3.10绘制在线生活 （教学设计）-信息技术三年级上册同步备课（浙教版）

《绘制在线生活》教学设计 一、教学内容分析 《绘制在线生活》是浙江影视出版社出版的小学信息技术三年级上册第三单元《体验在线生活》的第2课，网络的发展拓宽了人们的生活空间，丰富的在线应用改变着人们的生活方式，就像日常行为会折射出人的修养与习惯一样，网上的活动会留下痕迹，也能描绘出一个人的虚拟形象。因此开展在线活动时，注意行为规范，保护个人信息显得尤为重要。本单元上一节课介绍丰富的在线应用，信息查询的方法，在线收集信息的方法。本课主要利用协同来描述在线生活的形式，并以在线的形式共同完成一个作品。 二、学习对象分析 本课的授课对象为三年级学生，三年级学生是数字时代的原住民，生活中时时刻刻有在线的活动。学生在日常学习生活中，有接触过如手机、平板、数码相机、录音设备等工具，能大概知道这些工具的功能，了解了鼠标键盘的使用，能打开在线平台，并且下载资源，能够结合图标或文件信息了解文件的类型，会分类整理资源，在线分享资源，在线查询信息和收集信息，为本课学习打下了基础。 三、教学目标 1. 通过实践，体验在线协同的便捷； 2. 了解美化作品的方法。 素养指向：能使用在线协同平台在线合作。 教学重点：能够使用在线协同工具，合作交流。 教学难点：在体验中感受在线协同给人们的工作带来的便利。 四、方法策略 以学生实践为基础，采取任务驱动式教学，以学为本有效地落实教学目标。辅以案例分析法、归纳总结法、小组合作法，在解决问题的过程中，体验学习过程，发展计算思维。 五、教学流程 （一）复习回顾，导入新知 教学内容与活动 设计意图 1.联系生活，引出课题 活动一：生活中的数字化应用 小组成员如何能以在线的形式共同完成一个作品?说一说见过的在线协同平台，，引出课题。 建构：在线文档、在线表格、在线演示文稿，不仅支持多人在线协作编辑，还突破了时间、空间的限制。 从学生日常生活引入，激发同学们的兴趣，引出主题。 （二）案例学习，学习新知 教学内容与活动 设计意图 1.绘制在线生活 活动二：绘制在线生活 小组同学一起在在线文档中画出在线生活的名称。 （图示可以直观、形象地表示信息。用图示画出文章的整体结构、写作思路、活动过程、操作示意图等，能更快更清晰地表达信息。） 2.描述在线生活 活动三：描述在线生活 描述在线协同工具的感受，并用在线文档编辑。 （在线文档、在线表格等能实时集成编辑的内容，实时共享，实时保存，支持多人协作，提升效率。） 小知识 拼音输入法一般都有词语联想、词语输入功能，灵活运用就可以提高汉字输入速度。 3.美化作品 活动三：美化作品 在在线协同文档中美化作品。美化文档的标题、正文，插入合适的图片，使文档更美观。 （协作编辑在线文档,不仅能快速完成作品,还能共同修改完善,让作品更加赏心悦目。 认识在线协同平台，体验在线协同平台。 提炼在线协同工具的优点。 利用在线协同文档美化作品。 （三）课堂小结，巩固延伸 教学内容与活动 设计意图 1.总结所学，拓展提升 总结本课所学 2. 练一练 选择一本科技书籍，小组成员从不同的角度相互交流并在在线文档一起编辑读后感。 当堂练习，巩固加深。拓展延伸。 板书设计 《绘制在线生活》 绘制在线生活 描述在线生活 美化作品 学科网（北京）股份有限公司 $$