浙江省温州市瑞安市2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

2024学年第一学期九年级第15周监测语文试卷 2024.12 考生须知： 1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共8页，20个小题，满分为120分。考试时长为120分钟。 2.答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序，在答题卷各题目规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。 卷面书写（3分） 根据相关内容评定，要求卷面整洁，书写规范工整。 一、班级开展“自强不息”诗歌朗诵活动，请你参与。（26分） 下面是同学们为诠释自强不息的内涵整理的名言警句集，请你根据要求完成任务。◎天行健，君子以自强不息。 ——《周易》ㅤㅤ ◎理想使你微笑地观察着生活，理想使你倔强地反抗着命运。 ——流沙河ㅤㅤ ◎我的最高原则是：不论任何困难，都决不qū服。 ——居里夫人 ◎失败和pí劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。 ——海伦·凯勒 1.为加点字选择正确的读音。（2分） （1）自强 不息 （2）倔强 A．qiáng B．jiàng C．qiǎng 2.根据拼音写出相应的汉字。（2分） （1）qū 服 （2）pí 劳 3.同学们梳理经典诗文，探究“自强不息”深层内涵。请你补充。（9分） 人物 困境 诗句 内涵 苏 轼 （5） 但愿人长久，（1） 。 ——《水调歌头》 积极向上 刘禹锡 多年贬谪 旧友凋零 （2） ，病树前头万木春。 ——《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （6） 范仲淹 革新失败 被贬他乡 （3） ，（4） 。 ——《岳阳楼记》 心怀天下 探究归纳：“自强不息”的深层意思是：（7） （2分） 阅读下面这首律诗，完成学习任务。（7分） 狂夫 唐·杜甫 万里桥西一草堂，百花潭①水即沧浪。 风含翠篠②娟娟净，雨裛③红蕖冉冉香。 厚禄故人④书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。 【注释】①百花潭：即浣花溪，杜甫草堂在其北。②篠（xiǎo）：小竹，细竹。③裛（yì）：同“浥”，沾湿，滋润。④厚禄故人：杜甫初到成都时，曾靠故人严武接济。温州百优教育 4.请任选一个角度（如感官、色彩、用词、修辞等）赏析颔联。（3分） 风含翠篠娟娟净，雨裛红蕖冉冉香。 5.联系“自强不息”的内涵，结合诗句分析“狂夫”的形象。（4分） 【甲】 阳光在远处 艾青 阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上去， 暗的风， 暗的沙土， 暗的 旅客的心啊。 ——阳光嘻笑地 射在沙漠的远处。 一九三二年二月三日 苏伊士河上 【乙】 唯一的光明 泰戈尔 如果所有人都害怕而离开了你， 那么，你，一个不幸的人， 就敞开心扉，孤军前进！ 如果无人在狂风暴雨的 茫茫黑夜里高举火把， 那么，你，一个不幸的人， 让痛苦点燃你心中的明灯， 让它成为你唯一的光明！ 【丙】 启明星 艾青 属于你的是 光明与黑暗交替 黑夜逃遁 白日追踪而至的时刻 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看见你 一九三七年 小组搜集了以下三首诗歌，准备参加“自强不息”诗歌朗诵会，请你参与。 6.从【甲】【乙】两诗中任选一首，关注反复出现的词句，分析诗歌的感情基调。（3分） 7.小组在处理【丙】诗结尾“投身在光明的行列/直到谁也不再看见你”的语速、语调时出现矛盾，你认为以下哪种设计更合理？结合诗歌内容阐明理由。（3分） A. 语速：快速；语调：激昂 B.语速：缓慢；语调：低沉 二、班级开展文言虚词作用探究活动，请你参与。（12分） 文言虚词梳理资料 （一） 《醉翁亭记》全文用了21个“也”。如“ （1） ，琅琊也。”；“ （2），在乎山水之间也。” （二） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲 。 ——《岳阳楼记》 （三） 洞庭山看梅花记 （清）归庄① 吴中梅花，玄墓、光复二山为最胜；入春则游人杂沓，舆马相望。洞庭梅花不减二山，而僻远在太湖之中，游屐②罕至，故余年来多舍③玄墓、光复，而至洞庭。 十七日，侯月鹭、翁于止各携酒至郑薇令之园。园中梅百余株，一望如雪，芳气在襟袖。临④池数株，绿萼玉⑤叠，红白梅相间，古干繁花，交映清波。其一株横偃池中。余酒酣，卧其上，顾水中花影人影，狂叫浮白。口占二绝句，大醉而归寓。 …… 自是日，令老僧为导，策杖寻花，高下深僻，无所不到。某胜处，有所谓西方景览胜石、西湾骑龙庙者。每日任意所之，或一至，或再三，或携酒，或携菜及笔砚弈具，呼弈客登山椒对局，仍以其间。闲行觅句，望见者以为仙人。足倦则归能仁寺。山中友人，知余在寺，多携酒至，待于花下。往往对客吟诗挥翰，无日不醉。余意须俟花残而去。 【注释】①归庄：明末清初文学家，明亡后抗清，事败逃亡隐居江苏昆山一带。② 游屐：指游人。 ③舍： （3） ④临: （4） （填选项） A.居高面下 B.到 C.靠近 ⑤玉： （5） 8.补全资料（一）的划线句和资料（三）的注释。（5分） 9.分析资料（一）中加点字“也”的表达作用。（2分） 10.有同学发现，关联资料（二）（三），可归纳出“透过虚词能体味文人的情怀和人生追求”这一作用。你赞同吗？结合资料中的加点字词和具体内容简要阐述。（5分） 三、班级开展走进小说天地阅读活动，请你参与。（29分） 阅读小论文提纲，完成相关任务。（5分） 【链接材料】题目：《试论宋江形象的双重性》 分论点一：仗义疏财 分论点二：忠君孝亲 分论点三：虚伪狡诈 分论点四：玩弄权术 好题的标准： ①读书小论文的选题要小，少写宏大话题，否则很难驾驭； ②选择的话题要有材料、有思考、有认知和判断； ③最好能有新意。 11.请你结合阅读经验及以上材料，对该论文选题进行评价。（3分） 12.请你为提纲中的某一个分论点提供一个事实论据。（2分） 阅读《中国古典小说的三层读法》，完成相关任务。（9分） 中国古典小说的三层读法 马经义 小说作为一种文学体裁，有着属于它自己的成长轨迹与脉络，比较起散文与诗词而言，中国古典小说的发展显得更为曲折而传奇。那么对于中国古典小说如何读才能品出其中之味，才能更为准确地抓住小说的价值与意义呢？就此，我们提出了中国古典小说的三层读法。 所谓三层读法，是指精读小说故事层，探究小说文化层，感悟小说哲学意蕴层。 精读小说故事层是指，读者站在文学作品赏析的角度，以人物、事件、环境为中心，读懂小说的故事情节，了解它的叙事结构与方式，理解其中的环境描写，剖析人物形象与意义等等。探究小说文化层是指，读者在赏析了小说的文学性层面之后，进而寻找支撑小说故事情节发展，人物形象塑造，环境描写的文化元素，以小说文本为平台和窗口透视、欣赏其中所蕴藏的中国传统文化，最终理解作者是如何借用固有文化传统服务于小说创作的。感悟小说哲学意蕴层是指，读者借作者在小说中所营造的环境、社会、生活空间等以及小说人物的生命轨迹，进行自我审视与反思，让自己的生活感知、人生阅历在故事情节与人物刻画中找到生命的参照，从而有所觉悟与唤醒。 这三个层次是依次递进的，它既是阅读的步骤与顺序，又是解析古典小说价值与意义的路径，更是融通文化、文学与阅读主体三者之间的助推剂。对于中国古典小说三层读法的提出，其理论依据在哪里呢？我们将逐一分层解析。 第一，为什么要精读小说故事层？明清时期，小说开始蓬勃发展，《三国演义》《水浒传》《儒林外史》《聊斋志异》等一大批优秀小说陆续出现，至《红楼梦》诞生便成就了中国古典小说的巅峰。在中国小说发展史上，这些优秀的具有代表性的小说，都有一个共性，它们之所以经典是因为其中有一大批栩栩如生的人物形象，有起伏跌宕，引人入胜的故事情节，有详细而真实的环境描写。换句话说，书中人物、情节、环境的经典成就了小说的经典。后来学界定义小说为：“是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。”这就注定了小说的可读性，也正因为如此，精读小说故事层就是从文学性的角度切入，从而获得小说的价值与意义。 第二，为什么要探究小说文化层？任何一部小说的诞生都离不开孕育它的文化背景与时代背景，在不同文化与社会环境下诞生的小说一定会烙上产生它那个时代的方方面面。例如魏晋时期的志怪小说，在文本中宣扬佛教道义的色彩非常浓厚。为什么呢？是因为在当时的社会上各种宗教思想与活动盛行。连年战乱使得民不聊生，普通民众只有通过祈求神佛而得到一些心理安慰。所以在这种时代背景下，作为魏晋时期的志怪小说必定会刻录上这个时期的文化现象。 [甲] 正是因为小说文本与社会文化之间有相互折射的内在联系，所以借小说作为窗口探究中国文化就成了阅读古典小说的核心层。温州百优教育 第三，为什么要感悟小说哲学意蕴层？对于一本经典小说的问世，是一个“人”有意识地将现实世界中的各种“文化”融汇自己的思想与认知编织起来所形成的，这就构成了作家与作品之间的关系。对于一本经典小说的传播，也是一个“人”有意识地在作品中品味大千世界，从而接受小说文本思想并有所感悟，这就构成了读者与作品之间的关系。感悟小说哲学意蕴就是读者通过小说文本与作者之间产生心灵的共振，以小说中的虚幻世界作为参照系对现实世界进行哲思，最终达到一种了然与觉悟。 [乙] 用西方的文学理论来说，感悟小说哲学意蕴层就是一个“接受学”的过程，这个过程搭建起了作者、作品、读者之间的心灵桥梁，只有如此才能更大意义地彰显经典小说对人的价值。 （选自《青年文学家·文学评论》，有删改） 13.以下思维导图，哪一个更贴合选文？请选择并说明理由。（3分） A B 14.在论述过程中，作者运用了多种方法推进论证或转移话题，请举一例分析。（2分） 15.下面的语段适合放在[甲]、[乙]中的哪一处？请加以判断并阐述。（4分） 《西游记》，它以神话故事吸引着千千万万的读者，通过《西游记》我们不仅能看到降妖除魔的孙悟空，救苦救难的观音菩萨等文学形象，还能透过文本看到中国民间的真实信仰，了解中国民俗形态。《水浒传》是一本写实性的小说，阅读它不仅能够看到一百单八将的忠义之心还能透过文本了解元末明初的市井江湖与民俗风情。《红楼梦》是中国古典小说的巅峰，更是中国传统文化的结晶，阅读它不仅仅是读懂贾史王薛的兴衰历史，宝黛爱情的曲折，金陵十二钗的悲剧命运，更是了解中国传统社会的百科全书。 阅读《布莱克•沃兹沃斯》，完成相关任务。（15分） 布莱克•沃兹沃斯 [英]维·苏·奈保尔 一天下午大约四点钟的时候，来了一个非常古怪的流浪汉。我放学回家，听到他在叫我：“小弟弟，我可以进你家的院子吗?”他身材瘦小，穿戴整齐，戴着一顶帽子，穿着一件白衬衫和一条黑裤子。 我问道：“你想干啥?” 他说：“我想看看你们的蜜蜂。” 我家院里有四棵大王棕桐树的幼树，上面聚满了不请自来的蜜蜂。 我跑上台阶，喊道：“妈，有个人在院子这里，他说想看看蜜蜂。” 妈妈走出来，上下打量着他，极不友善地问：“你要干吗?” 那人说：“我想看看你们的蜜蜂。” 我看出妈妈有些不放心。 她对我说：“待在这儿，他看蜜蜂时盯着他点儿。” 那人说：“谢谢您，太太。今天您做了件好事。” 我们一块儿看着蜜蜂。他和我，蹲在棕桐树下，大约有一个小时的光景。 那人说：“我喜欢看蜜蜂，小弟弟，你喜欢看蜜蜂吗?” 我说：“我可没那工夫。” 他沮丧地摇着头，他说：“我就干这个，就是看。我能一连看上好几天。你看过蚂蚁吗?还有蝎子、蜈蚣和两栖鲵什么的，你都看过吗?” 我摇摇头。 我说：“你是干什么工作的，先生?” 他站起身来说：“我是诗人。” “是个好诗人吗?”我问道。 “世界上最伟大的诗人。”他说。 “你叫什么名字，先生?” “B·沃兹沃斯。” “B是比尔的意思吧?” “是布莱克，布莱克·沃兹沃斯。就是看到一朵像牵牛花一样的小花，我都想哭出来。” 我问：“你为啥哭?” “为啥?等你长大了就会明白啦。你成了诗人以后，任何一件事都会使你哭出来的。” 他掏出一张印有铅字的纸片，说：“这上面是首描写母亲的最伟大的诗篇。我打算贱卖给你，只要四分钱。” 我跑进屋，说道：“妈，你想花四分钱买一首诗吗?” 妈妈说：“你听着，告诉那个该死的家伙，赶快给我夹起尾巴滚出去。” B·沃兹沃斯说：“这就是诗人的遭遇。” 大约一周以后的一天下午，在放学回家的路上，我在米格尔街的拐弯处又见到了他。 他说：“我已经等你很久啦，我院里有棵挺好的芒果树，是西班牙港最好的一棵。现在芒果都熟透了，红彤彤的，果汁又多又甜。我就为这事在这儿等你，一来告诉你，二来请你去吃芒果。” 他住在阿尔贝托街上的一间小棚屋里。院子里绿茵茵的，还有一棵高大的芒果树、一棵可可树和一棵李子树，这地方看上去很荒凉，好像根本不在城里。 他说得不错，芒果汁又多又甜，我一连吃了六个。橘黄色的芒果汁顺着胳膊一直流到臂膀上，从嘴角流到下巴上，我的衬衫也染上了果汁。 回到家后，妈妈问我：“你窜到哪里去啦?你以为你已经长成大人了，可以到处疯去啦?去，给我拿根鞭子来!”她打得可够狠的，我从家里逃出来，发誓再也不回去了。我来到B·沃兹沃斯家。我气极了，鼻子流着血。 B·沃兹沃斯说：“别哭啦，咱们一块去散散步吧!” 我停止了哭泣，却还在抽抽搭搭。我们散着步，走过圣克莱尔大街，来到“大草原”，沿着跑道漫步。B·沃兹沃斯说：“嗳，咱们到草坪上躺一会儿，看看天空，我想让你猜猜那些星星离我们这儿有多远。” 我按他说的做了，明白了他的意思。我忘记了一切，有生以来第一次感到如此骄傲和愉快。我的气愤一扫而光，我忘掉了眼泪，忘掉了刚刚饱尝过的那顿鞭挞。 当我告诉他我觉得好些的时候，他就开始告诉我星星的名字。搞不清为什么我对猎户星和猎户星座记得尤其牢，直到今天我还能一下子指出它来，其他的却早已忘得精光。温州百优教育 忽然，一道光束照在我们脸上，一个警察出现在面前。我们赶紧从草地上站起来。 “你们在这儿干什么?”警察问道。 B·沃兹沃斯说：“已经四十年啦，我也一直在想这个问题。” 从此，我们成了好朋友，B·沃兹沃斯和我。他对我说：“关于我，还有芒果树、可可树和李子树的事，你不要告诉任何人，一定要保守秘密。假如你告诉了别人，我会知道的，因为我是诗人。” 我起了誓，而且一直守信用。 我很喜欢他的小房间，里面的家具不多，但看上去干净、舒服，可也显得很冷清。一天我问他为什么在院里留这么多灌木丛，会不会使这儿太潮湿。 他说：“听着，我给你讲个故事。很久很久以前，有个男孩遇见一位姑娘，他们很快相爱了，他们彼此深深地爱着，后来就结婚了。他俩都是诗人，少年喜欢优美的文学，姑娘酷爱花草树木。他们在一间小房子里生活得非常愉快。有一天，女诗人对那位少年诗人讲：‘咱们家里又要增加一个诗人啦!’但是，那个小诗人并没有出生，因为姑娘死了，他也随她去了，死在姑娘的肚子里。姑娘的丈夫非常难过，决定从此再也不去动姑娘花园里的一草一木。于是，花园留下来了，树木、花草没人管理，越长越高。” 我看着B·沃兹沃斯，当讲述这个动人的故事时，他显得更加苍老。我听懂了他的故事。温州百优教育 我们总是一起去做长距离的散步。我们去植物园和岩石花园。黄昏时，登上了“校长”小山，观看西班牙港渐渐被黑夜所笼罩，城里和码头上的轮船渐渐灯光闪烁。 他做每一件事，都像参加圣典一样郑重其事，似乎是平生头一回做一样。一天在他院里，他告诉我一个重要的秘密，他正在写一首诗。他说：“这可不是一首普通的诗，它是世界上最伟大的诗篇。” 他说：“到现在，我已经写了五年啦，每月只写一行，不过肯定是非常出色的一行。我希望能把一个月的体会感受全部倾注到这行诗句中去。这样二十二年以后，我就会写出一首震撼全人类的诗篇。” 我问：“上个月写的那行是什么?”他仰起头看着天空说：“往昔深邃而奇妙。” 但是，从此我再也没有听到那首世界上最伟大的诗篇。 我觉得他一天天在衰老下去。 一天，我到他的小房子里去看望他，发现他躺在小床上。他看上去是那么虚弱、苍老。 他说：“诗写得不太顺利。” “二十岁的时候，我好像有使不完的劲。”他喃喃述说着，他的脸骤然变得更加苍老。“可那……那已是很久以前的事啦。” 突然，我敏锐地感觉到了什么，我在他的脸上清楚地看到了这一点。谁都会看出的，死神已经爬上了那张布满皱纹的面孔。他看着我，看见我眼含热泪，挣扎着坐起来。 他说：“过来。”我走过去坐到他的膝盖上。 他看着我的眼睛说：“嗯，你也看到它了，我一直说你具有诗人的眼光。” 看上去他并不难过，这使我再也控制不住，大声哭了起来。 他把我搂到他那瘦削的胸前，说：“你想听我再给你讲个有趣的故事吗?”他冲我鼓励地微笑着。 可是我什么也说不出来。 他说：“我给你讲完这个故事后，你要答应我马上回家，再也不要来看我了，好吗?” 我点点头。 他说：“很好，现在听我讲，以前我给你讲过一个关于少年诗人和女诗人的故事，你还记得吗?那不是真事，是我编出来的。还有那些什么作诗和世界上最伟大的诗，也是假的。你说这是不是你听过的最好笑的事情?” 他的声音中断了。 我离开了小房子，跑回家，大哭了起来。像诗人一样，看到什么都想哭。 一年后，我又来到阿尔贝托街，可是再也看不到那栋小房子了。一栋两层楼的建筑取代了它。芒果树、可可树还有李子树也被人们砍倒了，留下的只是一片水泥砖铺成的地面。 （节选自奈保尔《米格尔街》，有删改） 16.这篇小说以少年视角叙述故事，这样写有什么好处？（3分） 17.你认为沃兹沃斯是一位诗人吗？结合具体内容，谈谈你的理解。（3分） 18.环境描写并非闲笔。请你结合本文，联系九年级课内文本的经验，探究小说中不同环境描写的作用。（4分） 院子里绿茵茵的，还有一棵高大的芒果树、一棵可可树和一棵李子树，这地方看上去很荒凉，好像根本不在城里。 一栋两层楼的建筑取代了它。芒果树、可可树还有李子树也被人们砍倒了，留下的只是一片水泥砖铺成的地面。 ——（奈保尔《布莱克•沃兹沃斯》） 19.文章最后沃兹沃斯对“我”说，少年诗人和女诗人的故事是编的，作诗和世界上最伟大的诗歌也是假的。小说以此结尾，有何用意？（5分） 四、“遇诗诉思，书写自我”表达交流活动。（50分） 20.阅读下面的诗歌，根据要求写作。 跨越自己 汪国真 九年级（上）语文试题 第2页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 我们可以欺瞒别人 却无法欺瞒自己 当我们走向枝繁叶茂的五月 青春就不再是一个谜 向上的路 总是坎坷又崎岖 要永远保持最初的浪漫 真是不容易 有人悲哀 有人欣喜 当我们跨越了一座高山 也就跨越了一个真实的自己 请根据你对这首诗歌的联想、理解和思考，或记述经历，分享感悟；或阐述观点，发表议论；或讲述故事，表达思考。 【写作要求】要求：（1）角度自定，标题自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字；（4）不得出现考生个人真实信息的地名、姓名、人名等。 2024学年第一学期九年级第15周检测语文试卷 参考答案及评分标准 书写（3分） 一、（26分） 1.（2分）（1）A （2）B（每空1分） 2.（2分）（1）屈 （2）疲（每空1分） 3.（9分）（1）千里共婵娟 （2）沉舟侧畔千帆过（3）先天下之忧而忧 （4）后天下之乐而乐（5）被贬异地，兄弟分散（6）坚韧昂扬或豁达乐观 （7）一个人即使面对再糟糕的处境，仍能坚持不放弃，成就更强大的自己。 （（1）-（4）每空1分；（6）1分；（5）、（7）每空2分，能提到面对困境时候的积极态度即可得2分） 4.（3分）示例一：（多感官）视觉、嗅觉结合。“风含翠篠娟娟净”“雨裛红蕖”诉诸视觉，“冉冉香”诉诸嗅觉，调动多种感官，描绘出翠竹秀美、荷花娇艳、荷香萦绕的美景，表达诗人对景物的喜爱和暂时得以安定的心境。 示例二：动词运用细腻生动。“含”有小心呵护之意，暗示了风的柔和。“裛”通“浥”，是滋润的意思，有“润物细无声”的意味，足见雨之细、雨之柔，（生动形象地写出了自然风雨的微细、轻柔，营造了一个美好的审美境界）表达了诗人对景物的喜爱和暂时得以安定的心境。 示例三： 运用叠词。“娟娟”“冉冉”两个叠词既生动地写出了竹子秀美光洁，荷花香气阵阵飘来的美好，又平添音韵之美，表达了诗人对景物的喜爱和暂时得以安定的心境。 温州百优教育 示例四： 运用了拟人手法。“含”“裛”，赋予无生命的事物以生命，生动地写出了风的轻微、雨的细小，给人以小心爱护之感，表达了诗人对景物的喜爱和暂时得以安定的心境。 （能选择恰当的角度关联诗句1分，结合相应的诗句内容赏析2分） 5.（4分）示例：“狂夫”是一个饱经生活磨难，穷困潦倒，却始终贫贱不能移，以坚强倔强洒脱的态度对抗生活的形象。此时诗人生活艰难，穷困潦倒：俸禄优厚的朋友音信断绝，生活无人接济，幼子挨饿，面带饥色；但诗人没有被磨难压倒，倔强面对生活，兴致盎然地赞美“翠篠”和“红蕖”赏心悦目，并自称狂夫，自嘲“老更狂”，表现了狂夫在岁月流逝中面对严酷现实愈加顽强的放达。 （结合诗句内容2分，分析狂夫的“自强不息”的形象内涵2分） 6.（3分） 示例1：【甲】反复连用三个“暗”字，一次比一次重，极力刻画环境的昏暗，衬托出 “旅客的心”的沉重，整个诗歌感情基调低沉、落寞。 示例2：【乙】反复出现两句一样的诗句，强调了“你”是个“不幸的人”，虽然孤立无援、处境艰难，仍“孤军前行”，“点燃心中明灯”，感情基调坚定、激昂。 （写出反复的作用，如递进、强调，1分，结合内容分析作用1分，情感基调1分） 7.（3分）示例1：A更适合，朗读时语速加快，可以表现诗人想要光明快点到来的急迫之情；语调激昂可以表现诗人愿如启明星般冲锋在前，敢于和黑暗斗争的勇气以及执着追求光明的坚定之心。 示例2：B更适合，为了光明的世界的到来，诗人愿意牺牲自己，这种牺牲是默默无闻、不求回报的。朗读时语速缓慢，语调低沉可以表现诗人对这个世界（祖国）的深深眷恋之情，以及渲染牺牲时候的悲壮美。 （选择A或B，能结合朗读设计说出理由，诗人情感理解基本正确即可得分） 二、（12分） 8.（5分）（1）望之蔚然而深秀者 （2） 醉翁之意不在酒 （3）舍弃 （4）C （5） 像玉一样 （一空1分，共5分） 9. （2分）前一个“也”表判断，后一个“也”表陈述，具有舒缓语气的作用；同时表达了作者欣赏山水的惬意、闲适之情（分析出语气作用1分，情感作用1分） 10.（5分）《岳阳楼记》中“嗟夫”开头，表现出强烈的抒情色彩，“或”代表或许，委婉指出古仁人的人格境界应该“异二者之为”。“哉”也表示感叹，以设问的形式引出更为高尚的古仁人的人格境界“不以物喜，不以己悲”，以此自勉并来规劝好友。（结合具体虚词和内容分析2分，体现作者情怀1分） 《洞庭山看梅花记》中的“或”是“有时”的意思，与文中“任意”“闲行”相照应，舒缓语气，放慢节奏，表现作者赏梅时的从容悠闲，突出其钟情于梅，寄情于梅的雅士情怀。（结合虚词“或”并与“任意”“闲行”相照应，1分，体现作者情怀与人生追求1分）由此可见，透过虚词可以体味不同文人的不同忧乐情怀和人生追求。 三、（29分） 11.（3分）示例：我觉得这个选题非常好。“试论宋江形象的双重性"这个题目围绕宋江这个人物的性格特点来谈，论文的切入点比较具体细致，容易下手。“忠"和“义"的双重性一定程度上也具有矛盾性，留给人讨论的空间非常大，是一个能够引起讨论的论题。温州百优教育 （结合《水浒传》和材料中相应的内容，表明自己的观点。共3分） 12.（2分）示例：在柴进府上，宋江不计较武松对自己的无礼，每天带领武松一处饮酒相陪；临别时，宋江与武松结拜为兄弟，送武松一锭十两银子。这个事例可以说明他仗义疏财的性格特点。 （所提供的示例要与论点相对应，共2分） 13.（3分）示例：A更贴合。文章从“是什么”和“为什么”两个角度来谈“中国古典小说的三层读法”，“是什么”依次介绍了精读小说故事层，探究小说文化层，感悟小说哲学意蕴层，“为什么”以此从不同的角度分析这样读的意义，A思维导图更贴合文章的论证思路。 （评分标准：能依据文本，联系思维导图，分析本文的论证思路，共3分。） 14.（2分）示例1：运用设问句。作者提出“如何读才能品出其中之味，才能更为准确地抓住小说的价值与意义呢” “对于中国古典小说三层读法的提出，其理论依据在哪里”两大问题，在问答之间，呈现来自己的观点和论证内容。 示例2：使用表示顺序的词语，以“第一”“第二”“第三”呈现阅读三个的理论依据，让论证以此推进，条理清晰。 （评分标准：能结合文本分析一种方法，2分。） 15.（4分）示例：[甲]处更合。这一段主要论证了不同文化与社会环境下诞生的小说一定会烙上产生它那个时代的方方面面，指出小说会反映处时代的特点。而语段中以《西游记》《水浒传》《红楼梦》等为例，说明阅读小说中国看到的当代的社会样貌，与本段观点一致。而[乙]所在这一段落主要是论证小说的哲学意蕴，与材料观点不一致。 （评分标准：能分析段落的观点，材料的观点，并在段落和材料之间建立关联，共4分；若选择乙，能够关联段落和材料，可酌情给分，但不能给满分。） 16.（3分）示例：小说以“我”的少年视角来讲述故事，制造了强烈的现时在场感，实现了人物、环境、事件最大程度的还原，真诚的沃兹沃斯的经历和“我”在他的引领下的诗性变化；“我”的少年视角出发与妈妈、警察等成人视角形成对比，少年视角尚未被世俗世界污染的淳朴天性过滤了世界的复杂，才能看见沃兹沃斯的诗人特质，为小说的思想主题的展开留下空间。温州百优教育 （评分标准：能从少年视角的叙述效果和对主题的作用两方面分析，共3分。） 17.（3分）示例： 沃兹沃斯是一位诗人。他虽然没有完整的诗篇，举止滑稽，但也创作了“往昔深邃而奇妙”的诗句；他身上散发出诗意，有诗人的眼睛，保持对生活的热情，世界对他而言是新鲜、博大的，他能一连好几个小时看蜜蜂，看到一朵像牵牛花一样的小花都想哭出来；沃兹沃斯一生的体验丰富而富有情趣，他像诗人一样向我们昭示了另一种看待世界的态度他以他的诗意，唤醒了“我”的诗性灵魂。。 （评分标准：能结合具体内容，能从不同角度理解沃兹沃斯作为诗人的内涵2分，如创造了诗句，保持对生活的新鲜感；诗意地看待世界；唤醒“我”的诗性灵魂等。） 18.（4分）示例：小说中描写不同的环境，环境之间形成对比，烘托出人物在经历之后的心境变化，突显小说主题。如《我的叔叔于勒》以环境的前后对比，烘托出去哲尔赛岛游玩时，未见到于勒的渴盼与兴奋的心情，以及见到于勒之后的失望、沮丧的心情，表现金钱至上的淡薄社会；《布莱克•沃兹沃斯》中沃兹沃斯的小院是既生机又荒凉，体现出他对生活的热爱和人们不理解他的孤独，而当沃兹沃斯去世后，原本小院里果树被砍倒，地面被铺上水泥，小镇上的人们彼此间忽视不理解，处于各自构建的孤独空间之中。 （评分标准：能结合本文和课文的具体内容，从不同角度理解环境的对比描写的作用，共4分。） 19.（5分）示例： 这两个事件，都与诗歌有关，与精神有关，在沃兹沃斯心里，这些都曾是美好而动人的精神生活，然而现在都将随着他的离世而不在。如此结局，表达了沃兹沃斯内心的辛酸和悲凉。沃兹沃斯告诉“我”这些事，原本是他认为“我”也具有诗人的眼光，希望“我”也成为一个诗人。然而人生的遭遇让他明白自己这样的人生并不美好，他不再希望“我”走他的路，所以用谎言打破了“我”的理想。如此结局出人意料，使小说更具有了一种忧伤的情调，更具有打动人的力量。 （结合文本从内心心酸和悲凉、他不再希望我走他的路、结局出人意料，更具有打动人的力量等角度回答，共5分。） 四、（50分） 20.作文 作文评分标准 分类 分数档 评分细则 议论文 讲述故事 文学创作 一类 50— 43分 ○能结合材料的感受展开论述，观点鲜明，能运用材料进行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。 ○选材立意紧扣“跨越自己”“战胜自己”等话题，中心明确，思考深入，逻辑清晰。 ○基于对材料的深刻理解叙述故事，紧扣“跨越自己”“战胜自己”等话题，文体特征明显。 ○叙述完整，内容充实，感情真挚，立意深刻。 ○语言流畅，构思精巧。 ○紧扣“跨越自己”“战胜自己”等话题。 ○立意深刻，能紧扣所写内容进行深入思考。 ○形象鲜明，构思精巧，能运用个性化语言表情达意。 二类 42— 35分 ○观点较鲜明，能运用材料进行论证，恰当运用论证方法，逻辑较清晰。 ○围绕“跨越自己”“战胜自己”等话题，进行选材，中心较明确，思考较深入，逻辑较清晰。 ○基于对材料的理解叙述故事，围绕“跨越自己”“战胜自己”等话题，文体特征较明显。 ○叙述较完整，内容具体，感情较真挚，立意较深刻。 ○语言通顺，构思合理。 ○扣住“跨越自己”等话题。 ○立意较深刻，能扣住所写内容进行深入思考 ○形象较鲜明，构思合理，语言生动。 三类 34— 27分 ○有一定的观点，能运用相关材料进行论证，有一定逻辑。 ○能根据“跨越自己”“战胜自己”等话题，进行选材，中心较明确，思考较深入，逻辑较清晰。 ○基于对材料的基本理解叙述故事，基本符合“跨越自己”“战胜自己”等话题，，有一定的文体特征。 ○叙述基本完整，内容较具体，有一定的立意。 ○语言基本通顺，构思基本合理。 ○围绕“跨越自己”“战胜自己”等话题。 ○有一定立意，能围绕所写内容进行思考。 ○形象较基本明，构思基本合理，语言较通顺。 四类 26— 18分 ○观点模糊，与“跨越自己”“战胜自己”等话题关联不强，文体不清。 ○选材偏离情景，中心欠明确。 ○语言欠通顺，结构欠完整。 ○内容空泛，缺乏感染力。 ○叙述的故事偏离材料，与“跨越自己”“战胜自己”等话题关联不强，文体混乱。 ○叙述不完整，内容空泛，立意模糊。 ○语言欠通顺，构思欠合理。 ○选材与“跨越自己”“战胜自己”等话题关联不强有关。温州百优教育 ○立意不清，几无思考。 ○形象模糊，构思不合理，语言乏味。 五类 18分 以下 有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误；②文理不通，结构混乱；③文不成篇，且字数不足300。 说明： 1.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。 2.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。 3.未写题目扣2分。 4.故意透露个人信息评为五类文。 5.错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个不扣分，扣完2分为止。 6.字数不足，每少50字扣1分。 九年级（上）语文试题 第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $$