课时1 期末复习（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

教学课题 期末复习（1）——数与运算 课型 复习课 课时安排 共4课时 第1课时 教学内容 苏教版小学数学一年级上册第88-89页“回顾与整理”中的“数与运算”部分和第90-91页“练习与应用”第1-7题。 复备时间 上课时间 教学目标 1.情境与问题：在回顾与整理中深化对0-19各数的认识。 2.知识与技能：在回顾与整理、练习与应用中，理解加减法的含义，进一步理解和掌握10以内的加减法和十几加、减几，能正确、熟练地口算。 3.思维与表达：经历有条理的思考过程，能进行简单地分类，用自己的语言表达所学内容，初步培养逻辑思维能力和语言表达能力。 4.交流与反思：初步体会复习的价值，树立学好数学的信心。 教学重点 复习0-19各数的意义和相应的加减法。 教学难点 理解0-19各数的意义，正确熟练地进行相应的加减运算，进一步发展数感和运算能力。 教学准备 多媒体课件、小正方体、计数器。 教学过程 二次备课 学习任务一：引导回顾 学习活动安排： 谈话：同学们，时间过得真快，转眼一个学期快结束了。回顾一下，这学期我们学习了哪些数学知识？你有哪些收获？ 同桌两人交流。 （设计意图：引导学生回忆本学期所学内容，激发学生复习的热情，为接下来系统性复习本学期所学内容做准备。） 学习任务二：回顾与整理 学习活动安排： 任务一：数的认识 1.活动一：把已经学过的数分成两类，可以怎样分？ 预设1：比10小的分为一类，10和十几分为一类； 预设2：0表示没有，单独为一类，1-19为一类。 2.活动二：把学过的算式分成两类，可以怎样分？ 例如： 预设1：一类是加法算式，一类是减法算式； 预设2：10以内的加减法算式为一类，十几加几、减几为一类。 3.活动三：填一填，读一读。 出示“数线图”，学生自主填写。 学生正着读一读，再倒着读一读。 追问：在上面的数中，比10大的有哪些？这些数分别由几个十和几个一组成？ 预设1：比10大的有：11，12，13，14，15，16，17，18，19； 预设2：11由1个十和1个一组成；…… 任务二：数的运算 1.活动四：怎样计算加法和减法？举例说一说。 预设1：加法可以往后数，减法可以倒着数； 预设2：根据加法算出减法； 预设3：先算几个一加、减几个一。 （设计意图：） 学习任务三：练习与应用 学习活动安排： 1.第1题。 出示三幅图，学生独立完成。 集体交流：这三幅图有什么不同的地方？有什么相同的地方？ 明确：相同点：都表示数字12。不同点：图例不同；糖果可以一个一个地数，也可以两个两个地数，还可以三个三个地数，甚至六个六个地数；方块图左边一条是1个十，右边是2个一，合起来是12；计数器十位上1颗珠表示1个十，个位上2颗珠表示2个一，合起来是12。 2.第2题。 学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生给予针对性指导。 3.第3题。 学生独立完成，组织讨论：你是怎样确定数的大小的？ 追问：把它们按从小到大的顺序排列，你是怎样想的？ 明确：可以按照数线上数的位置确定大小顺序；也可以先找到最小的，再在剩下的数中找第二小的，以此类推。 4.第4题。 出示第4题练习图，学生依次数一数电梯上升的数字顺序以及从18楼下降的数字顺序。 追问：从亮亮家到芳芳家，电梯上升几层？ 明确：从12接着数，再数4个数是16。所以从亮亮家到芳芳家，电梯要上升4层。 5.第5题。 学生独立完成，集体核对答案。 选择几道连加、连减、加减混合的算式说说过程。 6.第6题。 要求：先想一想、算一算，再填一填。 学生完成后，组织交流。 7.第7题。 出示第一道算式，提问：方框里可以填哪些数？ 追问：最大能填几？ 出示第二道算式，提问：方框里最大能填几？你是怎么想的？ 独立思考第三道算式。 （设计意图：围绕数的认识，复习聚焦数的意义、组成、大小展开，数的运算复习聚焦算理和算法展开，通过复习帮助学生初步体会复习的方法。） 学习任务四：梳理回顾，巩固成果——确保素养目标达成 学习活动安排： 课堂小结：同学们这堂课你复习了什么？通过这节课的复习，你有什么收获？还有什么问题？ 作业设计 实践性作业： 你能根据13+2编一个数学故事吗？ 板书设计 教学反思 3 学科网（北京）股份有限公司 $$