16 金色的草地（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

教案 课题 金色的草地 授课日期 教学目标 （1）在知识与技能方面，学生能够准确认读和书写生字词，理解文中描述蒲公英和草地颜色变化的语句，并用自己的话解释草地变色的原因。 （2）在过程与方法方面，通过自主探究、合作交流等学习方式，提高学生提出问题、解决问题的能力，学会观察身边事物并总结规律。 （3）在情感态度与价值观方面，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生认真观察事物的习惯，以及珍惜和爱护植物的意识。 教学重点 （1）理解草地颜色变化与蒲公英的关系并能用自己的话解释草地变色的原因。 （2）体会蒲公英给“我们”带来的快乐，感受作者对蒲公英和草地的喜爱之情。 教学难点 （1）理解并解释草地变色的原因，即蒲公英花朵的张开与合拢对草地颜色的影响。 （2）培养学生通过观察和探索身边事物来发现自然现象的乐趣和技能。 教法学法 讲授法、实验法、讨论法、读图分析法、观察法、表演法 教具学具准备 （1）蒲公英生长周期的视频资料。 （2）实物蒲公英及其种子，供学生观察和实验使用。 （3）彩色打印的蒲公英图片，展示其不同生长阶段的形态变化。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、激趣导入 引入话题师：同学们，大家好！今天有个小朋友问我，“金色的草地”这样的说法可以吗？你们觉得呢？（生：可以。）师：那草地为什么会是金色的呢？请大家在课文中寻找答案吧。（生：好的！） 初步感知师：现在，请大家自由朗读课文，标注自然段，读准字音，确保文章通顺。遇到难读的地方，多读几遍。（学生开始自由朗读） 二、初读课文，学习生字、新词 检查生字词师：大家都读完课文了，我们一起来检查一下生字词的学习情况吧。（出示生字卡片，全班齐读） （1）检查读音 师：谁愿意来读一下这些生字词？（指名学生读，其他学生跟读） （2）检查字形 师：哪些字容易写错？大家讨论一下。（学生讨论，教师总结） 再读课文，了解大意师：我们已经熟悉了生字词，接下来请再读一遍课文，思考一下：草地为什么会是金色的？ 自由朗读 学生再次自由朗读课文 交流 师：谁能回答，草地为什么会是金色的？（生：因为长满了蒲公英，所以草地变成了金色） 师：有同学知道关于蒲公英的一些知识吗？谁愿意分享一下？（学生分享蒲公英的知识） 师：课文中是怎么描述蒲公英的呢？（生回答） 三、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系 自读课文，提出问题师：请大家再次阅读课文，找出你还不明白或想进一步探讨的问题。 学生质疑 师：老师估计你们的问题可能包括： 乡下是什么地方？ 为什么蒲公英开花的时候是我和弟弟最开心的日子？ 什么叫不引人注目？ 我的新发现是什么？ 草地的颜色是怎样变化的？ 为什么会有这样的变化？ 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？ 对于能解决的问题，学生提出后当时就解决。 师：我们将这些问题归结为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？ 自主探究，解决问题让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。 出示蒲公英开花前后草地颜色的图片，让学生观察草地颜色的变化。 学生自由组合，分组讨论（老师行间巡视）。给动手实验的小组提供蒲公英的实物。 小组汇报学习成果 师：结合大家的小组汇报，来看看相关的蒲公英视频。其中包括蒲公英开黄花和种子的画面。 例：蒲公英的花朵早上合拢时，草地是绿色的；中午花朵张开时，草地变成金色的；傍晚花朵又合拢时，草地恢复成绿色。 理解关键句师：从那时起—— 生：接读下面的句子师：蒲公英成了我们最喜爱的一种花，除了它的花朵能张开、合拢，使草地变颜色外，还因为它给我们带来了无穷的乐趣。 生：我们总是在这片草地上寻开心，这片草地为我们带来了无穷的乐趣。师：请同学们好好读读课文的相关段落，看看从哪里可以看出蒲公英给我们带来的快乐。 学生读 理解“一本正经” 师：谁来装着“我”一本正经的样子喊一喊？ 生：谢廖沙！ 师：叫我吗？有什么事？（听到你喊弟弟，好像真的有什么事跟弟弟说似的，连老师都被你骗了。在这种情景中指导学生朗读） 师：好像真的有什么事要说，没事却装着有事的样子用课文中的一个词语来说，那就是“一本正经”。（指导朗读） 师：听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！（出示课件或课文的插图）你能根据课文的内容演一演吗？ 表演体验演一演 根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。汇报表演 师：真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是—— 生：齐读第一自然段。 师：这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话） 师：真是—— 生：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 师：从此—— 生：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 师：这里“一起睡觉，一起起床”是指什么？ 生：指蒲公英花朵的开合与我们日常作息时间的同步，让我们感受到蒲公英与我们的亲密关系。 爱护植物，爱护大自然师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来不起眼，但对人类非常有用。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，但是它们对人类却很有用。你知道哪些呢？介绍一下吧。 学生分享自己知道的植物或事物，并谈谈它们的作用。 四、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 朗读体验师：你最喜欢课文中的哪一部分？大声地读出来，让大家感受你的感情。 学生选择自己喜欢的部分朗读，教师指导情感表达。 背诵练习 师：请同学们试着背诵你喜欢的段落。 学生尝试背诵，教师给予鼓励和指导。 五、拓展延伸，实践探索 观察实践 师：请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。 学生分享自己的观察发现，教师点评。 写作实践 师：你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢？写下来和同学交流一下。 学生写作，然后分享自己的作品。 六、小结 总结本课 师：通过这节课的学习，我们不仅学会了如何正确、流利、有感情地朗读课文，还明白了草地为什么会变成金色的原因，更重要的是，我们感受到了大自然的奇妙和美丽。希望大家能像文中的作者一样，善于观察，热爱大自然。 生：谢谢老师！ 课后作业布置 （1）观察身边的植物，选择一种你最喜欢的，描述它的变化过程，并尝试解释变化的原因。 （2）以“我眼中的大自然”为主题，写一篇短文，分享你在自然中的发现和乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$