6.3算法设计（教学设计）-信息技术六年级上册同步备课（浙教版）

《算法设计》教学设计 一、教学内容分析 《算法设计》是浙江影视出版社出版的小学信息技术六年级上册第一单元《算法实现》的第3课，前面两节课主要主要了解了计算机中实现算法的一般步骤，解算法与计算机程序之间的关系，计算机中实现算法的一般步骤：抽象建模、设计算法、验证算法。着重认识了抽象建模，本节课从设计算法着手，帮助同学们借助表格和流程图进行算法设计，用流程图描述算法。 二、学习对象分析 本课的授课对象为五年级学生，同学们了解了计算机中实现算法的一般步骤，算法与计算机程序之间的关系，知道了计算机中实现算法的一般步骤：抽象建模、设计算法、验证算法，还着重认识了抽象与建模，但对设计算法的具体步骤有些陌生。 三、教学目标 1.了解设计算法的一般过程。 2.能够借助表格进行问题抽象。 3.能够用流程图描述算法。 教学重点：用流程图描述算法。 教学难点：用流程图描述算法。 四、方法策略 从经典案例出发，引发学生思考。采取任务驱动式教学，以学为本有效地落实教学目标。辅以案例分析法、归纳总结法、小组合作法，在解决问题的过程中，体验学习过程，发展计算思维。 五、教学流程 （一）经典案例，导入新知 教学内容与活动 设计意图 1. 回顾上节课鸡兔同笼案例 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔歌几何？回顾上节课的抽象建模 2. 交流讨论，引出主题 活动一：思考解决下列问题，需要用到哪些算法？ 从经典案例着手，激发同学们的兴趣，引出主题。 （二）案例学习，学习新知 教学内容与活动 设计意图 1. 深层解剖，描述问题 活动二：认识枚举算法 阅读书本11页，结合流程图，初步感知枚举算法。 2. 案例在探，框架确定 （1） 对问题进行算法设计时可以从选择控制结构，列出具体算法框架着手。 （2） 活动二：小组合作探讨：鸡兔同笼问题中，选择控制结构，得到具体问题的算法框架。 3.层层递进，算法描述 活动三：小组合作：“鸡兔同笼”问题中，如何用流程图进行算法描述？ （提示：首先明确算法的输入和输出） 引导学生独立思考 通过小组合作，对问题进行算法设计，让同学们在任务驱动下，理解算法设计。 明确算法的输入输出，尝试用流程图描述算法。 （三）巩固延伸，拓展练习 教学内容与活动 设计意图 出示例题，拓展延伸 我国古代数学家张丘建在《算经》一书中提出了著名的“百钱买百鸡”问题:鸡翁一，值钱五;鸡母一，值钱三;鸡雏三，值钱一;百钱买百鸡问翁、母、雏各几何? 请利用流程图，对这个问题设计算法，并用流程图表示。 当堂练习，巩固加深。拓展延伸。 学科网（北京）股份有限公司 $$