1.1.2 夏商周时期 早期国家与社会变革-【一战成名新中考】2025贵州中考历史·一轮复习·分层作业本（练册）

分层作业本·贵州历史 模 块 一 中 国 古 代 史 第二单元　 夏商周时期:早期国家与社会变革 一阶 基础巩固练 1. 【青铜礼器·高超工艺】商周时期的青铜器不 仅种类丰富,数量众多,而且制作工艺高 超,　 司母戊鼎　 是迄今世界上出土的最 重的青铜器。 2. 【思想活跃·文化繁荣】战国时期,学术思想 领域非常活跃,形成不同学派。 各学派代 表人物聚众讲学,研讨学术,著书立说。 由 于在思想上、政治上的观点不同,学派之间 展开辩论,相互抨击,又相互影响,取长补 短。 这一思想文化的繁荣局面,历史上称 为“　 百家争鸣　 ”。 3. 【水利工程·造福千秋】下图是综合性水利枢 纽　 都江堰　 。 4. (2024 天津)中国历史上的第一个王朝是 (　 A　 ) A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 秦朝 5. (贵阳期末)《礼记·礼运》中记载:“今大道 既隐,天下为家,……是谓小康。”标志天下 为家的历史事件是 (　 A　 ) A. 世袭制代替禅让制 B. 商王盘庚迁殷 C. 武王与商军在牧野决战 D. 周厉王与民争利 6. (贵阳期中)费正清在《中国:传统与变迁》 中说:“中国之所以能成为世界上最伟大的 国家之一,有一部分应该归功于他们的文 字。”我国目前已知最早的成系统的文字形 式是 (　 A　 ) A. 甲骨文　 B. 金文　 C. 小篆　 D. 隶书 7. (贵阳期中)春秋时期,一些强大的诸侯为取 得优势,以“尊王攘夷”为名进行征战,争夺霸 主地位。 其中率先成为霸主的是 (　 B　 ) A. 晋文公 B. 齐桓公 C. 秦穆公 D. 楚庄王 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 二阶 素养提升练 8. (2024 牡丹江)商朝缔造了早期中华文明的 辉煌成就。 能够佐证这一论断的是 (　 B　 ) A. 制作打制石器和保存火种 B. 铸造青铜器和创造甲骨文 C. 实行分封制和统一度量衡 D. 使用铁制农具和推广牛耕 9. (2024 长春) 《荀子》 记载:“(周公)兼制天 下,立七十一国”,与此相关的制度是 (　 B　 ) A. 禅让制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 行省制 10. 【史料实证】(2024 江西)下图是甲骨文中的 “史”字:“一个人手里拿一块用来记录的 板,两只脚叉开站着”,指负责记录事情的 人。 “史”字的造字方法是 (　 A　 ) A. 象形 B. 指事 C. 形声 D. 假借 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 分层作业本·贵州历史 模 块 一 中 国 古 代 史 11. (2024 新疆)春秋时期,郑庄公任周平王卿 士,两人互不信任,交换儿子作为人质,史 称“周郑交质”。 这说明 (　 D　 ) A. 分封制稳定了政局 B. 诸侯国间征伐兴起 C. 天子权威得到维护 D. 周王室统治力大减 12. 跨 学科情境 语文 成语是中华文化宝库中 一颗璀璨的明珠。 春秋战国时期是成语 形成和发展的重要时期,下列四组成语中 都形成于春秋战国时期的是 (　 B　 ) A. 围魏救赵　 草木皆兵 B. 退避三舍　 问鼎中原 C. 朝秦暮楚　 三顾茅庐 D. 卧薪尝胆　 三足鼎立 13. 【史料实证】(贵阳期末改编)下图中的战国 铜壶壶身刻有水陆攻战图案。 这可用于 解读该时期 (　 D　 ) A. 经济繁荣 B. 社会稳定 C. 政治清明 D. 战争频繁 14. (2024 成都)春秋战国时期,儒家强调“为 政以德”,法家强调“以法治国”。 这里, 二者关注的共同点是 (　 D　 ) A. 道德规范要求 B. 文化教育模式 C. 人才选拔途径 D. 国家治理方式 15. 春秋战国时期是中国历史上一个特殊的 大动荡、大变革、大发展时期。 历慎思同 学通过搜集和整理资料,开展了研究性学 习活动,请你参与共同完成。 (10 分) 【技术改进篇】 (1)春秋战国时期,农业生产与前代相比 得到较大发展。 结合上述图片,说出促进 春秋战国时期生产力发展的主要因素。 (2 分) 铁制农具和牛耕的使用和推广。 (2 分) 【思想繁荣篇】 　 　 (2)在活动中要招聘一些栏目主持人,请 你在下列三个栏目中为上图中的三位历 史名人找到最适合他们的栏目。 (连线即 可,3 分) 【制度变革篇】 材料　 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌 (田间纵横的小路),急 (积极) 耕战之 赏,……行之十年,秦民大说(悦),道不 拾遗,山无盗贼,家给人足。 ……“商鞅虽 死,而秦法未败”……倾邻国而雄诸侯。 ———《汉书·食货志》 (3)结合所学知识,概括出材料中最能体 现变法性质的内容。 (1 分)评判一场改 革成败的标准,不以改革者个人命运为依 据,而在于变法措施是否行之有效,是否 顺应历史发展潮流,推动社会发展。 商鞅 因变法损害了旧贵族的利益,最后惨遭车 裂而死。 你认为商鞅变法成功了还是失败 了? 请结合材料和所学加以说明。 (4 分) 内容:废除井田制。 (1 分) 观点:成功了。 (1 分) 说明:商鞅变法使秦国的国力大为增强,提高 了军队战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为 以后秦国统一全国奠定了基础。 (3分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6 参考答案·贵州历史 分 层 作 业 本 《分层作业本》 新课标五大核心素养专练 【唯物史观】 1. B　 2. C　 3. D 【时空观念】 1. C　 2. D　 3. C　 4. C　 5. D 【史料实证】 1. A　 2. B　 3. D　 4. B　 5. B 【历史解释】 1. D　 2. C　 3. A 【家国情怀】 1. D　 2. A　 3. C 第一部分　 必备知识分层练 模块一　 中国古代史 第一单元　 史前时期:中国境内早期人类与文明的起源 一阶　 基础巩固练 1. 北京人　 2. 河姆渡人　 3. 人文初祖 4. A　 5. A　 6. C 二阶　 素养提升练 7. A　 8. C　 9. C　 10. B 11. (1)历史信息:陶器反映出当时出现了制陶业,体现了先 民们的生活方式;盆上的图案反映先民们已经有了朴素 的审美观念。 (2 分) (2)特点:鱼纹彩陶盆、鸟纹彩陶钵交融为鱼鸟共融,说 明华夏族由错居杂处的众多民族在不断交往、交流过程 中逐渐交融形成。 (2 分) 关系:传说难免有神秘的色彩,但透过其神秘的外壳,我 们可以得到关于真实历史的很多信息;从远古时代留存 下来的先民活动遗址和文物,可以用来印证并提取传说 中的真实历史信息。 (2 分) (3)标题:彩陶———中华文明在交融中走向一体的见证。 (1 分) 第二单元　 夏商周时期:早期国家与社会变革 一阶　 基础巩固练 1. 司母戊鼎　 2. 百家争鸣　 3. 都江堰 4. A　 5. A　 6. A　 7. B 二阶　 素养提升练 8. B　 9. B　 10. A　 11. D　 12. B　 13. D　 14. D 15. (1)主要因素:铁制农具和牛耕的推广和使用。 (2 分) (2)(3 分) (3)内容:废除井田制。 (1 分) 观点:成功了。 (1 分) 说明:商鞅变法使秦国的国力大为增强,提高了军队战斗 力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定 了基础。 (3 分) 第三单元　 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固 一阶　 基础巩固练 1. 秦朝　 2. 休养生息　 3. 丝绸之路　 4. D　 5. B 二阶　 素养提升练 6. B　 7. B　 8. D　 9. C　 10. B　 11. B　 12. C　 13. B　 14. D 15. A　 16. C　 17. C 18. (1)历史时期:图①:战国时期;(1 分)图②:秦朝(1 分) 历史发展趋势:国家从分裂走向统一。 (1 分) (2)(5 分)A:小篆;(1 分)B:度量衡。 (1 分) (3)选取的文物是:汉代讲经图。 解说词:这是汉代讲学画像砖,通过画像砖,我们能从侧 面了解汉武帝“罢黜百家, 尊崇儒术”的措施。 汉武帝把 儒家学说立为正统思想,从此儒学居于主导地位,为历代 王朝所推崇,影响深远。 选取的文物是:五铢钱。 解说词:这是汉武帝时期统一铸造的五铢钱,反映了汉武 帝为加强对社会经济的控制,把铸币权收归中央的史实, 当时汉武帝还实行盐铁专卖、统一调配物资等措施,这些 措施改善了西汉时期国家的财政状况,为汉武帝许多政 策的推行奠定了基础。 (任选一幅即可,4 分) (4)阶段特征:统一多民族国家的建立与巩固。 (1 分) 第四单元　 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 一阶　 基础巩固练 1. 三国鼎立　 2. 孝文帝　 3. 兰亭集序　 4. A　 5. C 二阶　 素养提升练 6. B　 7. B　 8. D　 9. B　 10. C　 11. D 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6