河南省濮阳市濮阳县卫都实验学校2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试题

... : 绝密★启用前 濮阳市卫都实验学校2024-2025学年第一学期 七年级语文期中学业质量监测 数 注意事项： 1. 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息； 2. 请将答案正确填写在答题卡上； . 京 一、 积累与运用（本题共计3小题，共计22分） 阅读下面的文字，完成小题。(6分) 生命，因为感知而变得丰富。朱自清看着泛着黄晕的灯光，感受到雨夜的和平和 安静：老舍品味济南暖晴的冬天，感受到水藻中①蓄的绿色生命力：瘫痪的史铁 O 生，在秋天怀念与母亲②别时，感悟到“好好儿活”的生命真谛：冰心见到繁密 雨，点下③蔽红莲的荷叶，感悟到母亲对孩子无私真挚的爱：泰戈尔想象在母亲寻 来时变成金色花暗暗匿笑的孩子，感悟到孩子对母亲浓浓的依恋…在语文的世界里， 一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。 1.依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是()(2分) A yun mi B.yùnmi C.yun ni D.yun ni 2在语段横线处填入汉字，全部正确的一项是()(2分) A.①贮②诀 ③阴 B.①伫 ②决 ③阴 C.①仁②决③荫 D.①贮②诀③荫 3.庄严肃穆的建队仪式给同学们留下了深刻的印象，以下是截取四位同学写的感受。 其中划线词语使用不恰当的一项是()(2分) : : A.面对四位烈士塑像，耳边响彻着《少年先锋队队歌》，那一刻我终于感受到作为一 名社会主义接班人的使命感，自豪与骄傲油然而生。 : B.本次建队仪式让我知道了英雄们为了祖国的统一献出了自己宝贵的生命，我们在学 : 第1页共8页 : 习上应该各得其所，提高成绩，将来报效祖国。 C看着眼前青翠的西山，听着主持人的介绍，我恍然大悟：锦绣山河是烈士们拼命守 护的东西，美好的今天正是这份坚守的续章。 D.作为班级代表，我小心翼翼地将鲜花放在烈士雕塑前，将自己对烈士们的崇敬之情 都寄托在这一束鲜花中。 4.古诗默写。（8分) (1)杜甫在《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的 两句是“① ,② (2)《峨眉山月歌》中，作者抒发了对友人思念之情的诗句是：③ ④ (3)自古文人勤“思考”，他们常把孔子所倡导的学习方法：“⑤ ,⑥ 作为座右铭，注重“学”与“思”的结合。(《论语〉十二章》) (4)“⑦ ⑧ ”学习孔子不取不义之财的为人原则。 (《论语〉十二章》) 综合阅读实践(8分) 七(5)班班委会开展“消除隔膜，走进经典”读书活动，请你参与。 请你按要求修改下面邀请函。 邀请函 尊敬的孙校长： 为了制造读书氛围，建设书香校园，我班将于11月27日下午三点在本班教室开 展“消除隔膜，走进经典”读书活动。届时请您莅临指导。 2023年11月14日 5.语段画线句子词语搭配不当，应将“ ”改为” ”(2分) 6.请你指出下面这些年龄的古代称谓具体指的岁数。(2分) 而立： 岁 知命： 岁 7.请你补写出下面的排比句，说说对“经典”的认识。(4分) 经典就像 经典就像夏雨，送来了清凉的慰藉； 经典就像秋阳，照亮了迷惘的思想：经典就像 第2页共8页 二、现代文阅读（本题共计2小题，共计29分) (一)阅读下面文章，完成下列各题。(13分) 外婆的嘱托 ①我小的时侯，家住小山村，日子过得寒酸，挨饿受冻是家常便饭。 ②看我们日子过得艰难，外婆总会想方设法地帮衬我们。有时会用头巾拎几个馒 头、包子什么的，趁着天黑送来给我们吃。有时会把她家里用剩下的化肥或者没打完 的农药，悄悄地搬到或打到我家的地里。有时因为家里忙，我和弟弟妹妹被锁在家里 饱受委屈，外婆总会带我们到她家，给我们煮豆子、炒青稞，或者拿出自己都舍不得 吃的几个油饼、麻花或烧饼，让我们填饱肚子，还给我们说笑话、讲故事，逗我们几 个开心。 ③逢年过节，外婆总会把家里做的肉菜端一小碟，有时还随身装半口袋油炸花生 或糖果，悄悄送来给我们解馋。当然，她还经常发挥高超的手艺，偷偷用给外公做衣 服剩下的布料或外公的旧衣服，给我们几个孩子缝制棉袄，而我们也只在过年时才舍 得拿出来穿。 ④那年冬天，一场暴雪袭击了村庄。一天早上，正读小学三年级的我冻感冒了， 浑身发烫，酸软无力。父亲赶紧骑自行车，冒着呼啸的寒风和飘舞的鹅毛大雪，送我 到村卫生所瞧病。 ⑤到了第三天一早，父亲看我好得差不多了，执意要送我去上学。可我坚决不出 门，还说要和父母一起下地干活。我一边振振有词地说着，一边像个大人一样扛起铁 锹，大步走向后院，和母亲一起往地里拉农家肥。 ⑥看着我还没有铁锹把儿高的矮小个头，再瞧着我那副倔强得像一头驴子的模样， 父亲不禁怒火中烧，一脚踢飞了我手里的铁锹，一巴掌甩在了我的屁股上，疼得我龇 牙咧嘴地哭起来。 ⑦母亲知道了我撒谎不去上学的事，气得抹起了眼泪，一再念叨着：“你这个娃， 不上学能干啥？将来会有啥出息呀？”父亲没有理会我的哭泣，硬是把我拖到他的自 行车上，害怕我半路跳车，他又找来一根拴牛的麻绳，将我牢牢地拴在他的后腰上， 像押解犯人一般，迎着一路的风雪，终于把我送到了学校老师的手里。没等父亲骑着 自行车走远，我就执拗地在老师的眼皮底下悄悄溜出了学校，跑到了在同一个队里的 外婆家。我告诉外婆：“我再也不上学了。我要干活挣钱养家，也要养外婆！” ⑧外婆笑盈盈地望着我，慈祥地抚摸着我的小脑瓜，轻轻地拉过我的小手放在她 的大手上，和蔼地对我说：“孙娃，你看看外婆的手和你的手有啥不一样。”我把外婆 粗糙的大手翻来覆去地看了又看，不解地说道：“外婆的手大，上面还有好多茧子和 伤疤。”外婆继续问道：“那你知道你外公为啥能当大队长，你三舅为啥能在新疆开大 汽车吗？”我摇了摇头，不知如何作答。 ⑨外婆笑眯眯地告诉我：“外婆大字不识一个，只能在泥里抠、土里刨，当牛做 第3页共8页 .... ..·..· .· 马出苦力。可你外公和三舅有文化，能为国家干大事。”我迷迷糊糊，似懂非懂，一 O 会儿后悔不该无故逃学，一会儿又不甘心就此作罢。眼看着外婆像变戏法儿似的塞给 我一块糖，又忙里忙外地为我做好吃的，我的心开始不安起来。 ⑩吃过午饭，我躺在外婆怀里睡着了。忽而梦见自己考了班级第一名，正高兴地 走上领奖台去领“三好学生”的奖状；忽而又梦见自己也像三舅一样开上了大汽车，欢 快地奔跑在家乡的田野上… 郑 斯 ①下午，外婆早早地在驴车里垫好了干爽的麦草，在麦草上铺了一条干净的褥子： 她费力地把我从屋里的炕上抱到车上，又找来外公的一件大棉袄给我披上，这才高兴 地牵起驴，轻快地走出门，一边喊着“我孙娃将来要上大学，能干大事呢！”一边在村 民们好奇的目光中，向村里的小学走去。 O ②看着外婆佝偻的身影和蹒跚的脚步，望着漫天飞舞的雪花，我的心一热，顿时 泪眼蒙胧… ③多年以后，已经当警察多年的我回老家看望外婆的时候，她已经病入膏肓，深 受病痛折磨的外婆，费力地睁大眼晴，慈爱地看着我：她缓缓地拉过我的手，无力地 说道：“孙娃呀，你成了党…党员，在外面于…于大事，为外婆争争了光，也为 咱们全队人争了光啊…” ①④闻听此言，我的眼泪再也控制不住了。 8.请根据本文内容梳理“我”"的几次哭泣，然后完成下表。（4分) 几次哭 事件概述 哭泣原因 泣 第一次 ① ② 第二次 外婆开导“我坚定读书信念，冒着大雪送“我”上学时 ③ : “我”流泪。 第三次 ④ 我”因悲痛、感动而 流泪 9.请分析本文3段画线句子的作用。(4分) 10.文中的外婆是一个怎样的人？（2分) 女 11.本文以《外婆的嘱托》为标题，有哪些好处？(3分) ⑥ 第4页共8页 : : : (二)阅读下面的文章，完成下列各题。(16分) 山一样的屋顶 李宣华 ①一场冰雹把山村老家的屋顶瓦片砸坏了不少。母亲心急火燎地打来电话：“快， 舒 制止你爸，他要去屋顶修漏了呢！” ②老家木屋是两层的木瓦房，屋顶的外形很普通，与别人家的并没有两样，中 间高两头低，远远看去就像一座山。在我心里，老屋的屋顶永远都像壮年时的父亲那 样结实，我清晰地记得，建屋那年我只有9岁，屋顶木构落架，敏捷胆大的我跟随矫 健的父亲，从长长的木梯爬到屋顶帮工打下手。眨眼间，30多个年头过去了，木屋如 同过了保修期的车辆，需要更多的精心呵护。就在去年春，一根屋顶瓦梁凹陷，孱弱 的父亲不顾母亲劝阻，执意爬上楼顶修补。父亲颤颤巍巍修补的那一个多小时，是母 亲如今想起来依旧后怕的度秒如年的煎熬期。她站在一处可以清晰看见父亲修补的地 方，一动不动地仰着头，屏着气息瞪着双眼，唯恐一不小心就会惊扰了父亲。待父亲 修补下梯，一向自诩身体比父亲好的母亲，忽然间身体酥软，晕厥过去。 ③电话里我就感觉到了母亲潮湿的眼泪在往心里滴。我要父亲接电话，执拗的 父亲不接。老家离城太远了，开快车也得两三个小时。村里的年轻人为生计都到外打 拼去了，在家的都是些“留守老人”，所幸我大多留有电话。于是，一个接一个地耐心 打电话，恨不得每个大叔大伯大婶都能立马放下手中活儿往我家赶。虽然各自都有同 样的雹灾遭遇，但他们还是如我所愿，热心地到我家，劝解我那急性子的父亲。直至， 我和我带的工人师傅赶回了村里。 ④对此，父亲根本不领情，还喋喋不休地嗔怪母亲给大家添乱。生性脾气好的 母亲，一边一个劲地给父亲赔笑，一边细声细气地还嘴：“还以为年轻，都不记得自 怒 己岁数，不记得自己生病才好了多长时间了。”我趁势劝慰两位老人，一起搬到城里 居住。哪知，就这事，两个人又和先前一样，把心齐到了一起：“不成，木屋没人看 管霉得快，我们不在家，以后你们回来都没个站脚的地方。” ⑤我知道父亲对这栋木瓦房的感情。两次被我奶奶卖到他乡做人儿子的父亲， 心回村，白手起家，在住了几十年茅草房后，盖起这幢认为可以为一家人遮风挡雨 的温暖木屋。随后几年，他又放眼长远，通过自己勤劳的双手，在房子周边不同地段 .: 盖了三个木谷仓，平整出三块晒谷坪。一切的一切皆因为他在考虑，日后我们三兄弟 : 成家后分家，能有所依靠，不会再像他当年和母亲结婚时一样眼前空空，要什么没什 : 么。 ⑥欧洲有句谚语说，每对老父母都是我们潜在的屋项，他们离去，我们就像被 掀掉屋顶坐在废墟中。说得多在理啊，爱在屋顶，爱如屋顶。父亲老了，但他的爱不 会老，一如母亲对他的情真意切的爱。只是，岁月渐老，屋顶渐老，父亲对屋顶的爱， 需要我们子女源源不断地输送养料，去支撑，去呵护。唯此，才能让我们子女不那么 早尝到入坐废墟的苦楚。 : 第5页共8页 (选自《智慧与思维》2018年第2期，有删改) 12.文章以修屋为线索展开叙述，理清文脉，在空白处依序填写相应的内容。(3分) 制止修屋一-① --执拗修屋--② 一一回忆盖 屋--③ 13.赏析下列句子。(6分) ①她站在一处可以清晰看见父亲修补的地方，一动不动，仰着头，屏着气息，瞪着 双眼，唯恐一不小心就会惊扰了父亲。（从人物描写的角度）(3分) ②父亲老了，但他的爱不会老，就像山一样的屋顶，不会在父亲的面前动摇、崩塌。 (从修辞角度)(3分) 14.文中第⑤段文字能否去掉？说说你的理由。(3分) 15.本文的标题“山一样的屋顶”有怎样的含义？请联系全文作简要分析。(4分) 三、文言文阅读（本题共计1小题，共计10分） 阅读《<论语>十二章》节选与《孔子家语》比较阅读，完成下列各题。 【甲】①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠， 不亦君子乎？”(《学而》) ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学 而》 ③子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 一一《论语》十二章 【乙】孔子曰：“吾死之后，则商①也日益，赐也日损②。”曾子曰：“何谓也？” 子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。 不知其君，视其所使：不识其地，视其草木。 故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入 鲍鱼之肆③，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君 子必慎其所与处者焉。” 一一《孔子家语》 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。②损：减损。③鲍鱼之肆：卖 咸鱼的店铺。 16.解释下列划横线的词语。(4分) ①学而时习之()②为人谋而不忠乎() 第6页共8页 ③不亦说乎()④人不知而不愠() 17.用现代汉语翻译下列句子。(4分) 六、写作（本题共计1小题，共计50分） ①择其善者而从之，其不善者而改之。 22.(50分)从下面两个文题中任选一题作文。 ②学而不思则罔，思而不学则殆。 18.甲乙两文共同谈到了交友的话题，请结合两文内容，谈谈在交友方面你有哪些收获。 作文(1)因有母亲相伴，史铁生走出了双腿瘫疾的暴怒无常，走向了“好好儿 (2分) 活”的精彩人生：因有寿镜吾老师的相伴，鲁迅在严厉的书塾中苦中作乐，奠定了文 学的功底：因有莎莉文老师相伴，海伦·凯勒在无声无光的世界中领悟了真知，感悟 四、古诗词鉴赏（本题共计2小题，共计5分） 了人生的真爱在我们的身旁也有这么一个人，耐心陪伴，默默默付出，让我们成 阅读下面古诗，完成下列各题。 为更好的自己。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 请以“有你相伴，真好”为题目，写一篇记叙文 (唐)李白 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③请回避与你有关的人名、 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 校名和地名。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 19.诗的前两句中“ ”和“”两样景物点明事情发生的时节，富有象 作文(2)错误产生的结果不在于错误本身，而在于我们面对错误的态度。人都会犯 征意义，给人以画面感。(2分) 错，不要想着蒙混过关，而是应该正视自己的错误，学会反省和纠正。一处小小的不 20.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处，请 完美，可以影响一个人的一生。 简要赏析。(3分) 阅读上面的材料，请以“勇于担当，直面错误”为题目，写一篇记叙文。 作文要求：(1)有创意地表达真情实感。 五、名著阅读。(4分)（任选一题作答） (2)文体不限（诗歌除外）」 21.(1)《朝花夕拾》中的人物形象立体丰满。请从下面两个故事中任选一个，结合阿 (3)不少于600字。 长（长妈妈）在其中的表现，从两个方面谈谈你对她的认识。(4分) (4)文字和标点书写规范、整洁。 ①给“我”讲美女蛇的故事②为“我”买《山海经》 (5)文中不得出现考生本人姓名及学校名。 (2)通过对典型细节的叙述和描写来把握和表现人物个性是《朝花夕拾》的一大特 色，请结合《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生进行简要分析。(4分) 第7页共8页⊙第8页共8页 答案 一、积累与运用 1.C 2.D 3.B(“各得其所”使用不当，原句想表达的是学生在学习上找到合适方法提高成绩，用“各 得其所”语义不通，可改为“各有所获”。) 4.(1)正是江南好风景，落花时节又逢君。 (2)夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 (3)学而不思则罔，思而不学则殆。 (4)不义而富且贵，于我如浮云。 5.“制造”改为“营造” 6.而立：30岁：知命：50岁 7.经典就像春风，唤醒了沉睡的心灵；经典就像冬阳，温暖了冰冷的灵魂。（示例）经典是 历经岁月沉淀、蕴含深刻智慧与人文精神的佳作，如四季更迭的自然之力，滋养灵魂、启迪 思想、指引方向，助我们跨越时空与先哲对话，汲取前行力量，丰富内在生命。 二、现代文阅读 (一)《外婆的嘱托》 8. 几次哭泣 事件概述 哭泣原因 第一次 父亲因“我”逃学打“我” 被父亲打疼。 “我”疼痛而哭。 第二次 外婆开导“我”坚定读书信 被外婆的关爱、鼓励感动， 念，冒着大雪送“我”上学时 为自己的不懂事而懊悔。 “我”流泪。 第三次 多年后回老家看望病入膏肓 外婆对“我”的期望与关爱， 的外婆，外婆嘱托“我”时“我” 对她重病的悲痛、不舍。 流泪。 9.内容上，借外婆之手与“我”手对比，凸显外婆劳作艰辛、生活不易：借外婆询问，引 出读书重要性话题，为下文外婆劝“我”上学、送“我”上学情节铺垫，丰富外婆慈爱、重 视教育形象内涵，深化亲情与教育主题。结构上，承上启下，衔接前文生活场景与后文外婆 劝学情节，使行文连贯自然、过渡顺畅 10.外婆是慈爱善良、勤劳质朴、重视教育之人。常帮衬“我们”家，送食物、助农事、做 衣物、讲笑话故事，足见慈爱善良、勤劳质朴；力劝“我”读书，冒雪送“我”上学，表明 重视教育，深知其改变命运之力，期“我”成才。 11.概括文章核心事件，外婆临终嘱托是关键情节与情感凝聚点；暗示外婆如明灯，其嘱托 为“我”人生指引方向，是成长关键指引；设悬念、引读者兴趣，促其探究外婆嘱托内容及 影响，吸引读者深入文本，感受祖孙深情与成长启迪。 (二)《山一样的屋顶》 12.①求助众人②回城劝住③明白父情 13.①运用动作描写与神态描写，“站”“仰”“屏”“瞪”等动词及“一动不动”神态，精准 细腻刻画出母亲专注紧张，她全神贯注凝视父亲修补，“唯恐”心理凸显关爱担忧，生动展 现夫妻深情、母性伟大，感人至深。 ②此句运用比喻修辞，将父亲的爱比作山一样的屋顶，形象呈现父爱深沉、稳固、持久特质。 屋顶遮风挡雨，父爱护子女周全、为家庭支撑，岁月中永不磨灭、不动摇崩塌，生动诠释父 爱的坚不可摧与永恒，满含赞美感恩，引发读者共鸣共情。 14.不能去掉。此段插叙父亲经历与建房初衷，交代木屋于父亲是心血结晶、家庭安稳象征， 是其爱与期望载体；诠释父亲对木屋执着坚守，助读者深解其情感根源：使父亲形象丰满立 体，凸显勤劳坚韧、深谋远虑、爱家担当品质：为主题升华奠基，由屋顶延至父母之爱，深 化子女应珍惜呵护亲情意涵，增强文本感染力、思想深度。 15.表面指老家木屋外形似山的屋顶，是实物描写，奠定文本情感基调，为故事展开关联场 景：实象征父亲如山的爱，为家人遮风挡雨、撑起生活天空，岁月变迁中稳固持久；还寓意 家庭传承责任担当，如屋顶代代守护传承，子女应珍视亲情、延续关爱，守护家庭港湾，传 承家族精神，丰富标题内涵，深化主题意蕴，使文本余味无穷。 三、文言文阅读 16.①按时②竭尽自己的心力③同“悦”，愉快④生气，恼怒 17.①选择他们的优点而学习，针对他们的缺点（反省自己）加以改正。 ②只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只空想却不学习就会疑惑。 18.交友要谨慎选择，与品德高尚、学识渊博者相处，如“商好与贤己者处”，可提升自我 修养与能力；以善者为榜样、不善者为鉴改过迁善，“择其善者而从之，其不善者而改之”； 善交益友，避交损友，防不良习性沾染，“与善人居，如入芝兰之室…与不善人居，如入 鲍鱼之肆…”，塑造良好品性与价值观，助力人生成长发展。 四、古诗词鉴赏 19.杨花、子规 20.此两句诗运用奇特想象与拟人手法抒情达意。诗人将愁心托付明月，明月化使者“随君 直到夜郎西”，跨越时空伴友人，借月传情，化抽象为具象，生动新颖地展对友人贬谪的深 切关怀、牵挂不舍；明月象征纯洁永恒，凸显友情坚贞不渝，真挚深沉意境深远，为诗歌添 浪漫色彩、感染力，成千古名句，引千古读者共鸣共情，成友情诗经典表达范例。 五、名著阅读 21.选①：阿长给“我”讲美女蛇故事，可见其迷信愚昧，她笃信神秘事物，讲时绘声绘色， 信以为真：又关心“我”安危，故事末“倘有陌生声音叫名字，万不可答应”，是对“我” 的善意提醒、保护欲体现，她以朴素方式关爱“我”，虽迷信却饱含深情。 选②：阿长为“我”买《山海经》，尽显善良热心与对“我”关爱。她不识字、地位低，却 费力打听购书，于“我”惊喜异常，是她真心关爱“我”、竭力满足愿望的有力见证，伟大 神力正源于此爱，这爱深沉无私、朴实动人，彻底改变“我”对她态度，成“我”心中温暖 存在。 从《从百草园到三味书屋》看寿镜吾先生：他教学严谨，对学生读书要求严格，读书时“总 是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，陶醉于经典，注重学生朗读 规范与节奏把握：又尊重个性、开明宽容，学生溜至后园玩耍未严惩，课上“有几个便用纸 糊的盔甲套在指甲上做戏”，他未苛责，睁只眼闭只眼，给予孩子一定自由空间，其教育方 式张弛有度，兼具师者严与长者慈，形象鲜活立体，为传统师者典范。 六、写作 略（需依据学生具体写作内容评判）