《生活中的数 —— 数鸡蛋》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《生活中的数 —— 数鸡蛋》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够正确地数出 100 以内鸡蛋的数量，掌握数数的方法，知道数到几十九时，下一个数是整十数。 理解数的组成，能说出几十几是由几个十和几个一组成的。 会读写 100 以内的数，初步了解数位的概念，知道从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 过程与方法目标 通过观察、操作、实践等活动，让学生经历数数的过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。 引导学生在数数过程中进行思考和交流，发展学生的思维能力和语言表达能力，初步建立数感。 情感态度与价值观目标 让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱生活的情感。 在合作学习中，培养学生的合作意识和团队精神。 二、教学重难点 教学重点 掌握 100 以内数的数数方法，正确数出鸡蛋的数量。 理解数的组成，会读写 100 以内的数。 教学难点 数数过程中，当数到接近整十数时的下一个数的数法，如二十九后面是三十。 理解数位的意义，能正确区分个位、十位、百位上数字表示的含义。 三、教学方法 直观演示法、操作实践法、小组合作法、讲授法 四、教学准备 教师准备：多媒体课件、一篮鸡蛋（或鸡蛋模型）、计数器、小棒、数位表、数字卡片。 学生准备：小棒若干、计数器。 五、教学过程 （一）情境导入 教师播放一段小鸡孵化的视频，视频中展示鸡蛋逐渐孵化成小鸡的过程。 师：小朋友们，看了这个视频，你们知道小鸡是从哪里来的吗？ 生：鸡蛋里孵出来的。 师：对啦，鸡蛋可以孵出可爱的小鸡。今天老师带来了一篮鸡蛋，我们一起来数一数有多少个鸡蛋吧。 （二）探究新知 初步数数 教师将一篮鸡蛋放在讲台上，让学生先观察鸡蛋的数量，然后尝试自己数一数。 师：小朋友们，先不要着急数，先仔细看看这篮鸡蛋，猜猜大概有多少个？ 学生自由猜测后，开始独立数数。数完后，请几位学生说一说自己数的结果。 师：你数出了多少个鸡蛋？你是怎么数的？ 生 1：我一个一个数的，数到了 30 个。 生 2：我是两个两个数的，数到了 28 个，还没数完。 教师对学生的不同数法给予肯定，并引导学生思考哪种数法更方便、快捷且不容易出错。 数数方法指导 教师拿起鸡蛋，一边演示一边讲解：“我们可以一个一个地数，数的时候要按顺序，从左到右或者从上到下，这样不容易数错。也可以两个两个地数，或者五个五个地数，十个十个地数。比如，我们先十个十个地数，这是 10 个鸡蛋（把 10 个鸡蛋放在一起），这又是 10 个鸡蛋，现在已经数了 20 个鸡蛋了。” 接着教师让学生按照十个十个地数的方法，再次数鸡蛋，数完后汇报结果。 师：这次大家数出了多少个鸡蛋？ 生：50 个。 师：非常好，那如果再添上 3 个鸡蛋呢，是多少个？ 引导学生思考并回答，引出 53 这个数，教师板书：53。 数的组成 教师在黑板上写出 53，问：“53 里面有几个十和几个一呢？” 引导学生用小棒来表示 53，学生拿出 5 捆小棒（每捆 10 根）和 3 根小棒，教师巡视指导。 师：谁能来说一说，你是怎么用小棒表示 53 的？ 生：我拿了 5 捆小棒，就是 5 个十，还有 3 根小棒，就是 3 个一，合起来就是 53。 教师给予肯定，并在黑板上写出：53 是由 5 个十和 3 个一组成的。 让学生同桌之间互相说一说 62、75 等数是由几个十和几个一组成的，然后请几位学生汇报。 数的读写 教师在黑板上写出数位表，从右到左依次是个位、十位、百位。 师：我们刚才认识了 53，那在数位表上怎么表示 53 呢？ 教师在数位表的十位上放 5 个计数器珠子，个位上放 3 个计数器珠子，然后讲解：“十位上的 5 表示 5 个十，个位上的 3 表示 3 个一，所以这个数就读作五十三，写作 53。” 教师带领学生读几遍 53，然后让学生在练习本上写一写 53，教师巡视指导，强调书写规范。 用同样的方法，教学其他数的读写，如 46、80 等，让学生在数位表上摆一摆，读一读，写一写。 数数难点突破 教师在计数器上拨出 29 个珠子，问：“现在计数器上表示的是多少？如果再添上 1 个珠子是多少？” 学生思考并回答，教师引导学生理解 29 再添 1 就是 30，因为 9 个一再添 1 个一是 10 个一，10 个一就是 1 个十，所以 29 后面是 30。 教师再在计数器上拨出 39、49 等数，让学生说一说下一个数是多少，巩固数数的难点。 （三）巩固练习 完成教材上关于数鸡蛋、数的组成、读写的练习题。教师先引导学生理解题意，然后让学生独立完成，最后集体订正。 游戏：“我拨你数” 学生两人一组，一人在计数器上拨数，另一人说出计数器上表示的数是多少，以及这个数的组成，然后交换角色进行游戏。教师巡视各小组游戏情况，及时给予指导和评价。 小组活动：“数鸡蛋比赛” 将学生分成小组，每个小组分发一些鸡蛋模型（数量在 100 以内）。教师下达开始口令后，小组内成员合作数鸡蛋，数完后将结果写在卡片上交给老师。最先数完且结果正确的小组获胜，教师给予表扬和奖励。在数鸡蛋过程中，教师巡视各小组，观察学生的数数方法和合作情况，引导学生正确运用所学的数数方法。 （四）课堂小结 师：今天我们一起数了鸡蛋，学习了很多关于数的知识，谁能来说一说你都学到了什么？ 生：我学会了数 100 以内的鸡蛋。 生：我知道了数是由几个十和几个一组成的。 生：我会读写 100 以内的数了，还知道了数位表。 师：大家都学得非常好！数在我们的生活中无处不在，就像鸡蛋的数量也可以用数来表示。希望大家以后在生活中多观察、多思考，发现更多的数学奥秘。 教师对学生在本节课的表现进行总结评价，表扬积极参与、表现优秀的学生，鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。 （五）布置作业 回家后，和家长一起数一数家里的鸡蛋或者其他物品的数量，然后告诉家长这个数是由几个十和几个一组成的，以及怎么读写这个数。 用小棒摆出 3 个不同的 100 以内的数，然后在纸上写出这 3 个数的组成、读法和写法。 学科网（北京）股份有限公司 $$