《数学游戏分享：数数比比》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

《数学游戏分享：数数比比》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够熟练掌握 1 - 20 以内数字的顺序，准确无误地进行数数，无论是正数、倒数还是跳数（如 2、4、6、8……）。 深刻理解数的大小比较概念，能正确比较 20 以内数字的大小，并能用大于（>）、小于（<）、等于（=）符号准确表示比较结果，例如 5 < 8，12> 9 等。 通过游戏活动，提高学生的数字感知能力和运算速度，能够快速判断数量的多少并进行比较，如一眼看出两堆小棒数量的差异并比较大小。 过程与方法目标 经历各种数数和比较大小的游戏过程，培养学生的观察力、注意力和反应能力，让学生学会在游戏中运用数学知识解决问题。 通过小组合作游戏，增强学生的团队协作意识和竞争意识，使学生在交流互动中提高数学思维能力和语言表达能力，学会分享游戏策略和心得。 情感态度与价值观目标 使学生在轻松愉快的游戏氛围中感受数学学习的乐趣，激发学生对数学学习的兴趣和热爱，消除对数学的畏惧心理。 培养学生的耐心和细心，让学生在游戏中体验成功与失败，增强学生的自信心和挫折承受能力，促进学生良好情感态度的形成。 二、教学重难点 教学重点 清晰准确地数数，熟练掌握 20 以内数字的顺序，包括按不同规律数数，如奇数、偶数顺序等，并能快速反应数字的前后位置关系。 正确理解数的大小比较方法，掌握大于、小于、等于符号的用法，能够根据数量的实际情况准确选择合适的符号进行比较。 组织学生积极参与数数和比较大小的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高技能，如设计有趣的游戏环节使学生反复练习数数和比较大小。 教学难点 引导学生在游戏中灵活运用数数和比较大小的知识，解决各种实际问题，如根据游戏规则快速调整策略，确定数量的多少和大小关系，培养学生的数学应用能力和创新思维。 让学生在复杂的游戏情境中，如多个数字或物体同时参与比较时，能够迅速理清思路，准确进行比较和判断，提升学生的逻辑思维能力和综合分析能力。 三、教学方法 游戏教学法、小组合作法、讨论法、直观演示法 四、教学准备 数字卡片（1 - 20）、小棒若干、骰子、棋盘（自制，标有数字和相应奖励或惩罚区域）、小黑板、粉笔、磁吸、小奖品（如卡通贴纸、小书签） 五、教学过程 （一）游戏导入 教师在讲台上摆放三堆小棒，数量分别为 5 根、9 根和 12 根，但小棒摆放得较为杂乱。 师：小朋友们，今天老师带来了三堆小棒，你们能不一根一根地数，就快速猜出哪堆小棒最多，哪堆最少吗？可以先和旁边的小伙伴讨论一下哦。 学生开始讨论，教师巡视倾听学生的想法。有的学生可能会尝试大致估计，有的学生可能会尝试用眼睛先分组观察等。 师：好啦，谁来说说自己的想法？ 生：我觉得第三堆最多，第一堆最少，因为第三堆看起来很密，第一堆看起来很稀疏。 师：这是个很直观的感觉。那有没有更准确的方法来确定呢？其实呀，我们可以通过数数来知道每堆小棒到底有多少根，然后再比较它们的多少。今天我们就来玩一些关于数数和比比的游戏，看看谁是数学小能手！ （二）数数大挑战游戏 正数游戏 教师将学生分成小组，每组 4 - 5 人，并给每组发放一套数字卡片（1 - 20）。 师：现在我们来玩正数游戏。每个小组的第一个同学从 1 开始正数，数一个数字就拿出对应的数字卡片放在桌子上，然后下一个同学接着数下一个数字，依次类推。如果哪个小组数错了或者拿错了卡片，就要暂停一次哦。看哪个小组能又快又准地数到 20！ 学生小组开始游戏，教师巡视各小组，观察学生的数数情况，及时给予鼓励和纠正。最先完成且正确的小组得一分，游戏进行三轮，最后统计总分，给予小奖品奖励。 倒数游戏 师：接下来是倒数游戏。这次从 20 开始倒着数，规则和正数游戏一样哦。小组内的同学要快速反应，准确地拿出对应的数字卡片。 学生进行倒数游戏，教师继续巡视指导，确保学生掌握倒数的方法和顺序。同样进行三轮，记录小组得分。 跳数游戏 师：最后我们来玩跳数游戏。这次有两种跳数方式，一种是 2 个 2 个地数，一种是 5 个 5 个地数。每个小组可以先商量选择一种跳数方式，然后开始游戏。数到 20 以内最大能数到的数就结束。 学生小组讨论并选择跳数方式后开始游戏，教师巡视各小组，鼓励学生大声数出数字，增强学生的自信心和参与度。游戏结束后，统计三轮游戏的总分，评选出表现优秀的小组，给予表扬和奖励。 （三）数的大小比较游戏 数字卡片比大小 教师收回数字卡片，重新洗牌后，给每个小组发放两张数字卡片。 师：小朋友们，现在你们小组内有两张数字卡片，你们要比较这两个数字的大小，然后用大于（>）、小于（<）或等于（=）符号表示出来。看看哪个小组做得又快又准！ 学生小组内进行比较并书写符号，教师巡视各小组，检查学生的比较结果和符号使用情况，及时给予指导和纠正。最先完成且全部正确的小组得一分，游戏进行多轮，累计得分。 骰子比大小 教师拿出两个骰子。 师：现在我们来玩骰子比大小游戏。老师会请两位同学上台，每人掷一次骰子，然后比较掷出的数字大小，大声说出比较结果。其他同学在下面当小裁判，看看他们说得对不对。 学生上台掷骰子并比较大小，台下同学认真观察并判断。教师引导学生正确使用比较符号和语言表达，如 “我掷出了 3，他掷出了 5，3 小于 5，所以我输了”。多轮游戏后，给予表现积极的学生小奖品奖励。 棋盘游戏 教师展示自制的棋盘，棋盘上标有数字 1 - 20，以及一些奖励和惩罚区域，如前进 3 格、后退 2 格等。 师：这是我们的棋盘游戏。同学们两人一组，轮流掷骰子，掷出的数字对应棋盘上的数字，然后比较自己和对手掷出数字的大小。如果自己的数字大，就可以根据棋盘上的规则前进相应的格数；如果小，就要后退。最先到达终点的同学获胜。 学生分组开始棋盘游戏，教师巡视各小组，引导学生在游戏中正确进行数的大小比较，并遵守游戏规则。游戏过程中，学生们会积极思考如何根据掷出的数字和比较结果来制定策略，以最快的速度到达终点，这不仅提高了学生数的大小比较能力，还培养了学生的策略思维和竞争意识。 （四）课堂总结 师：今天我们玩了好多有趣的数数和比大小游戏，小朋友们都表现得非常棒！谁能来说说在这些游戏中你学到了什么？ 生：我学会了正数、倒数和跳数。 生：我知道了怎么比较数字的大小，还会用大于、小于、等于符号了。 生：我在游戏中变得更会思考了，要想办法赢。 师：对呀，数学游戏不仅让我们学到了知识，还让我们变得更聪明了。希望大家以后能发现更多好玩的数学游戏，继续在游戏中学习数学！ 教师对学生在本节课的表现进行全面总结评价，表扬积极参与、表现出色的学生和小组，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力，提高自己的数学学习能力。 （五）布置作业 回家后，和家长一起玩数数和比大小的游戏，可以用扑克牌代替数字卡片，玩 10 次，并记录每次的游戏结果。 自己设计一个关于数数或比大小的小游戏，明天带到学校和同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$