1.2.4 中华民族的抗日战争（教师专享）-【一战成名新中考】2025贵州中考历史·一轮复习·结构化知识梳理（讲册）

89-1 大单元四　 中华民族的抗日战争 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 串讲资源库 一、串讲 PPT 串讲 1　 一寸山河一寸血———全民族抗战爆发后的中国战场 串讲 2　 地图里的敌后抗战 串讲 3　 红色地图峥嵘岁月———从《华北敌后抗日根据地形势图》看全面抗战时期的敌 后战场 二、优质视频 1. 光辉历程　 抗日战争的中流砥柱 2. 国家公布第三批国家级抗战纪念设施、遗址和著名抗日英烈、英雄群体名录 一、单元考情分析 本单元 4 年 3 考,共 3 道题考查,2021—2023 年连续三年考查,且以非选择题考查。 结合具体考 情分析,主要考点:抗日民族统一战线[ 2023. 31( 2)]、《论持久战》 [ 2022. 31 ( 2)]、毛泽东思想 [2021. 31(4)] 二、2022 版课标和 2011 版课标对比 2022 版课标(内容要求) 2011 版课标(课程内容) 中华民 族的抗 日战争 通过了解九一八事变、东北抗联、一二· 九运动、西安事变、七七事变、南京大屠 杀、正面战场和敌后战场的抗战等史事, 认识日本侵华的罪行,认识中国人民十四 年抗战的艰苦历程,认识中国共产党是全 民族抗战的中流砥柱,知道中国战场是世 界反法西斯战争的东方主战场,体会中国 军民在抗日战争中孕育的抗战精神,认识 抗日战争胜利在中华民族伟大复兴中的 重要历史意义; •知道九一八事变,了解中国局部抗战的开始;知道西安 事变,理解和平解决西安事变的意义。 •简述七七事变的史实,认识国共第二次合作的实现和 全民族抗战的意义。 •以侵华日军南京大屠杀等罪行为例,认识日本军国主 义凶恶残暴的侵略本质。 •列举正面战场和敌后战场的抗日史实,体会中国军民 在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。 •了解日本投降的史实;探讨抗日战争胜利的原因及历 史意义。 通过了解中共七大,认识确立毛泽东思想 作为党的指导思想的重大意义。 •知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。 【课标变化解读】 1. 2022 年版课标以单元整合内容,按照时序发展呈现抗战的艰苦历程,通过对抗战史事的了解形成 认识,体现时空观念、史料实证、历史解释素养,也展现由点(重要史事)到线(各种联系)再到对历 史发展规律和大趋势认识的学习过程;2011 年版课标以课时划分内容,侧重强调单个史实的影响 与意义,割裂史实之间的相互联系 2. 2022 年版课标增加“东北抗联” “一二·九运动”两个重要史事,有利于形成更完整的时空观念, 全民族抗战的内涵更加广泛 3. 2022 年版课标对抗战重要史事均要求“了解”,涵义更广;2011 年版课标则为“知道” “简述” “列 举”,识记要求更高 4. 2022 年版课标明确提出“十四年抗战”,九一八事变影响的表述由局部抗战的开始变为抗战的起点 5. 2022 年版课标对日本投降的史实不作要求 6. 2022 年版课标要求通过对抗战史事的了解,体会抗战精神,彰显家国情怀与价值引领 7. 2022 年版课标对抗日战争胜利的原因及历史意义有更加明确的要求:对抗战胜利的原因强调了 中国共产党是全民族抗战的中流砥柱;对抗战胜利的历史意义,从中国人民的抗战扩展到为世界 反法西斯战争的胜利、民族精神的孕育以及中华民族伟大复兴起到的重要历史作用 8. 2022 年版课标增加通过了解中共七大,认识毛泽东思想确立的意义,彰显理论自信、道路自信; 2011 年版课标只要求知道中共七大的主要内容 89-2 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 单元规划与思考