福建省莆田市秀屿区毓英中学2024-2025学年七年级上学期12月月考语文试卷

2024-2025学年上学期七年级第二次综合素养展示 语文试卷 一、积累与运用(23分) 1.根据语境，写出古代诗文名句。(8分) “诗言志”，诗歌承载着诗人高远的志向。陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中 “,用①一；②。”抒发那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 “诗言情”，诗歌承载着诗人丰富的情感。王湾在《次北固山下》中用“③一，④一” 表达诗人思乡却无法回到故乡的遗憾之情；刘禹锡在《秋词（其一）》中用“⑤ ®。”表达自己昂扬奋发、乐观豁达之情；李商隐在《夜雨寄北》中用“⑦ ⑧一”抒发自已思念亲人、渴望团聚之情。 2.阅读下面的文字，按要求作答。(9分) 2023年10月8日晚，第十九届亚洲运动会闭幕式在杭州( )举行。在( 的乐曲和美好的祝福中，杭州亚运会圆满落下①(wéi)幕。 钱江潮涌，魅力②(zhàn)放。杭州向世界奉献了一届“中国特色、亚洲风采、精彩纷 呈”的体育盛会。 体育见证突破，拼搏成就梦想。亚运赛场上，一项项刷新纪录的极限挑战，一次次超越自 我的奋力向前，一个个永不言弃的感人瞬间…来自亚洲45个国家和地区代表团的1,2万多 名运动员( )、创造佳绩，展现着竞技体育的独特魅力和亚洲体坛的③(peg) 勃活力，生动诠释着奥林匹克精神。中国体育代表团取得了优异成绩，体育健儿发扬和传承 中华体育精神，实行了运动成绩和精神文明双丰收，激发了亿万人民奋进新征程、建功新时 代的强大精神力量。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。(3分) (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是( )(3分) A.庄重 激昂 任重道远 B.庄重 激动 全力以赶 C.隆重 激动 任重道远 D.隆重 激昂 全力以赴 (3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(3分) A.体育健儿发扬和传承中华体育精神，实现了运动成绩和精神文明双丰收。 B.体育健儿传承和发扬中华体育精神，实现了运动成绩和精神文明双丰收。 C.体育健儿传承和发扬中华体育精神，实行了精神文明和运动成绩双丰收。 D.体育健儿发扬和传承中华体育精神，实行了精神文明和运动成绩双丰收。 3.名著阅读交流(6分)。 “文学作品对人的影响是潜移默化的”，请你就《西游记》谈谈对这句话的理解。 二、阅读(67分) (一)(6分) 阅读下面古诗，完成45小题。 定林①所居 【宋】王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放艇依山坐，溪鸟山花共我闲。 (注)①定林：地名。为名胜之地。 4.诗歌中“溪”“山”具有怎样的特点？(2分) 5.这首诗与谭嗣同的《潼关》都写到了山，表达的情感有何不同？(4分) (二)(16分) 阅读下面文言文完成下面小题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静 也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时 驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诚子书》) 【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂 俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋，见雇工则颐指气使， 此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余 固恐弟之焦躁也。余前年所以废驰，亦以焦躁故尔。一经焦躁则心绪少佳办事不能妥普。弟 总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ (《曾国藩家书》节选)· 6.解释下列加点词在文中的意思。(3分) (1)淫慢则不能励精 (2)此即日习于傲矣一(3)弟总宜平心静气 7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是：（)(3分) 2 A.一经/焦躁则心绪少佳/办事不能妥善。B.一经焦躁/则心绪少佳办事/不能妥善 C.一经焦躁则心绪少佳/办事/不能妥善 D.一经焦躁/则心绪少佳/办事不能妥善 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (2)余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。 9。诸葛亮与曾国藩都认为“静”对于个人成才非常重要，而“躁”会影响学习和做事。请结 合【甲】【乙】两文，简要分析。(4分) (三)(21分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 一个茶缸 霍丰 ①上小学时的一天，吃过早饭，妈妈从里屋拿出一个白底红字的搪瓷茶缸，郑重其事地对 我说：“爸爸从朝鲜给你带来了礼物。”我高兴地接过茶觚，沉甸甸的，好厚实呀！ ②我把茶缸捧在手里，仔细端详起来。茶缸通体以雪白的瓷釉为底色。“抗美援朝、保家 卫国”8个鲜红的美术字格外让入心动；左边的华表与下方的红色天安门图案将这8个红字半 围了起来：茶缸另一面的红色大字是“赠给最可爱的人”，最下方同样是一排小红字“中国 人民赴朝慰问团”。茶缸的缸口比一般的茶缸要大，沿着缸口有一圈浅蓝色的彩带，上面雕 有一只接一只展翅飞翔的和平鸽。我不禁佩服起茶缸的设计者和工人师傅了：把茶缸设计得 这般耐看，还制作得这么结实。我恨不得立刻用这个茶缸喝水，时刻把它带在身边，形影不 离。 ③得到这个茶缸后，它就一直陪伴着我，跟我常住北京，后又南下海南岛，北上黑龙江， 还去过四川的农村、云南的阿瓦山寨… ④上中学时，我在北京第十三中住校生活。这茶缸曾陪我参加过修丰沙铁路的勤工俭学、 大兴和昌平的下乡劳动。记得在昌平县史各庄，学校组织连夜行军。当时，我把茶缸拴在背 包带上。我听到后面的同学嘀咕：“这不是志愿军的茶缸吗？”“嗯，他爸肯定打过美国鬼 子！”这话真让我心里美滋滋的，我不由地抖抖肩，感受一下身后缸子的晃动。 ⑤1962年，我到重庆上军医大学，这茶缸跟我参加了重庆至遵义一一重走长征路的野营 拉练，还和我一起在四川南溪县大观公社与贫下中农共同生活了7个月。 3 ⑧20世纪70年代的一个冬天，我乘火车去四川内江，上车后习惯地把茶缸放在车窗前的 小桌上。这时，对面一位穿褪色棉军装的中年人引起了我的注意：他吃力地从包里抓了一把 茶叶放进茶缸。他的茶缸被整个染成了黄褐色，看不清原来的样子了。可细一端详，那茶缸 的大小、高矮、形状显然都和我的茶缸相似，尤其在茶缸把手上方，隐隐约约现出我熟悉的 “和平鸽”图形。我暗想，这人莫非与抗美援朝有关？我和他攀谈起来。他果真是一名志愿 军老兵，还参加过上甘岭战役，被凝固汽油弹烧伤致残。老兵乐观豁达，特别健谈。我告诉 他，我父亲也是上甘岭战役的参加者，缸子就是他送给我的。老兵说他一上车就认出了这个 缸子，并马上像对待战友一样，举起自已的缸子和我干杯。一路上，老兵没有给我和乘客们 讲战争的残酷情景，也没有讲自已英勇的战斗经历，只讲了几个他在朝鲜经历的小故事，那 真实生动的情节深深感染了大家。 ⑦火车开始减速，内江车站就要到了。此时，这位志愿军老兵的坚韧、乐观已深深地打动 了我。眼看就要分离，心中依依不舍，我突然想为他做点什么。我双手捧起我的茶缸，对老 兵说：“如果您不介意，这缸子留给您。”老兵诧异地问：“你舍得吗？那你用啥子？”我 说：“您连命都舍得，我还有啥舍不得的？再说，我们部队配发了茶缸，有的用。”“哦， 那就谢谢你了。”老兵没再推辞，接过茶缸说：“老家县里博物馆多次向我征集过这个缸子， 我没舍得，这回可以考虑把它捐出去了。”车停了，我起身紧握了一下他那满是疤痕的双手， 告别下车。 ⑧站在月台上，我注视着窗口为老兵送行。他用袖子擦去车窗上的雾水，颤抖着半站立起 身，左手举起茶缸，右手挥了挥，向我致意。那茶缸上“赠给最可爱的人”几个红字，真真 切切，分外耀眼。火车开动了，那张朴实的笑脸渐渐远去，我在心中真诚地为这位志愿军老 兵祝福，同时我也很庆幸，这个茶缸真正回到了“最可爱的人”身边。 ⑨这个茶缸，从抗美援朝的战场上走来，而今，又将会踏上新的征程。 10.下列对文章的分析，不正确的一项是（，)(3分) A.文章以茶缸为线索，以时间为顺序，讲述一个我与父亲赠送的茶缸的故事。 B.第④段通过同学对话，侧面体现出茶缸所蕴含的志愿军抗美援朝的精神。 C.第⑧段“我”把茶缸送给志愿军老兵，是因为老兵是我父亲的亲密战友。 D.文末，“茶缸”最终会由志愿军老兵捐给县博物馆，这是茶缸最好的归宿。 11.仔细阅读第②段的内容，概括茶缸特点。简单分析作者表达的情感。(3分) 12.结合语境，按照要求赏析。(6分) (1)老兵说他一上车就认出了这个缸子，并马上像对待战友一样，举起自己的缸子和我干杯。 (赏析加点词语)(3分) (2)他用袖子擦去车窗上的雾水，颤抖着半站立起身，左手举起茶缸，右手挥了挥，向我致 意。（赏析句子）(3分) 13.文章写了“我的茶缸”，第⑥段又写到了穿褪色棉军装的中年人的茶缸，这样写有什么 用处？请简要分析。(4分) 14.结尾段“这个茶缸，从抗美援朝的战场上走来，而今，又将会踏上新的征程。”这一段 有什么含义，，请简要说说你的理解。(5分) (四) (12分) 阅读下面的文字，完成小题。 趁年轻 陈启银 ①在雪域高原，有些花草长得很肆意，听当地人说，在7月，无数花草从地下冒出，竞相 绽放，到8月，种子便已成熟脱落。在如此之短的生命周期里登芽、开花、成长、结果，拼 过这个季节，就完成了一年的循环。 ②由此，我心生感慨，这可以让人更好地理解”人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有 几步，特别是当人年轻的时候”这句话的含义。 ③年轻，是一个人用“拼”对抗“苦”的最佳时机，那时候，能力强、精力旺、负担轻， 那时还可以从容试错，不怕从头再来。错过这个阶段，可能会错过一生的机遇，如果珍惜并 用好这个阶段，可以四两拨千斤，影响人的一生。 ④人生没有永久的苦，也没有永久的甜。要么先苦后甜，要么先甜后苦，苦甜参半是常态。 扛得住苦日子，才能品出成功的甜味，才能把经历、阅历、见识变为人生的精神财富，也才 懂得珍惜、珍藏、珍爱人生的美好。既然有些苦早晚都得吃，有些事早晚都得做，不如趁年 轻把那些沟沟壑壑都越过，让心里早些拥有勇气和底气。 ⑥年轻是人生极宝贵的资本，认准目标可以全力干，未知的未来也可以大胆想、勇敢闯， 不确定的事可以边干边想。加个班，熬个夜，恢复快；受个挫折，遭个不幸，都还有回旋余 地。所以，背春是用来奋斗的，年轻不拼何时拼？拼过这一段，就会知道自己多么优秀，就 会知道自己多么能杠事，就会知道自己的潜力有多大。当你主动、真正、尽力拼过，不论成 果大小，人生便无悔，生命也因拼搏的过程变得闪亮。 ⑥那些年轻时过得太过舒适的人，等老了发现一一事无成，再来应对生活的“苦”，会更感 艰难。那时，知识已经陈旧，思维已经固化，别人的意见听不进，自己又不想改变，身体也 吃不消，想拼也失去了体力、精力的有力支撑，更加吃力。诚如“”所言，年老时已没 有太多回旋的余地，人一旦受挫，可能一辈子再难翻身。 ⑦看看我身边很多人到中年或安享晚年的朋友，工作和生活比较安逸的，绝大部分年轻时 都很拼，而且在为人、处事、交往、家庭、工作、生活等方面都尽心尽力，付出很多艰辛， 培养了良好的习惯，悟到了许多道理，终于尝到了成功的甘甜。有人说出名要趁早，我理解 这句话的深层含义是吃苦、拼搏、立志、做事都要趁年轻，莫负韶华。 ⑧理论上讲，人的一生什么时候开始拼都不晚。·但事实上，人的一生，拼的最佳阶段是青 壮年时期，抓住这个机会拼一拼，创造一段生活、事业的好风景，人生的长跑就开了好头， 幸福美好的一生就有了坚实的基础。 (摘编自2021年8月12日《广州日报》) 15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ )(3分) A.雪域高原花草短暂的生长周期让我感慨人生拼搏要趁年轻时。 B.人生总是苦甜参半，为了以后的甜，应当在年轻时多吃些苦。 C.年轻时拼了，人到中年或安享晚年时就有安逸的工作和生活。 D.不管从理论还是事实来讲，人的-一生从年轻开始拼就不会晚。 16.趁年轻用“拼”对抗“苦”，对未来人生有什么影响？请简要概括。(4分) 17.如果在第⑥段横线处加入一个句子，下列娜句名言更合适，为什么？请简要说明理由。 (5分) 【甲】逝者如斯夫，不舍昼夜。 【乙】年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (五)(12分) 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： “云教育”是指基于云计算应用的教育平台服务。集教学、管理、学习等于一体，它搭建 了一个可供教育主管部门、学校、教师、学生以及家长分工协作的在线平台，从而共同达成 教学目标和育人任务。近年来，“云教育”受到国内外众多教育界人士关注。此次疫情的发 6 生让“云教育”在我国得以大面积推广。不可否认，在实践过程中，“云教育”在新技术的 运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。同时，“云教育”不可能 完全代替线下教育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用。当正常的教育教学秩序逐渐恢复， 相信有关“云教育”的探索不会也不应停滞。 (摘编自杨国营《云教育拓展未来教育想象空间》) 材料二： 图一：学生喜欢的上课模式（传统课堂、线上教学1、线上教学2）调查（可选取两项）。 ⑤7,41% ④16.05% ①56.79% ③35.8% ②53.09% ①心传统课掌线上数学2 #②传统深堂 :③线上教学：（互动修祥型） @传统课堂+线上歌学： s®线上款学（听读为主型） 图二：你认为线上教育的优，点有哪些？（答题人数451人） 400 350 300 250 200 150 100 50 0… 可以回放笔记可截图不受时空限制其他 7 材料三： 国家中小学网络云平台于2月17日正式开通后。一直运行平稳顺畅。浏览人次逐步攀升， 覆盖各省份。戴至5月11日，国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿，访问人次达17.11 亿。中国教育电视台空中课堂收视率大幅跃升，在全国卫视关注度排名进入前10。家长和学 生普遍反映网络云平台界面清晰、使用便捷、内容丰富、资源优质、观看流畅。 “在‘停课不停学’工作中，各地充分利用现代信息技术手段，积累了宝贵经验。”教有 部基础教育司司长吕玉刚介绍，教育部与工信、广电等部门在政策、技术上的密切合作是开 展大规模在线教育的重要保障。线上教育为保障疫情期间“停课不停学”发挥了重要作用， 促进了优质教育资源的共享共用，特别是为薄弱学校、艰苦边远农村地区输送了优质资源， 是推进教有公平的重要途径。吕玉刚同时表示，这次在线教育实践，也暴露出网络运行保牌 能力还存在不足、体系化的优质数字教育资源不足、教师信息技术应用能力不足等问题，需 要在今后的工作中加以破解， 如何保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效？“教师需要在实时交互的场景下，及时 准确地采集学生的学习成效教据，随时调整教与学活动。在线教育要从‘单声道’向‘双声 道’转变，从‘教师中心’向‘学生中心”转变。”清华大学在线教学指导专家组组长于歆 杰介绍。 (摘自《国家中小学网络云平台浏览次数达20.3亿》，《人民日报》2020年5月) 材料四： OMO即Online-Merge-Offline（线上、线下的融合)。OMO学习方式就是把传统面 授学习与线上网络化学习相融合。线下支持线上、线上赋能线下，二者优势互补、相辅相 成。OMO学习方式并非指线上、线下简单相加，而是指你中有我、我中有你，相互融合， 能够倍数级放大教与学的效果。OM0学习方式将重塑传统意义上的教与学的关系。学生不 再是被动的知识接受者，而是积极的学习者：老师也不再是简单的知识传授者，而是引导、 调动、组织学生自主、自律学习的人，是真正的传道授业解惑之人。 “学习为重”是OMO学习方式的核心理念。OMO学习方式的重心在“学”而不是在 “教”。“教”与“学”不是一个问题，而是两个问题。教得好并不意味着仅仅教案写得 多完善、讲解多精彩，关键在于是不是以学生为中心，能不能促使学生真正地去学习，让 学生确实学到知识和方法，提高学习能力和思维品质。 首先，“学习为重”意味著教学观念和教学行为必须发生转变。OMO学习方式强调学 生“自助式学习”或自主学习，在制度上和教学设计上要保障学生享有较多时间、空间和 意志的自由：同时，由于信息技术和互联网的加持，教师和学生可以充分利用线上的高效 和便捷进行合作学习和探究性学习。 “学习为重”意味着“教”与“学”权重的合理倾斜。0M0学习方式注重以学定教， “教”服务于“学”，服从于“学”。教师因材施教，师生互动互变；促进学生自主学习、 主动学习、线上线下混合式学习，提升学习能力和思维品质是关键：变“要我学”为“我。 要学”“我能学”“我会学”，学习有目标、有兴想、有动力、有责任。 “学习为重”意味着教师的角色定位必须发生转变。在OM0学习方式状态下，“人机 共教”成为一种教学常态，散师角色将会发生巨大改变。知识性教学大多由线上承担，教 师则承担更有意义的工作，包括学习任务的设计、督促、激励、陪伴以及与学生的情感交 流等方面。本来，线上教学将会以“教书”为主，而教师则以“育人”为重。教师并不是 知识的灌输者，而是学生学习的引导者，也是帮助学生学习的助手和朋友。 (摘编自《线上线下融合：重塑传统意义上的教与学》，，《光明日报》2020年8月) 18.下列关于“云教育”的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.从材料一和材料二可以看出，“云教育”集教学、管理、学习等于一体，有可回放、可截 图、不受时空限制等优势，但也有自身的短板。 B.从材料三可以看出，疫情期间“云教育”在我国能够大面积推广，得益于教育部与工信、 广电等部门在政策、技术上的密切合作。 C.未来的“云教育”如果实现与线下课堂教学质量实质等效，将成为未来教育主流，并逐渐 取代传统课堂。 D.0M0学习方式关键在于是不是以学生为中心，能不能促使学生真正地去学习，让学生确实 学到知识和方法、提高学习能力和思维品质。 19.阅读材料二中的图一，请简要概括图一反映的现象。（4分) 9 20.如何理解OMO学习方式的核心理念？(5分) 三、写作(60分) 21.阅读下面的材料，按要求写作。 这是声音的世界。风声、鸟鸣、流水，声音是自然的音符：哭泣、欢笑、鼓励，声音是沟 通的桥梁：歌声、琴音、呐喊，声瞀彰显生命的姿态与意志。 有的声音如浪拍礁岩，任时光久远依然回响在耳畔：有的声音如无声花开，只在心中默默 滋长…万千声音，入耳入心，牵动情思。 以上文字给你什么联想或感悟，请以“听，那动人的声音”为题，写一篇记叙文。 要求：自定文意，内容具体，有所感悟：不套作、抄袭，不露个人信息：不少于600字。 10