3.理解诗词的内容-2025年中考语文古诗词阅读答题公式

专题一 古诗词鉴赏 理解诗词的内容 考点精讲 一、通关公式 理解诗词的内容＝明确意象、描绘图景＋内容概括＋诗句分析 公式解读 理解诗词的内容是古诗词鉴赏题的必考考点。 理解诗词内容，简单来说就是读懂诗歌，就是要从整体上把握诗词的大体意思，知道诗词写了什么。同时，要能筛选出诗词中的有效信息，并能体味关键诗句的含意及思想情感。 常见问法 1.这首诗/词是从哪几个方面来写“××”的？ 2.作者在诗/词中为什么说“××”？请结合全诗/词说说你的理解。（题干中有“为什么，如何，哪些”等等） 3.对这首诗内容理解有误（正确）的一项是（ ） 答题技法 1.整体把握，反复诵读整首诗/词，从整体上把握诗/词的大致内容。 2.明确主旨，确定诗歌题材，如田园诗、送别诗、咏史诗、咏物诗、边塞诗等，初步掌握诗歌主旨。 3，抓关键句子和主要意象，体会相关诗/词句的内涵，了解意象所表达的意思。 4.把握情感，概述出题干所要求解答的内容，概括诗歌主旨或作者的感情。 答题模板 描绘了……的画面（图景），创设了……的意境，抒发（表达）了诗人……的情感（理想、志趣、精神等）。 二、公式运用 阅读下面这首诗，完成问题。 插秧歌 [宋]杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪①蓑是甲，雨从头上湿到胛②。 唤渠③朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝④，照管鹅儿与雏鸭。” 【注】①兜鍪：古代战士戴的头盔。②胛：肩胛。③渠：他。④莳未匝：插秧没有完成。 题目：《唐宋诗》中评价本诗有“一股活泼泼的生活气息”，请结合全诗简要分析。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用公式 【思路分析】本题考查理解诗词内容。《插秧歌》是南宋诗人、文学家杨万里创作的一首七言古诗，本诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，充满了农村生活气息（明确意象、描绘图景）。“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”的意思是种田的农夫将秧苗抛瑟在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。斗笠作头盔，蓑衣作盔甲，雨水从头流入脖颈沾湿肩膀（内容概括1）。这四句写出了一家老小冒雨插秧的劳动场面，拔秧接秧活轻，小儿和田妇干，抛秧插秧活重，田夫和大儿干，分工明确，秩序井然，显得活泼而富有情趣（诗句分析1）。“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”似乎是田夫对送饭之人的回答：“您瞧这稻苗还没栽稳，再说这块田还没插完，您把饭放这儿，我们待会儿就吃，您得赶紧回去照看好那帮鸭和鹅，它们要是来到田里可就糟了。”（内容概括2）这两句极富生活气息，用生动朴实的口语勾勒出一位时时尽力、事事操心、爱惜劳动成果的农人形象（诗句分析2）。 【答案】诗歌充满了农村生活气息。①描写一家老小冒雨插秧的日常劳动场景，分工合作，秩序井然，显得活泼而富有情趣。②运用口语，语言浅白流畅，生活气息浓郁。 三、知识拓展 理解诗词内容 理解诗词内容可以从以下几方面入手： 审视标题 诗歌的标题是诗歌的眼睛，往往是诗词内容的高度概括，是我们理解其思想内容的钥匙。因此，从标题入手，可以理解诗歌的内容。有的标题交代了事件，如赵师秀的《约客》、李白的《送孟浩然之广陵》；有的交代了时间或季节，如杜甫的《春望》；有的交代了描写对象，如朱熹的《观书有感》《天净沙·秋思》《山坡羊·潼关怀古》等，题目就是作者写作的对象；有的交代了作者的情感态度或感情基调，如杜甫的《春夜喜雨》。 标题还暗示了诗歌的类别。如《送友人》《渡荆门送别》中的“送”字，表明该诗属于“送别”诗；《越中览古》中的“览古”，则说明它是一首“怀古”诗；《出塞》《从军行》则显示此类诗歌应是“边塞”诗。 因此读诗首先要从关注标题开始，很多时候，抓住标题就可牵一发而动全身，帮助我们准确而快速地把握诗歌内容，明确诗歌写作的中心。 如朱熹的《观书有感》，考查“这首诗要告诉人们一个什么道理”，如果仅就诗句来看，要理解其思想内容，难得其要领，而题目告诉我们这首诗是抒发观书后的感想。“观书”与“方塘”有什么关系呢？经进一步分析，就可以明白，诗人是将“方塘”喻为明镜，以清澈的塘水为喻，生动地描写了读书达到心领神会的高超境界。所以这首诗意在告诉人们，只有不断汲取新的知识，才能提高道德和文化修养。 了解作者 古人读书有一条重要经验——知人论世。了解作者的生平经历、写作风格、思想个性等也有利于我们提炼诗词的基本内容。 （1）了解作者的生平和所处的时代背景。要准确理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。因为许多诗歌所表达的主旨都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。如在理解“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”这两句诗时，如果知道这首诗是诗人就白居易“二十三年折太多”的话题，向老朋友予以酬答，并且抒写自己长期远贬异地的悲愤不平的心情，那么，你便知道这两句诗其实写出了诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用的遭遇。 （2）总结概括重要作家的基本诗作风格。一些重要的作家，我们要在日常的学习中通过诵读、感悟，整理概括出他们基本的作品风格。如陶渊明的“似淡而实美，质而实绮，癯而实腴”，李白的豪迈奔放，杜甫的沉郁顿挫，白居易的通俗浅显，苏轼的雄健壮美，王维的“诗中有画，画中有诗”，等等，这有助于帮助我们迅速、及时地对诗歌的内容做出准确的理解。尤其是在考试中，要求鉴赏的一般是能代表该诗人的基本风格的作品。如考查“陆游的《卜算子·咏梅》‘无意苦争春，一任群芳妒’有什么深刻含义”。在课内我们学过陆游的诗，对陆游的生平应该有个大致的了解。知道他是南宋时期著名爱国诗人，一贯坚持抗金主张，为主和派所忌，任职期间多次遭到罢斥。诗人是以梅花孤独寂寞与备受摧残的情况自喻。这两句是写词人不屑跟排挤他的官僚们争夺荣华，也不怕投降派的妒恨和打击。 关注题材 题材往往决定诗词的内容。比如，送别诗（咏怀诗）多写如何叮咛对方、赞颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望。 分析词义 因为诗词都是用文言写成的，所以必须调动文言文以及相关的历史知识的积累，逐步揣摩要领，扫清诗词阅读中的障碍，断不可浮光掠影，一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和捕捉情感了。如《过故人庄》，“过”是“拜访”的意思，而不是“经过”的意思；“开轩面场圃，把酒话桑麻”中“把”用作动词，端着、拿着酒杯，“话”是动词，谈论，“桑麻”本指桑树和麻，这里泛指庄稼，实指农事；“待到重阳日，还来就菊花”中“就”作动词，靠近，指观赏。只有准确理解了这些词语的意思，才能准确理解诗歌内容。 借助小序注释 诗歌中的小序通常可以补题之不足，交代作词时间、地点、事件及原因等，对作品起训释、补充作用。有时，拟题者为降低理解的难度，便于考生理解，会提供一些相关资料——或作者简介，或写作时代，或语句、词语的注释等。这些资料往往可以用来帮助理解诗意。 关注注释和小序，对我们的理解诗词的内容起着重要的作用。例如，苏轼的《水调歌头（明月几时有）》前的小序：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”即交代了作品的写作背景及目的，对于我们准确理解作品中所表现的手足情深的主题很有帮助。 关注诗眼 理解诗句要注意抓住关键词、句，即表露情感、言志的词句，抒情和议论的词句。我国的古诗词讲究凝练，讲究“一字传神”，要用最少的文字表达最丰富的内容。诗的思想感情往往蕴含在这关键词、句中。因此，我们要善于领会它们所蕴含的情思。 关键词，指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词。如温庭筠的《商山早行》首联“晨起动征铎，客行悲故乡”，这首诗的“诗眼”就是“悲”字，它决定了诗的感情基调。所以诗的主要内容就是写诗人思乡的悲情和羁旅的愁情。 关键句指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子，这样的诗句在诗中都具有画龙点睛的作用，都可以说是诗中的关键句。如苏轼的《水调歌头（明月几时有）》中的“但愿人长久，千里共婵娟”，杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”，王安石《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，等等。抓住这些句子，就可以迅速、准确地理解诗歌的思想内容和作者的情感态度。 了解典故 诗人用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物，或引用（或化用）前人诗句来以古比今、以古证今、借古抒怀等。比如苏轼在《江城子·密州出猎》中写道：“持节云中，何日遣冯唐？”诗句的含义是什么？要回答此题，就必须了解诗句中所用的典故。此句化用汉文帝派冯唐持符节到云中去赦免魏尚的典故，表达的实际意思是：词人以魏尚自比，希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。 考点集训 一、阅读下面这首诗，完成问题。 浪淘沙（其五） [唐]刘禹锡 濯锦江边两岸花，春风吹浪正淘沙。 女郎剪下鸳鸯锦，将向中流匹晚霞。 1.【理解诗词的内容】这首诗前后两句各自描写了什么场景？请概括作答。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.诗中写到“晚霞”，有何妙处？请结合诗歌简要赏析。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首诗，完成问题。 董岭①水 [唐]周朴 湖州安吉县，门与白云齐。 禹②力不到处，河声流向西。 去衙山色远，近水月光低。 中有高人在，沙中曳杖藜③。 【注】①董岭：位于浙江省湖州市安吉县，因为山势，河水向西奔流。②禹：大禹，传说中的古代部落联盟首领，曾疏通江河，使之东流入海。③杖藜：藜杖，拐杖。 1.【理解诗词的内容】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.首联说湖州安吉县的城门高耸，与白云平齐，这其实是没有必要的。 B.颈联“去衙”是就“安吉县”而言，“近水”是就“董岭水”而言。 C.尾联的“高人”即隐逸的高士，他拖着拐杖，在沙滩上悠然地踱步。 D.这首诗营造了一个宛如世外桃源的美好世界，山清水秀，静谧安闲。 2.南宋著名诗歌理论家严羽说：“诗有别趣，非关理也。”例如台湾海峡明明不浅，余光中《乡愁》却说它“浅浅的”。“禹力不到处，河声流向西”也体现了这种无理而妙，请具体说明。（内容上指出说明其“无理”之处即可，不要求分析为什么妙。） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读下面两首诗，完成问题。 【甲】夏日 [宋]张耒 长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。 【乙】幽居初夏 [宋]陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 1.【理解诗词的内容】下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.甲诗首联描写了清幽寂静的农村夏日景象；颔联运用静态描写，使环境显得更为幽静。 B.甲诗颈联中的“邀”和“纳”两字用得非常传神，“邀”字运用拟人，“纳”字运用想象，更好地传达了诗人的心境。 C.乙诗紧紧围绕“幽居初夏”四字，选取了典型的初夏景色，渲染了夏日的恬静深远。 D.乙诗前六句纯然写景，描写井然有序；最后两句抒情，幽景中难掩暗恨。 2.这两首诗都是描写夏日风光，但寄寓的情感却不完全相同，请分别感受诗人流露出来的不同情感。 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1.【理解诗词的内容】首联写灯花喜庆、酒绿相亲，营造了_____________的氛围，烘托了诗人________________________的心情。 2.结合全诗，说说最后两联诗人是如何抒发忧国忧民情怀的。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 六、阅读下面这首诗，完成问题。 送韩十四江东觐省① [唐]杜甫 兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱②？ 黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 【注】①此诗是杜甫在蜀州白马江畔送韩十四去江东探亲时所作。韩十四，诗人友人，名不详。觐省，探望双亲。②庭闱（wéi）：内舍。多指父母居住处，这里指韩十四的父母。③黄牛峡：位于宜昌之西。 1.【理解诗词的内容】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.“万事非”三字，是诗人着眼于整个时代而发出的深沉感慨，体现了诗人深厚的忧国忧民之情。 B.“我已无家寻弟妹”写诗人因战乱与亲人长期离散，“有家”好似“无家”，与《月夜忆舍弟》中所写“有弟皆分散，无家问死生”一样，痛述了人民饱经丧乱的普遍遭遇。 C.“黄牛峡静滩声转”是诗人笔下的实景，其中一个“静”字，越发突出滩声汩汩，回响不绝，如在读者耳际，这是一种以静衬动的手法，写得十分传神。 D.诗歌尾联余音袅袅，耐人寻味，“犹恐”二字，是怕不能实现同返故乡的愿望，蕴含了诗人对未来的担忧，与“叹息人间万事非”前后照应。 2.诗歌起句用到了“老莱娱亲”的典故，鲁迅先生的名作《_________》（填书名）中也提到这个故事，请谈谈这两处用典的不同用意。 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A.本诗的标题点出了写作的缘由。标题中的“乐天”指白居易。 B.标题中的“闻”，有“忽闻”“惊闻”“悲闻”之意，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“闻”也包含这些意思。 C.“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江”写“灯”为失去光焰的“残灯”，“影”为昏暗而摇曳不定的灯影，道出了同样遭贬谪的诗人元稹的孤独寂寞之情。 D.“暗风吹雨入寒窗”一句，既是景语，又是情语，是以哀景抒哀情，情与景融汇一体。 2.诗句“垂死病中惊坐起”被誉为传神之笔，白居易在给元稹的信中说：“此句他人尚不可闻，况仆心哉!至今每吟，犹恻恻（恻恻：悲痛、凄凉）耳。”请赏析这句诗。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 九、阅读下面这首词，完成问题。 浣溪沙① [宋]苏轼 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车②。牛衣③古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。 【注】①宋神宗元丰元年（1078年），徐州春旱，太守苏轼曾率众到石潭求雨。得雨后，他又与百姓同赴石潭谢雨。词人在赴石潭谢雨路上作五首《浣溪沙》，此为其四。②缫（sāo）车：缫丝的纺车，也作“缲车”。③牛衣：为牛御寒的衣物，如蓑衣等。这里泛指用粗麻织成的衣服。 1.【理解诗词的内容】对这首词的理解与赏析，分析不恰当的一项是（ ） A.这首词从农村常见的典型事物入手，意趣盎然地表现了淳厚的乡村风味。 B.“簌簌衣巾落枣花”，按照文意本来应该是“枣花簌簌落衣巾”，古人写诗词，常常根据格律和修辞的需要，把句子成分的次序加以调动，这里就是如此。 C.上片写景，抓住富有时令特色的事物，写出了秋天丰收的场景；下片记事，转写作者村外旅行中的感受和活动。 D.这首诗词语言清新朴实，明白如话，生动真切，栩栩传神。 2.请用表格的形式对这首词进行梳理和赏析。 具体内容 表达效果 上片 枣花掉落衣巾的簌簌声 ①__________________声 ②__________________声 生动展现出了农村欣欣向荣，生产劳动的繁忙景象，突出了农村③_________的特点。 下片 作者满怀希望想讨杯茶解渴，又担心农忙季节，农家无人，自己不便贸然而入，于是“敲门试问”。 刻画出一位④_________________的太守形象。 十、阅读下面两首诗，完成问题。 【甲】次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】夕次盱眙①县 [唐]韦应物 落帆逗②淮镇，停舫临孤驿。 浩浩风起波，冥冥日沉夕。 人归山郭暗，雁下芦洲白。 独夜忆秦关③，听钟未眠客。 【注】①盱眙（xūyí）：曾是淮南西道的属地，也称淮镇。②逗：短暂停留。③秦关：韦应物的故乡。 【理解诗词的内容】下列对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ） A.甲诗一、二句点题，“客路”是旅人前行的路，“青山”指北固山，表明船到镇江后，诗人还要换乘驿车到别处去，暗含奔波之意。 B.乙诗五、六句写城池暗黑，人们纷纷归家，大雁飞藏的芦苇丛，在晚霞余光的映照下，闪现出一片耀眼的白色。 C.两首诗三、四句都是写景，甲诗用“阔”“悬”写出了平野开阔的大景；乙诗用“波”“夕”等意象营造了浩渺、壮阔的意境。 D.两首诗都是羁旅之作，甲诗借大雁传书表达思乡之情；乙诗借钟声烘托旅思之情，但比甲诗的情思更浓。 十一、阅读下面这首诗，完成问题。 出塞二首（其二） [唐]王昌龄 骝马【注】新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。 【注】骝马：黑鬣黑尾的红马。 1.诗歌一二句中的“______”字渲染了战争之惨烈。 2.【理解诗词的内容】全诗不着一语写人物，仅寥寥数笔，就把将士们的英武气概、胜利姿态生动地描绘了出来，请结合诗句内容分析。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 十二、阅读下面两首诗，完成问题。 碛中作① [唐]岑参 走马西来欲到天②，辞家见月两回圆。 今夜未知何处宿？平沙万里绝人烟。 醉里送裴子赴镇西③ [唐]岑参 醉后未能别，待醒方送君。 看君走马去，直上天山云。 【注】①这首诗是岑参赴安西途中经过大沙漠时所作。碛（qì），沙漠。②天：形容极西的地方。③镇西：安西大都护府。 【理解诗词的内容】辛文房评价岑诗超越“常情”。任选上面一首诗歌，从内容、情感等角度，分析其超越“常情”的体现。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 考点集训参考答案 一、1.【参考答案】前两句描绘了濯锦江两岸，花木掩映，春风吹动江水，正淘滤着细沙的美景；后两句描绘了织锦女郎在江边洗濯锦缎的场景。 【解析】本题考查理解概括诗词内容。诗的前两句“濯锦江边两岸花，春风吹浪正淘沙”意为：濯锦江边两岸开满了鲜花，春风吹拂着水面，波浪正冲刷着沙砾。这是对自然环境的描写，地点是“濯锦江边”，景物有“（两岸）花”“春风”“浪”“沙”，故画面可概括为“濯锦江两岸，花木掩映，春风吹动江水，正淘滤着细沙”。后两句“女郎剪下鸳鸯锦，将向中流匹晚霞”意为：女郎剪下一段鸳鸯锦，投向濯锦江中流与晚霞比美。很显然这是对人物的描写，描绘了织锦女郎在江边洗濯锦缎的美妙场景。 2.【参考答案】渲染环境和景色，用来烘托濯锦的场面。此句描绘的是织锦女郎在江边洗濯锦缎的情形，但不是直接写濯锦，而是把锦缎与绚烂的晚霞媲美。表达了织锦女对自己劳动成果的欣赏和内心的喜悦之情。 【解析】本题考查理解分析能力。后两句描绘的景色很美：夕阳西下，晚霞当空，江水中的锦缎与倒映在江水中晚霞交织在一起，如同一幅长卷画一样在濯锦江中缓缓展开。从全诗我们不难看出，诗人主要想表现的是织就那美妙锦缎的美丽女郞在江边洗着美丽锦缎的场景。“匹晚霞”，即可以匹敌傍晚灿烂的晚霞，诗人这里用“晚霞”来烘托“鸳鸯锦”，写出锦缎的绚丽、漂亮。同时，女郎剪下了鸳鸯锦要与晚霞比美，可见在她心中对自己织就的作品的认可和欣赏，以及内心的自得和喜悦之情。 二、1.【答案】A 【解析】本题考查对诗文内容的理解与赏析。A项，首联说湖州安吉县的城门高耸，与白云平齐，是为“河声流向西”做铺垫，所以“这其实是没有必要的”的理解是错误的。 2.【参考答案】有两个“无理”之处：①小河西流，本是地形使然，却把原因归结为大禹（没有到这里来治水）。②本是河水西流，却说是“河声流向西”。 【解析】本题考查对文章写作手法的理解。“禹力不到处，河声流向西”意为：大禹没有到这里治过水，这里的河水是向西流的。根据注释可知小河西流是安吉县的山势造成的，作者却把西流的原因归结为大禹没有到这里来治过水，这是第一个“无理”之处。明明是河水向西流，作者却说是“河声流向西”，这是第二个“无理”之处。其实这个“声”字的运用，让溪流的动感马上显示了出来，使读者好像已经听到了这潺潺的流水声。 三、1.【答案】A 【解析】本题考查理解与赏析诗歌。A项“颔联运用静态描写”理解赏析不正确。结合甲诗颔联“蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴”可知，“蝶衣晒粉”“蛛网添丝”是动态描写，不是静态描写。 2.【参考答案】《夏日》通过对夏日燕雀、蝴蝶、蜘蛛等意象的描写，表现了诗人对清静、安宁生活的喜爱，抒发了诗人淡泊名利、厌倦世俗、不愿与世相争的高洁情怀和对村野田园生活的向往。《幽居初夏》中，尽管万物欣然，诗人却因想到往日旧交零落殆尽，无人共品茗谈心，享湖山之乐，抒发了诗人四顾惘然、无人诉说的孤独和寂寞。 【解析】本题考查把握诗歌思想感情。《夏日》首句写对农村夏日的总印象，炎夏令人烦躁，难得有清爽的环境，而农村相对于都城和官场来说，正具有“清”的特点；第二句“檐牙燕雀已生成”，春去夏来，幼雀雏燕整天在房檐前飞舞鸣叫，有点近于喧闹，但禽鸟之所以能嬉闹于屋前，正是由于农村环境清幽而无尘嚣；颔联写蝴蝶晒粉于花间，蜘蛛因天晴添丝于屋角，则更显得农村夏日幽静之极，当诗人注目于这些光景物态之时，不觉夏日炎热烦躁，只觉夏日清凉和谐。诗人选取远离官场的农村夏日景象，通过写燕雀、蝶、蛛的动来衬托出乡村生活的恬静，使得乡村生活生意盎然，充满情趣；乡村整体的闹，恰恰表明了其祥和，表现出农村的“风日清”；而农村的“风日清”正反衬出官场的污浊难耐。颈联“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”表明诗人的心已经与大自然融为一体了，心已静极。全诗表现出诗人对月影、溪声的喜爱和清闲的心境，以及淡泊名利、厌倦世俗的高洁情怀和欲归隐村野、终老乡间的愿望。 《幽居初夏》这首诗的前六句极写幽静的景色之美，抒发了诗人对闲适山林生活的自得之乐。首句“湖山胜处放翁家”中的“湖山”二字勾勒环境，笔力开张；颔联“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”和颈联“箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花”分别承前写“湖”，写“山”，描写了清幽美丽的水滨景色和山地风光，侧面反映了诗人陶醉于初夏风景和怡然闲适的心情。读诗至此，真令人以为诗人完全寄情物外，安于终老此地了。但尾联“叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶”笔锋陡转，诗人不禁长叹一声，感慨自己的故友或不在自己身边，或已不在人世，无人可与之共品茗谈心，同享湖山之乐，表达了诗人孤独惆怅与寂寞之情。 四、1.【答案】C 【解析】本题考查对诗歌的理解。C项有误，“室内煮茶声音”并非“嘈杂”的。 2.【参考答案】“嘈杂错疑蚕上叶，寒潮落尽蟹爬沙”运用比喻的修辞手法，借两种动物发出来的声音来形容密如麻的飞雪落在竹林间的声音，侧重于听觉，很有独到之处。“青莲花间白莲开，万簇千攒入眼来”运用比喻的修辞手法，把雪中的群山比喻成了无数个被花团簇拥的青莲和白莲，侧重于视觉描写，语言生动形象。 【解析】本题考查对诗句的赏析。两首诗写雪都运用了比喻的修辞手法，表现了雪的不同特点。比如“嘈杂错疑蚕上叶，寒潮落尽蟹爬沙”意为：窗外落雪的杂乱声音，起初误以为是桑叶上的蚕在吃食，又好像寒冷的潮水退后，海蟹在滩地上扒沙缓行。这里借两种动物发出来的声音来形容密如麻的飞雪落在竹林间的声音，运用比喻的修辞手法，侧重于听觉，很有独到之处。“青莲花间白莲开，万簇千攒入眼来”意为：远望湘江两岸，只见青山和覆盖白雪的山交相映衬，像朵朵盛开的青莲花和白莲花。众山聚拥在一起，灵气显现。诗人运用比喻的修辞手法，把雪中的群山比喻成无数个被花团簇拥的青莲和白莲，侧重于视觉描写，语言生动形象。 五、1.【参考答案】温馨热闹 客居他乡的孤寂落寞 【解析】本题考查内容理解。根据首联“灯花何太喜，酒绿正相亲”中“灯花”“喜”“相亲”等词语可知，营造了温馨热闹的氛围，结合题目中的“独酌”和“醉里从为客”中的“客”，可知，热闹是别人的，烘托了诗人客居他乡的孤寂落寞心情。 2.【参考答案】①用借代手法，以“兵戈”代指战争，战事犹在眼前，表达诗人对当下战争形势的忧心。②运用反问，表达诗人对个人遭遇的感慨，更写出其心系苍生的无力感。③尾联直抒胸臆，表达诗人苦于官微力薄，不能救百姓于水火的忧国忧民情怀。 【解析】本题考查情感理解。最后两联“兵戈犹在眼，儒术岂谋身。共被微官缚，低头愧野人”意思是：打仗的场面好像还在眼前，当官岂能只是为了自己？感到自己被当官束缚，很愧对那些百姓。这里以“兵戈”代指战争（安史之乱），运用了借代的修辞手法，说明战事犹在，表达诗人对当下战争形势的担忧。“儒术岂谋身”一个“岂”字表示反问，既有对个人遭遇的感慨，更有自己无力改变现状的遗憾。“低头愧野人”的“愧”字，直抒胸臆，表达了诗人苦于官微力薄，不能救百姓于水火的愧疚和遗憾的情怀。 六、1.【答案】C 【解析】本题考查理解与赏析内容。C项有误，“黄牛峡静滩声转”是诗人想象之中的虚景，故选项中“是诗人笔下的实景”说法错误。 2.【参考答案】朝花夕拾 《朝花夕拾》用“老莱娱亲”等典故意在揭示封建孝道的虚伪和残酷；《送韩十四江东觐省》用“老莱娱亲”的典故是为了感伤时事，表现出诗人深厚的忧国忧民之情。 【解析】本题考查内容理解和比较分析。鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的《二十四孝图》提到“老莱娱亲”这个典故，讲的是作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，并认为自己虽然是个孝子，但没有必要做到上面的内容，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。《送韩十四江东觐省》中，诗人感叹古代老莱子彩衣娱亲这样的美谈，然而在他这个时候，干戈遍地，已经很难找到老莱子这样的人了。诗人深感人间万事都已颠倒，到处是动乱和灾难，不由发出了声声叹息，表现出诗人深厚的忧国忧民之情。 七、1.【参考答案】“玉光”“莹润”“斑斓”写出了“筇竹拄杖”外观润泽、花纹美丽的特点，“节愈坚”写出了“筇竹拄杖”质地坚固的特点。 【解析】本题考查分析诗歌内容。这首诗是欧阳修为答谢友人而写。诗的前两句，写了“筇竹拄杖”的外观和质地。“玉光莹润锦斓斑”的意思是“这支‘筇竹拄杖’发出莹润的美玉般的光芒，还有斑斓的彩纹”，这是“筇竹拄杖”的外观。“霜雪经多节愈坚”的意思是“所用的竹子经霜历雪多年，有坚硬的气节”，这说明“筇竹拄杖”的质地坚固。从这两个方面简要说明“筇竹拄杖”的特点即可。 2.【参考答案】“相赠意”有两层含义：一是用“筇竹拄杖”表达老朋友之间深厚情谊，感谢友人赠“筇竹拄杖”“扶持”（帮助）“我”行走，平安度过晚年（“过残年”）；二是表明“我”要像“筇竹拄杖”一样，坚强不屈，即使历经磨难风采依旧（“节愈坚”）。 【解析】本题考查诗歌内容的理解。“珍重故人相赠意，扶持衰病过残年”的意思是“我非常珍重老朋友赠送给我的‘筇竹拄杖'，帮助我这衰病之躯度过残余的岁月”。“相赠意”指的是故人（老朋友）从远方寄赠给“我”“筇竹拄杖”的情谊，这体现了故人对“我”的关照与爱护之意。另外，从“霜雪经多节愈坚”来看，还有深层的含义，故人希望“我”像“筇竹拄杖”一样，愈老愈见气节，在艰难岁月的磨砺下，风骨更为硬朗，气节更为坚定。 八、1.【答案】C 【解析】本题考查理解分析诗歌内容。C项有误，失去光焰的“残灯”，昏暗而摇曳不定的灯影，道出了诗人被贬谪之后的悲伤之情，选项中“道出了同样遭贬谪的诗人元稹的孤独寂寞之情”说法错误。 2.【参考答案】“惊”字，有“震惊”（或“惊讶”“吃惊”“惊诧” ）之意，表达了元稹听到友人遭贬时震惊的心情；“惊坐起”三字传神地写出了诗人听闻朋友遭贬谪之后的震惊情状。“垂死病中”写到诗人当时的身体状况，这就进一步加强了感情的深度，使诗句更为传神。 【解析】本题考查赏析诗句。诗中“垂死病中惊坐起”一语，是传神之笔。一个“惊”字，真可谓“情意满满”，尽显诗人听闻友人遭贬谪之后的心情。结合“坐起”，惟妙惟肖地描写出诗人当时陡然一惊的神态。加上“垂死病中”，进一步加强了感情的深度，使诗句也更加传神。“垂死病中”，那么，“坐起”自然是很困难的。然而，诗人却“惊坐起”了，写出了诗人得知友人被贬而震惊、伤心的心情，可见他对友人的牵挂之情。 九、1.【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解。根据注释内容“徐州春旱，太守苏轼曾率众到石潭求雨”和“簌簌衣巾落枣花”中对春天景物的描写，以及“村南村北响缫车”等农事的描绘可知，这首词写出了春天繁忙的场景，而非“写出了秋天丰收的场景”。 2.【参考答案】①纺车的沙沙 ②卖黄瓜的吆喝 ③宁静、繁忙 ④谦和、平易近人、爱民如子 【解析】本题考查诗歌内容理解。①②根据“枣花掉落衣巾的簌簌声”的提示，找到上片“村南村北响缫车”“牛衣古柳卖黄瓜”，可分别概括为“纺车的沙沙声”“卖黄瓜的吆喝声”。③根据上片“簌簌衣巾落枣花”可知，烘托了乡村的宁静；根据“村南村北响缫车”和“牛衣古柳卖黄瓜”可知，描绘了农村的繁忙景象。④“敲门试问野人家”的意思是敲开一家农人的院门，看他可否给一碗茶水解渴。“敲”字表现了不会贸然闯入农家；“试问”表现了苏轼谦和有礼的品质；结合注释内容“徐州春旱，太守苏轼曾率众到石潭求雨。得雨后，他又与百姓同赴石潭谢雨”可知，刻画了一位平易近人、爱民如子的太守形象。 十、【答案】B 【解析】本题考查对诗歌的理解与分析。B项，乙诗五、六句写的是月下之景。 十一、1.【参考答案】寒 【解析】本题考查诗歌词语的赏析。“寒”字既写出了月色凄寒，也侧面反映了战场的肃杀、寒冷，突出了战争之惨烈。 2.【参考答案】全诗通过描写配了玉鞍的战马、带血的战刀等战场事物及城头战鼓、月下沙场的战争场景来描绘将士们的英武气概、胜利姿态。 【解析】本题考查分析诗歌的写作手法。作者在这首诗中抓住战斗刚刚结束的场面加以描写，运用了烘托的手法，以战马的神骏来衬托将军的神武，以战事结束后的沙场月寒、战鼓犹震和金刀血迹未干来烘托将士们的英勇善战，塑造了英姿飒爽、勇猛善战的将士形象，热情地歌颂了将士们为国杀敌立功的勇敢精神。 十二、【参考答案】示例一：《碛中作》。这是一首边塞诗。“欲到天”写出边塞离家之远，“辞家见月两回圆”表明诗人对故乡、亲人思念之殷切。但诗人并不低沉、哀伤，他在远离亲人、无处可宿的现实中，在无边无涯的荒凉大漠中，用“走马西来”的形象、“平沙万里”的阔大，表达出诗人从军边塞的壮志豪情。 示例二：《醉里送裴子赴镇西》。这是一首送别诗（边塞诗）。诗中写自己在饯行的宴席上喝醉了酒，可见诗人满怀惜别的情意。但诗人并未对这种惜别情意重点表述，而是着力描绘了裴子扬鞭策马，直上天山的英雄气概，也表现了裴子勇往直前、奔赴边疆的爱国热忱。这也是诗人自己的勃发的诗情。可见这首诗不同于一般的送别诗。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力，答题时要抓住题干中“超越‘常情’”这一提示来分析诗中超越“常情”的表现。先理解“常情”就是一般同题材的诗中常见的情感，而超越“常情”是说该诗的抒发的情感有别于同题材的诗的感情。 《碛中作》是一首边塞诗。首句，“走马西来欲到天”，走马疾行，显示旅途紧张。“西来”，点明了行进方向，表明诗人扬鞭跃马，从长安出发，沿着通往西域的丝绸之路，风尘仆仆地向西进发。“欲到天”，既写出了边塞离家之远，又展现了西北高原野旷天低的气势。次句，描写一轮团圆的明月当空朗照的景象，这触动诗人对故乡、亲人殷切的思念之情。三、四句，写诗人并不关心今宵宿在何处，而是想象碛中之景，描写明月照耀下，荒凉大漠无际无涯的朦胧景象。景色虽然苍凉，但诗人的感情并不低沉、哀伤。在诗人笔下，在远离亲人、无处可宿的现实中，在艰苦的戎马生涯，荒凉的边疆地域，用“走马西来”的形象、“平沙万里”的阔大，显示诗人从军边塞的壮志豪情。 《醉里送裴子赴镇西》是一首送别诗（边塞诗）。前两句，“醉后未能别，待醒方送君”，写自己在饯行的宴席上喝醉了酒，可见诗人满怀惜别的情意。三、四句，“看君走马去，直上天山云”，写诗人虽喝醉了酒，但他不作儿女情长，着力描绘了裴子扬鞭策马，直上天山的英雄气概。这虽是一首送别诗，但是一改送别诗的离愁别绪，而是想象友人勇往直前、奔赴边疆的爱国热忱。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$