5.11查表计算（教学设计）-信息技术五年级下册同步备课（浙教版）

《查表计算》教学设计 一、学习内容分析 《查表计算》是浙将教育出版社《小学信息技术》五年级下册第11课，是第三单元《系统中的计算》的第3课。计算是将数据从一种形态转化为另外一种形态的处理过程，计算是控制过程的核心。控制系统可以通过手工、基本控制电路以及计算机等多种方法实现系统的控制。计算机正越来越多运用到过程控制中，实现更加灵活、高效和可扩展的控制。本单元前几次课介绍系统中的计算，计算的常见类型；系统实现计算的方式，计算机在控制系统中的作用。本课主要介绍查表计算，运用查表计算解决问题。 二、学情分析 本课的授课对象为五年级的学生。五年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三、四年级的学习中已经认识了线上学习与生活、生活中的数字化、数据编码等内容，但是学生对于系统的概念还不是很了解。前两个单元了解了生活中的系统和控制系统的三个环节，并体验了控制系统。本单元前几次课介绍系统中的计算，计算的常见类型；系统实现计算的方式，计算机在控制系统中的作用，为本节课学习打下基础。 3、 学习目标 教学目标 核心素养指向 1.查表计算。 2.运用查表计算解决问题。 【信息意识】 意识到生活中很多系统都运用了过程与控制的基本原理。 【计算思维】 在一个实验上所做的尝试，都可以迁移到另一个系统或另一个实验中。 【数字化学习与创新】 在探索和实验过程中，使用计算机来记录、观察、和分析数据，在实验中通过编程实现计算机控制。 四、教学重难点 教学重点：系统实现计算的方式，计算机在控制系统中的作用。 教学难点：计算机在控制系统中的作用。 五、课前准备 学习环境：计算机教室 学习资源：PPT课件 6、 设计思路 本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。 七、学习过程 （一）问题导入，引出新知 教学内容与活动 设计意图 讨论 小区的自动车闸系统通过查表计算的方式实现车辆进出的控制，车闸系统是怎样进行计算的呢? 引出课题 从学生身边常见的小区的自动车闸系统导入，激发学习兴趣，降低学习难度。 （二）自主探究，学习新知 教学内容与活动 设计意图 1.生活中用查表计算 在生活中经常使用查表计算来解决问题。 活动一：生活中用查表计算 （1） 在生活中经常使用查表计算来解决问题，你还知道哪些查找计算解决问题的例子？ （2） 用自己的语言描述查表法 （乘法口诀，体制健康 根据给出的数据，从数据表中找到对应结果的过程称为查表计算。查表计算是生活中常见计算方法，也是过程控制中常见的计算方法。） 2.控制系统中的查表计算 活动二：控制系统中的查表计算 通过查表计算，可以实现小区车闸控制。 活动二：控制系统中的查表计算 小区车闸系统的控制经历哪些基本过程？查表计算在小区车闸控制系统中是怎样工作的？ （控制过程： 输入：小区车辆登记表L;通过摄像头读取车子牌照N(如：浙A·00001)。计算：查找N是否在表格L中?通过查表，得到“N在表格L中”的计算结果。 输出：开启车闸。） 通过说一说生活中的用查表计算的例子，认识查表计算。 通过小区车闸系统的控制经历的过程和查表法在此过程中的工作，了解：控制系统中的查表计算。 （三）课堂小结，巩固延伸 教学内容与活动 设计意图 1.总结所学，拓展提升 总结本课所学 2.练一练 列一辆新车来到小区车闸门口，车闸系统经历怎样的计算过程? 当堂练习，巩固加深。拓展延伸。 板书设计 查表计算 查表计算 运用查表计算解决问题 学科网（北京）股份有限公司 $$