第四单元《我眼中的动物朋友》大单元教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

小学语文四年级下册第四单元大单元教学教案 我眼中的动物朋友 一、教学目标： 1、能结合自己的观察和体验，把自己喜欢的动物以及喜欢的原因说清楚。 2、正确、流利朗读课文，了解本单元动物的特点，感知动物的形象。 二、教学重点： 结合自己的观察和体验，把喜欢的动物以及喜欢的原因说清楚，感知文中动物的形象。 三、教学难点： 通过朗读，感知文中动物的形象。 四、教学过程： ◎感知猫的形象： 导入：动物是人类的朋友，是大自然中重要的一部分。在我们的生活中，常常能见到许多动物的身影。动物给我们温暖和力量，带给我们感动和希望。这节课就让我们走进动物的 世界，与它们交朋友吧。 1.借助篇章页，引出主题。 （1）出示本单元篇章页，引导学生关注单元导语。 (奔跑，飞舞；驻足，凝望。可爱的动物，我们的好朋友。) （2）齐读导语，思考：这些词句，让你联想到了哪些动物，为什么？ 2.联系生活，激发兴趣 （1）引导：我们身边有好多好多小动物，如果让你只能选择一种动物做朋友，你会选择哪种动物，为什么？ （2）小组交流，全班分享。 导入新课：刚才通过大家的分享，我们眼中的动物非常的招人喜爱！那么作家老舍先生的动物又有怎样的特点呢？这节 课就让我们走近课文《猫》,《母鸡》去了解吧！ 3、初读课文，整体感知猫的形象。 （1）读课文 1---4 自然段，体会猫的古怪特点。 指名读第 2 自然段，感知猫的老实、贪玩、尽职的特点。 指名读第 3 自然段，感知猫高兴时的温柔可亲和不高兴时的一声不响。 齐读第 4 自然段，感知猫的勇猛、胆小。 齐读第 1 自然段，归纳总结大猫的特点.(古怪) （2）自由朗读课文 5、6 自然段，说说满月的小猫有啥特点。 （淘气可爱) 思考：通过学习，大作家老舍笔下的猫给你怎样的印象？ （古怪、淘气可爱） （3）出示学习单，同桌交流完成。 任务单: 大猫的性格:（ ） 其表现在:______________________________。 ①、______________________________。 ②、______________________________。 ③、______________________________。 满月的小猫性格:（ ） 其表现在: ①、______________________________。 ②、______________________________。 ③、______________________________。 ④、______________________________。 从这篇课文的字里行间 我们感受到作者对动物的（ ）之情。 ◎感知母鸡的形象： 同学们！通过《猫》这篇课文的学习，我们感受到大猫的性格古怪，满月的小猫淘气可爱，那么老舍笔下的母鸡又是怎样的呢？请同学们打开课文快快去寻找答案吧！ 通过朗读课文，感知母鸡的形象。 （1) 初读课文，学习生字新词。 （2）正确流利的朗读课文，整体感知。（指名读、齐读） 自读课文，找一找：作者对母鸡的态度前后有什么变化？ （讨厌---不敢再讨厌--敬畏-赞颂） 指名读第一自然段，标画出母鸡叫声的词语。 同位交流：这是一只怎样的母鸡？ （叫声难听） 指名读第二自然段：母鸡对身边动物的表现，你又觉着这是一只怎样的母鸡？ （欺软怕硬） 指名读第三自然段，想像母鸡下蛋时的情形，这又是怎样的一只母鸡？ （居功炫耀） 齐读第四自然段。从文中找出作者心里发生变化的原因。自由朗读 5--8 自然段，讨论交流：母鸡和她的鸡宝宝在一起的这些所作所为，你觉得这是一只怎样的母鸡？ （负责、慈爱、勇敢、辛苦。） 齐读 9、10 自然段，感知母鸡作为“鸡母亲”的伟大，体会 母爱的伟大。 归纳总结母鸡的形象，出示任务单并完成。 任务单： 作者讨厌母鸡，是因为它 （ ）（ ）（ ）（ ）, 作者不敢讨厌母鸡，是因为它（ ）（ ）（ ）（ ）。 作者的情感变化是：由（ ）到（ ），从而产生（ ）之心，赞颂了（ ）伟大。 ◎感知白鹅的形象： 导入：老舍笔下的大猫性格古怪，满月的小猫淘气可爱，母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。同学们，动物是我们人类的好朋友，古今中外，许多作家妙笔开花，为他们写下了一篇篇生动的文章。今天呢我们再走进著名艺术家丰子恺先生的课文《白鹅》。（板书课题） 1、初读课文，整体感知。 出示课文生字词，理解词语。再读课文，整体感知白鹅的高傲。 自由朗读第一自然段，说说白鹅给你最初的印象（高傲） 指名读第三自然段，找找描写白鹅叫声的词语 （厉声呵斥、厉声叫嚣、严肃郑重、引吭大叫。） 你觉得这是一只怎样的白鹅？（高傲） 指名读第四自然段，找找描写白鹅步态的词语（局促不安、大模大样），你感到这只白鹅怎么样？ （高傲） 自由朗读课文 5--7 自然段，标出描写白鹅吃相的词语（三眼一板、一丝不苟、从容不迫） 思考：通过读白鹅吃相的的文句，你觉得这是一只怎样的白鹅？(高傲） 归纳总结:这只白鹅叫声严肃郑重，步态傲慢，吃相三眼一板、一丝不苟，架子十足，这真是一只（高傲)的白鹅。 小结：同学们，通过这节课的学习，我们了解到老舍笔下的大猫性格古怪，满月的小猫淘气可爱，母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，丰子恺笔下的白鹅高傲，作家之所以把动物的性 格刻画这么鲜明，栩栩如生生，都源于作者对动物的喜爱。 （板书喜爱） 同样是写动物，作家采用的写法，运用的表达方式有哪些不同呢？我们怎样才能写好自己喜欢的动物朋友呢？下节课我们将继续探究。 2、拓展：导语：自古以来，有好多诗人也留下了很多描写小动物的经典诗篇。让我们看看下面的诗句写的哪种动物呢？ 日积月累；学习《蜂》 （1）出示诗句（隐去诗题）猜动物。 （2）齐读，理解大意。 （3）尝试背诵。 （4）齐读动物诗，圈画诗中动物的特点，选择最喜欢的一首背一背。 《咏鹅》 唐 骆宾王 鹅鹅鹅，曲项向天歌， 白毛浮绿水，红掌拨清波。 《宫词》 唐·王建 新秋白兔大于拳，红耳霜毛趁草眠。 天子不教人射击，玉鞭遮到马蹄前。 《画鸡》 明·唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 3.小结：同学们，通过这节课的学习，我们了解到老舍笔下的大猫性格古怪，满月的小猫淘气可爱，母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，作家之所以把动物的性格刻画这么鲜明，栩栩如生生，都源于作者对动物的喜爱。同样是写动物，作家采用的写法，运用的表达方式有哪些不同呢？我们怎样才能写好自己喜欢的动物朋友呢？下节课我们将继续探究。 作业： 阅读 50 页、52 页阅读链接，看看别的作家笔下的动物又有什么样的特点呢？ 板书设计： 我眼中的动物朋友 猫 古怪 淘气可爱 母鸡 负责 慈爱 勇敢 辛苦 喜爱 白鹅 高傲 教学反思： 这堂课我抓住重点词语理解句子进而理解课文内容。在学习猫的性格古怪时，我抓住猫的老实，贪玩，尽职这三个特点，先让学生找出哪些句子描写了猫的这些特点，并反复朗读。体会拟人句的作用，体会作者爱猫的感情。如在理解“在稿纸上踩印几朵小梅花”，当猫把老舍先生的稿纸踩印后，他不但不生气，反而当作梅花来欣赏，可见他对猫的喜爱。作者在写刚满月的小猫时，不像在写一只猫，倒像写一个可爱的孩子，由此，可以看出作者对猫的喜爱。在感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。学生交流第 5 自然段时，引导抓住“挺着脖儿”和“挺着身儿”感受母鸡的勇敢无畏；交流第 6 自然段时，引导关注两处对比，体会母鸡的慈爱、辛苦和勇敢、负责；交流第 7 自然段时，关注一系列动词，体会母鸡的辛苦；交流第 8 自然段时，朗读体会母鸡的负责、辛苦。小组交流后，鼓励其他学生进行评价和补充，并进行再次的感情朗读，把学习效果落到实处。 学科网（北京）股份有限公司 $$