九年级下册-【一战成名新中考】2025广西中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册）

参考答案及解析·广西语文 基 础 夯 实 练 第 一 部 分 基础夯实练 第一部分　 古诗文阅读 一、古诗词曲 42 首鉴赏训练 九上 1. 行路难(其一) 1. (2 分)C　 【解析】A 项有误,“行路难”是乐府古题。 B 项 “李白只顾赏剑,无心吃食”有误。 诗人被逐出朝廷,心绪 茫然,内心苦闷抑郁,感情激荡变化,所以面对美食也无心 享用,并不是因为赏剑。 D 项有误,诗人用三字短句抒发 感慨,写出他在政治道路上遭遇艰难时,不可抑制的激愤 情绪,此时他并未在迷茫中看清方向,内心也并未安定。 故选 C。 2. (2 分)C　 【解析】C 项“表明诗人希望能乘舟垂钓,过上 闲适的归隐生活”理解有误,第七、八句中诗人借用典故, 委婉地表达希望重新得到统治阶级的重视和任用的愿望。 故选 C。 3. (3 分)“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海” 的意思是诗 人相信尽管前路障碍重重,但自己仍将有一天要乘长风破 万里浪,挂上云帆,横渡沧海,到达理想的彼岸。 (1 分)借 用南朝宗悫“乘长风破万里浪” 的典故表达了诗人的乐 观、自信和对理想的执着追求。 (1 分,用典不是得分点, 作者情感主旨才是)老师用它作为成长格言,其用意是鼓 励学生在面对成长中的挑战时,保持积极乐观的心态,坚 定信念,勇往直前。 (1 分) 2. 酬乐天扬州初逢席上见赠 1. (2 分)D　 【解析】D 项“心绪难平时可借酒浇愁”说法有 误。 尾联点明酬赠题意,既是对友人关怀的感谢,也是和 友人共勉,表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。 故 选 D。 2. (3 分)哲理:蕴含着事物新陈代谢的自然规律,揭示了新 事物必将取代旧事物的哲理。 (2 分)启示:处于逆境时, 要有积极进取,乐观向上的态度。 (1 分) 3. (3 分)尾联点明酬赠题意,(1 分)既是对友人关怀的感 谢,也是和友人共勉,(1 分) “长精神”表现了诗人意志不 衰、坚忍不拔的气概,是全篇境界的升华。 (1 分) 3. 水调歌头 1. (2 分)B　 【解析】A 项有误,“欢饮达旦,大醉,作此篇,兼 怀子由”交代了作词缘由,并非“作词地点”。 C 项有误, “此事”指“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”。 D 项有误,本 词词人情绪一波三折。 如从“我欲”到“又恐”至“何似” 的矛盾心理转折,展示了苏轼情感的波澜起伏。 “不应有 恨,何事长向别时圆?” 苏轼埋怨明月,表现了离人的愁 苦;“但愿人长久,千里共婵娟”对一切经受着离别之苦的 人表达美好的祝愿。 可见,词人的情感是有转变的,不是 一直都积极乐观。 故选 B。 2. (3 分)示例:①乘风归去:想脱离烦恼的人世,摆脱对现实 的不满;②在人间:直面“高处不胜寒” 的现实,积极乐观 地热爱生活。 3. (3 分)词人借与明月对话,抒发人生感慨;意境高远开阔, 情怀乐观旷达;想象丰富,富有浪漫色彩。 (每点 1 分) 4. ∗无　 题 1. (2 分)D　 【解析】D 项有误。 整首诗从头至尾都熔铸着 痛苦、失望而又缠绵、执着的感情,诗中每一联都是这种感 情状态的反映。 故选 D。 2. (3 分)“无力的东风”“凋残的百花”既交代了暮春这一时 节,(1 分)又渲染了离别时凄楚的气氛,(1 分)同时还将 离别的伤感与痛苦自然而然地寄寓在景物之中,做到了情 景交融。(1 分) 九下 5. 渔家傲·秋思 1. (2 分)B　 【解析】B 项“衡阳雁去无留意”意思是边塞的 大雁过早地向衡阳飞去,毫无留恋的情意,并非是“词人 都没有留意到”。 借“雁去衡阳回雁峰”的典故,写出了塞 下的极寒天气,寄寓着思归之情。 故选 B。 2. (3 分)“一杯”与“万里”形成对比,表达了将士们思念家 乡之情;(1 分)运用“勒石燕然”的典故,写出了将士们渴 望杀敌报国、成就功业的雄心壮志;(1 分)抒发了词人思 念家乡却又因战功未建的矛盾心理。 (1 分) 3. (2 分)示例一:“千嶂里”中“千嶂”的意思是层峦叠嶂,“千 嶂里”三字写出了边塞崇山峻岭的地理环境,与下句的“孤 城”形成对比,(1 分)给人以孤独、渺小的萧索之感与悲凉 之意。 (1 分) 示例二:“浊酒一杯家万里”中的“一杯”与“万里”形成了 鲜明的对比,(1 分)一杯浊酒,消不了浓重的乡愁,更加突 出思乡之情。 (1 分) 4. (3 分)“人不寐,将军白发征夫泪” 一句写出了将士们虽 然思念远隔万里的家乡,(2 分)但仍心系国家,渴望建功 立业的情感,这正是舍家为国的“先天下之忧而忧,后天 下之乐而乐”崇高精神的体现。 (1 分) 6. 江城子·密州出猎 1. (2 分)B　 【解析】B 项“以冯唐自喻”有误,应是“以魏尚 自喻”,抒发了词人希望朝廷能派遣像冯唐一样的使臣, 前来召自己回朝,表达了词人渴望重新得到朝廷的信任和 重用的思想感情。 故选 B。 2. (2 分) C　 【解析】A 项有误,本词写于作者被贬密州之 时。B 项有误,上片实写出猎,下片虚写请战,由实而虚。 D 项“在沙场上奋勇杀敌的表现”有误。 末句是词人以挽弓 射箭的壮举来表达建功立业、杀敌报国的强烈愿望。 故 选 C。 3. (3 分)示例一:这三个典故都表现了词人为国立功之志, 也正是他“狂”之所在。 (1 分)苏轼本人实则缺乏兵韬战 略,词中抒发的情怀,不过是他的一种理想,所以是“狂”。 (2 分) 示例二:这三个典故表达词人想为国戍边、打败入侵的军 队的愿望,(1 分)体现出勇武精神、为国立功之志,这正是 他“狂”之所在。 (2 分) 4. (2 分)范词写浊酒一杯,袒露对家乡的浓浓思念之情;(1 分)苏词写酒酣之后胸宽胆壮,抒发渴望建功立业的壮志 豪情。(1 分) 7. 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 1. (2 分)D　 【解析】A 项“先听觉后视觉”有误,应该是“先 从视觉角度写看剑,后从听觉角度写吹角”。 B 项“营地广 阔、物资丰富,呈现出军营祥和的景象”有误,“八百里”指 牛,泛指酒食;“五十弦”泛指乐器。 这里是通过分酒食和 演奏乐器来烘托将士们热烈豪迈的气概和高昂的战斗情 绪,呈现出军营意气昂扬的壮观景象。 C 项“这些显得非 常功利庸俗,对此我们应持批判的态度”有误。 词人的最 高理想是为朝廷完成北伐,收复失地的大业,是积极向上 的,表达出强烈的爱国激情;“赢得生前身后名”有其思想 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 11 参考答案及解析·广西语文 基 础 夯 实 练 第 一 部 分 认识方面的时代局限性,但这也是封建文人人生价值得以 体现的一种形式。 故选 D。 2. (2 分)B　 【解析】B 项“正面描写了战斗激烈的场面”有 误。 “马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”是从“的卢马”的飞 驰和“霹雳弦”的巨响中“侧面描写”了战斗激烈的场面。 故选 B。 3. (2 分)示例:“弓如霹雳弦惊”一句描写出弓箭齐发,响声 如雷的场面,(1 分)充分表现了战斗的激烈,读来更觉豪 壮。 (1 分) 4. (3 分)示例:不矛盾。 (1 分)辛弃疾一生主张抗金北伐, 渴望收复失地,甚至在梦里都念念不忘抗金的战斗生活, 但由于朝廷的腐败,他的理想难以实现,加上自己已经年 老,不由发出壮志难酬的慨叹。 (1 分)故“可怜白发生” 也是壮语,不过是由雄壮变为悲壮。 (1 分) 8. 满江红 1. (2 分)C　 【解析】A 项“衬托出词人喜悦的心情”有误,应 是“自然景物反衬青春蹉跎而无奈的失落感和幽怨之 情”。 B 项“表现了她清高、不可一世”有误,“俗子胸襟谁 识我”是说那些俗人,心胸狭窄的人,怎么能懂我呢,是对 于知音难觅的苦涩。 D 项“以怀旧、写景为主”有误,本词 以言志为主。 故选 C。 2. (3 分)“身不得,男儿列,心却比,男儿烈” 通过身与心的 对比和反衬,写出词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概;(1 分)“算平生肝胆,因人常热”表明词人心系家国,关心民 生疾苦。 (1 分)故词人心中的知音应是侠肝义胆,能以拯 救民族危亡为己任的同道中人。 (1 分) 9. 十五从军征 1. (2 分)A　 【解析】B 项中“运用远景描写”有误,“遥看是 君家,松柏冢累累”是远景描写,“兔从狗窦入,雉从梁上 飞”是近景描写。 C 项中“正面描写”有误,诗歌中对兔雉 栖身于家屋、谷葵丛生于庭院的描写属于侧面描写。 D 项 中“悲哀流泪—彻底失望”顺序有误,应是“彻底失望—悲 哀流泪”。 故选 A。 2. (3 分)这两句诗运用动作描写,通过对老兵东望落泪这一 细节的描绘和“看” “落” “沾”几个动词的运用,(1 分)将 举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生,(1 分) 将其悲痛欲绝、茫然无措之情抒发得淋漓尽致。 (1 分) 3. (2 分)表达了作者对劳动人民的深切同情,(1 分)对不合 理的兵役制度的批判,对战争的厌恶。 (1 分) 10. 白雪歌送武判官归京 1. (2 分)C　 【解析】C 项表述有误,这两句诗更多的是体现 将士们在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象。 而不是表现 诗人的情感。 故选 C。 2. (3 分)运用留白(寓情于景)的手法,(1 分)表达了诗人对 朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。 (2 分) 3. (2 分)示例:“愁云惨淡万里凝”中的“凝”写出了冬云的 浓密厚重,表明天气的奇寒,(1 分)暗含着诗人因不舍友 人离去的忧愁。 (1 分) 11. 南乡子·登京口北固亭有怀 1. (2 分)C　 【解析】C 项“融经诗史”有误,从“不尽长江滚 滚流”可知,化用了杜甫的诗句,有诗;从“生子当如孙仲 谋”可知,引用了曹操的话,有史;但找不到 “经”。 故 选 C。 2. (2 分)示例一:“悠悠”一词,音韵和谐,节奏婉转;(1 分) 既写出时间之漫长久远, 又表现出作者思绪之无穷。 (1 分) 示例二:“滚滚” 一词,绘形摹声,律动强烈,富有画面感; (1 分)写出长江日夜不息,奔流不止,透露作者面对兴亡 的无奈、伤感。 (1 分) 3. (3 分)作者赞赏孙权的雄才大略和英勇抗敌的气概,借古讽 今,暗讽当时苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷,(2 分)表 达了作者内心的愤懑和渴望收复失地的爱国之情。 (1 分) 12. 过零丁洋 1. (2 分)D　 【解析】D 项“自己遭遇危难而产生的害怕和痛 苦之情”有误,颈联中诗人产生害怕和痛苦之情是因为国 家覆灭和自己的遭遇,不单是自己遭遇危难。 故选 D。 2. (2 分)C　 【解析】C 项“渲染作战环境的险恶”有误,颈联 “惶恐”“零丁”反复出现,渲染形势的险恶和境况的危苦 而不是“作战环境”。 故选 C。 3. (2 分)示例一:直接抒情(直抒胸臆):(1 分)抒发诗人以 死明志,为国捐躯的豪情壮志。 表现了崇高的民族气节。 (1 分) 示例二:直接抒情(直抒胸臆):(1 分)慷慨陈词,直抒胸 中正气,表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗 志。 (1 分) 4. (2 分)本诗表现了诗人舍生取义、视死如归的坚定信念和 昂扬斗志;(1 分) 《茅屋为秋风所破歌》 表达了诗人渴望 广济苍生的博大胸怀。 (1 分) 13. 山坡羊·潼关怀古 1. (2 分)D　 【解析】D 项中“细腻婉转的笔调”有误,“兴,百 姓苦;亡,百姓苦”是直抒胸臆,语气尖刻而警拔,指出历 代王朝的兴或亡,带给百姓的都是灾祸和苦难。 故选 D。 2. (3 分)作用:这句话是“曲眼” (点明主旨),升华了主题。 (1 分)情感:表达了作者对老百姓生活疾苦的深切同情 (或忧国忧民的情怀),以及对朝代兴衰更替的感慨(或表 现了对统治者的愤慨)。 (2 分) 七上 14. 观沧海 1. (2 分)C　 【解析】C 项“悲秋之感”有误,“秋风萧瑟,洪波 涌起”是写景,写出观海时秋风飒飒,水波荡漾的景象,并 未让诗歌表现出萧瑟的悲秋之意。 故选 C。 2. (3 分)描写了大海吞吐日月星辰,包蕴万千的壮丽景象, (1 分)表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人渴望统一中 原,建功立业的抱负。 (2 分) 3. (3 分)示例一:我推荐古筝。 古筝之声古朴、刚劲、悠扬, 与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符,有助于表现诗人 的博大胸襟和豪情壮志。 (选择对得 1 分,分析结合情感 且合理得 2 分) 示例二:我推荐编钟。 编钟之声庄重、洪亮、悠远,符合本 诗质朴刚健、音调铿锵的特点,有助于表现诗人的博大胸 襟和豪情壮志。 15. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1. (2 分)D　 【解析】D 项中“诗人因怀才不遇而生‘愁心’” 有误,诗人是因为友人被贬而产生“愁心”。 故选 D。 2. (3 分)诗人运用拟人的修辞手法,将无知无情的明月人格 化,(1 分)把明月看成使者,让其传达情思,从而表达了自 己对友人的同情和关怀。 (2 分) 3. (3 分)示例:意象:杨花、子规。 (1 分)理由:表明事情发 生在南国的暮春时节。 杨花、子规这两个意象烘托出一种 哀伤愁恻的气氛,诗人借此表达对跋山涉水、远走他乡的 友人王昌龄的关切之情,对这种飘零之苦、离别之恨深有 感触,也深表同情。 (2 分) 16. 次北固山下 1. (2 分)D　 【解析】D 项“希望自己能像北归的大雁一样飞回 洛阳去,与家人团聚”有误。 尾联直接抒情,诗人希望北归的 大雁能帮自己传回家书,而非“自己飞回洛阳”。 故选 D。 2. (2 分)A　 【解析】A 项“游览”有误,“次”意思是旅途中暂 时停宿。 这里是停泊、停留的意思,而非“游览”。 故选 A。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 21 基础夯实练·广西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 九下 5. 渔家傲·秋思(2018) 北宋·范仲淹 　 　 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。 四面边 声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 　 　 浊酒 一杯家万里,燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满 地,人不寐,将军白发征夫泪。 1. 下列对这首词的理解和分析,有误 ∙∙ 的一项是 ( B )(2 分) A. “异”字统领本篇景物特点,突出塞下秋景 与中原的不同,为下文写景做铺垫。 B. “衡阳雁去无留意”是说词人都没有留意到, 秋天北方的大雁已经奋翅南飞。 C. 上片描摹出一幅大雁南飞、寒风呼啸、角声 连起、长烟落日的边塞风光。 D. 下片转为抒情,集中抒发了戍边将士的英雄 气概和建功之志,暗含对朝廷的不满。 2. “浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”抒发了词 人怎样的思想感情? (3 分) “一杯”与“万里”形成对比,表达了将士们思 念家乡之情;(1 分)运用“勒石燕然”的典故, 写出了将士们渴望杀敌报国、成就功业的雄心 壮志;(1 分)抒发了词人思念家乡却又因战功 未建的矛盾心理。 (1 分) 3. (课后题改编)仿照示例从这首词中另选一处数 量词进行点评。 (2 分) 　 　 示例:“四面边声连角起”中以“四面”来 形容“边声”,使边塞特有的声音显得无所不 在,充塞天地之间,即使不想听也做不到。 示例一:“千嶂里”中“千嶂”的意思是层峦叠 嶂,“千嶂里”三字写出了边塞崇山峻岭的地理 环境,与下句的“孤城”形成对比,(1 分)给人 以孤独、渺小的萧索之感与悲凉之意。 (1 分) (其他示例见答案册) 4. 诗文联读 作者 范仲淹在《岳阳楼记》 中提出 了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治 抱负,请结合词人的政治抱负谈谈你对“人不 寐,将军白发征夫泪”的理解。 (3 分) “人不寐,将军白发征夫泪”一句写出了将士们 虽然思念远隔万里的家乡,但仍心系国家,渴 望建国立业的情感,(2 分)这正是舍家为国的 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”崇高精神 的表现。 (1 分) 九下 　 6. 江城子·密州出猎　 北宋·苏轼 　 　 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂 裘,千骑卷平冈。 为报倾城随太守,亲射虎,看孙 郎。 　 　 酒酣胸胆尚开张。 鬓微霜,又何妨! 持 节云中,何日遣冯唐? 会挽雕弓如满月,西北望, 射天狼。 1. (2024 南宁一模)下列对这首词的理解和分析, 有误 ∙∙ 的一项是 ( B )(2 分) A. “卷”字极言打猎队伍行走之快,场面之壮观, 表现了出猎者高昂的情绪和抖擞的精神。 B. 词的下片用“冯唐出使”的典故,以冯唐自喻, 表达词人渴望重新得到朝廷重用的愿望。 C. 全词通过描写出猎时的场面,融叙事、用典、 言志为一体,塑造了词人威武豪迈的形象。 D. 本词是苏轼最早的一首豪放词,表达他决心为 国立功的豪情壮志和豁达乐观的人生态度。 2. 下列对这首词的理解和分析,正确的一项是 ( C )(2 分) A. 从内容来看,这首词是词人在戍守西北边 疆、率军抗击外敌期间所作。 B. 这首词的上片虚写出猎,下片实写请战,由 虚而实,抒发词人的豪迈胸襟。 C. “左牵黄,右擎苍” 刻画出词人左手牵着黄 犬,右臂托着苍鹰的出猎雄姿。 D. 末句以天象入词,暗指自己于北兵入侵之 时,在沙场上奋勇杀敌的表现。 3. “亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故与贯串全 词的“狂”有什么关联? (3 分) 示例一:这三个典故都表现了词人为国立功之 志,也正是他“狂”之所在。 (1 分)苏轼本人实 则缺乏兵韬战略,词中抒发的情怀,不过是他 的一种理想,所以是“狂”。 (2 分) (其他示例 见答案册) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3 基础夯实练·广西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 4. 课内对比 意象 范仲淹《渔家傲·秋思》中“浊 酒一杯家万里”与本词“酒酣胸胆尚开张”都写 到了“酒”。 请简要说明两位词人分别借“酒” 表达了怎样的情感。 (2 分) 范词写浊酒一杯,袒露对家乡的浓浓思念之 情;(1 分)苏词写酒酣之后胸宽胆壮,抒发渴 望建功立业的壮志豪情。 (1 分) 九下 7. 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 南宋·辛弃疾 　 　 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。 八百里分麾 下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 　 　 马作 的卢飞快,弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事,赢 得生前身后名。 可怜白发生! 1. 下列对这首词的理解和分析,正确的一项是 ( D )(2 分) A. 上片前两句把镜头定于军营,按照先听觉后 视觉的顺序进行描写,情景生动有序。 B. 上片用“八百里” “五十弦”的典故突出营地 广阔、物资丰富,呈现出军营祥和的景象。 C. 由下片描写的内容来看,词人的最高理想是赢 得生前的功勋、身后的美名,这些显得非常功 利庸俗,对此我们应持批判的态度。 D. 全词前九句每句咏一事,一气贯注,结句时转 笔换意,在与上文的鲜明对照中深化题旨。 2. 下列对这首词的理解和分析,有误 ∙∙ 的一项是 ( B )(2 分) A. 词题为“壮词”,“壮”在它形象地描绘了抗金部 队的壮盛军容、豪迈意气、壮阔的战斗生活,道 出了英雄渴望杀敌报国的一片壮心。 B. “马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”正面描写了 战斗激烈的场面,表现了出征英雄们英勇无 畏的精神。 C. 结句“可怜白发生”笔锋陡转,与之前的梦境 形成鲜明对比,词人壮志未酬的抑郁和悲愤 跃然纸上。 D. 全词虚实结合,首尾写实,“梦回吹角连营” 一句即写梦境,激情直泻,打破了上片写景, 下片抒情的常规写法,凸显艺术上的独创。 3. (2024 北京一模改编)声音元素的加入,使诗词中 的画面更具立体感。 请结合这首词中的“弓如 霹雳弦惊”具体分析声音描写的作用。 (2 分) 示例:“弓如霹雳弦惊”一句描写出弓箭齐发, 响声如雷的场面,(1 分)充分表现了战斗的激 烈,读来更觉豪壮。 (1 分) 4. 这是一首“壮词”,词人在结尾却发出了“可怜 白发生”的慨叹,两者是否矛盾? 请结合词作 内容谈谈你的看法。 (3 分) 示例:不矛盾。 (1 分)辛弃疾一生主张抗金北 伐,渴望收复失地,甚至在梦里都念念不忘抗 金的战斗生活,但由于朝廷的腐败,他的理想 难以实现,加上自己已经年老,不由发出壮志 难酬的慨叹。 (1 分)故“可怜白发生”也是壮 语,不过是由雄壮变为悲壮。 (1 分) 九下 8. 满江红(2020) 　 清·秋瑾 　 　 小住京华,早又是中秋佳节。 为篱下黄花开 遍,秋容如拭。 四面歌残终破楚,八年风味徒思 浙。 苦将侬强派作蛾眉,殊未屑! 　 　 身不得, 男儿列,心却比,男儿烈。 算平生肝胆,因人常 热。 俗子胸襟谁识我? 英雄末路当磨折。 莽红 尘何处觅知音? 青衫湿! 1. 下列对这首词的理解和分析,正确的一项是 ( C )(2 分) A. “为篱下黄花开遍” 化用陶渊明“采菊东篱 下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句,以自然 景物衬托出词人喜悦的心情。 B. 词中的“俗子”这里指没有报国之心的人,意 在和自己形成鲜明对比,表现了她清高、不 可一世的性格特点和远大的理想抱负。 C. 下片写词人虽有凌云壮志,但知音难觅, 不觉泪湿衣襟,平日虽以肝胆相照,真诚 恳切,但不为世俗所了解,因此生活中常 受折磨。 D. 这首词以怀旧、写景为主,基调高昂,语言 刚健清新。 通过层层表述,曲折地反映了 词人参加革命前复杂矛盾的心情,真切 感人。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4 基础夯实练·广西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 2. 词人在结尾发出“何处觅知音”的慨叹。 依据 这首词的内容,你认为词人心中的知音是怎样 的人? 请简要分析。 (3 分) “身不得,男儿列,心却比,男儿烈”通过身与心 的对比和反衬,写出词人不是男儿胜似男儿的 豪迈气概;(1 分) “算平生肝胆,因人常热”表 明词人心系家国,关心民生疾苦。 (1 分)故词 人心中的知音应是侠肝义胆,能以拯救民族危 亡为己任的同道中人。 (1 分) 九下 9. 十五从军征　 《乐府诗集》 十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知饴阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。 1. 下列对这首诗的理解和分析,正确的一项是 ( A )(2 分) A. 作者以“十五从军征,八十始得归”开篇,看 似平淡,却耐人寻味,含蓄点出了战争周期 之长和当时百姓兵役之繁重。 B. “遥看是君家……雉从梁上飞”几句运用远 景描写,写出主人公庭院破败的景象,表现 了战争对家园的破坏和给人民带来的苦难。 C. 诗歌选取象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲 友凋零;通过对兔雉栖身于家屋、谷葵丛生于 庭院的正面描写,来衬托老兵家园残破。 D. 全诗以老兵回家的情感变化为线索:满怀希 望—希望落空—悲哀流泪—彻底失望,有波 澜起伏,且引人沉思。 2. 请从描写的角度赏析“出门东向看,泪落沾我 衣”。 (3 分) 这两句诗运用动作描写,通过对老兵东望落泪 这一细节的描绘和“看”“落”“沾”几个动词的 运用,(1 分)将举目无亲、孤身一人的老兵形 象刻画得栩栩如生,(1 分)将其悲痛欲绝、茫 然无措之情抒发得淋漓尽致。 (1 分) 3. 这首乐府诗讲述了一个老兵的悲惨遭遇,表达 了作者怎样的情感? (2 分) 表达了诗人对劳动人民的深切同情,(1 分)对不 合理的兵役制度的批判,对战争的厌恶。 (1 分) 九下 10. 白雪歌送武判官归京 唐·岑参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。 1. 下列对这首诗的理解和分析,有误 ∙∙ 的一项是 ( C )(2 分) A. “忽如一夜春风来,千树万树梨花开” 两句 以梨花喻冬雪,意境壮美又浪漫,写出诗人 的欣喜与好奇。 B. “瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”两句由 咏雪过渡到送别,既点明了环境,又渲染了 离别的气氛。 C. “纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻”,大雪 纷纷、天寒地冻,表现诗人身处恶劣环境的 痛苦与悲伤。 D. 本诗以咏雪为主线,气势宏大,笔力矫健,流畅 洒脱,意气飞扬,离愁别绪中富有豪迈气概。 2. “山回路转不见君,雪上空留马行处”表达了诗 人怎样的思想感情? 请简要分析。 (3 分) 运用留白(寓情于景)的手法,(1 分)表达了诗 人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆 怅之情。 (2 分) 3. (2024 北京一模改编)孔子曰:“言之不文,行而 不远。”意思是言辞没有文采,不会流传很远。 请仿照下面示例,对本诗画横线句中富有表现 力的词语进行点评。 (2 分) 　 　 示例:“去时雪满天山路”中的“满”字,写 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 基础夯实练·广西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 出了大雪阻塞山路的景象,表现了诗人对友人 前路艰难的担心。 　 　 示例:“愁云惨淡万里凝”中的“凝”写出 了冬云的浓密厚重,表明天气的奇寒,(1 分) 暗含着诗人因不舍友人离去的忧愁。 (1 分) 九下 11. 南乡子·登京口北固亭有怀(2021) 南宋·辛弃疾 　 　 何处望神州? 满眼风光北固楼。 千古兴亡 多少事? 悠悠。 不尽长江滚滚流。 　 　 年少万 兜鍪,坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手? 曹 刘。 生子当如孙仲谋。 1. (2021 北部湾经济区)下面对词作赏析有误 ∙∙ 的一 项是 ( C )(2 分) A. 作者登亭远眺,感慨历史兴衰,大处落笔,时 空交融,慨叹“千古兴亡”悠远难追。 B. 褒扬在京口开创伟业的孙权,气魄宏大雄 壮,在小令中含如此大题材的,并不多见。 C. 融典故入词,曹操的话被巧妙地安排在下 阕,毫无斧凿痕迹,融经诗史,驱遣自如。 D. 以三问三答来结构全篇,自相呼应,层层推 进,创前所未有的意境,情感豪迈奔放。 2. (2021 北部湾经济区)叠词能够突出意象的情态。 如《诗经》里的“蒹葭苍苍” “关关雎鸠” “青青 子衿”等。 请结合词作,从韵律、内容上谈谈你 对“悠悠”或“滚滚”的理解。 (2 分) 示例一:“悠悠”一词,音韵和谐,节奏婉转;(1 分)既写出时间之漫长久远,又表现出作者思 绪之无穷。 (1 分)(其他示例见答案册) 3. 学习《南乡子·登京口北固亭有怀》的下阕时, 小文不理解作者为何要极力渲染孙权英俊勇 武的风姿,并对他大加赞赏。 请结合词作主旨 和下面资料解答他的疑惑。 (3 分) 　 　 资料:京口是三国时孙权设置的重镇,他 将这里作为新都的屏障,打垮了来自北方的侵 犯者曹操的军队,保卫了江南。 作者赞赏孙权的雄才大略和英勇抗敌的气概, 借古讽今,暗讽当时苟且偷安、毫无振作之气 的南宋朝廷,(2 分)表达了作者内心愤懑和渴 望收复失地的爱国之情。 (1 分) 九下 12. 过零丁洋　 南宋·文天祥 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。 1. (2024 柳州三模)下列对这首诗的理解和分析, 有误 ∙∙ 的一项是 ( D )(2 分) A. 这是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗 篇,全诗格调沉郁悲壮。 B. 首联写诗人人生中两件大事:一是回顾身 世,二是追述战斗生涯。 C. 颔联承上,从国家和个人两方面,继续抒写 事态的发展和深沉的忧愤。 D. 颈联用典型的经历展现诗人因自己遭遇危 难而产生的害怕和痛苦之情。 2. (2024 绥化)下列赏析有误 ∙∙ 的一项是 ( C )(2 分) A. 诗的开头,作者回顾身世,意在暗示无论什 么艰难困苦都无所畏惧。 B. 颔联运用比喻手法:大宋国势危亡如风中柳 絮,自己一生坎坷如雨中浮萍。 将国家命运和 个人命运紧密相连,抒写了国破家亡的悲哀。 C. 颈联“惶恐” “零丁”反复出现,渲染作战环 境的险恶。 D. 这是一首永垂千古的述志诗,全诗格调沉郁 悲壮,浩然正气贯长虹。 3. (2024 绥化)请说说尾联运用的抒情方式及表达 的情感。 (2 分) 示例一:直接抒情(直抒胸臆):(1 分)抒发诗 人以死明志,为国捐躯的豪情壮志。 表现了崇 高的民族气节。 (1 分)(其他示例见答案册) 4. 课内对比 主题 本诗画线句和杜甫《茅屋为秋 风所破歌》 中 “ 吾庐独破受冻死亦足” 都以 “死”明志,二者蕴含的情感有何不同? (2 分) 本诗表现了诗人舍生取义、视死如归的坚定信 念和昂扬斗志;(1 分)《茅屋为秋风所破歌》表 达了诗人渴望广济苍生的博大胸怀。 (1 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6 基础夯实练·广西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 九下 13. 山坡羊·潼关怀古 元·张养浩 　 　 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。 望 西都,意踌躇。 伤心秦汉经行处,宫阙万间都做 了土。 兴,百姓苦;亡,百姓苦。 1. 下列对这首元曲的理解和分析,有误 ∙∙ 的一项是 ( D )(2 分) A. 前三句写景,潼关的气势雄伟可见一斑,此 处乃历代兵家必争之地,由此引发了下文的 感慨。 B. 曲中“聚” 字化静为动,表现峰峦的众多; “怒”字把黄河水人格化,写出黄河之水的 汹涌澎湃。 C. 此曲抚今追昔,由历代王朝的兴衰引到百姓 的苦难,表现了作者对历史的思索和对战乱 中受苦百姓的同情。 D. 这首曲前三句语言豪迈,气势雄浑。 结尾 “兴,百姓苦;亡,百姓苦” 又转入细腻婉转 的笔调,意味深长。 2. 说说“兴,百姓苦;亡,百姓苦”在曲中的作用及 表达的情感。 (3 分) 作用:这句话是“曲眼”(点明主旨),升华了主 题。 (1 分)情感:表达了作者对老百姓生活疾 苦的深切同情(或忧国忧民的情怀),以及作者 对朝代兴衰更替的感慨(或表现了作者对统治 者的愤慨)。 (2 分) 七上 14. 观沧海　 东汉末·曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 1. 下列对这首诗的理解和分析,有误 ∙∙ 的一项是 ( C )(2 分) A. 开头两句交代了观沧海的地点,“观” 字统 领全篇,下文则具体写登临之所见所感。 B. 诗歌前六句写诗人登上碣石山后看见茫茫 沧海之上山岛耸立,树木茂盛的景象。 C. 七、八句点明时间,秋风劲吹、万物萧肃,使 整首诗增添了一种凄凉的悲秋之感。 D. 这是一首乐府诗,诗的最后两句是为了合乐 而加的,与诗的思想内容没有联系。 2. 这首诗描写了大海怎样的景象? 抒发了诗人 怎样的抱负? (3 分) 描写了大海吞吐日月星辰,包蕴万千的壮丽景 象,(1 分)表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗 人渴望统一中原,建功立业的抱负。 (2 分) 3. 学校经典诵读诗会请你为本诗配乐,你 将选择下面哪一种乐器? 说说你的理由。 (3 分) 编钟　 笛子　 古筝　 唢呐 示例一:我推荐古筝。 古筝之声古朴、刚劲、悠 扬,与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符,有 助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 (其他 示例见答案册) 七上 15. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 1. 下列对这首诗的理解和分析,有误 ∙∙ 的一项是 ( D )(2 分) A. 古代尊右卑左,因此本诗中“左迁”即贬官, 王昌龄于天宝年间被贬为龙标尉。 B. 首句寓情于景,借“杨花”和“子规”两个意 象,烘托出凄凉悲惋的氛围。 C. 第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地,含蓄 地表现了诗人的惊愕痛惜之情。 D. 第三、四句抒情寄慨,诗人因怀才不遇而生 “愁心”,也有对友人热情的关怀。 2. 请你结合“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”两 句,说说诗人是如何抒发自己的情感的。 (3 分) 诗人运用拟人的修辞手法,将无知无情的明月 人格化,(1 分)把明月看成使者,让其传达情 思,从而表达了自己对友人的同情和关怀。 (2 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 7