、追求等。可以根据自己的喜好和志趣，选择一个合适的名字作为自己的书斋名。例如，如果你喜欢自然和简洁，可以选择“清莲居”或“容安馆”；如果你喜欢诗意和深远的意境，可以选择“陋室”或“草木花卉”等。要写出具体名字，并解释命名缘由。 “写它一隅一角的设计，或写其一器一物的陈设，或写在此的一个生活场景”，如写“一隅一角的设计”，首先需要用说明的方式，按照空间转换顺序介绍此处设计，还应该给出设计理念，表现自己的审美情趣。“写其一器一物的陈设”，也需要注意写作顺序，按照空间方位或者主次等，依次介绍，对于所介绍物品，要有整体造型和细节描写，并说明为何选择这样的器物，代表怎样的情趣。“写在此的一个生活场景”，注意要有“我”，可以写在这里读书或静坐思考，写环境给自己带来的审美愉悦感受，写“书房”对荡涤心灵、启迪智慧的重要意义。 变式演练 1．阅读下面的文字，按要求作答。 在“我的家乡”主题班会上，主持人请你介绍故乡的一种特产或一处名胜或能体现家乡文化的习俗等，以此宣传你的家乡。请你按主持人的要求写一段文字宣传自己的家乡。要求：所写内容有代表性，120字左右。 【答案】示例： 长城像一条巨龙盘踞在中国北方的辽阔土地上，它是中国军事文化的象征，是中华民族的骄傲。我的家乡就有著名的八达岭长城。站在长城上向远处看，南、北两峰，蜿蜒于山脊之上，龙腾虎跃、气象万千，景色十分壮观。今天的长城，早已失去军事价值，而以其特有的魅力，成为举世闻名的旅游胜地。迎接大家到我的家乡参观八达岭长城！ 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：这是一道实用类微写作题目。 审题：材料背景是在“我的家乡”主题班会上，介绍故乡的一种特产或一处名胜，目的是宣传自己的家乡。这个材料限制了写作内容——家乡的一种特产或一处名胜。要选择有代表性、有特色、有名气的特产或名胜，更能起到宣传作用。写作时应当介绍特产的名称、形状、色泽、味道、制作方式等；介绍名胜时应介绍名称、地理位置、风景特色、周边环境、交通情况等。还可以介绍与特色或名胜有关的典故传说、人物掌故等，以增强趣味性。另外从写作目的来看，要起到宣传作用，可借助修辞手法增强语言的感染力，比如有“XX欢迎你”这样为家乡宣传的内容。比如介绍北京风景名胜，可介绍具有观赏、文化或者科学价值，环境优美，可供人们游览或者进行科学、文化活动的自然景观、人文景观，如天安门、故宫、颐和园、八达岭长城等；介绍北京特产，可以介绍豆汁、春饼、炒肝、冰糖葫芦等特色小吃。 写作思路：写作时，首先明确自己要介绍的对象，如“八达岭长城”，可用优美的语言介绍长城，写出它的价值，目的是吸引同学们；然后写八达岭及其周围的美丽景色，此内容可作为重点；接着简单写出今天长城古迹在旅游方面的意义；最后根据此实用文体的特点发出邀请。 2．假如你在主持一档名为“超时空对话”的访谈节目，有机会邀请到名著里的人物当嘉宾，你最想访谈的人是谁呢？你们之间会进行一场怎样的对话？请从《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》中任选一个人物，向他（她）提出一个或两个有价值的问题，并写出你们的对话。要求：想象合理，条理清楚。 【答案】示例： 我选择《老人与海》中的桑迪亚哥。 主持人：您捕捉到了大马林鱼，但最终被鲨鱼吃掉，只剩一副骨架，您认为这是失败了吗？ 桑迪亚哥：不，我不认为是失败。虽然与鲨鱼经过几轮的殊死搏斗最终也没能保全大马林鱼，结果不令人满意，但我完成了“生来要干”的使命，我是胜利者。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 本题属于实用类微写作。 从《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》中任选一个人物，向他（她）提出一个或两个有价值的问题，并写出的对话，要求想象合理，条理清楚。 作答本题，首先要确定访谈的人物，在熟读名著的基础上，对人物的经历、性格、精神有所了解，在此基础上设计访谈的内容，注意要提出有价值的问题，不可随意发挥。比如选择《老人与海》中的老人桑迪亚哥，可以围绕他在与鲨鱼搏斗中始终高昂的热情与激情的“硬汉”精神来设计对话。也可以选择《复活》中的玛丝洛娃、《百年孤独》中的乌尔苏拉、《大卫·科波菲尔》中的米考伯等，抓取他们令人感动的坚韧、乐观等品性，学生可选择自己熟悉的人物进行分析作答。 3．今天是第27个全国中小学生“安全教育日”，如果请你设计一张校园宣传海报，来提高同学们的安全意识和能力，你将怎样设计呢？请加以说明。要求：紧扣“安全教育”主题，说清海报内容（文字、色彩、图案等）。150字左右。 【答案】海报最上面标注眉头“全国中小学生安全教育日”，使用醒目的红色或黄色；下起一行注明安全教育的意义——“全社会共同努力，呵护中小学生安全”。海报正文部分分为几个版块：如“遇到危险要远离，听从指挥有序撤”“发现坏人要报告，保护自己不莽撞”；如“见欺凌要举报，不做沉默旁观者”，“被欺凌莫慌张，老师家长来帮忙”，“防欺凌，促和谐，合力保平安”。每个版块中插入与内容相关图片。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：说明类微写作。 写作要求：要求设计校园宣传海报，海报的主题是“安全教育”，那么首先要明确校园安全包括哪些，如校园日常安全，包括课间活动伤害，体育运动伤害，校园暴力；如自然灾害，包括地震，洪水，泥石流，雷击等；如消防安全，包括如何防火，火灾自救措施，灭火器的使用方法，消防图标识别等；如交通安全，包括步行、乘车、骑车等注意事项，交通图标识别的知识；如网络安全，包括正确认识互联网，网瘾的危害，如何正确使用网络等。然后要明确海报设计的目的，即提高同学们的安全意识和能力，所以海报上应介绍相关的安全知识以及遇到这些问题时的应对措施。最后还要注意设计的时候要说清海报的内容，如文字、色彩、图案等。 写作思路：可以按照海报版面的构成从上到下或从左到右依次说明海报内容，分为几个版块，包括哪些内容，安插什么图片，使用使用颜色，等等。 4．人工智能的应用可能会对人类的学习产生深远的影响。请你设想并介绍一种人工智能在语文学习中的应用，并谈谈它的意义。要求：语言简明，言之有据。不超过150字。 【答案】智能诗词赏析助手，这是一款能深度解析古诗词的人工智能应用。输入诗词，它可逐句剖析意象、情感、手法，还能拓展作者生平与时代背景知识，以生动讲解和精美画面呈现。其意义在于激发学生对古诗词的兴趣，辅助理解难点，提升文学素养与审美能力，让语文学习中的古诗词鉴赏变得轻松高效。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：本题是介绍人工智能在语文学习中的应用。这种写作情景要求先明确人工智能的具体应用范围，限定写作主题为对语文学习的影响，主要内容是这种人工智能对日常的语文学习有何帮助和价值。人机协同下的语文教育是指教师利用智能机器并与之合作，共同为学生优化学习情境、提供学习指导、进行教学评价的一种语文教育方式。这种方式将人类判断、情感理解与价值观念和机器的数据分析能力、算法算力等结合起来，旨在实现更高效、更个性化的语文课程教学。 人工智能能够辅助教师迅速、便捷地获取文本解读、教案撰写、作业设计、课件制作等方面的资源。例如，某教师在准备古诗《望天门山》的教学时，通过文心一言检索备课材料。他输入提示语：“假设你是一位古诗词研究专家，请对李白的《望天门山》进行鉴赏解读，内容包括但不限于该诗的作者介绍、语言风格、艺术特色、创作背景等。”文心一言便迅速输出了一篇关于《望天门山》的鉴赏性短文，内容不仅包括对诗人李白的详细介绍、这首诗的语言风格与艺术特色分析、创作背景等，还深入挖掘出《望天门山》所描绘的壮丽的自然景观与诗人内心世界的深刻联系。 写作思路：首先设想智能诗词赏析助手，接着解释这种人工智能的使用方法，输入诗词，它就可以具体详细地分析诗句，并扩展相关的作者介绍和创作背景，并且以画面呈现。最后介绍该人工智能的意义，更能激起使用者学习诗词的兴趣，提高学习效率，培养鉴赏古诗词的能力。 5．学校准备开展“传统与当下”主题研讨活动，研讨会计划从同学们热衷的某个事物切入，展开更深入的讨论。请你向学校推荐相关事物，如某件商品、一处建筑，一个音乐或舞蹈作品……要求：简单描述这个事物的特点和功用，重点陈述推荐理由，理由合理。不超过150字。 【答案】我推荐汉服。汉服是汉民族的传统服饰，特点是交领、右衽、系带和宽袖，它承载着丰富的文化内涵，近年来受到广大学生的喜爱，常用于节庆、拍摄等场合。推荐理由：汉服，宛如一部鲜活的史书，不仅是传统文化的象征之一，还反映了对传统美学的重新理解和复兴趋势。通过汉服可以引导学生思考传统在现代背景中的角色及其演变。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：注意活动主题为“传统与当下”，这是一个二元结构的主题，要思考“传统”与“当下”之间的关系，即“传统”对“当下”有何价值：比如“传统”是根，让“当下”找准方向，不忘根基等；如何让“传统”在“当下”得到传承和发展，如何让传统在当下焕发新的光彩等。 具体要求，找到承载“传统”的某个事物，可以是商品、建筑、音乐或舞蹈作品，注意省略号，表明这些不是限制而是导引，考生还可以写其他事物；还要“简单描述这个事物的特点和功用”，这里有“说明”性质，注意逻辑条理；“重点陈述推荐理由”，推荐理由要紧扣主题，即既是“传统”的，又活在“当下”。 写作思路：如推荐汉服，汉服，先说它的特点：主要特点包括交领、右衽、系带和宽袖；汉服的基本形制有深衣、襦裙、袍衫、袄裤等。再说它的功能：宛如一部鲜活的史书，它承载着汉之古朴、唐之飘逸、宋之淡雅、明之端庄；每一针每一线都编织着华夏民族悠久的历史与深厚的文化底蕴。然后介绍推荐理由：比如它承载了中国的染织绣等杰出工艺和美学，传承了30多项中国非物质文化遗产以及受保护的中国工艺美术；穿上汉服，就如同披上了华夏文明的华章，能让你深刻感受到“衣冠上国，礼仪之邦”的魅力，这不仅仅是一件衣服，更是对传统文化的传承与致敬；汉服不仅是传统文化的象征之一，还反映了对传统美学的重新理解和复兴趋势，通过汉服可以引导学生思考传统在现代背景中的角色及其演变。 （2023·天津·高考真题）阅读下面一段文字，按要求答题。 吃着网红打卡第一名的美食，看着大数据推送的热播剧……一切信息、经验、思考、方法都来自他人。别人觉得好的，自己也认为好、于是复制别人的生活。有人说这就是网络时代的“二手生活”。 学校组织一场关于“二手生活”的辩论赛，正方观点是“我们需要二手生活”，反方观点是“我们拒绝二手生活”。你支持哪方观点？请说明理由。 【答案】示例：（1）我支持正方观点 “我们需要二手生活”，理由如下： 首先，在信息爆炸的时代，“二手生活” 为我们提供了高效的决策参考。面对海量的选择，他人的经验可以帮助我们快速筛选出优质的美食、有价值的影视作品等，节省了我们大量的时间和精力。比如网红打卡美食，经过众多人的尝试和推荐，我们可以更有针对性地去体验，避免踩坑； 其次，“二手生活” 可以拓宽我们的视野。通过大数据推送的热播剧、热门书籍等，我们能够接触到不同类型的文化和思想，了解到更多的生活方式和价值观。这有助于我们丰富自己的内心世界，增长见识，激发自己的创造力； 最后，“二手生活” 并非完全复制他人，而是可以作为一个起点。我们可以在他人经验的基础上进行创新和改进，融入自己的个性和需求，从而形成属于自己的独特生活。 （2）我支持反方观点 “我们拒绝二手生活”，理由如下： 首先，“二手生活” 容易让人失去自我。过度依赖他人的评价和选择，会使我们逐渐丧失独立思考的能力，失去对自己真正需求的判断。我们可能会盲目跟风，追求一些并不适合自己的东西，而忽略了内心的声音； 其次，“二手生活” 缺乏真实性和独特性。别人的经验往往是主观的，不一定适用于每个人。而且，复制他人的生活方式会让我们的生活变得千篇一律，缺乏个性和创新。每个人都应该有自己独特的人生轨迹和体验，而不是活在别人的影子里； 最后，“二手生活” 可能会限制我们的成长和发展。只有通过自己的探索和尝试，我们才能真正地了解世界、认识自己，不断成长和进步。如果总是依赖他人的经验，我们就会错过很多宝贵的机会，无法充分发挥自己的潜力。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类。 审题：这段文字陈述了一种在网络时代常见的生活现象，即人们在饮食选择上依赖网红打卡推荐，在娱乐内容上听从大数据推送，很多方面的信息、经验等都取自他人，进而出现复制别人生活的情况，并将其定义为 “二手生活”。基于此现象，学校组织了关于 “二手生活” 应接受还是拒绝的辩论赛。题目明确要求回答“你支持哪方观点？请说明理由”，所以考生必须首先明确观点，然后说明理由。当然，支持正方观点“我们需要二手生活”或反方观点“我们拒绝二手生活”均可，关键在于理由的阐述。 写作指导：如果支持正方观点，可从节省时间精力、借鉴经验避免风险、拓宽视野启发思路、参与流行文化和热点话题有助于融入社群等角度加以阐述；如果支持反方观点，可从追求个性化、培养批判性思维、重视真实体验等角度加以阐述。 （2023·天津·高考真题）请以“城市的季节”为主题，写一段叙事性或抒情性文字，以配合一段介绍天津旅游的视频，并出现下列关键词中的至少2个，不超过100字。 大海      湿地      河流      游船      街道      青山      年画      热情      风筝 【答案】示例：城市的季节，如诗如画。在天津，春天，湿地绿意盎然，游船在河流上悠然穿梭；夏天，热情如火，人们在街道旁品味着地道的年画韵味。每个季节，都有它独特的风景，让人流连忘返。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：叙事类微写作、抒情类微写作 审题：主题为“城市的季节”，在写作时，要表现“天津”的四季或某个季节，配合“天津旅游的视频”，描述这个季节的天津风景，流露出对天津美景的赞颂、热爱之情。在提供的关键词中，“热情”多用于形容人的精神风貌，其余关键词是物象，可用于展现天津独特的景观，注意选择“至少2个”。另外注意字数限制，语言要精炼。 写作指导：具体写作时，可先配合航拍视频，以一句话概括天津全貌、城市特点。再按照季节展开描绘。最后可以写一句话，总括天津不同季节的特点。如：“天津，一座融合了海河风情与现代都市韵律的城市。春天，游船穿梭在河流间，春风带着大海的气息拂过热情的街道。风筝在蓝天翱翔，如同年画中的生动色彩。夏日，湿地成为鸟类的天堂，宁静而生机勃勃。秋天，河畔的青山映衬着金黄的落叶，别有一番诗意。冬日，雪花纷飞，天津依旧温暖如故，等待着每一位游客的探索。”热情洋溢，但是可在字数上要进行删减，不能超过100字。 如写叙事性文字，描绘部分，可以挑选两个典型性的季节，来做以点带面的介绍。或者语言要高度概括，如：“天津，四季变换的画卷。春天，游船悠然海上，春风拂过满载年画的热闹街道。夏日，湿地绿意盎然，与远处青山相映成趣。秋天，河流映照金黄的街景。冬日，风筝在天空中舞动，犹如城市脉络中跳动的音符。” （2022·天津·高考真题）阅读下面文字，完成小题。 在一代代中国科学家的努力下，“北斗”卫星导航系统、“蛟龙”号载人潜水器、“悟空”号暗物质粒子探测卫星、“鸿雁”全球卫星星座通信系统、“祝融”号火星车等大国重器纷纷涌现，你能说出这些科技成果名称的文化内涵吗？请参考示例任选一个作答。 例：“鲲龙”水陆两栖飞机。鲲是庄子在《逍遥游》中提到的大鱼，化为大鹏；龙是中国古代传说中的神物。二者都能游水飞天，“鲲龙”飞机水陆两栖的特点与之相似。 【答案】示例：“蛟龙”号载人潜水器。蛟龙是古代神话中拥有龙族血脉的神兽，能深潜海底，拥有统治四海之力。“蛟龙”号载人潜水器的特点与之相似。 【解析】本题考查学生语言表达之仿写的能力。 首先在题目中所给的大国重器中任选一种，然后抓住这些科技成果名字的特点和重器之间的相似点，分析这些科技成果名字的内涵，如：蛟龙是古代神话中拥有龙族血脉的神兽，能深潜海底，拥有统治四海之力。“能深潜海底，拥有强大的力量”是“蛟龙”和“‘蛟龙’号载人潜水器”的共同点。最后仿照所给的事例的句式特点进行仿写。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$