第3课 认识媒体类型（教案）2025-2026学年三年级下册信息科技浙教版

学习任务单 课程基本信息 学科 小学信息科技 年级 三年级 学期 春季 课题 第3课 认识媒体类型 教科书 书 名：《义务教育教科书 信息科技 三年级下》教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2024年01月 学习目标 1.通过观察实践，了解不同的编码方式形成的图像、音频、视频媒体文件类型。 2.了解图片中的像素及文件拓展名的作用，会根据需求使用格式转换工具。 3.培养信息技术应用能力与问题解决能力，并强化规范使用数字资源的意识。 课前学习任务 1.对计算机的软件有简单的操作基础 课上学习任务 【学习任务一】分析图像文件类型及特点，并记录至下列表格。 图像文件类型 制作来源（设备、软件） 特点(勾选) BMP ②画图 £未压缩 £无损压缩 £有损压缩 £文件比较大 £文件比较小 £未压缩 £无损压缩 £有损压缩 £文件比较大 £文件比较小 £未压缩 £无损压缩 £有损压缩 £文件比较大 £文件比较小 【学习任务二】请你也尝试利用“画图”软件中的“铅笔工具”，选择合适的颜色，将下面的图像进行像素涂色，完成创意效果设计吧！ 【学习任务三】请你分析音频的格式，填写至表格中。 文件名 主文件名 扩展名 格式 海鸥的声音.mp3 海鸥的声音 .mp3 MP3   【学习任务四】试一试：查看视频文件属性，说一说该文件的编码方式。并利用格式转换工具将小信拍摄的MOV格式视频转换为MP4格式。 《媒体文件类型》学习评价表 任务 任务一： 认识图片格式 知道基本图片格式 知道基本图片格式及特点 能观察分析不同图片类型特点 任务二： 理解像素 能用画图打开查看像素 理解像素,能进行像素涂色。 理解像素，通过像素完成创意设计任务。 任务三： 音频格式分析 认识基本音频格式 通过扩展名，能正确分析音频的格式。 能选择符合要求的音频文件 任务四： 视频格式转换 知道不同编码方式生成不同视频文件 会查看视频文件属性 掌握格式转换工具的操作方法 小组合作 偶尔有合作 小组有一定合作 小组分工合作，效果良好 我共获得 颗 推荐的学习资源 一、常见媒体文件类型 1.图像文件类型包括JPEG、PNG、GIF、BMP和TIFF等。 ①JPEG是一种有损压缩的图像格式。它能够将图像压缩到较小的文件大小，同时保持较高的图像质量。 ②PNG是一种无损压缩的图像格式。它能够保留图像的透明度和高质量的细节。 ③GIF是一种支持动画的图像格式。 ④BMP是一种未压缩的图像格式。它通常具有较大的文件大小。 ⑤TIFF是一种无损压缩的图像格式。它被广泛用于扫描仪和数码相机。 2.音频文件类型有MP3、WAV、WMA、FLAC、AAC等。 ①MP3全称是动态影像专家压缩标准音频层面3。它被设计用来大幅度地降低音频数据量。 ②WAV是未经压缩的音频格式。它通常具有较大的文件大小。 ③WMA是Windows Media Audio的缩写。它是一种有损压缩的音频格式。 ④FLAC是一种无损压缩的音频格式。它可以保留原始音频的质量。 ⑤AAC是一种高级音频编码格式。它具有较高的音质和较小的文件大小。 3.视频文件类型有AVI、MP4、MOV、WMV、FLV、MKV等。 ①AVI是一种音视频交叉存储格式。它兼容性好，但文件容量大。 ②MP4是一种较为流行的音视频格式。它能够在各种设备上播放。 ③MOV是革果公司开发的一种音视频格式。支持视频无损压缩。 ④WMV是微软公司开发的一种音视频格式。支持视频边播放边下载。 ⑤FLV是一种奥多比系统公司开发的音视频格式。它通常用于在线视频播放。 ⑥MKV是一种开源的音视频格式。它具有较好的兼容性和灵活性。 二、文件压缩方式： 1.有损压缩：一种压缩方法，通过牺牲一些细节米减小文件尺寸，图像和音频文件可以以较小的文件大小存储。 2.无损压缩：一种压缩方法，可以减小文件尺寸而不损失图像或音频的质量，保留了原始数据的完整性。 学科网（北京）股份有限公司 $ 作业练习 课程基本信息 学科 小学信息科技 年级 三年级 学期 春季 课题 第3课 认识媒体类型 教科书 书 名：《义务教育教科书 信息科技 三年级下》教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2024年01月 作业练习 小朋友们，请你也用数字设备记录身边的动物朋友吧！复制一份作品到计算机中，并用记录下该媒体文件类型的特点、用途等信息上传到学习平台。 1.以视频文件为例：复制视频到计算机后查看媒体类型，操作过程如下，请按正确步骤进行排序。①连接视频设备到电脑。 ②确定复制的目标位置，比如计算机硬盘上的某个文件夹。 ③在弹出的文件浏览器中找到连接视频设备，选择要复制的视频文件。 ④等待视频文件复制完成。 ⑤在计算机上找到复制的视频文件并右击鼠标选择“属性”,或使用文件管理器的查看选项，查看视频文件的类型。 2.记录自己的媒体文件信息 媒体文件类型 来源（平台、设备） 格式 格式的特点、用途 参考答案： 1.①③②④⑤ 评价标准 评价细则 任务完成情况 £能用数字设备记录动物朋友。 £能复制媒体文件作品到计算机中。 £能正确记录媒体文件信息，并上传学科平台。 共获得_____ 学科网（北京）股份有限公司 $ 教学设计 课程基本信息 学科 小学信息科技 年级 三年级 学期 春季 课题 第3课 认识媒体类型 教科书 书 名：《义务教育教科书 信息科技 三年级下》教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2024年01月 教学内容与学习对象分析 教学内容分析： 《媒体文件类型》是浙江教育出版社三年级下册第一单元《整理数字资源》的第三课。本单元围绕主题需求，计划所需的数字资源,对数字资源的进行“认识、采集、类型、整理、应用”。了解各类数字资源的作用与价值，感受用信息科技表达观点，创作作品的优势，规范使用数字设备和数字资源，保护数字资源的版权。上节课已经学习了利用数据设备采集媒体资源操作及不同的媒体文件。本课主要介绍了解常见的图像、音频、视频文件类型，为后续创作作品做好知识准备。 学习对象分析： 本课的授课对象为三年级的学生，他们正处于认知发展阶段，对计算机基础知识和操作技能的掌握程度相对有限，但好奇心强，对直观、生动的媒体文件有较高的兴趣。同时，考虑到三年级学生的理解能力和操作能力的差异，通过设计层次清晰、步骤明确的教学活动，引导学生认识各类文件的扩展名与实际应用的关系，并通过简单的实践操作，让他们了解文件可以按照需求进行转换的基本原理，培养其初步的信息技术应用能力与问题解决能力，并强化规范使用数字资源的意识。 教学目标分析（含核心素养导向） 1.通过观察实践，了解不同的编码方式形成的图像、音频、视频媒体文件类型。 2.了解图片中的像素及文件拓展名的作用，会根据需求使用格式转换工具。 3.培养信息技术应用能力与问题解决能力，并强化规范使用数字资源的意识。 教学重点： 1.了解常见的图像、音频、视频文件类型。 2.了解图片中的像素及文件拓展名的作用，会根据需求使用格式转换工具。 教学难点： 1.了解常见的图像、音频、视频文件类型。 2.培养信息技术应用能力与问题解决能力，并强化规范使用数字资源的意识。 教学过程 一、探索：回顾旧知，引出问题 1.上节课我们学习了如何借助数字设备来观察校园的小鸟。为了探访神奇的动物世界，吴老师在三年级发起了“你好，我的动物朋友”素材征集活动。请你想一想，你会借助哪些数字资源提交活动作品？ 2.多样的数字资源为活动提供了丰富的素材！同时，吴老师邀请同学们上传的资源，有着各不同的格式要求，引出课题。 【设计意图】衔接课程内容回顾旧知，并创设活动通知情境引出不同的媒体文件类型，打开探索欲望，帮助学生了解生活中常见的媒体类型。 二、建构:融合情境，落实素养 1.图像文件类型 （1）本次活动吸引了不少同学踊跃参与，吴老师也收到同学们提交的图像文件，原来不同的编码方式生成不同的图像格式类型，常见格式的有BMP、JPEG、PNG，那这些不同格式的图像大小有什么特点呢？观察收集的这三张图像，它们的格式相同吗？怎么查看文件信息？ （2）完成活动一：观察记录不同格式图像的特点。 （3）结合图像格式要求，提问：其中提到像素清晰，那你知道什么是像素吗？了解图像中的像素并完成活动二：尝试利用像素涂色来完成图像的效果设计。 【设计意图】探索实践，发现不同图像的类型特点，结合活动要求并对图像中的像素有一定了解，培养学生的创新和实践能力。 2.音频文件类型 （1）通过视频了解音频文件类型，并完成活动三：人们通过不同的数字设备来采集音频，比如用话筒采集音频，再通过数模转化形成了不同音频文件格式，保存于计算机中，才能为人们所用。 （2）结合音频格式上传要求，帮助小信解决在音频上传时遇到困惑：“我通过不同的录音软件，录制了两段和海鸥相关的音频！如何迅速知道我的音频是否符合格式要求呢？”。 （3）学习利用文件名判断音频格式的技巧，并在任务单中填写音频所对应的格式，再分析小信这两段音频格式哪一段符合要求。 【设计意图】初步认识音频文件类型的生成，并从真实问题中探究，认识文件名的组成，快速掌握从扩展名知道文件格式类型的方法。 3.视频文件类型 （1）结合小信的新问题：“我拍摄了一段海鸥飞行的视频，视频文件较大，是MOV格式，该怎么办呢？再通过学习，了解不同编码方式生成不同视频文件。 （2）查看小信拍摄的视频文件属性，说一说该文件的编码方式。 （3）为了视频能够符合上传要求，于是要将小信拍摄的mov格式视频重新编码成MP4格式。有什么办法呢？就要借助格式转换工具。格式转换工具在计算机、移动终端、在线平台中都能找到。 【设计意图】生活中经常遇到文件格式不符合要求的情况，结合视频学习理解不同编码生成的视频文件，进而启发思考，培养问题解决意识。 三、拓展练习：实践应用，解决问题 1.以某格式转换工具为例，完成视频转码操作。总结，生活中电脑、平台有着不同格式要求，那么各类媒体文件就可以根据需求重新编码！ 【设计意图】结合具体的格式需要，学会借助格式转换工具来对视频重新编码，培养学生信息科技素养，发挥学科在生活工作中的价值。 四、课堂小结：回顾梳理，延伸学习 1.梳理课堂知识要点：在数字化时代，我们可以利用图像文件、音频文件、视频文件来收集素材资源。不同编码方式形成了多样的文件格式类型。此外，我们还认识了图像的重要组成部分像素，并通过扩展名快速知道文件的格式，还掌握了格式转换的基本技能。最后，作为一名合格的互联网小公民，我们必须规范使用数字资源，借助可靠的平台获取资源，尊重他人的成果。 2.课后作业：请你课后利用数字设备记录你身边的动物朋友吧！并复制一份作品到计算机中，记录下该媒体文件的特点，最后将你的记录结果上传到信息科技学习平台！ 【设计意图】梳理本课知识，结构呈现知识要点，强调资源获取安全可靠的重要性，并通过课后练习巩固本课知识。 学科网（北京）股份有限公司 $