《5以内数的认识和加、减法——1～5的认识》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

《5以内数的认识和加、减法——1~5的认识》教案——人教版数学一年级上册

一、教学目标

学生会用 1 - 5 各数表示物体的个数，知道 1 - 5 的数序，能认读 1 - 5 各数，建立初步的数感。

培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

体验与同伴互相交流学习的乐趣，让学生感知生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学意识和数学情感，体现数学的人文关怀。

二、教学重难点

教学重点

1 - 5 各数的基数含义和写法。

建立初步的数感，会用 1 - 5 表示物体的个数。

教学难点

1 - 5 的写法，尤其是 3、5 的写法。

体会数的基数含义和序数含义的区别。

三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法、游戏教学法

四、教学过程

（一）趣味导入

播放儿歌《数字歌》：“1 像铅笔细又长，2 像小鸭水上漂，3 像耳朵听声音，4 像红旗迎风飘，5 像秤钩称东西”，同时在屏幕上展

示相应的数字动画形象。

引导语：“小朋友们，今天数字宝宝们要和我们一起学习，大家想不想和它们交朋友呢？”

设计意图：通过播放欢快的儿歌和生动的动画，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入数学学习的情境，初步感知 1 - 5 这几个数字的形状特点，为后续的学习奠定基础，也体现了数学学习的趣味性和人文关怀，从学生熟悉且喜爱的儿歌入手，拉近数学与生活的距离。

（二）探究新知

认识 1

展示主题图：一幅小朋友们去动物园看动物的图片，引导学生观察。

提问：“小朋友们，看看这幅图，你们发现了什么？” 引导学生回答，如 “有 1 个太阳”“有 1 个老师” 等，教师适时引出数字 “1”，并在黑板上贴出 1 个气球的图片，在旁边写上数字 “1”。

让学生用手指表示 “1”，并说一说生活中还有哪些事物可以用 “1” 来表示，如 1 支铅笔、1 个苹果等。

教师带领学生认读 “1”，并强调其发音。

认识 2

继续引导学生观察主题图，提问：“图上还有哪些数量是 2 的事物呢？” 学生可能会回答 “有 2 只犀牛”“有 2 棵树” 等，教师在黑板上贴出 2 只小鸟的图片，写上数字 “2”。

让学生伸出双手，用手指表示 “2”，同桌之间互相说一说生活中的 “2”，如 2 个眼睛、2 只耳朵等。

教师范读 “2”，学生跟读，纠正发音。

认识 3、4、5

用同样的方法引导学生认识 3（如 3 朵白云）、4（如 4 朵小花）、5（如 5 个小朋友），在黑板上依次贴出相应的图片并写上数字，让学生用手指表示、举例生活中的数量，以及认读数字。

在认识每个数字的过程中，注重引导学生观察物体的数量特征，强化数字与数量的对应关系，培养学生的数感和观察力。

（三）数字顺序

教师在黑板上画出 5 个小方格，依次在方格中贴上 1 - 5 的数字卡片，引导学生观察：“小朋友们，看看这些数字宝宝，谁能说一说它们是怎么排队的？”

让学生先自己思考，然后小组讨论，最后请小组代表发言，教师适时引导学生说出 1 - 5 的数序是从小到大排列的，并带领学生一起从小到大读一读 1 - 5，再从大到小读一读，加深学生对数字顺序的记忆。

开展游戏 “开火车”：请 5 名学生上台，每人胸前分别贴上 1 - 5 的数字卡片，教师说：“火车火车哪里开？” 学生回答：“火车火车这里开！” 然后按照数字顺序依次排列，其他学生当小评委，判断排列是否正确，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中巩固数字顺序。

设计意图：在认识数字的环节中，通过引导学生观察主题图、联