8.2用药与急救教案-2024-2025学年人教版生物八年级下册

,掌握基本的急救知识和技能。(2)能力目标:通过对药品说明书的分析以及急救情况的模拟,提升自主学习、逻辑分析和解决实际问题的能力。(3)情感目标:感受医学知识在生活中的重要性,增强自我保护和关爱他人健康的意识。 教学方法 案例分析法、合作探究法 教学环境及资源准备 (1)药品说明书样本。 (2)急救操作视频资料。 (3)模拟急救情景的道具,如急救包、模拟人体模型等。 教学过程 一、导入新课 教师活动:同学们,今天我们来学习一个非常重要的主题——用药和急救。大家对“药”这个词都很熟悉,但你知道药物在我们生活中具体有哪些作用吗?你了解处方药和非处方药的区别吗?在用药时,我们应该注意哪些问题呢?希望通过今天的课程,我们能够解答这些问题。(学生表现出浓厚的兴趣,纷纷点头表示认同) 学生活动:相互讨论,思考平时生活中遇到的用药情景。 (学生们开始互相交流,有的提到感冒时吃的感冒药,有的提到了家长去医院开的药。通过讨论,学生们初步了解了一些常见药物的情况。) 二、探究新知 1. 安全用药 教师活动:请大家先阅读课本中关于安全用药的相关内容,了解什么是安全用药。 (学生认真阅读课本,并尝试理解概念) 知识点:安全用药的概念 教师活动:通过阅读我们知道,安全用药是指按照医生的建议或说明书正确使用药物,以达到治疗疾病的目的同时减少不良反应的一种行为。现在,请同学们举一个例子说明什么是处方药,什么是非处方药。另外,当你们到药店买药时,是不是所有的药店都分处方药和非处方药?怎样才能买到处方药?如何使用? (学生积极举手回答,有的说感冒药是非处方药,有的说抗生素通常是处方药。) 小组总结:所有处方药都需要患者持有医生开的诊断证明和药方,才可购买,并且需要在医生的指导下服用。(学生通过讨论进一步理解了处方药和非处方药的区别,并记录下来) 教师活动:从同学们的总结中,我们知道并不是所有的药物都可以自己到药店拿到,有些药物必须在医生的指导下服用,这样可以确保用药的安全。 (生:明白了只有在医生指导下才能确保用药安全。) 教师活动:为了更好地理解这一概念,我们再来讨论一下具体的用药场景。请想象一下,如果你感觉头痛,你会选择什么药物?为什么?(生:可能会选择非处方药如布洛芬,因为它容易获得且副作用小) 教师活动:非常好!那么,如果头痛持续不断,你又会怎么办?(生:可能会去医院看医生,按医嘱开药) 教师活动:通过这些讨论,我们可以看到,不同的症状需要不同的处理方法。这就是为什么我们需要了解处方药和非处方药的区别。 2. 药物说明 教师活动:请同学们再次阅读课本中的两种药物说明书:新速效感冒片和牛黄解毒片。哪一个是中药?哪一个又是西药?在说明书中,“作用与用途”或“功能与主治”一项说明了什么?“用法与用量”主要说明什么?如何知道药物的有效期? (学生仔细阅读课本中的药物说明书,进行小组讨论) 小组讨论阅读分析: 新速效感冒片是西药。牛黄解毒片是中药。“作用与用途”或“功能与主治”说明了该药物用于治疗哪些疾病或症状。“用法与用量”说明了每次服用多少剂量,每日几次,以及饭前还是饭后服用等。药物的有效期通常标注在外包装上,比如生产日期、失效日期等。 教师活动:很好,通过学习使我们知道了,药物的用法与用量问题很重要。那么,在生活中,我们如何自己为家人和自己设计小药箱呢?在设计药箱的过程中,应该注意哪些问题呢? (学生再次进行小组讨论,有的提出需要根据家庭成员的情况准备常用的药物,有的提到要考虑季节性疾病的预防。) 教师活动:请每个小组分享你们的设计方案。(生:小组代表依次分享设计思路,包括常见的感冒药、止痛药、创可贴等常用药品。) 3. 急救知识 120紧急呼救 教师活动:同学们,在生活中,我们可能会遇到一些紧急情况,这时我们应该怎样处理呢?谁知道哪些急救电话?(生:回答120) 教师活动:非常好!那么,在急救车到来之前,我们应做些什么呢? (生:讨论并提出如保持冷静、安抚伤者、尽量不要移动伤者等措施) 教师活动:除了保持冷静和安抚伤者外,我们还可以采取哪些具体的急救措施?例如,如何处理轻微的外伤?(生:提出清洗伤口、包扎等措施) 人工呼吸及胸外心脏挤压 教师活动:人工呼吸最常用的方法是什么?人工呼吸时每分钟吹气多少为宜?如何判断人工呼吸的效果?什么情况下应该做人工胸外挤压?(生:认真思考并尝试回忆课本内容) 教师活动:正确的人工呼吸方法应该是口对口呼吸,每分钟吹气10-12次。如何判断人工呼吸的效果,可以通过观察伤者的胸部是否起伏,以及是否有心跳恢复来判断。什么情况下需要做人工胸外心脏挤压呢?(生:回答如心跳停止等情况) 教师活动:在心跳停止的情况下,我们应立即进行胸外心脏挤压。请同学们一起演练一下胸外心脏挤压的动作步骤。(生:模拟练习胸外心脏挤压的动作) 出血和止血 教师活动:遇有外出血应该怎样处理?外出血根据出血血管的不同可以分为哪三种?如何区分这三种出血? (生:讨论并回答动脉出血、静脉出血和毛细血管出血。) 教师活动:动脉出血的特点是血液鲜红、喷射状;静脉出血的颜色较暗,流出缓慢;毛细血管出血的颜色较淡,渗出。不同的出血情况需要采取不同的止血方法,动脉出血需要压迫近心端,静脉出血需要压迫远心端,毛细血管出血可以用干净的布压住伤口即可。 (生:通过讨论进一步理解了不同类型的出血及相应的处理方法。) 教师活动:请每组同学模拟一种出血情况,并演示正确的止血方法。(生:各组分别模拟不同的出血情况,并展示正确的止血方法) 三、课堂小结 教师活动:通过这节课的学习,我们认识到了生活中应该如何进行区分处方药和非处方药,以及怎样进行急救,还有常见的急救情况有哪些。希望大家能把这些知识运用到实际生活中去。 学生活动:相互讨论本节课学到的知识点,并进行反思和总结。 教师活动:希望同学们都