《100以内的加法和减法（二）——进位加》学历案-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《100以内的加法和减法（二）——进位加》学历案 一、学习主题 100以内的加法和减法（二）——进位加 二、学习目标 1. 学生能够深刻理解100以内进位加法的算理，熟练掌握进位加法的计算方法，并能准确进行计算。 2. 通过丰富多样的数学活动，培养学生的数学思维能力、运算能力和解决问题的能力。 3. 让学生在学习过程中体验数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣和自信心。 三、学习重难点 1. 重点 掌握100以内进位加法的竖式计算方法，特别是进位的处理。 理解进位加法的算理，能正确进行进位操作。 2. 难点 理解进位的意义和方法，以及在竖式计算中如何正确进位。 四、学习过程 1. 导入新课 通过展示一些生活中需要进位加法的实际情境，如班级人数统计：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 提出问题，引导学生思考如何解决这些情境中的加法问题，引导学生列出算式，并思考怎么计算？从而引出本节课的学习内容——进位加。 2. 探究新知 以具体的例子，如35 + 37，引导学生尝试用不同的方法进行计算，如画图、摆小棒、列竖式等。 组织学生交流各自的计算方法，让学生分享自己的思考过程和发现。 摆小棒：35 可以用 3 捆 5 根表示，37 可以用 3 捆 7 根来表示，5 根加 7 根一共得到 12 根，也就是 1 捆 2 根，3 捆加 3 捆一共 6 捆，再加上 5根加 7 根得到的 1 捆，一共 7 捆。最后得到 7 捆 2 根。所以35 + 37=72。 重点讲解竖式计算的方法：35 和 37 十位对十位，个位对个位，从个位加起，5 加 7 得到 12，个位写 2 向十位进 1，十位 3 加 3 得到 6，再加上进位 1，得到 7，十位上写 7，最终得到 72。 结合具体例子，逐步引导学生理解进位的概念和操作步骤。 强调相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进一。 通过多媒体演示、教师示范等方式，让学生清晰地看到进位的过程。 让学生进行小组讨论，总结进位加法的计算方法和注意事项。 引导学生思考：如果个位相加不满十，还需要进位吗？为什么？ 3. 巩固练习 完成课本上的练习题，让学生通过练习巩固进位加法的计算方法。 设计一些有针对性的练习，如进位加法的口算、竖式计算等，帮助学生提高计算速度和准确性。 组织学生进行小组竞赛或个人挑战等活动，增加练习的趣味性和挑战性。 引导学生运用进位加法解决生活中的实际问题，如购物算账、班级人数统计等，让学生感受到数学的实用性。 让学生尝试用不同的方法解决同一个问题，培养学生的创新思维和灵活运用知识的能力。 4. 课堂小结 引导学生回顾本节课所学的内容，包括进位加法的算理、计算方法和注意事项。 让学生分享自己在学习过程中的收获和体会，鼓励学生提出疑问和建议。 对学生的学习表现进行总结和评价，肯定学生的努力和进步，指出存在的问题和不足。 引导学生思考：在今后的学习和生活中，还会遇到哪些需要进位加法的情况？我们应该如何解决？ 5. 布置作业 布置适量的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。 可以包括书面作业、实践作业或拓展性作业，如让学生回家后和家长一起进行购物算账等。 鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考，勇于创新，尝试用不同的方法解决问题。 五、学习资源 1. 教材：人教版小学数学二年级上册教材，作为学生学习的主要依据。 2. 教具：小棒、计数器、多媒体课件等，用于辅助教学，帮助学生理解算理和算法。 3. 学具：小棒、计数器等，让学生在动手操作中更好地掌握进位加法的计算方法。 六、学习评价 1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作能力等方面的表现，给予及时的评价和反馈。 2. 作业完成情况：认真批改学生的作业，关注学生的计算准确性、书写规范性等，对学生的作业进行评价和指导。 3. 测试成绩：通过定期的测试，了解学生对进位加法的掌握程度，分析学生的学习情况，及时调整教学策略。 4. 自我评价：引导学生对自己的学习过程和学习结果进行自我评价，让学生发现自己的优点和不足，促进学生的自我反思和自我提高。 5. 小组评价：组织学生进行小组评价，让学生在小组内相互评价，相互学习，共同进步。 七、学习反思 在教学过程中，要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。对于学习困难的学生，要给予更多的指导和帮助，让他们逐步掌握进位加法的计算方法。同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生在学习数学的过程中感受到乐趣和成就感。 学科网（北京）股份有限公司 $$