6.1算法与问题解决（教学设计）-信息技术六年级上册同步备课（浙教版）

《算法与问题解决》教学设计 一、教学内容分析 《算法与问题解决》是浙将教育出版社《小学信息技术》六年级上册第1课，是第一单元《算法实现》的第1课。生活中人们运用算法解决各种问题，借助计算机程序实现算法可以提高解决问题的效率。利用算法解决问题是一个复杂、系统的过程，需要在不同问题的解决过程中开展循序渐进的学习，实现螺旋上升。本单元主要对应“身边的算法”模块中“算法的执行”这一内容，在五年级初步认识用算法解决问题的基础上，聚焦使用计算机实现算法解决问题，将形式化的描述方式转变为可以计算机实现的程序。算法，是计算机科学的核心关键。本课是单元的起始课，一起到承上启下的作用，通过一个简单的例子完整地呈现利用算法解决问题的一般过程。在对五年级算法相关内容进行一次系统性复习的同时，提出使用计算机实现算法的优点，为后面两个项目的学习做好铺垫。 二、学习对象分析 本课的授课对象为六年级的学生。六年级的学生已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生已经学会用自然语言或者图表初步描述程序算法，但是学生对于计算机如何使用算法来解决问题还不是很了解。 三、教学目标 1.在解决具体问题时，经历并归纳在计算机中运用算法解决问题的主要过程。 2.复习抽象与建模、算法设计的一般方法，能对简单问题进行分析，制订简单的算法，并用自然语言与流程图描述—算法。 3.体验在计算机中使用程序验证算法。 教学重点：计算机运用算法解决问题的主要过程。 教学难点：设计解决问题的算法。 四、方法策略 本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，本课主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。 五、教学流程 （一）谈话导入，引出新知 教学内容与活动 设计意图 讨论：新学期要进行班干部竞选，主要的竞选过程有哪几个步骤，有哪些方法可以实现这些步骤？引出课题 从学生身边熟悉的班干部竞选进行导入，激发学习兴趣，降低学习难度。 （二）自主探究，学习新知 教学内容与活动 设计意图 1. 建构 思考：你知道有哪些利用算法解决问题的途径？ （利用算法来解决问题有多种途径，如由人工来实施，或由计算机通过控制与计算实现等，不同的途径适用于不同的场景。使用计算机实现算法解决问题主要经历问题分析、抽象与建模、设计算法、验证与优化算法等过程。） 2.抽象建模 对问题进行分析，确立重要数据、核心关系，进行抽象与建模。阅读书本，结合图片，说出两位同学竞选的抽象建模步骤。 学生自主探究学习，同桌交流讨论。 3.设计算法 （1）设计开展模拟投票的算法。 （2）根据流程图描述开展模拟投票的算法。 4.验证算法 除了在流程图中代入具体的数据验证算法，还可以通过编写并运行计算机程序来验证算法。 读班干部投票代码 说一说已经了解的算法解决问题的途径，过渡到计算机解决问题的方法。从已有知识过渡到新知，降低学习难度。 将学生班干部投票这个生活中的实际例子进行抽象建模，了解计算机利用算法解决为的第二个步骤。 设计开展模拟投票的算法过程中，了解计算机利用算法解决问题的第二个步骤。 使用流程图这个支架来描述开展模拟投票的算法，在温顾流程图的同时，降低描述算法的难度。 感受计算机使用算法解决问题的第三步验证算法的同时，初步体验读代码 （三）交流讨论，总结提升 教学内容与活动 设计意图 如果用户输入的数据不是a也不是b，结果会怎样？ 总结今天所学。 拓展任务：如果有3位候选人参与竞选，投票问题的算法要怎么调整，在流程图中做相应的修改。 通过思考交流讨论，作业提交，进一步感受计算机利用算法解决问题的一般步骤。 学科网（北京）股份有限公司 $$