3.3认识媒体类型（教学设计）-信息技术三年级下册同步备课（浙教版）

《认识媒体类型》教学设计 一、学习内容分析 《认识媒体类型》是浙将教育出版社三年级下册第3课，是第一单元《整理数字资源》的第3课。丰富的文本、精美的图片、动听的音乐、精彩的视频等数字资源使学习和生活变得丰富多彩；利用各种数字设备获取的资源，经过整理和加工，有利于人们更方便地应用，提升学习和工作效率。本单元前几次课学习了数字资源的类型，数字资源的多种用途；在不同数字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件编码。本课主要介绍常见的图像、音频、视频文件类型，图像、音频、视频编码的基本知识。 二、学情分析 本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，但是对互联网中的数字资源如何真理和加工从而更好应用还不够了解。本单元前几次课学习了数字资源的类型，数字资源的多种用途；在不同数字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件编码，为本节课学习打下了基础。 3、 学习目标 教学目标 核心素养指向 1.常见的图像、音频、视频文件类型。 2.图像、音频、视频编码的基本知识。 【信息意识】 能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。 【数字化学习与创新】 能利用数字化环境查找学习资源。 四、教学重难点 教学重点：常见的图像、音频、视频文件类型，图像、音频、视频编码的基本知识。 教学难点：图像、音频、视频编码的基本知识。 五、课前准备 学习环境：计算机教室 学习资源：PPT课件 6、 设计思路 本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。 七、学习过程 （一）问题导入，引出新知 教学内容与活动 设计意图 讨论 你知道哪些常见的媒体文件? 引出课题 建构 通过输出量和输入量的比较，实现控制系统的输出在预设范围内，反馈在其中发挥了重要的作用。 问题引入，激发学习兴趣，降低学习难度。 （二）自主探究，学习新知 教学内容与活动 设计意图 1.图像资源类型 不同的编码方式，生成不同的图像类型。常见的图像类型有BMP、JPEG、PNG等。 活动一：图像资源类型 用“画图”软件打开一幅图像，将它放大到最大，使用“铅笔”工具进行精准修饰。 小知识：使用数字设备拍摄的图像是由一个个的点组成的，这些单个的点称为像素。 2.音频资源类型 音频文件可以通过录音设备录制，随着技术的发展，还可以通过各种数字设备生成语音或制作电子乐曲。常见的音频文件类型有Wave、MP3、WMA等。 3.视频资源类型 视频可以多层次、立体化、全方位再现情景。一个视频文件按新的编码方式进行转换，可以形成另一类型的视频文件。常见的视频编码方式有MPEG1、MPEG2、MPEG4等。 活动二：视频音频资源类型 格式转换软件能将各类媒体文件进行格式转换。请使用格式工厂，根据需用将MP4转成其它格式。 通过使用画图软件实践操作，认识图像资源的不同类型。 通过格式转换实践操作，了解视频音频资源类型。 （三）课堂小结，巩固延伸 教学内容与活动 设计意图 1.总结所学，拓展提升 总结本课所学 2.练一练 将拍摄到的郊游视频复制到计算机中，并查看媒体类型。 当堂练习，巩固加深。拓展延伸。 板书设计 认识媒体类型 常见的图像、音频、视频文件类型。 图像、音频、视频编码的基本知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$