山东省淄博市周村区第二中学（五四制）2024-2025学年九年级上学期第二次月考语文试题

月考答案 一、1⑴B ⑵B ⑶C ⑷ C. 有误，《复活》的作者是列夫·托尔斯泰。⑸A 二、名著阅读 【答案】 6\①赞扬②官员贪腐③王冕 7、鼓励女儿殉夫，认为这是“烈女”行为，并因此感到自豪。 8、示例1：周进，属于醉心功名迂腐可笑者。周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。他心地非常善良，欺负过他的人，他并不计较；对他好的人，他十分感恩。但始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。暮年飞黄腾达后，同情提携同样出身下层、同样屡试不第的范进，表明周进秉性忠厚，迂而不恶。在这个醉心于科举，而心术并未大坏的读书人身上，更可见出科举制对士子灵魂的侵蚀之深。 示例2：杜少卿，属于辞却功名释放个性者。杜少卿，辞却功名富贵，品第最上一层，对于中国的科举制度，杜少卿怀疑、反对八股科举，辞却征辟，拒绝入仕；对于封建礼教，杜少卿携妻游园、支持逃婚抗婚、反对纳妾等。可得知他是“辞却功名富贵，品第最上一层”的人。 示例3：匡超人，心艳功名泯灭人性者。年少时他心地善良，事亲孝顺，是个淳朴可爱之人。在流落他乡时，他受社会影响逐步发生了变化。在杭州，匡超人遇到了马二先生，并受马二先生的影响，把科举作为人生的唯一出路，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培养”，以名士自居，以此作为追名逐利的手段。社会给他这样的道路，他巧妙周旋其间，一步步走向堕落。他吹牛撒谎，钻取功名，卖友求荣，忘恩负义，变成一个衣冠禽兽。 三、答案: (1)示例:展未来豪情盈心底 (2)示例:说一-说同窗趣事; 抒一抒师生真情 ;唱- -唱校园民谣。 (3) 示例:人生需要争取和奋斗，只有奋斗，才能活得有意义和价值。 五、(1) D (2) 都是直抒胸臆。甲诗表现了文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和忠贞不屈的昂扬斗志。乙诗表 现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。 诗歌翻译：一生中一次深情的关注，就让整个军队的士气高涨。 野外阳光照在兵器上，星星仿佛与剑上的纹路融为一体。 拉开的弓弦如同怀抱明月，战马的蹄子踏过敌人的尘土。 我并不希望建立功勋回朝，只愿以死来报答君主的恩情。 六、古文翻译： 我听说：想要树木生长，一定要稳固它的根基；想要河水流得长远，一定要疏通它的源头；要使国家稳定，一定要积聚它的民心。源头不深却希望河水流得远长，根不稳固却要求树木长得高大，道德不深厚却想国家安定，臣虽然愚笨，（也）知道这是不可能的，何况（像陛下这样）明智的人呢?国君掌握帝位的重权，处在天地间最高的地位，（应该）推崇皇权的高峻，永保永无止境的美善，不居安思危，不戒除奢侈而行节俭，道德不能保持敦厚，性情不能克服欲望，这就像砍伐树木的根却要求树木茂盛，阻塞水的源头却希望水流得长远一样啊! 答案:(1) A (2这就像砍伐树木的根来要求树木茂盛，阻塞水的源头却想要水流得长远一样啊。 (3)臣虽下愚/知其不可/而况于明哲乎 (3) 人物形象上: “思”是文章内容的深化，正是有了“思”才有后面的“讽”，这是行文的一大转折由闺中小事转向了国家大事，从而突出了邹忌的智者形象。“ 善”字是课文内容最为关键的深化，引出了全文的高潮，同时表现了齐王的贤者形象。 情节发展上:推动文章故事情节发展，一“思”“善”前后照应，让故事更完整。 (4)两文都运用比喻说理(类比说理，委婉进谏)，邹忌以日常生活小事设喻，由已及君，以小见大，由家事到国事，由浅入深，生动形象，委婉含蓄，益于接受。魏征将树木茂盛与国家的兴旺，江河的流失与国运的久远，树根的加固与德行的积累紧密结合起来，用这样的比喻把道理说得形象而透彻，易于为国君接受。 七、10.D(3分) 11.①首先提出本段论点“只有随时保持情绪稳定才能做到情绪自洁”；②接着从反面举例论证不稳定情绪管理的坏处；③然后，人正面设喻，把稳定情绪的人比作伟大的将军、树干等，论述其积极作用；④最后得出结论稳定情绪达到精神自治。（意恩对即可。一点1分, 共4分） 12.①文本一侧重论述做一个情绪稳定、精神自律的人，从令人仰慕的精神长相、稳定情绪的能力是最卓越的实力、只有随时保持情绪稳定才能做到情绪自洁三个方面展开论述。②)文本二侧重论述如何摆脱内耗的纠缠，从人的精力是有限的给内耗下定义，接纳自己是减少内耗的开始，要想减少内耗要学会缩小关注圈，扩大影响圈等方面论 述。（意思对即可。一点2分，共4分） 八、阅读答案： (1) ①陈婆婆坐在银杏树下纳鞋底②吃惊、痛心③询问死后能否土葬④勤劳、传统、怀旧，对土地和自然有深厚情感，不愿接受变迁，对乡村生活有深厚情感。 (2)小说中三次提到“秋长”，它营造了秋天特有的氛围，让读者感受到季节的变迁和时间的流逝；通过“秋长”这一意象，强化了人物对乡村生活、土地和传统的深厚情感；推动了故事情节的发展，每一次提及都伴随着重要的情节转折；“秋长”还深化了小说的主题，即城市化与乡土情怀、传统与现代之间的冲突与反思。 (3)作者设置“老银杏”这一象征性环境或道具，体现陈婆婆对乡村生活的深厚情感与眷恋，同时与城市化进程中的现代元素形成对比，反衬出传统与现代的冲突，并深化了小说关于文化冲突、情感失落和价值迷失等主题的思考。 (4)“散文化小说”在本文中表现为情节相对简单，如陈婆婆与银杏树的故事，不追求复杂转折；同时，注重情感抒发，如陈婆婆对乡村和银杏树的深情；语言优美，如描绘银杏树的句子充满诗意；且营造了宁静而略带忧伤的意境。这些特点使小说更像散文，展现了人物内心世界和细腻情感。 学科网（北京）股份有限公司 $$初四语文试题 一、基础知识综合(15分) 阅读下面文段,完成问题。 语文课本为我们展现了一个多姿多彩的世界。②在书里,我们邂逅了很多人物:对工作极端负责任,对同志对人民极端热忱,对技术见异思迁的白求恩;凭一己之力把一片荒漠变成了不毛之地的植树的牧羊人;步履蹒跚地走到铁道边,努力攀爬月台的朱自清的父亲;一生勤劳不辍、认劳认怨的朱德的母亲。在书里,我们领略了泰戈尔笔下匿笑着的金色花;感受了在仓茫的大海上高傲地飞翔的海燕,欣赏了枝丫绝不旁逸斜出的白杨树以及重峦叠嶂的苏州园林……③这些形象如同璀璨的星辰,发出明亮的光芒,时时在我们的脑海与心间回响。④它们无声地滋养着我们的生命,指引我们追求真、善、美;教导我们在面对困境时无动于衷;引导我们在抑扬顿挫的人生旅途中,始终怀揣一颗感恩和敬畏的心。 1、下列词语书写或加点字注音全都正确的一项是 A.热忱(ch n)勤劳不辍(zu ) B.匿笑(n )重峦叠嶂(zh ng) C.蹒跚 认劳认怨 D.仓茫 无动于衷 2、上文画横线的词语运用无误的一项是 A.见异思迁 B.不毛之地 C.旁逸斜出 D.抑扬顿挫 3、语段中画波浪线的句子有语病的一项是 A.① B.② C.③ D.④ 4、下列文学常识表述有误的一项是( ) A.《梅岭三章》作者陈毅,字仲弘,四川乐至人,中国共产党员,中华人民共和国十大元 帅之一。中国人民解放军创建人和领导人,军事家。 B. 舒婷,原名龚佩瑜,1952年生,福建厦门人。中国当代女诗人,朦胧诗派的代表人物, 代表作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》《舒婷的诗》,散文集《心烟》。 C.《海燕》作者高尔基,原名阿列克赛 马克西姆维奇 别什可夫,苏联作家、诗人、评 论家、政论家、学者。代表作《童年》《在人间》《我的大学》,长篇小说《复活》等。 D.培根,英国哲学家,作家。主要作品有《随笔》《新工具论》等。 5、下列句子中标点符号运用正确的一项是( ) A.微软的董事长比尔 盖茨曾经讲过:“让一个60岁的老者来领导微软公司,这是一件不敢设想的事 情。” B.名人喝酒,叫豪饮,凡人就叫贪杯,名人老了,称呼变成王老,凡人就只能叫老王。 C.《四书》之一的“大学”里这样说:一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。 D.活动时只能以极轻极慢动作进行,犹如霹雳舞的——太空步。 二、名著阅读(9分) 6、分类