第21课《蝉》课件 2024-2025学年统编版语文八年级上册

导入新课 比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。同时,它也是兵家《三十六计》中的著名计策。《三十六计》中对它的解释为:“存其形,完其势,友不疑,敌不动。”其大意为:保持原来的阵形不变,维持原有的态势,暗中转移自己的主力,使友军不怀疑,敌人也不敢贸然进犯。这一计与脱壳的蝉只留下空壳在本质上是一样的。 “金蝉脱壳” ——法布尔 蝉 1、积累生字词,了解与作者有关的文学常识; (重点) 2、掌握科学小品文的写作特点;(难点) 3、在阅读全文的基础上,理清文章的思路,体会并学习文中拟人的写作手法;(重点) 4、感悟文中渗透的人文主义情怀。 学习目标 预习检测—作者介绍 法布尔(1823—1915),法国昆虫学家、作家,被世人称为“昆虫界的荷马”。法布尔在自然环境中研究昆虫,穷毕生之力深入昆虫世界,对昆虫进行观察与实验,真实地记录下昆虫的本能与习性,著成《昆虫记》(又名《昆虫的故事》)一书。 本文选自《昆虫的故事》。《蝉》是一篇事物说明文(科学小品文),实质是科学观察笔记、考察报告,属于科学著作的范畴。 《蝉》共由“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分组成。作者详尽地介绍了蝉的生活习性,以及蝉从卵到幼虫、从幼虫到成虫的生长过程。课文节选自第二、四部分。 1875年,在昆虫研究方面,已经声名远扬的法布尔远离城市喧嚣,带领家人前往小镇塞里尼昂,用毕生的积蓄购得一处老旧民宅,在这一片“荒石园”里开足生命的马力,不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究,孤独、清苦、平静、专注地度过了35年余生,把他几十年观察的成果写成了一卷又一卷的《昆虫记》。 预习检测—背景介绍 科学小品:又名知识小品文,是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性,又有文学性。科学小品文的特点是:内容真实,结构严谨巧妙,语言生动准确。 资料袋 预习检测—文体介绍 预习检测—读准字音 金蜣( ) 涂墁( ) 罅隙( ) 蜕变( ) 喧嚣( ) 钹声( ) 鳍状( ) 隧道( ) 寻觅( ) 扒掘( ) 跳蚤( ) 轧扁( ) 拯救( ) 臃肿( ) 窠外( ) 纤弱( ) 附着( ) 蚋 ( ) tu b xi q qi n m n zh n b y m xi o su zao y n k xi n zhu ru 分别概括文章两部分的内容。 预习检测—朗读课文 整体感知—分析结构 通读全文,给课文的两个部分划分层次,并用简洁的语言概述层意。 第一部分:“蝉的地穴” 主要介绍了蝉的地下穴道,以及蝉蜕皮的过程。 第一层(第1段):交待自己研究蝉的习性的很好环境。 第二层(2-7段):详细描写了蝉的地穴以及蝉建造地 穴的智慧。 第三层(8-11段):写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。 整体感知—分析结构 第二部分:“蝉的卵” 主要描述了作者对蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时生活习性的观察,揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。 第一层(12-13段):介绍蝉的产卵,分别说明了产卵的地方、 方式和数量等。 第二层(14-17段):写蝉卵遇到的危险。 第三层(18-24自然段):介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 第四层(25-26自然段):概括写蝉的生活历程。 整体感知—分析课文 8—11段是按照什么顺序来写蝉出洞后蜕皮的过程的? 这几段按照事物的发展顺序来说明的。先写蝉的幼虫初次出现在地面上活动的情形,再写对幼虫蜕皮情形的观察,最后介绍刚脱壳的蝉的情形。 蜕皮的顺序: 背 头 吸管和前腿 后腿与翅膀 尾部 说一说蝉从产卵到成虫的生长过程! 整体感知—分析课文 入土隐藏 幼虫出穴 脱皮成长 成虫产卵 孵化幼虫 重点突破—说明方法 “我是屋里的主人,它却是门外的统治者。” 打比方 生动形象地说明了夏天蝉声鸣响的特点,幽默风趣,富有表现力。 其实它干起活来简直就像矿工或工程师。 重点突破—说明方法 打比方,把蝉比作矿工或工程师,生动形象地说明了蝉的聪明。 卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径,一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵,所以生卵总数约为三四百个。 重点突破—说明方法 列数字、作诠释,准确具体地说明了蝉产卵的方式和数量。 重点突破—说明语言 蝉的隧道大都是深十五六英寸,下面较宽大,底部却完全关闭起来。 “大都”意思是大部分,起修饰限制作用,原文意思是蝉的隧道大部分深十五六英寸,但也可能有例外,这个词体现了说明文语言的准确性和严密性。 下面句子中划线词语“大都”是怎么体现说明文语言特点的? 重点突破—说明语言 一个小孔内约生十个卵,所以生卵总数约为三四百个。 “约”意思是大概、大约的意思,起修饰限制作用,原文意思是一个小孔内生十个卵,卵的总数为三四百个是大约的数字,并不绝对,这个词体现了说明文语言的准确性和严密性。 下面句子中划线词语“大都”是怎么体现说明文语言特点的? 重点突破—说明语言 不过在它来到地面以前,地下生活所经过的时间我们是知道的,大概是四年。 不能, “大概”意思是大约,起修饰限制作用,原文意思是它在地下生活的时间大约是四年,只是个约数,这个词体现了说明文语言的准确性和严密性,所以不能删去。 下面句子中划线词语“大概”能否删去? 蝉的一生既是漫长的,又是短暂的。认识了法布尔笔下的蝉,你对人生又有了什么样的思考? 合作探究—读后启示 主旨归纳 课堂总结 本文按照对事物观察的进程,使用多种说明方法和修辞手法,对蝉的生活习性进行了生动详细的介绍,使读者了解了蝉的生长过程,表达了作者对蝉的喜爱以及对生命的敬畏之情,同时表现了作者追求真理、探求真相的科学精神。 $$