9 古诗三首（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

教案 课题 古诗三首 授课日期 教学目标 （1）学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》这三首古诗，理解诗句含义，掌握诗中的生字词。 （2）通过对三首古诗的学习，让学生学会从不同角度分析诗歌，体会诗歌中所描写的景色和蕴含的哲理。 （3）引导学生感受古诗的语言美和意境美，培养学生对古诗的喜爱之情，以及积极探索自然和生活哲理的态度。 教学重点 （1）从诗句的理解中体会诗人的心境与情感。 （2）领悟诗歌所蕴含的哲理。 教学难点 （1）理解古诗《暮江吟》中“残阳”“瑟瑟”等词语的含义和诗人在江边吟诵的景象。 （2）领悟《题西林壁》中诗人从不同角度观察庐山，却“不识庐山真面目”的深层含义。 教法学法 讲授法、实验法、情景体验法、比较法、讨论法 教具学具准备 （1）多媒体课件，包含《暮江吟》、《题西林壁》、《雪梅》的插图及相关背景音乐。 （2）古诗文本资料，涵盖这三首诗的原文及其注释。 （3）学生分组讨论指导材料，用于引导学生探讨每首诗的意境与作者情感。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、导入新课 看图背诗，激发兴趣通过PPT展示《咏柳》、《村居》、《绝句》的插图。请同学们仔细观察，并尝试根据图片回忆相应的诗句。（学生观察并尝试背诵相应诗句）教师：大家做得很好！你们根据图片成功回忆起了许多古诗的内容。 找共同点，引出诗题展示《暮江吟》的插图，提问：这是我们今天要学习的诗歌所描绘的景色。（板书课题《暮江吟》，齐读）教师：这首诗是唐代诗人白居易创作的一首名作。公元822年，白居易被任命为杭州刺史，在途中，他被眼前的美景所吸引，由此写下了这首诗。（学生讨论诗题中的关键信息，教师引导得出答案：诗人在傍晚时分来到江边，看到美丽的景色，情不自禁地吟诵出了这首诗） 朗读全诗，初步感受教师范读全诗（配乐），让学生初步感受诗歌的意境。播放背景音乐，出示全诗： 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 二、初读感诗意 自由读古诗学生自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。（指名学生读，师生正音、评价） 词义理解请大家翻开书本，利用书上的注释理解词语的意思。有哪些词你还不能理解？（学生自由发言，教师相机指导） “残阳”：即将落山的太阳，夕阳。 “瑟瑟”：原指绿宝石的颜色，诗中形容未受夕阳照射的江水呈现出的青绿色。 “可怜”：可爱。 “真珠”：即“珍珠”。古代写作“真珠”，现在写作“珍珠”。 诗意理解结合这些词语的意思，你能说说整首诗的大意吗？诗人看到了哪些景象？试着加上时间、地点、人物，完整地描述诗中的画面。用自己的话来表达你对诗文的理解。（学生自由表达，教师引导总结） 三、研读悟诗情 再读古诗，赏析诗句现在我们再来细细品味这首古诗，和大诗人白居易一起欣赏江南的美景！请再读一遍古诗，找出你最喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。第一、二句 学生汇报 A、“残阳”“铺”——联系下文的“半江红”理解。 出示句子比较：一道残阳照水中（用“照”显得太平常了）；一道残阳射水中（用“射”不符合残阳的特点）；一道残阳铺水中（用“铺”生动形象地表现了夕阳斜照水面的情景）。 （通过图片体会江水的平静和夕阳的美丽） B、“江水” “瑟瑟”“红”——想象一下这里的绿和红是什么样的绿，什么样的红？能用“仿佛”或者“好像”来形容吗？ （学生描述，教师引导） 这么美的景色，谁愿意读一读？（多名学生读，教师适时点评，最后男生齐读） 第三、四句 学生汇报 A、“露珠”——“真珠”。（比喻的手法，像珍珠一样晶莹剔透） B、“月亮”——“弓”。（通过图片观察，形容月亮像一张精致小巧的弓） 这么美的夜晚，谁能读一读？（多名学生读，教师适时点评，最后女生齐读） 四、吟诵入诗境 情境再现教师：你们读得真美！仿佛把我也带到了那个美丽的夜晚。请大家闭上眼睛（背景音乐响起），让我们一起在这柔美的音乐声中去想象那一幅画卷：天空晴朗无风，江水缓缓流动。站在江边，只见夕阳的余晖铺撒在波光粼粼的江面上，江水一半碧绿，一半通红，就像一大块美丽的宝石。天色渐暗，弯弯的月亮悄悄挂在树梢，像一张精美的弓。江边花草上的小露珠，像一颗颗晶莹剔透的珍珠，仿佛是从天上掉下来的星星。 情感体验面对此情此景，你们有什么感受？请把你的感受通过朗诵表达出来。（指名读——齐读）让我们也来当一回作者，将自己的感受通过朗诵表达出来。准备——全体背诵（配乐） 五、延伸展诗兴 赛诗会我们的家乡很美，祖国的大好河山更是美不胜收。很多诗人都曾赞美过大自然的美丽景色。今天我们就来一个“赛诗会”，看看哪个小组积累的古诗最多。（小组竞赛，分享古诗，并简单解释诗句的意思及自己的理解） 六、小结 总结课堂教师：通过这节课的学习，我们不仅学会了朗读和理解《暮江吟》，还深刻感受到了白居易面对奇丽景色时的愉悦心情。希望大家能够继续积累更多的古诗词，用心体会每一首诗中的美妙意境。（再次齐读诗歌，巩固记忆） 课后作业布置 （1）根据《暮江吟》的诗意，绘制一幅江边暮色图，并尝试用自己的语言描述画面。 （2）比较《题西林壁》和《雪梅》两首诗中的哲理，写一段话分享你从中学到的人生态度。 学科网（北京）股份有限公司 $$