[中学联盟]江苏省赣榆县智贤中学2014-2015学年高一化学苏教版必修1教案：专题3第2单元 铁、铜的获取及应用（2份）

赣榆智贤中学2013-2014学年度第一学期教学案例 年 级：ZX-10 学科：HX 主备人：魏新华 总编号：025 课题 专题3 第二单元 铁、铜的获取及应用 第二课时 铁、铜及其化合物的应用 三[来源:学,科,网] 维[来源:Z§xx§k.Com] 目 标 知识[来源:Zxxk.Com] 技能 1、认识铁及其化合物的性质和相互转化，铁及其化合物在生产、生活中的应用 2、初步学会根据具体情况设计化学实验方案并进行评价 3、通过探究实验，提高学生的实验操作能力及增强其实验意识 过程 方法 1、采用问题探究式教学模式，促进学生主动建构新的知识 2、通过师生互动、生生互动，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，深化学生思维，培养学习品质。 情感态度 1、使学生体会科学探究的过程及方法，强化科学探究意识，培养科学素养 2、通过以化学实验为主的多种探究活动，认识化学实验在学习和研究化学中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。 教学重点 Fe2+、Fe3+的性质；铁盐和亚铁盐的转变；Fe3+的检验 教学难点 二价铁和三价铁的相互转化 教学方法 实验探究法、归纳法、师生讨论法、教师讲授法 教学媒体 1. 仪器：试管、滴管、烧杯等 2. 药品：FeCl3溶液 、Fe Cl2溶液、KSCN溶液、还原铁粉、新制氯水、 稀盐酸、明矾等 师 生 双 边 活 动 细 目 改进意见 流程 教 师 活 动 学 生 活 动 活动目标 引入 铁和铜是我们日常生活中经常接触的金属材料，铁和铜的许多应用是由它们的物理性质所决定的。你能根据铁和铜的应用，说出它们的物理性质吗? 回忆、思考、讨论完成你知道吗中的表格3-4 创设情境，激发学生的学习兴趣。 讲解 铁是具有磁性的银白色金属，铜是紫红色的金属。它们都是热和电的良导体 倾听，做笔记 板书 一、铁和铜的物理性质 （1）铁是 色金属，可以被磁铁吸引。而铜是 色金属 。 （2）铁和铜都有良好的 性和 性。 设疑 同学们日常看到的铜不都是黄色的吗？为什么这里说它是紫红色的？ 思考、讨论 激活学生的思维 过渡 教材P72[交流与讨论] 思考、讨论、完成交流与讨论 回顾，学习 板书 二、化学性质 1.与非金属单质的反应（如与O2、Cl2、S等反应） 2Fe + 3Cl2 =2FeCl3 Cu + Cl2 = CuCl2 2.与酸的反应 （1）与非氧化性的酸（如稀HCl、稀H2SO4等）Fe +2HCl = Fe Cl2 + H2↑ 3.与盐溶液的反应 Fe+CuSO4 = Cu + FeSO4 Cu+AgNO3 = Ag + Cu﹙NO3﹚2 讲解总结 Fe ----------- Fe2+ Fe ----------- Fe3+ 倾听，思考、做笔记 培养学生的理解、总结归纳的能力 过渡 铁与不同的氧化剂反应，会转化为不同价态的铁的化合物，那么，我们如何进行鉴别？ 思考、阅读信息提示并设计鉴别方案 培养学生的实验设计能力 板书 三、Fe2+、Fe3+的检验 实验设计 ⑴在2支试管中分别加入10mlFeCl2溶液和FeCl3 溶液直接观察颜色 ⑵各滴加几滴KSCN溶液，观察现象 ⑶再取2支试管，分别加入10mlFeCl2溶液和FeCl3 溶液，然后，各滴加几滴加NaOH溶液 观察实验现象，思考并记录。 培养学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力 板书 Fe3+ + 3SCN- = Fe﹝SCN﹞3（血红色） Fe2+ + 2OH- = Fe﹝OH﹞2 ↓(白色絮状迅速变为灰绿色) Fe3+ + 3OH- = Fe﹝OH﹞3 ↓(红褐色沉淀) 注意 滴加KSCN溶液时，生成的是血红色溶液，不是沉淀 倾听，仔细观察 培养学生的细心和认真 讲解 Fe3+ 溶液遇到KSCN溶液时变为血红色，可以利用这一反应检验Fe3+ 的存在。 倾听、记忆