精品解析：黑龙江省哈尔滨师范大学附属中学2024-2025学年高一上学期期中考试语文试题

高一上学期期中考试 语文试题 满分：150分 时间：150分钟 一、现代文阅读（26分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 讲好中国故事本质上是一种跨文化传播，国家间的语言障碍、经验障碍等一定程度上堵塞了中国故事的传播渠道，造成传播路径不畅。将本土表达与精准送达相结合，是拓展中国故事传播路径的有效手段。 本土表达就是在了解国际受众思维方式、接受习惯和理解框架的基础上，针对不同的国家和地区，适时适地地调整传播路径，通过采取针对不同国家的本土化表达，构建起中国故事的国内外对话体系，增强传播的针对性。一方面，要深入目标传播国的文化背景，准确把握其接受特点，以寻求中国故事传播的突破点，为调整传播路径做好准备；另一方面，针对国别差异，用目标国听得懂、易理解的故事话语和表达方式讲好中国故事，让双方在互通的基础上开展互动交流。 精准送达就是运用以数据为核心的算法技术，将中国故事融入高效的传播载体和平台，分析受众的个性需要、喜好和习惯，有选择性、有针对性地实施定向推送和个性化传播，以提高讲好中国故事的精准度。一方面，要开发运用国内外受众使用率高、表现力强的载体，以高效的载体助推中国故事的精准送达；另一方面，用适宜的表达方式推送故事内容，以个性推送实现精准送达，满足个体的差异性需求。 （摘编自吴倩倩、张一《讲好中国故事：展现大国精彩的三大着力点》） 材料二： 随着媒体融合发展不断深入，其对我国国家软实力建设，特别是国际传播能力的提升作用日益显现。 内容融合是媒体融合中最直观的层面。在国际传播中，媒体可以利用自身特点，对内容进行充分挖掘，从多角度满足国际受众的分众化需求。与此同时，还可以改变以往单一媒体、单一形态的传播局限，利用新技术加强与国际公众的互动，增加趣味性。同时，充分利用新技术实现传播交互，提升国际舆论场的活跃度。在新技术助力下，国际传播不再是传统的单向传播，能实现与受众的互动。国际受众在接触网上信息时，拥有跟帖、留言等表达的机会，可获得更多的参与度和体验感，这能增强国际舆论场上相关议题的活跃度。 在国际传播中，不仅需要有优秀的作品和丰富的内容，还需要有完善的信息传播载体或渠道，才能将我们精心烹饪的“精神大餐”送达国际公众手中。多样化的终端连接增加了国际传播的途径。这些终端设备能适用于多样化的情景，发挥其独特作用，各司其职又融为一体。国际受众在不同的生活场景，甚至是碎片化的时间里，也都全天候、全方位地被纳入国际传播的网络。在此意义上，渠道融合极大增加了我国国际传播的空间和规模。 平台融合是渠道融合的升级阶段，一个成熟的平台往往运营多个渠道。在国际传播中，可以建设自己的平台“造船出海”，也可与成熟的平台合作“借船出海”，通过吸引多种传播主体的广泛参与，进行模式创新，将中国的故事和声音传得更远更深。当前，要加强国际传播，除了传统的官方对外媒体，还要强调其他行为主体的积极作用，如政府部门、高校、企业、非政府组织、公众等。平台融合为多元主体参与、形成矩阵化传播提供了可能。如CGTN（中国国际电视台）不仅自建平台，还在全球十多个社交平台上运营了20多个官方账号，其在脸书上的账号拥有7000多万粉丝。 当今，“西强我弱”的国际传播格局并未发生根本改变，但在移动互联网时代，在媒体融合快速发展的背景下，这种“传播逆差”拥有不断缩小的可能，中国面临赢得国际传播战略主动的历史机遇。未来，我国的国际传播体系必然与媒体融合的大势相适应，无论在内容、渠道和平台方面，我们的国际传播能力都拥有极大的提升潜能。 （摘编自张明新、文子玉《媒体融合促进我国国际传播的功能探析》） 材料三： 讲好中国故事，在当前西方话语霸权语境下，必须寻求并获得在国际场域的传播力。要想国际社会了解和接受我们，就要主动把我们的想法说清楚，让真实的声音先入为主。中国故事内容上丰富多彩，但在精神内涵和价值立场上，我们必须根植于中华民族传统文化，充满自信地向世界介绍中华文明为世界带来的丰富历史智慧和历史贡献；必须围绕新中国成立70多年来所取得的辉煌成就，向世界讲好中国人民砥砺奋进、自强不息建设新中国的故事，讲好中国坚持和平发展，与世界各国合作共赢的故事。 如果说中国故事是中国话语、中国立场的形象化表述，那么，修辞手法就是对中国故事表述系统的加工和装饰。修辞手法包括语言修辞和视觉修辞。语言修辞强调使用语言符号及对比、隐喻、象征等修辞策略，以讲述真实感人的个案、生动有趣的故事等。视觉修辞则是用图像化的方式讲述中国故事，要求必须了解目标受众的视觉文化心理。运用视觉修辞，不能停留在一些表层的文化符号输出上，而应将中华优秀传统文化和当代价值内嵌于视觉图像中，以有效的视觉修辞策略向国际社会传递中国声音。 在跨文化传播实践中，情感认同往往是达成意义认同的有效手段，当我们被一个故事感动时，往往也就潜移默化地接受了故事所承载的价值观。中国故事的对外传播，必须能够塑造唤起国外受众情感认同的叙事语境。一方面，要了解他人的独特经历，并设身处地地体会和理解他人的思想和感受；另一方面，要寻求在特定议题上的共同见解，秉持“求同存异”的精神，寻找中外共同的情感认同点。当然，中国故事的对外传播，不能为讲故事而讲故事，而是要经由故事引人入“道”。入“道”就是经由中国故事的对外传播，向世界提供全球公共事务和公共议题的中国方案、中国价值、中国智慧。 （摘编自连子强《中国故事对外传播叙事的体系性规定》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 本土表达需要针对我国现实，寻找与不同文化间的契合点，进而开展互动交流。 B. 精准送达主要针对个体受众，既离不开高效的载体，又要选择恰当的表达方式。 C. 单一媒体不能够表现一个好故事的诸多要素，因而需要借助全媒体、融媒体等。 D. 文化符号借助修辞手法输出，就能让外国人“听得懂、听得进”中国故事。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 真实客观、积极主动地对外传播中国故事是对抗西方话语霸权的有力手段之一。 B. 我们要根植于中华民族传统文化，围绕新中国取得的巨大成就，讲好中国故事。 C. 增进理解、寻求共识，能唤起国外受众的情感认同，提升我国对外话语感召力。 D. 情感认同常是达成意义认同的有效手段，也是中国故事对外传播的最终落脚点。 3. 下列说法中，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 中国日报网推出系列视频，在主流社交媒体平台上针对不同国家和地区、不同需求的公众推出分众化账号，实现精准传播。 B. “这里是海南”系列活动聘请多位掌握多种语言的运营人员与不同国家的粉丝进行线上互动，及时回复各国粉丝的提问。 C. “一带一路”沿线国家主题影像展，善用隐喻、映衬、双关等修辞叙事，设计出了“一带一路”动漫、吉祥物、表情包等。 D. 中国国际电视台在移动客户端上精心打造了聚合新闻、社交、直播、视频等多渠道的平台，吸引了海外数百万用户的参与。 4. 请依据三则材料中的观点，对下列国际传播案例进行简要点评。 动画片《雪人奇缘》在全球46个国家上映。影片中雪人大毛的冒险之旅途经千峰竞秀的黄山、波光潋滟的千岛湖、临江危坐的乐山大佛……让海外观众足不出户游遍大美中华；片中大毛对家的渴盼与期待，奶奶的操心与唠叨，伙伴们的团结与勇气，都让观众倍感温暖。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成小题。 小巷深深 胡玲 老街的清晨，阳光穿过古榕树的枝叶，照在地上明晃晃的，像撒了一地碎玻璃。 她披着一身阳光，提着一份肠粉和一杯豆浆，钻进路边的小巷。幽深狭小的长巷生长着许多寂静挺拔的古榕树，葱茏的绿意中，掩映着一间沧桑的老屋。 她用钥匙打开斑驳的木门，鱼儿般闪进屋内。里屋卧室，老太太躺在床上安详熟睡。她静坐在一旁的椅子上，看着老太太，像母亲凝望着熟睡的婴孩。 窗外，古榕树上的鸟儿突然唱起歌儿。在清脆欢快的鸟鸣声中，老太太缓缓睁开双眼，看到她，脸上的皱纹如柔波舒展，轻声说：“来了？” “来了。”她答道，起身给老太太披上外套。 她给老太太梳头，一头银发梳得光亮整齐，在脑后绾起一个高高的发髻。她打来热水，把老太太的脸擦拭干净，拿起镜子对着老太太照，笑道：“看，多好看多精神啊。”望着老太太，她有点晃神，仿佛一下子穿越回到四十年前。 那年，她刚满12岁。初夏的一天，她和堂姐挑着荔枝进城卖。天没亮就出发，走了几个小时，终于从乡下来到老街。布满破洞的布鞋里，她的双脚磨破了皮，但城里的一切都令她感到新鲜，使她忘却了辛苦和疲惫。她像刘姥姥闯进大观园，这里看那里瞧。老街很热闹，各种小店林立，来往的行人像潮水一样，不时有人骑着自行车从街道快速驶过，留下“叮叮当当”的铃声。 她们坐在街边，面前竹筐里的荔枝新鲜水灵，很快被人们一抢而空。数了数卖荔枝的钱，有3块多——她从来没有见过那么多的钱，小心翼翼地把钱装进上衣口袋里。 堂姐去买日用品，让她在原地等。她挑着空竹筐站在那里，古榕树吹来的风伴随着诱人的香气朝她扑来。一个上午水米未进，她已饿得饥肠辘辘，那香气像一双充满魔力的手，用力牵扯着她向前走，走到一家名为“明月”的肠粉店门口。 店里的录音机飘出清甜的歌声：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里……”门口，一对夫妻麻利地忙活着，男人蒸肠粉、磨豆浆，女人将肠粉和豆浆端给店里的食客。女人身穿米色衬衫，乌亮的头发在脑后绾成一个高高的发髻，像一朵朴素纯净的小花，摇曳在秋野里。门前，一个与她年龄相仿的小姑娘坐在古榕树的绿荫下，认真地写着作业。 她眼巴巴地朝店里张望，口水不受控制地往外冒。她从口袋里掏出钱，犹豫了一下，又放回去。家里穷，一家人都指望着这些钱，她一分钱也舍不得用。 她感到有缕目光朝她而来，抬头，女人朝她一笑。那笑，让她想到初春穿过柳枝的阳光。女人走过来抓起她的小手，把她拉进店里，推到桌子边坐下。她惊慌起身要离开，女人把她按在座位上。“小姑娘，我请你吃肠粉喝豆浆。”女人的声音像山里的清泉一样轻柔。她的脸一红，坐着没动，她太饿了，这一刻，没什么比热气腾腾的食物更具吸引力了。 女人将一盘肠粉和一碗豆浆端到她面前，晶莹剔透的肠粉裹着鸡蛋和肉末，乳白色的豆浆闪耀着牛奶般的光泽。她拿起筷子大口吃起来，丝毫不顾忌任何形象。女人温柔地看着她吃，笑道：“肠粉配豆浆，吃了满嘴香。”软嫩的肠粉入口，鲜美的酱汁缠绕在唇齿间，配上一口散发着浓郁豆香的豆浆，那美味简直无法用语言形容。热乎乎的食物入肚，她的身体仿佛注入了神奇的力量，浑身舒坦，活力满满。 女人似乎想到什么，快步走出去，一溜烟钻进旁边的小巷。很快，女人拿着一双布鞋走进来。那是一双崭新的手工布鞋，针脚细密，千层底，黑色灯芯绒鞋面，鞋头绣着两只翩翩起舞的紫蝴蝶。女人蹲下身，脱掉她脚上布满破洞的旧布鞋，套上新布鞋。鞋不大不小，仿佛为她定做的一般。看着她脚上的鞋，女人露出满意的笑，说：“这是给我女儿做的新鞋子，你穿吧，我再给她做。”新布鞋柔软舒适，穿在脚上，她感觉一脚便踏进了春天的绿茵里。 几年后，她考上城里的高中，每次经过老街，都会特意绕到明月肠粉店门口，偷偷朝里面看几眼，但她从未进去过。对于一个来自山村的学生来说，进小吃店吃东西是奢侈的。 后来，她参加工作了，只要来老街，都会走进明月肠粉店，点一份肠粉和豆浆享用。女人从没认出她来，毕竟，女人每天要面对那么多的食客，而她，只是众多食客中的一个。 …… 时光飞驰，她见证着岁月将女人的青丝涂染得一片雪白，看着岁月在女人脸上雕刻出一道道深深的纹路。 去年，她去老街时，发现明月肠粉店已经变为奶茶店。向周围人打听，得知女人的丈夫前段时间去世了，女人把店转了出去。女人去女儿工作的大城市生活了一段时间，不习惯，又回来了，独自在老屋生活。 她打听到女人的住址，走进深深的小巷，敲响女人的家门。门开了，老太太看着她，问：“你是？”看着老太太，泪雾迷蒙了她的双眼。她没说话，从包里拿出一双旧布鞋，黑色的灯芯绒鞋面已发白，鞋头的蝴蝶也褪色脱线了。看着那双布鞋，老太太身子一震，浑浊的眸子里突然闪起了光。 从此，她经常来老街看老太太，老太太便把家里的一把钥匙给了她。 她扶着老太太坐下，将肠粉和豆浆端到她面前，笑着说：“肠粉配豆浆，吃了满嘴香。”她打开手机音乐，歌声传来：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里……” 老太太停下手里的筷子，徐徐望向窗外那深深的小巷。 5. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 在老街卖完荔枝后，“她”饿得饥肠辘辘，却舍不得用卖荔枝的钱买吃的，因为她家里很穷，家里人都指望着这些钱。 B. 女人将“她”拉进店里后，不仅请“她”吃肠粉喝豆浆，还将自己给女儿做的新布鞋拿出来，并亲手给她换上。 C. “女人从没认出她来”，既说明女人每天面对众多食客，无法记住每一个食客，也说明“女人”记忆力在下降。 D. 丈夫去世后，女人将肠粉店转了出去，并去了女儿那里，但她不适应大城市的生活，最后又回到了老街。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说善于通过动作描写刻画人物，如女人让“她”吃肠粉时“抓”“拉”“按”等动作，让人印象深刻 B. 小说从“她”来到老太太居住的小屋写起，顺势转入对过去的回忆，最后又回到眼前，内容圆合。 C. 小说中女人两次提到了“肠粉配豆浆，吃了满嘴香”，所起的作用相同，都展现了女人善良的品质。 D. 小说中多次出现的小巷，不仅照应了小说的标题，也见证了“女人”与“她”之间的爱心传递。 7. 请简要分析小说中两处画横线的句子体现的人物心理。 8. “散文化”是这篇小说的主要特色，请结合小说内容简要分析。 二、古代诗文阅读（32分） （一）文言文阅读（本题共5小题，18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 李及字幼几，郑州人也。举进士，寇准荐其才，擢知兴化军。迁枢密直学士，出知杭州。于时内侍江德元居中用事，其弟德明奉使过杭，及待之薄。僚佐惊曰：“江使者兄弟，荣枯大臣如反掌耳。今公不加礼待之，公虽不求福，独不畏其为祸乎?”及曰：“待之如是足矣。”既而德明谓僚佐曰：“李公春秋高，何不求闲郡以自处，而居杭繁剧之地邪?”僚佐走语及曰：“果然，江使者之言可惧也。”及笑曰：“及老矣，诚得闲郡以自逸，庸何伤?”既而德明亦不能伤也，时人重其操守。及资性清介治尚简严喜慰荐下吏而乐道人之善。忌杭风俗轻靡，未尝事宴游。在杭未尝市物，惟置白乐天一集而已。 (节选自《东都事略·李及传》) 材料二： 曹玮久在秦州，累章求代。上问王旦谁可代玮者，旦荐枢密直学士李及，上即以及知秦州。众议皆谓及虽谨厚有行，非守边之臣，不足以继玮。杨亿以众言告旦，不答。及至秦州，将吏心亦轻之。会有屯驻禁军白昼夺妇人银钗于市中，吏执以闻。及方坐观书，召之使前，略加诘问，其人服罪。及不复下吏，亟命斩之，观书如故。将吏皆惊。不日，声誉达于京师。亿闻之，复见旦，具道其事，谓旦曰：“向者相公初用及，外廷之议谓及不胜其任，及今材器乃如此，信乎相公知人之明也！”旦笑曰：“外廷之议，何其易得也。夫以禁军戍边，白昼为盗于市，主将斩之，事之常也，乌足以为异政乎？旦之用及者，其意非为此也。夫以曹玮知秦州七年，羌人慑服，边境之事，玮处之已尽其宜矣。使他人往，必矜其聪明，多所变置，败坏玮之成绩。旦所以用及者，但以及重厚，必能谨守玮之规模而已矣。”改左司郎中、枢密直学士，以右谏议大夫召还，勾当三班院，再迁尚书工部侍郎，历知杭州、郓州、应天、河南府，召拜御史中丞。卒，年七十。特赠礼部尚书，谥恭惠。 (节选自《涑水记闻》，有删减) 9. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及资性A清介B治尚C简严D喜慰荐E下吏F而乐G道H人之善 10. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 出，文中指京官调到地方任职。京官到地方任职实际上是因为犯事而被贬官。 B. 荣枯，指使人穷达，与《小石潭记》中“凄神寒骨，悄怆幽邃”“寒”用法相同。 C. 相公，在文中是对宰相的尊称。汉魏以来拜相者必封公，故有此称呼。 D. 矜，文中意思为夸耀、自夸，与成语“自矜功伐”中的“矜”含义相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李及是郑州人，曾参加进士科考试，寇准因为他有才能推荐过他；他在多地任要职，去世后获得殊荣。 B. 李及任杭州知州时，对过杭使臣江德明未厚礼相待，僚佐提醒他不要因此引来祸端，但李及不以为意。 C. 李及担任秦州知州时，禁军轻视他是文人，因此在集市公然抢劫，李及果断处置了他，由此立下威信。 D. 王旦认为李及不会像其他人一样自恃聪明，大加变革，败坏曹玮的功绩，故推荐李及做曹玮的接班人。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）及老矣，诚得闲郡以自逸，庸何伤？ （2）旦所以用及者，但以及重厚，必能谨守玮之规模而已矣。 13. 材料二中众人认为李及“谨厚有行”，请依据材料一分析李及这一特点。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 和王中丞闻琴 （南北朝）谢朓 凉风吹月露，圆景动清阴。 蕙风入怀抱，闻君此夜琴。 萧瑟满林听，轻鸣响涧音。 无为澹容与①，蹉跎江海心。 【注】①容与：徘徊，踌躇不进。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 一、二句写月夜景物，以动衬静，从触觉、视觉等角度渲染清凉感和宁静感 B. 诗歌第三句的“蕙风入怀”从嗅觉感受入笔，写出了诗人的愉悦感与陶醉感。 C. 五、六句运用了侧面描写，琴音令人产生林泉幽胜的美好联想，极富画面美。 D. 与《琵琶行》不同，这首诗重在描摹环境，渲染气氛，传达听者的主观感受。 15. 本诗境界可用一“清”字概括，请结合诗句简要分析“清”的表现。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白在《梦游天姥吟留别》中以“____________，____________”作结，一吐长安三年的郁闷之气，点明全诗主旨。 （2）《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是：“____________，____________。” （3）荀子在《劝学》中认为君子能超过一般人，是因为“____________”；韩愈在《师说》中认为愚人更加愚笨的原因是“____________”。 三、课内基础知识（本题共8小题，16分） 17. 下列各项中，加点词的解释全都正确的一项是（ ） A. 越陌度阡（南北向的田间小路） 虚室有余闲（空闲） B. 秧根未牢莳未匝（周、圈） 迷花倚石忽已暝（日落，昏暗） C. 惟觉时之枕席（醒） 艰难苦恨繁霜鬓（苦难） D. 最难将息（休息） 元嘉草草（轻率） 18. 下列各项中，加点词的解释全都正确的一项是（ ） ①木直中绳（合乎）         ②虽有槁暴（晒） ③吾尝跂而望矣（踮起脚后跟）    ④而致千里（送别） ⑤今之众人（许多人）        ⑥圣人无常师（固定的） ⑦则耻师焉，惑矣（疑惑）      ⑧而绝江河（断） ⑨声非加疾也（劲疾）        ⑩而闻者彰（清楚） A. ①④⑤⑥⑧⑩ B. ②③④⑦⑨⑩ C. ①②③⑥⑨⑩ D. ②③⑤⑥⑦⑧ 19. 下列各项中，加点词语的古今意义全都不同的一项是（ ） A. 暮去朝来颜色故 君子博学而日参省乎己 B. 性本爱丘山 老大嫁做商人妇 C. 其贤不及孔子 是故弟子不必不如师 D. 古之学者必有师 不如登高之博见也 20. 下列各项中，加点词语的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 枉用相存          用心一也 B. 蟹六跪而二螯        惑而不从师 C. 于其身也，则耻师焉     师不必贤于弟子 D. 位卑则足羞         金就砺则利 21. 下列各项中，加点词语的意思不同的一项是（ ） A. 明明如月，何时可掇          采采芣苢，薄言掇之 B. 对酒当歌，人生几何          对镜贴花黄 C 这次第，怎一个愁字了得        山顶千门次第开 D. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物    数风流人物，还看今朝 22. 下列各项中，加点词语的活用现象归类正确的一项是（ ） ①羽扇纶巾 ②乌鹊南飞 ③栗深林兮惊层巅 ④非能水也 ⑤小学而大遗 ⑥吾师道 ⑦是故圣益圣，愚益愚 ⑧不耻相师 ⑨上食埃土 ⑩孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 A. ①②/③/④⑥/⑤⑦⑧⑩⑨ B. ①②⑨/③/④⑥⑩/⑤⑦/⑧ C. ①④/②⑨/③⑤⑦/⑥⑧⑩ D. ①④⑥/②⑨/③/⑤⑦/⑧⑩ 23. 下列各项中，句式归类正确的一项是（ ） ①何以解忧 ②蚓无爪牙之利，筋骨之强 ③青，取之于蓝，而青于蓝 ④道之所存，师之所存也 ⑤句读之不知，惑之不解 ⑥其闻道也固先乎吾 ⑦使快弹数曲 ⑧非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 ⑨英雄无觅，孙仲谋处 ⑩不拘于时 A. ①⑨/②⑤/③⑥⑩/④⑧/⑦ B. ①⑤⑨/②/③⑥/④⑧/⑦/⑩ C. ①⑤⑨/②/③⑥⑩/④⑦/⑧ D. ①⑨/②⑤/③⑥/④⑦/⑧/⑩ 24. 下列对文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. “六艺”除指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《论语》六种经书外，也可指儒家所说的六种技能：礼、乐、射、御、书、数。 B. 荀子，名况，字卿，战国末期思想家。《荀子》是其代表作，大部分为其自著，其余是其弟子记录的荀子言论和思想观点。 C. 《诗经》，又称《诗三百》，是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，是我国现实主义诗歌的源头。 D. 《说文解字》简称《说文》，是由东汉许慎编著的中国第一部系统的分析汉字字形结构的字书，也是世界最古的字书之一。 四、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 作为一部历史人文纪录片，《大运河之歌》通过实地走访，使现实与历史在故事发生地“相遇”。“现场实景+白描动画”的手法，不仅体现了视听语言的创新，更体现了对大运河活态世界文化遗产的深层认识，真正实现了创作形式与内容的统一。欣欣向荣的今日运河，是活的历史，更是不断发展的中华文明的生动写照。 作为“国家相册”，纪录片有传承文化、传播文明的重要使命。近年来，一大批题材各异、形态不同的优秀纪录片，生动深入地讲述着中华文明故事，深受广大观众好评。这些优秀纪录片虽然千姿百态，却拥有一个显著的共性，即深挖“新”与“常”，于新处见常，于常处出新，以守正创新呈现中华文明的博大精深。《“字”从遇见你》单集5分钟，每集聚焦一个汉字，节奏明快，以说唱、动画等方式讲述汉字的独特性、延续性；《如果国宝会说话》基于对一件件文物细致独到的观察，让文物“自我表达”，讲述中华文明故事；《书简阅中国》通过30封古人书信，联通古人与现代人的共同情感，纸短情长；《鲜生史》通过鲁迅、苏轼、曹雪芹、白居易与美食的渊源，展示美食里的中国…… 中华文明源远流长，生生不息，是纪录片创作的无穷宝藏。坚持守正创新，纪录片在讲好中华文明故事方面，拥有无限可能，令人期待。 25. 下列各项中省略号的用法与文中省略号用法相同的一项是（ ） A. 她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊，蛐蛐儿叫铮铮……” B. 他望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……做有用……的人！” C. 看着他留给我的这幅画，良久，我的心底里，好像有一颗种子在生根、发芽…… D. 在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。 26. 优秀的纪录片的命名往往也很有艺术性，请结合文本，从“‘字’从遇见你”“大运河之歌”“鲜生史”三个片名中任选两个，谈谈你的理解。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成小题。 “亚运筹办、场馆先行”，杭州亚运会的主场馆杭州奥体中心体育场，由28片大花瓣、27片小花瓣组成：形象地被称为“大莲花”。“大莲花”看起来动感飘逸，其灵感源自于钱塘江水的动态和杭州丝绸的妩媚，将原本生硬的钢筋骨架转化为呼应场地曲线的柔美形态。“大莲花”外观设计独具杭州之美，内里布置充满科技智能，可谓是“人文美”与“科技范”十足。 与“大莲花”遥相呼应的是“小而美”的“小莲花”——杭州奥体中心网球中心。平时，它静谧地开放在江畔，夜幕降临，“泛光照明”系统在花瓣上打出柔和紫红色，呼应杭州亚运会主形象色“虹韵紫”。建筑下半部分由24片“小花瓣”组成，犹如水中芭蕾一般优雅协调。（①），每片“大花瓣”重达160吨，8片“花瓣”相当于1000辆小汽车的重量。顶棚首创“旋转开闭屋盖”功能，运用计算机进行同步张开、闭合，彰显亚运智能理念。 “大小莲花”旁边还有一只“蝴蝶”——杭州奥体中心体育馆和游泳馆。体育馆和游泳馆并列在同一个建筑中，银白色金属屋面和两翼张开的平台式设计，（②）此设计灵感源于中国古代民间四大爱情故事之一《梁山伯与祝英台》。梁山伯与祝英台相识相恋在杭州，最终双双化成了蝴蝶。 27. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 28. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 五、作文（60分） 29. 阅读下面的材料，根据要求写作。 纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚。当今时代，经济全球化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。 请以“说纽带”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高一上学期期中考试 语文试题 满分：150分 时间：150分钟 一、现代文阅读（26分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 讲好中国故事本质上是一种跨文化传播，国家间的语言障碍、经验障碍等一定程度上堵塞了中国故事的传播渠道，造成传播路径不畅。将本土表达与精准送达相结合，是拓展中国故事传播路径的有效手段。 本土表达就是在了解国际受众思维方式、接受习惯和理解框架的基础上，针对不同的国家和地区，适时适地地调整传播路径，通过采取针对不同国家的本土化表达，构建起中国故事的国内外对话体系，增强传播的针对性。一方面，要深入目标传播国的文化背景，准确把握其接受特点，以寻求中国故事传播的突破点，为调整传播路径做好准备；另一方面，针对国别差异，用目标国听得懂、易理解的故事话语和表达方式讲好中国故事，让双方在互通的基础上开展互动交流。 精准送达就是运用以数据为核心的算法技术，将中国故事融入高效的传播载体和平台，分析受众的个性需要、喜好和习惯，有选择性、有针对性地实施定向推送和个性化传播，以提高讲好中国故事的精准度。一方面，要开发运用国内外受众使用率高、表现力强的载体，以高效的载体助推中国故事的精准送达；另一方面，用适宜的表达方式推送故事内容，以个性推送实现精准送达，满足个体的差异性需求。 （摘编自吴倩倩、张一《讲好中国故事：展现大国精彩的三大着力点》） 材料二： 随着媒体融合发展不断深入，其对我国国家软实力建设，特别是国际传播能力的提升作用日益显现。 内容融合是媒体融合中最直观的层面。在国际传播中，媒体可以利用自身特点，对内容进行充分挖掘，从多角度满足国际受众的分众化需求。与此同时，还可以改变以往单一媒体、单一形态的传播局限，利用新技术加强与国际公众的互动，增加趣味性。同时，充分利用新技术实现传播交互，提升国际舆论场的活跃度。在新技术助力下，国际传播不再是传统的单向传播，能实现与受众的互动。国际受众在接触网上信息时，拥有跟帖、留言等表达的机会，可获得更多的参与度和体验感，这能增强国际舆论场上相关议题的活跃度。 在国际传播中，不仅需要有优秀的作品和丰富的内容，还需要有完善的信息传播载体或渠道，才能将我们精心烹饪的“精神大餐”送达国际公众手中。多样化的终端连接增加了国际传播的途径。这些终端设备能适用于多样化的情景，发挥其独特作用，各司其职又融为一体。国际受众在不同的生活场景，甚至是碎片化的时间里，也都全天候、全方位地被纳入国际传播的网络。在此意义上，渠道融合极大增加了我国国际传播的空间和规模。 平台融合是渠道融合的升级阶段，一个成熟的平台往往运营多个渠道。在国际传播中，可以建设自己的平台“造船出海”，也可与成熟的平台合作“借船出海”，通过吸引多种传播主体的广泛参与，进行模式创新，将中国的故事和声音传得更远更深。当前，要加强国际传播，除了传统的官方对外媒体，还要强调其他行为主体的积极作用，如政府部门、高校、企业、非政府组织、公众等。平台融合为多元主体参与、形成矩阵化传播提供了可能。如CGTN（中国国际电视台）不仅自建平台，还在全球十多个社交平台上运营了20多个官方账号，其在脸书上的账号拥有7000多万粉丝。 当今，“西强我弱”的国际传播格局并未发生根本改变，但在移动互联网时代，在媒体融合快速发展的背景下，这种“传播逆差”拥有不断缩小的可能，中国面临赢得国际传播战略主动的历史机遇。未来，我国的国际传播体系必然与媒体融合的大势相适应，无论在内容、渠道和平台方面，我们的国际传播能力都拥有极大的提升潜能。 （摘编自张明新、文子玉《媒体融合促进我国国际传播的功能探析》） 材料三： 讲好中国故事，在当前西方话语霸权语境下，必须寻求并获得在国际场域的传播力。要想国际社会了解和接受我们，就要主动把我们的想法说清楚，让真实的声音先入为主。中国故事内容上丰富多彩，但在精神内涵和价值立场上，我们必须根植于中华民族传统文化，充满自信地向世界介绍中华文明为世界带来的丰富历史智慧和历史贡献；必须围绕新中国成立70多年来所取得的辉煌成就，向世界讲好中国人民砥砺奋进、自强不息建设新中国的故事，讲好中国坚持和平发展，与世界各国合作共赢的故事。 如果说中国故事是中国话语、中国立场的形象化表述，那么，修辞手法就是对中国故事表述系统的加工和装饰。修辞手法包括语言修辞和视觉修辞。语言修辞强调使用语言符号及对比、隐喻、象征等修辞策略，以讲述真实感人的个案、生动有趣的故事等。视觉修辞则是用图像化的方式讲述中国故事，要求必须了解目标受众的视觉文化心理。运用视觉修辞，不能停留在一些表层的文化符号输出上，而应将中华优秀传统文化和当代价值内嵌于视觉图像中，以有效的视觉修辞策略向国际社会传递中国声音。 在跨文化传播实践中，情感认同往往是达成意义认同的有效手段，当我们被一个故事感动时，往往也就潜移默化地接受了故事所承载的价值观。中国故事的对外传播，必须能够塑造唤起国外受众情感认同的叙事语境。一方面，要了解他人的独特经历，并设身处地地体会和理解他人的思想和感受；另一方面，要寻求在特定议题上的共同见解，秉持“求同存异”的精神，寻找中外共同的情感认同点。当然，中国故事的对外传播，不能为讲故事而讲故事，而是要经由故事引人入“道”。入“道”就是经由中国故事的对外传播，向世界提供全球公共事务和公共议题的中国方案、中国价值、中国智慧。 （摘编自连子强《中国故事对外传播叙事的体系性规定》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 本土表达需要针对我国现实，寻找与不同文化间的契合点，进而开展互动交流。 B. 精准送达主要针对个体受众，既离不开高效的载体，又要选择恰当的表达方式。 C. 单一媒体不能够表现一个好故事的诸多要素，因而需要借助全媒体、融媒体等。 D. 文化符号借助修辞手法输出，就能让外国人“听得懂、听得进”中国故事。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 真实客观、积极主动地对外传播中国故事是对抗西方话语霸权的有力手段之一。 B. 我们要根植于中华民族传统文化，围绕新中国取得的巨大成就，讲好中国故事。 C. 增进理解、寻求共识，能唤起国外受众的情感认同，提升我国对外话语感召力。 D. 情感认同常是达成意义认同的有效手段，也是中国故事对外传播的最终落脚点。 3. 下列说法中，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 中国日报网推出系列视频，在主流社交媒体平台上针对不同国家和地区、不同需求的公众推出分众化账号，实现精准传播。 B. “这里是海南”系列活动聘请多位掌握多种语言的运营人员与不同国家的粉丝进行线上互动，及时回复各国粉丝的提问。 C. “一带一路”沿线国家主题影像展，善用隐喻、映衬、双关等修辞叙事，设计出了“一带一路”动漫、吉祥物、表情包等 D. 中国国际电视台在移动客户端上精心打造了聚合新闻、社交、直播、视频等多渠道的平台，吸引了海外数百万用户的参与。 4. 请依据三则材料中的观点，对下列国际传播案例进行简要点评。 动画片《雪人奇缘》在全球46个国家上映。影片中雪人大毛的冒险之旅途经千峰竞秀的黄山、波光潋滟的千岛湖、临江危坐的乐山大佛……让海外观众足不出户游遍大美中华；片中大毛对家的渴盼与期待，奶奶的操心与唠叨，伙伴们的团结与勇气，都让观众倍感温暖。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. ①案例呈现了中国自然风光，增强了观众对中国风景名胜的兴趣； ②中国式亲情、友情等元素，唤起了中外观众的情感共鸣； ③通过视觉图像向国际社会传递中华优秀传统文化和当代价值，是国际传播的优秀案例。 【解析】 【导语】材料一探讨了如何通过本土表达和精准送达两种方法改善中国故事的跨文化传播，提高传播的有效性和针对性。材料二则分析了媒体融合在提升国际传播能力中的作用，强调内容、渠道、平台的融合对扩大传播范围和提高影响力的重要性。两则材料共同展现了在全球化背景下，中国如何运用新技术与多元平台来讲好中国故事，增强国际话语权。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 A.“针对我国现实”错误。根据材料一“本土表达就是在了解国际受众思维方式、接受习惯和理解框架的基础上，针对不同的国家和地区，适时适地地调整传播路径……”可知，本土表达主要是针对国际（不同的国家和地区）受众的思维方式、接受习惯和理解框架，而非针对我国现实。 C.“不能够表现一个好故事的诸多要素”错误。根据材料二第二段“在国际传播中，媒体可以利用自身特点，对内容进行充分挖掘……与此同时，还可以改变以往单一媒体、单一形态的传播局限……”可知，虽然单一媒体在某些方面有限制，但并不是不能表现一个好故事的诸多要素，而是通过多媒体融合可以更好地满足分众化需求和增强互动性。 D.“就能让外国人‘听得懂、听得进’中国故事”错误。根据材料三“运用视觉修辞，不能停留在一些表层的文化符号输出上，而应将中华优秀传统文化和当代价值内嵌于视觉图像中……”可知，仅仅输出文化符号是不够的，还需要将文化内涵和当代价值融入其中，才能有效传达中国故事。选项表述过于绝对。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“也是中国故事对外传播的的最终落脚点”错误。材料三第三段只提到“在跨文化传播实践中，情感认同往往是达成意义认同的有效手段”，并未提到“最终落脚点”，选项说法无中生有。 故选D。 3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二主要讨论了媒体融合在提升我国国际传播能力方面的作用，具体涉及内容融合、渠道融合和平台融合三个层面。 A.涉及到根据不同国家和地区的受众需求进行分众化传播，符合材料二中关于“内容融合”和“精准传播”的观点。 B.强调了与国际受众的互动和参与，符合材料二中关于“互动性”和“提升国际舆论场的活跃度”的观点。 C.选项更多关注的是修辞手法和视觉修辞，而不是媒体融合中的内容融合、渠道融合或平台融合。 D.提到了在一个平台上整合多种传播渠道，从而吸引更多用户，符合材料二中关于“平台融合”和“多渠道传播”的观点。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①材料三提到“如果说中国故事是中国话语、中国立场的形象化表述，那么，修辞手法就是对中国故事表述系统的加工和装饰”“视觉修辞则是用图像化的方式讲述中国故事，要求必须了解目标受众的视觉文化心理”“以有效的视觉修辞策略向国际社会传递中国声音”，动画片《雪人奇缘》通过黄山、千岛湖、乐山大佛等自然景观的视觉展示，可以看作是一种视觉修辞，使海外观众感受中国的自然之美，激发海内外观众对中国风景名胜的兴趣。 ②结合材料三“在跨文化传播实践中，情感认同往往是达成意义认同的有效手段，当我们被一个故事感动时，往往也就潜移默化地接受了故事所承载的价值观”可知，动画片《雪人奇缘》具有中国式亲情、友情等元素，如对家的渴望和朋友间的团结，能够引起国外观众的情感共鸣，从而进一步促进情感认同和文化互通，有助于实现情感上的连接。 ③材料三提到“运用视觉修辞，不能停留在一些表层的文化符号输出上，而应将中华优秀传统文化和当代价值内嵌于视觉图像中”，动画片《雪人奇缘》在展现中国秀美的自然风光的同时，也向世界输出了中国文化及中国传统价值观念，通过视觉图像向国际社会传递中华优秀传统文化和当代价值，是国际传播的优秀案例。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成小题。 小巷深深 胡玲 老街的清晨，阳光穿过古榕树的枝叶，照在地上明晃晃的，像撒了一地碎玻璃。 她披着一身阳光，提着一份肠粉和一杯豆浆，钻进路边的小巷。幽深狭小的长巷生长着许多寂静挺拔的古榕树，葱茏的绿意中，掩映着一间沧桑的老屋。 她用钥匙打开斑驳的木门，鱼儿般闪进屋内。里屋卧室，老太太躺在床上安详熟睡。她静坐在一旁的椅子上，看着老太太，像母亲凝望着熟睡的婴孩。 窗外，古榕树上的鸟儿突然唱起歌儿。在清脆欢快的鸟鸣声中，老太太缓缓睁开双眼，看到她，脸上的皱纹如柔波舒展，轻声说：“来了？” “来了。”她答道，起身给老太太披上外套。 她给老太太梳头，一头银发梳得光亮整齐，在脑后绾起一个高高的发髻。她打来热水，把老太太的脸擦拭干净，拿起镜子对着老太太照，笑道：“看，多好看多精神啊。”望着老太太，她有点晃神，仿佛一下子穿越回到四十年前。 那年，她刚满12岁。初夏的一天，她和堂姐挑着荔枝进城卖。天没亮就出发，走了几个小时，终于从乡下来到老街。布满破洞的布鞋里，她的双脚磨破了皮，但城里的一切都令她感到新鲜，使她忘却了辛苦和疲惫。她像刘姥姥闯进大观园，这里看那里瞧。老街很热闹，各种小店林立，来往的行人像潮水一样，不时有人骑着自行车从街道快速驶过，留下“叮叮当当”的铃声。 她们坐在街边，面前竹筐里的荔枝新鲜水灵，很快被人们一抢而空。数了数卖荔枝的钱，有3块多——她从来没有见过那么多的钱，小心翼翼地把钱装进上衣口袋里。 堂姐去买日用品，让她在原地等。她挑着空竹筐站在那里，古榕树吹来的风伴随着诱人的香气朝她扑来。一个上午水米未进，她已饿得饥肠辘辘，那香气像一双充满魔力的手，用力牵扯着她向前走，走到一家名为“明月”的肠粉店门口。 店里的录音机飘出清甜的歌声：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里……”门口，一对夫妻麻利地忙活着，男人蒸肠粉、磨豆浆，女人将肠粉和豆浆端给店里的食客。女人身穿米色衬衫，乌亮的头发在脑后绾成一个高高的发髻，像一朵朴素纯净的小花，摇曳在秋野里。门前，一个与她年龄相仿的小姑娘坐在古榕树的绿荫下，认真地写着作业。 她眼巴巴地朝店里张望，口水不受控制地往外冒。她从口袋里掏出钱，犹豫了一下，又放回去。家里穷，一家人都指望着这些钱，她一分钱也舍不得用。 她感到有缕目光朝她而来，抬头，女人朝她一笑。那笑，让她想到初春穿过柳枝的阳光。女人走过来抓起她的小手，把她拉进店里，推到桌子边坐下。她惊慌起身要离开，女人把她按在座位上。“小姑娘，我请你吃肠粉喝豆浆。”女人的声音像山里的清泉一样轻柔。她的脸一红，坐着没动，她太饿了，这一刻，没什么比热气腾腾的食物更具吸引力了。 女人将一盘肠粉和一碗豆浆端到她面前，晶莹剔透的肠粉裹着鸡蛋和肉末，乳白色的豆浆闪耀着牛奶般的光泽。她拿起筷子大口吃起来，丝毫不顾忌任何形象。女人温柔地看着她吃，笑道：“肠粉配豆浆，吃了满嘴香。”软嫩的肠粉入口，鲜美的酱汁缠绕在唇齿间，配上一口散发着浓郁豆香的豆浆，那美味简直无法用语言形容。热乎乎的食物入肚，她的身体仿佛注入了神奇的力量，浑身舒坦，活力满满。 女人似乎想到什么，快步走出去，一溜烟钻进旁边的小巷。很快，女人拿着一双布鞋走进来。那是一双崭新的手工布鞋，针脚细密，千层底，黑色灯芯绒鞋面，鞋头绣着两只翩翩起舞的紫蝴蝶。女人蹲下身，脱掉她脚上布满破洞的旧布鞋，套上新布鞋。鞋不大不小，仿佛为她定做的一般。看着她脚上的鞋，女人露出满意的笑，说：“这是给我女儿做的新鞋子，你穿吧，我再给她做。”新布鞋柔软舒适，穿在脚上，她感觉一脚便踏进了春天的绿茵里。 几年后，她考上城里的高中，每次经过老街，都会特意绕到明月肠粉店门口，偷偷朝里面看几眼，但她从未进去过。对于一个来自山村的学生来说，进小吃店吃东西是奢侈的。 后来，她参加工作了，只要来老街，都会走进明月肠粉店，点一份肠粉和豆浆享用。女人从没认出她来，毕竟，女人每天要面对那么多的食客，而她，只是众多食客中的一个。 …… 时光飞驰，她见证着岁月将女人的青丝涂染得一片雪白，看着岁月在女人脸上雕刻出一道道深深的纹路。 去年，她去老街时，发现明月肠粉店已经变为奶茶店。向周围人打听，得知女人的丈夫前段时间去世了，女人把店转了出去。女人去女儿工作的大城市生活了一段时间，不习惯，又回来了，独自在老屋生活。 她打听到女人的住址，走进深深的小巷，敲响女人的家门。门开了，老太太看着她，问：“你是？”看着老太太，泪雾迷蒙了她的双眼。她没说话，从包里拿出一双旧布鞋，黑色的灯芯绒鞋面已发白，鞋头的蝴蝶也褪色脱线了。看着那双布鞋，老太太身子一震，浑浊的眸子里突然闪起了光。 从此，她经常来老街看老太太，老太太便把家里的一把钥匙给了她。 她扶着老太太坐下，将肠粉和豆浆端到她面前，笑着说：“肠粉配豆浆，吃了满嘴香。”她打开手机音乐，歌声传来：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里……” 老太太停下手里的筷子，徐徐望向窗外那深深的小巷。 5. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 在老街卖完荔枝后，“她”饿得饥肠辘辘，却舍不得用卖荔枝的钱买吃的，因为她家里很穷，家里人都指望着这些钱。 B. 女人将“她”拉进店里后，不仅请“她”吃肠粉喝豆浆，还将自己给女儿做的新布鞋拿出来，并亲手给她换上。 C. “女人从没认出她来”，既说明女人每天面对众多食客，无法记住每一个食客，也说明“女人”记忆力在下降。 D. 丈夫去世后，女人将肠粉店转了出去，并去了女儿那里，但她不适应大城市的生活，最后又回到了老街。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说善于通过动作描写刻画人物，如女人让“她”吃肠粉时“抓”“拉”“按”等动作，让人印象深刻。 B. 小说从“她”来到老太太居住的小屋写起，顺势转入对过去的回忆，最后又回到眼前，内容圆合。 C. 小说中女人两次提到了“肠粉配豆浆，吃了满嘴香”，所起的作用相同，都展现了女人善良的品质。 D. 小说中多次出现的小巷，不仅照应了小说的标题，也见证了“女人”与“她”之间的爱心传递。 7. 请简要分析小说中两处画横线的句子体现的人物心理。 8. “散文化”是这篇小说的主要特色，请结合小说内容简要分析。 【答案】5. C 6. C 7. ①第一处：“她”穿上新布鞋后“感觉一脚便踏进了春天的绿茵里”，体现了“她”被“女人”的行为感动，感到格外温暖的心理。 ②第二处：“身子一震”表现了“老太太”看到布鞋后认出了“她”就是四十年前的那位小姑娘，心中感到非常震惊；“浑浊的眸子里突然闪起了光”则体现了“老太太”深受感动的心理。 8. ①淡化矛盾冲突。小说不以情节的紧张曲折取胜，没有激烈的矛盾冲突，而是以舒缓的口吻叙述了“女人”与“她”之间爱心传递的故事。 ②强化环境营造。小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造，如开头对古榕树等景物的描写、对“她”吃肠粉的场景描写等，营造出一种和谐、温暖、自然的意境，充满诗意美。 ③虚化人物形象。作者并不刻意追求人物形象的典型，小说中“女人”“她”连姓名都没有，却都是纯朴、善良的化身。 ④语言优美、生动，多种修辞手法的综合运用。文章综合使用比喻、拟人等修辞手法，如对女人外貌、新布鞋的描写等生动形象，具有诗意美。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的笔触描绘了老街上女性人物之间的温暖感情。故事以“她”与“女人”两代人的相遇与重逢为核心，展现出人性中的善良与感恩。作者通过环境描写，如阳光、小巷、古榕树等，刻画出老街特有的静谧和温馨氛围。情节上，从“她”的回忆到现实的情感连接，采用了巧妙的时间交错叙述，增强了叙事的层次感与感染力，凸显了岁月流逝中的不变情感。 【5题详解】 本题考查学生鉴赏作品内容的能力。 C.“也说明‘女人’记忆力在下降”错误，缺少文本依据，文中只是说“女人每天要面对那么多的食客，而她，只是众多食客中的一个”。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。 C.“小说中女人两次提到了‘肠粉配豆浆，吃了满嘴香’”“都展现了女人善良的品质”错误。文中第二处“肠粉配豆浆，吃了满嘴香”是“她”说的，展现了“她”的善良品质。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏重要语句的含意和作用的能力。 赏析第一处“穿在脚上，她感觉一脚便踏进了春天绿茵里”，运用想象手法，突出表现“她”穿上新布鞋后倍感新布鞋的温暖柔软与舒适，“春天的绿茵”代表温暖、温馨、美好，此句体现了“她”被“女人”的善良的行为感动，感到格外温暖的心理，也突出赞美了“女人”的美好品质。 赏析第二处“看着”“身子一震”“浑浊的眸子里突然闪起了光”，运用了动作和神态描写，用老太太“身子一震”，突出表现了“老太太”看到布鞋后认出了“她”就是四十年前的那位小姑娘，心中感到非常震惊和意外，老人没有想到那位小姑娘四十年后还会来看望自己；用“浑浊的眸子里突然闪起了光”则体现了“老太太”深受感动的心理，这让老人在丈夫去世之后的孤独生活中看到了光亮。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。 淡化矛盾冲突。故事以“她”与“女人”初次相遇的小巷为纽带，回忆贯穿其中，展现了人性中善良与感恩的美好。小说不以情节的紧张曲折取胜，没有激烈的矛盾冲突，而是以舒缓的口吻叙述了“女人”与“她”之间爱心传递的故事——四十年前她受到女人的呵护，吃肠粉喝豆浆穿新鞋，四十年后她看望女人，给她梳头，让她吃肠粉喝豆浆。小说主要通过细腻的描写和情感的递进，展现了一段跨越时间的温暖人情。 强化环境营造。小说了写自然环境，如“老街的清晨，阳光穿过古榕树的枝叶，照在地上明晃晃的”“幽深狭小的长巷生长着许多寂静挺拔的古榕树，葱茏的绿意中，掩映着一间沧桑的老屋”，也有市井生活场景，“一对夫妻麻利地忙活着，男人蒸肠粉、磨豆浆，女人将肠粉和豆浆端给店里的食客”“女人将一盘肠粉和一碗豆浆端到她面前，晶莹剔透的肠粉裹着鸡蛋和肉末，乳白色的豆浆闪耀着牛奶般的光泽……”等，营造出一种和谐、温暖、自然的意境，充满诗意美。 虚化人物形象。从“她披着一身阳光，提着一份肠粉和一杯豆浆，钻进路边的小巷”“她感到有缕目光朝她而来，抬头，女人朝她一笑。那笑，让她想到初春穿过柳枝的阳光……”等处可知，作者并不刻意追求人物形象的典型性，小说中“女人”“她”连姓名都没有，却都是纯朴、善良的化身。小说运用人物细腻的心理刻画，将简单的肠粉和豆浆赋予情感的深度，画面感极强。 语言优美、生动，多种修辞手法的综合运用。从“阳光穿过古榕树的枝叶，照在地上明晃晃的，像撒了一地碎玻璃”可知，运用比喻手法生动表现了阳光的明媚；从“她用钥匙打开斑驳的木门，鱼儿般闪进屋内”可知，运用比喻手法生动表现了“她”的轻盈灵巧；从“时光飞驰，她见证着岁月将女人的青丝涂染得一片雪白，看着岁月在女人脸上雕刻出一道道深深的纹路”可知，运用比喻拟人的手法表现“女人”的衰老……可见，文章综合使用比喻、拟人等修辞手法，如对女人外貌、新布鞋的描写等生动形象，具有诗意美。小说还通过截取两个时代的画面，传递了时间虽流逝但爱心价更高的主题，展现了时光流转中人际关系的美好力量。 二、古代诗文阅读（32分） （一）文言文阅读（本题共5小题，18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 李及字幼几，郑州人也。举进士，寇准荐其才，擢知兴化军。迁枢密直学士，出知杭州。于时内侍江德元居中用事，其弟德明奉使过杭，及待之薄。僚佐惊曰：“江使者兄弟，荣枯大臣如反掌耳。今公不加礼待之，公虽不求福，独不畏其为祸乎?”及曰：“待之如是足矣。”既而德明谓僚佐曰：“李公春秋高，何不求闲郡以自处，而居杭繁剧之地邪?”僚佐走语及曰：“果然，江使者之言可惧也。”及笑曰：“及老矣，诚得闲郡以自逸，庸何伤?”既而德明亦不能伤也，时人重其操守。及资性清介治尚简严喜慰荐下吏而乐道人之善。忌杭风俗轻靡，未尝事宴游。在杭未尝市物，惟置白乐天一集而已。 (节选自《东都事略·李及传》) 材料二： 曹玮久在秦州，累章求代。上问王旦谁可代玮者，旦荐枢密直学士李及，上即以及知秦州。众议皆谓及虽谨厚有行，非守边之臣，不足以继玮。杨亿以众言告旦，不答。及至秦州，将吏心亦轻之。会有屯驻禁军白昼夺妇人银钗于市中，吏执以闻。及方坐观书，召之使前，略加诘问，其人服罪。及不复下吏，亟命斩之，观书如故。将吏皆惊。不日，声誉达于京师。亿闻之，复见旦，具道其事，谓旦曰：“向者相公初用及，外廷之议谓及不胜其任，及今材器乃如此，信乎相公知人之明也！”旦笑曰：“外廷之议，何其易得也。夫以禁军戍边，白昼为盗于市，主将斩之，事之常也，乌足以为异政乎？旦之用及者，其意非为此也。夫以曹玮知秦州七年，羌人慑服，边境之事，玮处之已尽其宜矣。使他人往，必矜其聪明，多所变置，败坏玮之成绩。旦所以用及者，但以及重厚，必能谨守玮之规模而已矣。”改左司郎中、枢密直学士，以右谏议大夫召还，勾当三班院，再迁尚书工部侍郎，历知杭州、郓州、应天、河南府，召拜御史中丞。卒，年七十。特赠礼部尚书，谥恭惠。 (节选自《涑水记闻》，有删减) 9. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及资性A清介B治尚C简严D喜慰荐E下吏F而乐G道H人之善 10. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 出，文中指京官调到地方任职。京官到地方任职实际上是因为犯事而被贬官。 B. 荣枯，指使人穷达，与《小石潭记》中“凄神寒骨，悄怆幽邃”的“寒”用法相同。 C. 相公，在文中是对宰相的尊称。汉魏以来拜相者必封公，故有此称呼。 D. 矜，文中意思为夸耀、自夸，与成语“自矜功伐”中的“矜”含义相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李及是郑州人，曾参加进士科考试，寇准因为他有才能推荐过他；他在多地任要职，去世后获得殊荣。 B. 李及任杭州知州时，对过杭使臣江德明未厚礼相待，僚佐提醒他不要因此引来祸端，但李及不以为意。 C. 李及担任秦州知州时，禁军轻视他是文人，因此在集市公然抢劫，李及果断处置了他，由此立下威信。 D. 王旦认为李及不会像其他人一样自恃聪明，大加变革，败坏曹玮的功绩，故推荐李及做曹玮的接班人。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）及老矣，诚得闲郡以自逸，庸何伤？ （2）旦所以用及者，但以及重厚，必能谨守玮之规模而已矣。 13. 材料二中众人认为李及“谨厚有行”，请依据材料一分析李及这一特点。 【答案】9. BDF 10. A 11. C 12. （1）我老了，假如能到政事比较闲的地方任职，来使自己身心闲适，又有何妨呢? （2）我之所以任用李及，只是因为他持重敦厚，一定能严格遵守曹玮的制度（规矩）罢了。 13. ①李及不用超常礼仪接待使臣江德明，且不怕报复，不惧威胁，表明李及有操守、有德行； ②李及喜欢推荐属吏，乐于称道他人优点，表明他敦厚； ③李及不满杭州轻浮奢靡的风俗，且从不举行宴饮游乐，表明他严格谨慎。 【解析】 【导语】材料一主要记述了李及在任职期间的为人和行事风格，他对权贵不屈从，待人简约，推崇有操守的品行。材料二叙述了李及担任秦州知州时，坚持中正持重风格，维护前任的治理模式不变，王旦因此推荐他具有谨厚品质。李及的事迹表现出他高尚的品德和稳重的行事风格，是一种值得称道的历史人物形象，他坚持原则、不畏权势，展现了良好的官员风范。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：李及天性清正耿直，为政崇尚简约严明，喜好推荐属吏，乐于称道他人的优点。 “及资性清介”主谓句，“及资性”是主语，“清介”是谓语，单独成句，所以B处断开； “治尚简严”主谓宾齐全，“治”是主语，“尚”是谓语，“简严”是宾语，单独成句，所以D处断开； “喜慰荐下吏”前省略主语“李及”，“喜慰荐”是谓语，“下吏”是宾语，主谓宾结构完整，所以F处断开。 故选BDF。 【10题详解】 本题考查学生掌握常见的文学文化常识、理解一词多义的能力。 A.“京官到地方任职实际上是因为犯事而被贬官”错误，说法绝对，京官调到地方任职有很多原因，并不一定是因为犯事而被贬官。 B.正确。使动用法，使人穷达；/使动用法，使……感到寒冷。句意：想要使大臣尊贵或低贱，简直易如反掌。/使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 C.正确。 D.正确。句意：一定自恃聪明。/自矜功伐：指居功自傲。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“禁军轻视他是文人，因此在集市公然抢劫”错误，原文“将吏心亦轻之”中只能看出秦州文武属官轻视李及，看不出那名禁军轻视他是文人；且这名禁军“在集市公然抢劫”和“轻视他是文人”之间没有因果关系。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“诚”，假如，如果真的；“自逸”，使自己闲适；“何伤”，何妨，有什么妨碍呢。 （2）“所以”，……原因；“但”，只；“以”，因为；“规模”，制度、规矩。 【13题详解】 本题考查学生概括分析人物形象的能力。 ③由“于时内侍江德元居中用事，其弟德明奉使过杭，及待之薄”“及笑曰：‘及老矣，诚得闲郡以自逸，庸何伤’”“既而德明亦不能伤也，时人重其操守”等内容，可知：李及在接待权贵江德元的弟弟江德明时，不超过常规礼仪，并坦陈不怕报复，不惧威胁，表明李及有操守、有德行。 ②由“及资性清介，治尚简严，喜慰荐下吏，而乐道人之善”，可知：李及天性清正耿直，为政崇尚简约严明，喜好推荐属吏，乐于称道他人的优点，表明他忠厚。 ③由“忌杭风俗轻靡，未尝事宴游。在杭未尝市物，惟置白乐天一集而已”，可知：李及对杭州轻浮奢靡的风俗不满，自己从不举行宴饮游乐，也不在杭州购物，表明他做事谨慎。 参考译文 材料一： 李及字幼几，是郑州人。参加进士科考试，寇准举荐他有才能，被提拔为兴化军知军。升任枢密院直学士，外任杭州知州。当时内侍官江德元在内廷掌权，他的弟弟江德明奉命出使，经过杭州，李及待他很冷淡。属吏惊讶地说：“江使者的兄弟，想要使大臣尊贵或低贱，简直易如反掌。如今大人不用超常的礼仪对待他，大人即使不企求福分，难道就不怕他报复吗？”李及说：“这样对他已经足够了。”不久江德明对(李及的)属吏说：“李公年纪老了，何不找个政事清闲的州郡任职，却要待在这事务繁重至极的杭州呢？”属吏跑去告诉李及说：“果真如此，江使者的话可怕啊。”李及笑着说：“我老了，假如能到政事清闲的州郡任职，来使自己身心闲适，又有何妨呢？”后来江德明也无法中伤他，世人(因此)推崇李及的操守。李及天性清正耿直，为政崇尚简约严明，喜好推荐属吏，乐于称道他人的优点。(他)对杭州轻浮奢靡的风俗不满，未曾从事宴饮游乐。没有在杭州购物，只买过一部白居易诗集而已。 材料二： 曹玮在秦州任职很久，多次上表请求委派别人接替自己的职务。皇帝问王旦谁可接替曹玮，王旦推荐枢密院直学士李及，皇帝于是任命李及为秦州知州。众人都认为李及虽然严谨敦厚有操守，但不是守卫边境的臣子，不能够接替曹玮。杨亿把众人的议论告诉王旦，(王旦)不回答。李及到了秦州，文武属官心里也瞧不起他。恰逢一名驻守禁军白昼在市中抢夺妇女的银钗，小吏抓住他，向李及报告。李及正坐着看书，召见禁军，令他上前，稍加责问，那名禁军承认罪责。李及不再交付法官审讯，马上命令将他斩首，(然后)照旧看书。文武属官都大吃一惊。不久，(李及的)声誉就传到了京城。杨亿听说后，又去拜见王旦，详细陈述此事，对王旦说：“从前相公初用李及，外朝认为李及不能胜任职务，如今李及竟有如此才能器度，相公确实有知人之明啊！”王旦笑着说：“外朝的议论，太容易满足了。禁军戍守边疆，青天白日在集市公然抢劫，主将(即李及)将他斩首，这是平常之事，哪里称得上优异的政绩呢?我任用李及，本意不在此。曹玮担任秦州知州七年，羌人畏惧屈服，边境之事，曹玮已处理得够好了。派遣他人接替曹玮，一定自恃聪明，大加变革，(这就)破坏了曹玮成功的业绩。我之所以任用李及，只是因为他持重敦厚，定能谨慎守护曹玮的制度不变罢了。”改任左司郎中、枢密直学士，以右谏议大夫的身份被召还，管理三班院，再迁尚书工部侍郎，历任杭州、郓州、应天、河南府知州（知府），被召命为御史中丞。去世时，年七十岁。朝廷特追赠他为礼部尚书，谥号恭惠。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 和王中丞闻琴 （南北朝）谢朓 凉风吹月露，圆景动清阴。 蕙风入怀抱，闻君此夜琴。 萧瑟满林听，轻鸣响涧音。 无为澹容与①，蹉跎江海心。 【注】①容与：徘徊，踌躇不进。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 一、二句写月夜景物，以动衬静，从触觉、视觉等角度渲染清凉感和宁静感。 B. 诗歌第三句的“蕙风入怀”从嗅觉感受入笔，写出了诗人的愉悦感与陶醉感。 C. 五、六句运用了侧面描写，琴音令人产生林泉幽胜的美好联想，极富画面美。 D. 与《琵琶行》不同，这首诗重在描摹环境，渲染气氛，传达听者的主观感受。 15. 本诗境界可用一“清”字概括，请结合诗句简要分析“清”的表现。 【答案】14. C 15. ①“闻琴”的环境气氛清凉、清静（或清幽）。秋夜凉风吹拂，露水滴沥有声，一轮圆月高悬中天，投下皎洁的清光，散发着蕙风清香，渲染了清凉感和宁静感。 ②琴声清雅，如林风涧音极富清韵（或如涧水轻鸣，发出琮琮作晌的清韵）。 ③隐居意兴是清逸的。琴声使人增加隐逸之想，诗人告诫自己不要再容与迟延，以致耽误了归隐江海的时间。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“运用了侧面描写”理解错误，五、六句运用了正面描写来描写“闻琴”，琴声如秋风之萧瑟，满林传遍其飒飒秋声；又如涧水轻鸣，发出琮琮作晌的清韵。诗人着重传达琴声所给予自己的主观印象和它的神韵意境。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生分析、鉴赏诗歌意境的能力。 开头两句写凉夜景物。时届秋令，入夜凉风吹拂，枝头暗凝的露水滴沥有声，一轮圆月高悬中天，投下皎洁的清光。两句写秋夜凉风月露，着意渲染清凉感和宁静感。这两句不仅写出对秋夜凉风月露的视觉、听觉与触觉感受，而且透出心理上的清润与宁静。第三句进一步写到秋夜中弥漫的香气。蕙是香草，蕙风实即首句所谓凉风，此处不从触觉而从嗅觉感受着眼，故说“蕙风”。不说蕙风吹送芬芳，而说“入怀抱”，不仅把蕙风写得极有灵性与感情，仿佛知道诗人有听琴的雅兴，而多情地投入怀抱，而且写出了诗人那种愉悦感与陶醉感，给人以神清气爽之感。 五六两句，正面写“闻琴”。诗人着重传达琴声所给予自己的主观印象和它的神韵意境，说琴声如秋风之萧瑟，满林传遍其飒飒秋声；又如涧水轻鸣，发出琮琮作响的清韵。这里将摹声、造境与传神结合起来，不仅使人对琴声的萧瑟清雅有真切的感受，而且由此产生林泉幽胜的美好联想，写得极富画面美、音乐美和诗歌意境美。 最后两句是“闻琴”引起的感慨，也是全篇的归结。闻琴环境清幽，琴声清雅，诗人意兴清逸。如此的景色，如此的琴乐，顿时让诗人神远心驰，大发感慨：不要再犹豫与拖延了，赶快隐居吧，否则便会消磨了清逸的意兴，错失了归隐的良机。 总之，全诗境界，可用一“清”字概括。“闻琴”的客观环境气氛是清凉、清静，散发着蕙风清香的，琴声是如林风涧音，极富清韵的；所引起的又是清逸的隐居意兴。全篇便在这“清”的境界中达到和谐的统一。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白在《梦游天姥吟留别》中以“____________，____________”作结，一吐长安三年的郁闷之气，点明全诗主旨。 （2）《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是：“____________，____________。” （3）荀子在《劝学》中认为君子能超过一般人，是因为“____________”；韩愈在《师说》中认为愚人更加愚笨的原因是“____________”。 【答案】 ①. 安能摧眉折腰事权贵 ②. 使我不得开心颜 ③. 谈笑间 ④. 樯橹灰飞烟灭 ⑤. 善假于物也 ⑥. （而）耻学于师 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：摧、事、樯橹、假。 三、课内基础知识（本题共8小题，16分） 17. 下列各项中，加点词的解释全都正确的一项是（ ） A. 越陌度阡（南北向的田间小路） 虚室有余闲（空闲） B. 秧根未牢莳未匝（周、圈） 迷花倚石忽已暝（日落，昏暗） C. 惟觉时之枕席（醒） 艰难苦恨繁霜鬓（苦难） D. 最难将息（休息） 元嘉草草（轻率） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。 A.陌：田间东西方向的小路。句意：越过纵横交错的田间小路。 B.匝：遍，满。句意：秧苗根部还不牢固，这块田里的秧苗还没有栽插完毕。 C.苦：极。句意：历尽了艰难，极其遗憾，以至于白发长满了双鬓。 故选D。 18. 下列各项中，加点词的解释全都正确的一项是（ ） ①木直中绳（合乎）         ②虽有槁暴（晒） ③吾尝跂而望矣（踮起脚后跟）    ④而致千里（送别） ⑤今之众人（许多人）        ⑥圣人无常师（固定的） ⑦则耻师焉，惑矣（疑惑）      ⑧而绝江河（断） ⑨声非加疾也（劲疾）        ⑩而闻者彰（清楚） A. ①④⑤⑥⑧⑩ B. ②③④⑦⑨⑩ C. ①②③⑥⑨⑩ D. ②③⑤⑥⑦⑧ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ④致：到达。句意：却能到达千里之外。 ⑤众人：一般人、普通人。句意：如今的一般人。 ⑦惑：糊涂。句意：却以向老师学习为耻辱，太糊涂了。 ⑧绝：横渡。句意：却能横渡长江大河。 排除有这四个句子的选项。 故选C。 19. 下列各项中，加点词语的古今意义全都不同的一项是（ ） A. 暮去朝来颜色故 君子博学而日参省乎己 B. 性本爱丘山 老大嫁做商人妇 C. 其贤不及孔子 是故弟子不必不如师 D. 古之学者必有师 不如登高之博见也 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中古今异义现象的理解能力。 A.“颜色”古义“脸色、颜面、气色”；今义“通过眼、脑和我们的生活经验所产生的一种对光的视觉效应”。句意：暮去朝来我也渐渐地年老色衰。 “博学”古义“动词，广泛学习”；今义“名词，知识丰富，学问高”。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己。 B.“丘山”古今义都指“大自然或者田野山林”。句意：自己的天性是热爱自然。 “老大”古义“年纪大了”；今义“排行第一”。句意：青春已逝我只得嫁给商人为妻。 C.“不及”古今意思都是“不如，比不上”。句意：他们的贤能都比不上孔子。 “不必”古义“不一定”；今义“不需要”。句意：因此学生不一定不如老师。 D.“学者”古义“求学的人”；今义“在学术上有所成就的人”。句意：古代求学的人必定有老师。 “登高”古今都指“登上高处”。句意：不如登到高处见得远。 故选A。 20. 下列各项中，加点词语的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 枉用相存          用心一也 B. 蟹六跪而二螯        惑而不从师 C. 于其身也，则耻师焉     师不必贤于弟子 D. 位卑则足羞         金就砺则利 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.用，以。句意：（宾客）屈驾前来探望我。/用，以，因为。句意：(这是)因为心专一(的缘故)。 B.而，表示并列关系的连词，并且。句意：螃蟹有六只脚和二只螯。/而，表示转折关系的连词，却。句意：有疑惑却不请教老师。 C.于，对于。句意：（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻。/于，比。句意：老师不一定比学生贤能。 D.则，就。句意：把地位低的人当做老师，就足以感到耻辱。/则，就。句意：金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利。 故选D。 21. 下列各项中，加点词语的意思不同的一项是（ ） A. 明明如月，何时可掇          采采芣苢，薄言掇之 B. 对酒当歌，人生几何          对镜贴花黄 C. 这次第，怎一个愁字了得        山顶千门次第开 D. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物    数风流人物，还看今朝 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.均为摘取；句意：像月亮一样明亮，什么时候可以摘取呢？/繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。 B.均为面对；句意：面对美酒应该高歌。/对着镜子在额上贴好花黄。 C.情形，光景；依次。句意：这般光景，怎么能用一个“愁”字了结！/山顶上华清宫千重门依次打开。 D.均为英俊的，杰出的，有很大影响的。句意：长江向东流去，波浪滚滚，千古的英雄人物都(随着长江水)逝去。/称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。 故选C。 22. 下列各项中，加点词语的活用现象归类正确的一项是（ ） ①羽扇纶巾 ②乌鹊南飞 ③栗深林兮惊层巅 ④非能水也 ⑤小学而大遗 ⑥吾师道 ⑦是故圣益圣，愚益愚 ⑧不耻相师 ⑨上食埃土 ⑩孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 A. ①②/③/④⑥/⑤⑦⑧⑩⑨ B. ①②⑨/③/④⑥⑩/⑤⑦/⑧ C. ①④/②⑨/③⑤⑦/⑥⑧⑩ D. ①④⑥/②⑨/③/⑤⑦/⑧⑩ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①名词作动词，手拿羽毛扇。句意：手持鸟羽做成的扇子，头戴青丝巾。 ②名词作状语，向南。句意：一群寻巢乌鹊向南飞去。 ③使动用法，使……战栗。句意：使深林战栗，使层巅震惊。 ④名词作动词，游水。句意：并不是能善于游泳。 ⑤形容词作名词，大的方面。句意：小的方面倒要学习，大的方面却放弃了。 ⑥名词作动词，学习。句意：我是向他学习道理啊。 ⑦形容词作名词，圣人。句意：因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。 ⑧意动用法，以……为耻。句意：不以互相学习为耻。 ⑨名词作状语，向上。句意：向上吃到泥土。 ⑩意动用法，以……为师。句意：孔子以郯子、苌弘、师襄、老聃这四个人为老师。 ①④⑥名词作动词；②⑨名词作状语；③使动用法；⑤⑦形容词作名词；⑧⑩意动用法。 故选D。 23. 下列各项中，句式归类正确的一项是（ ） ①何以解忧 ②蚓无爪牙之利，筋骨之强 ③青，取之于蓝，而青于蓝 ④道之所存，师之所存也 ⑤句读之不知，惑之不解 ⑥其闻道也固先乎吾 ⑦使快弹数曲 ⑧非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 ⑨英雄无觅，孙仲谋处 ⑩不拘于时 A. ①⑨/②⑤/③⑥⑩/④⑧/⑦ B. ①⑤⑨/②/③⑥/④⑧/⑦/⑩ C. ①⑤⑨/②/③⑥⑩/④⑦/⑧ D. ①⑨/②⑤/③⑥/④⑦/⑧/⑩ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①宾语前置句，“何以”应为“以何”。句意：用什么来排解忧闷。 ②定语后置句，“爪牙之利，筋骨之强”应为“利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 ③状语后置句，“取之于蓝，而青于蓝”应为“于蓝取之，于蓝青”。句意靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青。 ④判断句，“也”表判断。句意：道理存在的地方，就是老师存在的地方。 ⑤宾语前置句，“之”是提宾助词，应为“不知句读，不解惑”。句意：不知道文句的停顿，不理解疑惑。 ⑥状语后置句，“先乎吾”，“乎”，于，“乎吾”是后置状语。句意：他们知道道理本来比我早。 ⑦省略句，应为“使（之）快弹数曲”。句意：叫她畅快地弹几曲。 ⑧判断句，“者……也”表判断。句意：如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。 ⑨宾语前置句，“英雄无觅”应为“无觅英雄”。句意：再也难找到英雄孙权生活的地方了。 ⑩被动句，“于”，被。句意：不被时俗限制。 ①⑤⑨宾语前置句/②定语后置句/③⑥状语后置句/④⑧判断句/⑦省略句/⑩被动句。 故选B。 24. 下列对文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. “六艺”除指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《论语》六种经书外，也可指儒家所说的六种技能：礼、乐、射、御、书、数。 B. 荀子，名况，字卿，战国末期思想家。《荀子》是其代表作，大部分为其自著，其余是其弟子记录的荀子言论和思想观点。 C. 《诗经》，又称《诗三百》，是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，是我国现实主义诗歌的源头。 D. 《说文解字》简称《说文》，是由东汉许慎编著的中国第一部系统的分析汉字字形结构的字书，也是世界最古的字书之一。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A．“‘六艺’除指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《论语》六种经书外”错。“六义”古代指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种儒家经书。 故选A。 四、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 作为一部历史人文纪录片，《大运河之歌》通过实地走访，使现实与历史在故事发生地“相遇”。“现场实景+白描动画”的手法，不仅体现了视听语言的创新，更体现了对大运河活态世界文化遗产的深层认识，真正实现了创作形式与内容的统一。欣欣向荣的今日运河，是活的历史，更是不断发展的中华文明的生动写照。 作为“国家相册”，纪录片有传承文化、传播文明的重要使命。近年来，一大批题材各异、形态不同的优秀纪录片，生动深入地讲述着中华文明故事，深受广大观众好评。这些优秀纪录片虽然千姿百态，却拥有一个显著的共性，即深挖“新”与“常”，于新处见常，于常处出新，以守正创新呈现中华文明的博大精深。《“字”从遇见你》单集5分钟，每集聚焦一个汉字，节奏明快，以说唱、动画等方式讲述汉字的独特性、延续性；《如果国宝会说话》基于对一件件文物细致独到的观察，让文物“自我表达”，讲述中华文明故事；《书简阅中国》通过30封古人书信，联通古人与现代人的共同情感，纸短情长；《鲜生史》通过鲁迅、苏轼、曹雪芹、白居易与美食的渊源，展示美食里的中国…… 中华文明源远流长，生生不息，是纪录片创作的无穷宝藏。坚持守正创新，纪录片在讲好中华文明故事方面，拥有无限可能，令人期待。 25. 下列各项中省略号的用法与文中省略号用法相同的一项是（ ） A. 她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊，蛐蛐儿叫铮铮……” B. 他望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……做有用……的人！” C. 看着他留给我的这幅画，良久，我的心底里，好像有一颗种子在生根、发芽…… D. 在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。 26. 优秀的纪录片的命名往往也很有艺术性，请结合文本，从“‘字’从遇见你”“大运河之歌”“鲜生史”三个片名中任选两个，谈谈你的理解。 【答案】25. D 26. 示例：①“字’从遇见你”，通过谐音，在人们熟悉的句子中嵌入纪录片关键词——“字”，引发人们对汉字起源演变的兴趣和对汉字背后故事的联想；②“大运河之歌”，用比喻手法，表明看此纪录片，就是聆听大运河的传奇故事，大运河承载的深厚文化价值和精神内涵如同一首韵味悠长的歌，突出纪录片主题；③“鲜生史”，谐音双关，新巧别致，记录的是关于鲜美食物的故事，也是文化大家（先生）们的趣味历史故事，表明此节目是通过美食家们的经典“文人菜”展现悠久的饮食文化，视角独到。 【解析】 【25题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中省略号作用是列举未尽。 A.引文的省略。 B.语音的断断续续。 C.语意未尽。 D.列举未尽。 故选D。 【26题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 “‘字’从遇见你”，“字”谐音“自”，通过谐音，在人们熟悉的句子中嵌入纪录片关键词——“字”，可以让人理解句意为：自从遇见“字”、你遇见了“字”等内容，从而引发人们对汉字起源、演变的兴趣和对汉字背后故事的联想。 “大运河之歌”，用比喻手法，把大运河承载的深厚文化价值和精神内涵比喻为一首歌，从而生动表明看此纪录片，就是聆听大运河的传奇故事，体会大运河承载的深厚文化价值和精神内涵，如同听一首韵味悠长的歌，在歌声中感受其价值、内涵，从而突出纪录片主题。 “鲜生史”，谐音双关，新巧别致，“鲜生”既指鲜美食材，又指那些和美食相关的“先生”们，“史”是历史，从而告诉观众，纪录片纪录的是鲜美食物的故事，也记录文化大家（先生）们与鲜美食物相关的趣味历史故事，二者结合，就是通过经典“文人菜”展现我国悠久的饮食文化，视角独到，别有韵味。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成小题。 “亚运筹办、场馆先行”，杭州亚运会的主场馆杭州奥体中心体育场，由28片大花瓣、27片小花瓣组成：形象地被称为“大莲花”。“大莲花”看起来动感飘逸，其灵感源自于钱塘江水的动态和杭州丝绸的妩媚，将原本生硬的钢筋骨架转化为呼应场地曲线的柔美形态。“大莲花”外观设计独具杭州之美，内里布置充满科技智能，可谓是“人文美”与“科技范”十足。 与“大莲花”遥相呼应的是“小而美”的“小莲花”——杭州奥体中心网球中心。平时，它静谧地开放在江畔，夜幕降临，“泛光照明”系统在花瓣上打出柔和紫红色，呼应杭州亚运会主形象色“虹韵紫”。建筑下半部分由24片“小花瓣”组成，犹如水中芭蕾一般优雅协调。（①），每片“大花瓣”重达160吨，8片“花瓣”相当于1000辆小汽车的重量。顶棚首创“旋转开闭屋盖”功能，运用计算机进行同步张开、闭合，彰显亚运智能理念。 “大小莲花”旁边还有一只“蝴蝶”——杭州奥体中心体育馆和游泳馆。体育馆和游泳馆并列在同一个建筑中，银白色金属屋面和两翼张开的平台式设计，（②）此设计灵感源于中国古代民间四大爱情故事之一《梁山伯与祝英台》。梁山伯与祝英台相识相恋在杭州，最终双双化成了蝴蝶。 27. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 28. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】27. （1）上半部分由8片“大花瓣”构成；（2）从高空看很像振翅欲飞的蝴蝶。 28. （1）“形象地被称为”改为“被形象地称为”；（2）“源自于”删掉“于”。 【解析】 【27题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 （1）前文有“建筑下半部分由24片‘小花瓣’组成”，推出此处应是谈下半部分的大花瓣组成，后文提到“8片‘花瓣’”，所以此空填“上半部分由8片‘大花瓣’构成”。 （2）段落开头把体育馆和游泳馆比作蝴蝶，前文又描述了游泳馆和体育馆的外观设计，“金属屋面”“两翼张开”，让人联想到蝴蝶。而结合逻辑，只能俯瞰才能看到建筑全貌，产生“蝴蝶”的联想，故综合，此空填“从高空看很像振翅欲飞的蝴蝶”。 【28题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 本语句有两处语病： “形象地被称为‘大莲花’”语序不当，修饰语“形象地”应紧跟中心词“称为”，所以应改为“被形象地称为”； “其灵感源自于”成分赘余，“源自于”是动词“源”加上介词“自”和“于”，“自”和“于”都是介词，语义重复，所以“源自于”删掉“于”。 五、作文（60分） 29. 阅读下面的材料，根据要求写作。 纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚。当今时代，经济全球化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。 请以“说纽带”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 纽带 在如今风云变化的时代，一切都在日新月异，然而唯一不变的便是纽带。空间的纽带，联系世界发展，时间的纽带，沟通古今之变；精神的纽带，汇通人心灵的交流。 空间的纽带，是国与国之间合作共赢的发展意识。在和平赤字、发展赤字、治理赤字交织的当今世界，一直作为经济全球化大国推动者的西方大国，出现民粹主义，贸易保护主义，逆全球化思潮。究其根本在这些思潮的背后，零和思维在作祟，抛开世界联系的纽带与不顾，违背历史规律于惘然，这样只顾一己私利的行为必将在一荣俱荣、一损俱损的时代潮流中得不偿失。因此顺应时代，顺应世界潮流的方法，便是有纽带意识，我们必须认识到唯有协同发展，合作共赢方能立足于世界，唯有担当起大国责任，“立己达人，兼善天下”，世界的纽带才能发挥起应有的作用，引领全球关系走向更美好的未来。 时间的纽带是鉴古知今、学史明智的自省意识。100年前巴黎和会的屈辱振兴了中国人，也孕育了爱国、进步、民主、科学的五四精神，凝聚起为民族振兴而奋斗的强大动力。1949年，中国人民从此站起来了。正是选择了以史为鉴，中华民族才能由封闭半封闭转化为在历史长河中站得起身、立得住脚的风采大国。从历史中汲取经验，更应当永久铭记，世代传承那些饱经历史长河涤荡、依旧熠熠生辉的真理：对和平的捍卫，对正义的坚守，对梦想的追求。百年风云激荡，中国始终牢记初心，践行誓言。时间的纽带是历史的望远镜，透过时间长河追溯过去的经验教训，把握未来前进的大势。 精神的纽带是经久不息的感动的力量。一年又一年“感动中国”年度人物，以及那些默默无闻却在用自己行动感化他人的人，他们的身上都蕴含着人性中最闪光，最美好的品质。无论是瞬间的壮举，还是经年累月的坚持，他们带给人的力量，在于不管世道人心如何变化，他们仍在坚持真善美，他们不但没有随波逐流，反而近乎苛刻地要求自己坚守某一种品质，人们对这样的品质也会“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”。正是这样精神的力量，联系起人性的美好，正是这样的感动，使人们在高尚中同行。 纽带，是一条勾连起世界、古今、生命与灵魂的道路，唯有遵从联系，顺应历史，生发感动，世界才能走向更美好的未来，国家才能把握格局，人性才能充满真善美。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则话题作文题。 材料由三句话构成。第一句话说明了纽带的内涵，第二三句话构成递进关系，强调了纽带的广泛性：不仅人心需要纽带连接，而且经济全球化发展、文化交流、历史传承、社会安宁和校园和谐等都需要纽带。 可见，材料的关键词就是“纽带”。纽带的功能是联系，可以是人或事物，还可以是思想和情感。邻里之间的纽带是乡土，亲人之间的纽带是血缘，朋友之间的纽带是友情，爱人之间的纽带是爱情；人心凝聚的纽带是感情，是思想；经济全球化发展的纽带是一带一路，是共同发展；文化交流的纽带是彼此尊重，取长补短；历史传承的纽带是继承创新，承前启后；社会安宁的纽带是安居乐业，治国有方；校园和谐的纽带是友爱互助，大度宽容……可以说，万物互联，纽带起到了至关重要的作用，它让原本独立的个体和谐共振，让彼此不通的道路殊途同归，让水土不同的文化交流融合，让众口难调的社会稳定繁荣，让时空迥异的世界互联互通……青年学生作为祖国和民族未来的当家人，无论是在人际交往上，还是在文化交流上，无论是在历史传承上，还是在国际往来中，都应努力寻找最合适的、最恰当的纽带，连接彼此，融洽关系，共存共荣。 文体是议论文。考生可以运用层进式结构，首先阐述纽带的内涵及种类，然后举例论证纽带的重要性和必要性，最后正反对比论证应该如何充分发挥纽带的积极作用。也可以运用并列式结构，选择其中一个方面，从几个不同的角度展开来论述。观点要明确，脉络要清晰，论据要典型。 立意： 1.以爱为纽带，让世界阳光无限。 2.以理想为纽带，你我共济沧海。 3.以传承为纽带，让文化永远鲜活。 4.纽带可串人心，可融世界。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$