专题16 文言文对比阅读20题-2024-2025学年七年级语文上学期期末名校真题进阶练（统编版2024，全国通用）

专题16 文言文对比阅读 一、文言文阅读 （23-24七年级上·广东茂名·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 【甲】 夫君于之行，静以修身，给以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，逐成枯落，多不接世，悲守穷庐。将复何及! （诸葛亮《诫子书》） 1．解释文中加点词语的意思。 （1）静以修身 （2）非学无以广才 （3）淫慢则不能励精 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）年与时驰，意与日去，遂成枯落。 【乙】 有德者皆由俭来也，俭则寡欲，君子寡欲则不役于①物可以直道而行小人寡欲而能谨②身节用远③罪丰④家。故曰：俭，德之共也。侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：侈，恶之大也。 （选自司马光《训俭示康》） 【注释】①于：被．②谨：约束．③远：使……远离．④丰：使……丰足。 3．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（    ） A．俭则寡欲/日中不至，则是无信 B．故曰：俭/温故而知新 C．是以居官必贿/常一人居外 D．侈，恶之大也/屠大窘，恐前后受其敌 4．请用“／”给文中画线的句子断句。 君子寡欲则不役于物可以直道而行小人寡欲而能谨身节用远罪丰家。 5．请结合内容概括【甲】【乙】两文所含教育意义的异同点。 【答案】1．（1）屏除杂念和干扰，宁静专一（2）增长（3）懈怠 2．（1）不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。（2）年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失（或丧失），最终凋落衰残。 3．A 4．君子寡欲则不役于物/可以直道而行/小人寡欲而能谨身节用/远罪丰家。 5．（示例）相同点：两文都提到要有节俭的品德。不同点：【甲】文侧重宁静淡泊、立志成学、珍惜时间等方面；【乙】文重点谈“侈”带来的坏处。 【解析】1．本题考查文言词语理解。 （1）句意：依靠内心安静来修养身心。静：屏除杂念和干扰，宁静专一； （2）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长； （3）句意：消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。慢：懈怠。 2．本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）淡泊：内心淡泊，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。明：明确、坚定。宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：达到远大目标。致：达到。 （2）与：跟随。驰：疾行，指飞速逝去。日：时间。去：消逝，逝去。 3．本题考查一词多义。 A.都是连词，就； B.因此/学过的知识； C.做/停留； D.与“小”对应/很，十分； 故选A。 4．本题考查文言句子断句。 句意：有德行的人如果少贪欲就不被外物役使，可以走正直的路；没有地位的人如果少贪欲就能约束自己，节约费用，避免犯罪，使家室富裕。“君子寡欲则不役于物”与“可以直道而行”为承接关系；“小人寡欲而能谨身节用”“远罪丰家”为承接关系； 故断句为：君子寡欲则不役于物/可以直道而行/小人寡欲而能谨身节用/远罪丰家。 5．本题考查对比阅读。 相同点：从【甲】文“静以修身，俭以养德”和【乙】文“有德者皆由俭来也”“俭，德之共也”可知，两文都提出了“俭以养德”的教育思想。 不同点：【甲】文“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”“才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”是作者劝勉儿子勤学立志，修身养性，劝勉儿子要从宁静淡泊、立志成学、珍惜时间等方面下功夫。 【乙】文“有德者皆由俭来也，俭则寡欲”“君子寡欲则不役于物，可以直道而行；小人寡欲而能谨身节用，远罪丰家”“侈则多欲君子多欲则贪慕富贵小人多欲则败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗”从理论上说明“俭”和“侈”所导致的必然后果，论述了“侈”带来的危害。 【点睛】参考译文： 【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】有德行的人都是从节俭做起的，因为如果节俭就少贪欲。有德行的人如果少贪欲就不被外物役使，可以走正直的路；没有地位的人如果少贪欲就能约束自己，节约费用，避免犯罪，使家室富裕，所以说：“节俭，是各种好的品德共有的特点。”如果奢侈就多贪欲，有德行的人如果多贪欲就会贪恋爱慕富贵，没有德行的人多贪欲就会败坏家庭，丧失生命。因此，做官的人如果奢侈必然贪污受贿，平民百姓如果奢侈必然盗窃别人的钱财。所以说：“奢侈，是最大的恶行。” （23-24七年级上·云南文山·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：尊君在不？答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 范式字巨卿，少游学于太学①，与张劭为友。劭字元伯。二人并告②归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过③尊亲。”乃共克④期日。后期方至，元伯具以白⑤母，请设馔⑥以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”至其日，巨卿果到。二人对饮，尽欢而别。 （选自《后汉书》有删改） 【注释】①太学：京城最高学府。②告：告假。③过：拜访。④克：约定。⑤白：告诉。⑥馔（zhuàn）：酒食。 6．请你根据表格提示的方法，解释加点词的含义。 文言语句 方法提示 词语解释 陈太丘与友期行 成语助译：“不期而遇” （1）期： 相委而去 查阅词典：①积聚②托付③舍弃④推卸 （2）委： 二人并告归乡里 课内迁移：“而两狼之并驱如故”“屠乃奔倚其下” （3）并： 乃共克期日 （4）乃： 7．结合语境及其作用翻译重点句子。 “友人惭，下车引之”的意思是“（1） ”，将友人知错能改的态度及行为刻画得生动鲜活。“二年之别，千里结言，尔何信之诚也？”的意思是“两年前分别，约定在千里之外见面，（2） ？”通过张母的质疑，为下文范式的到来作铺垫。 8．《陈太丘与友期行》出自《方正》篇，方正，指人行为、品行正直，合乎道义。文中哪些地方体现出陈元方的“方正”？ 9．对比阅读是我们常用的读书方法，请你用此方法分析【甲】【乙】两文在选材上的异和主题上的同。 【答案】6．①期：约定   ②委：舍弃   ③并：一起   ④乃：于是，就 7． 朋友感到惭愧，下车去拉元方。 你怎么就这么相信他会讲诚信呢？ 8．①他懂得“信”的重要（君与家君期日中。日中不至，则是无信）；②他懂得“礼”的重要（对子骂父，则是无礼）；③他的辩驳有理有据，落落大方。 9．甲乙两文主题同是“做人要讲诚信”；甲文在选材上采用了友人“无信、无礼”的反面事例，乙文采用的是范式为两年之约如期而至的正面事例。 【解析】6．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据成语助译法，“不期而遇”的意思是没有约定而意外地相遇。“期”为“约定”的意思，据此推断出“陈太丘与友期行”中“期”也是“约定”之意。句意：陈太丘和朋友相约同行。 （2）根据查阅词典法：“相委而去”的四个释义，①积聚②托付③舍弃④推卸，这里“委”应选③舍弃，句意：是却丢下别人先离开了。 （3）根据课内迁移法，“而两狼之并驱如故”意思是可是两只狼像原来一样一起追赶。“并”为“一起”的意思，可迁移至“二人并告归乡里”，这里“并 也是“一起”之意。句意：两个人一起告假回到家乡。 （4）根据课内迁移法，“屠乃奔倚其下”意思是屠夫于是跑过去靠在柴草堆下面。“乃”意思是“于是，就”。可迁移至“乃共克期日”，这里“乃” 也是“于是，就”的意思，句意：于是一起约定了日期。 7．本题考查文言文翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： （1）惭：惭愧；引：拉，牵拉； （2）尔：你；何：怎么；信：相信；之：代词，他。 8．本题考查文言文内容理解和概括。 题目要求找出文中体现陈元方“方正”的地方，“方正”指人行为、品行正直，合乎道义。 首先理解“方正” 的含义，明确需要从行为、品行正直且合乎道义的角度去分析陈元方的表现。接着仔细阅读文言文，找出与陈元方相关的语句，分析其在“信”“礼” 以及辩驳表现等方面的具体表现。说明陈元方的行为为何符合“方正”的特点。 结合甲文中“君与家君期日中，日中不至，则是无信”，这句话表明陈元方清楚地认识到与人约定时间就应该遵守，友人没有在约定的时间到达，就是不讲信用。陈元方能够准确地指出友人的错误在于不讲信用，说明他重视诚信，行为正直，符合“方正”中对“信”的要求。 结合甲文中“对子骂父，则是无礼”，当友人发怒指责时，陈元方立即回应友人对父亲的责骂是无礼的行为。他维护了父亲的尊严，也体现了他对礼仪的尊重。在古代，礼是很重要的道德规范，陈元方的这一行为展现了他品行正直，合乎道义。 结合原文中友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去”，陈元方并未被其气势吓倒，而是冷静地回应，“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，陈元方在与友人的对话中，不卑不亢，有理有据。面对友人的指责，他没有畏惧或退缩，而是冷静地指出友人的错误。他的辩驳逻辑清晰，先指出友人失约是无信，再指出友人骂父是无礼，让友人无从反驳。这种落落大方的辩驳表现，显示出他的正直和勇敢，符合“方正”的特点。据此概括回答即可。 9．本题考查对比阅读。题目要求用对比阅读的方法分析【甲】【乙】两文在选材上的差异和主题上的相同之处。先确定两文的主题。再分析甲文乙文的选材特点，在对比中得出结论。 主题方面，甲文中陈元方指责友人“日中不至，则是无信”，强调了守信用的重要性；乙文中范式与张劭约定“后二年当还，将过尊亲”，“至其日，巨卿果到”，也体现了范式守信用的品质。可见两文主题同是“做人要讲诚信”。 选材方面，甲文中友人与陈太丘约定“期日中”，但“过中不至”，这体现了友人的无信。友人得知陈太丘离开后，不仅不反思自己的错误，还“怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”，甚至 “对子骂父”，这又体现了友人的无礼。通过友人的这些负面行为，从反面衬托出诚信和礼仪的重要性。可见，甲文在选材上采用了友人 “无信、无礼” 的反面事例。 乙文中范式对张劭说“后二年当还，将过尊亲”，二人“乃共克期日”。两年后，“后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之”，最终“至其日，巨卿果到”。整个故事围绕范式信守承诺展开，通过范式的正面行为，直接体现了做人要讲诚信的主题。可见乙文采用的是范式为两年之约如期而至的正面事例。 综上所述，甲文通过友人的反面事例，乙文通过范式的正面事例，虽然选材不同，但都传达了“做人要讲诚信” 的主题。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】范式，字巨卿，年轻时在太学求学，和张劭是朋友。张劭，字元伯。两人一起告假回乡。范式对张劭说：“两年后我会回来，将拜访你的父母。”于是他们共同约定了日期。后来约定的日期快到了，张劭把这件事全部告诉了母亲，请求准备酒食等候范式。母亲说：“分别了两年，千里之外约定的话，你怎么就这么肯定他会来呢？”张劭回答说：“范式是讲信用的人，一定不会违背约定。”到了那一天，范式果然到了。两人相对饮酒，尽情欢乐后才分别。 （23-24七年级上·四川德阳·期末）【甲】 狼（蒲松龄） 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 牧竖（节选）（蒲松龄） 两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致②小狼鸣急。狼辍声四顾，始望见之；乃舍此趋③彼，跑④号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声足无停趾数十往复奔渐迟声渐弱，既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。 注释：①牧竖：牧童。竖，小孩。②致：招引。③趋：跑向。④跑（páo）：同“刨”，兽用前爪刨地。 10．下列各项中加点词语解释无误的一项是（   ） A．缀行甚远       缀：紧跟、连接 B．相去数十步  去：离开 C．其一犬坐于前   犬：狗 D．意甚仓皇    意：意图 11．下列各项加点词意思相同的一项是（   ） A．投以骨/静以修身（诸葛亮（《诫子书》）） B．后狼止而前狼又至/博学而笃志（《<论语>十二章》） C．眈眈相向/相委而去（《<世说新语>二则》） D．两狼之并驱如故/谋分捉之 12．选出下列说法不正确的一项（   ） A．《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言短篇小说集，“聊斋”是蒲松龄书斋的名字；“志”是“记述”的意思；“异”指的是“奇异的故事”。 B．甲文写屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼，一波三折又一气呵成；乙文讲述的是两个牧童捉小狼除大狼的故事，牧童采取了“调动对方，疲于奔命”的策略。 C．甲文中“暴起”“劈”“转视”“断”等词表现了屠户勇敢机智的斗争精神；乙文中“谋分捉之”体现了两牧竖的智慧。 D．【乙】文画波浪线文字的断句划分为“口无停/声足无停/趾数十/往复奔渐/迟声渐弱”。 13．翻译下列句子。 ⑴既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。 ⑵狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 14．你如何看待甲、乙两文里屠户与两狼、牧竖与大狼的斗争？ 【答案】10．A 11．C 12．D 13．⑴一会儿大狼就奄奄一息地趴在地上，时间长了，大狼不动了。小孩下树一看，大狼已经断气了。 ⑵狼也太狡猾了，可一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 14．面对危险，害怕是人的本能反应，但屠户在经历了从“害怕退让—认清形势—放下幻想，决心斗争”的一番心理挣扎后，及时地举刀反抗，使两狼毙命，实属智勇之举。 狼虽是凶残的动物，但狼所表现的母爱令人感动，两牧竖利用狼的母爱天性而杀害狼未免过于残酷。不管是人类还是动物，母爱永远是伟大的。 【解析】10．本题考查文言词语理解辨析。 B.句意：（两棵树）相距几十步远。去：距离； C.句意：另一只狼像狗似的蹲坐在前面。犬：像狗似的； D.句意：神情十分惊慌。意：神情； 故选A。 11．本题考查一词多义。 A.介词，把/连词，表示后者是前者的目的，来； B.连词，表转折，但/连词，表并列，并且； C.都是副词，表示动作偏指一方； D.助词，用于主谓之间，取消句子独立性/代词，代指小狼； 故选C。 12．本题考查内容理解辨析。 D.有误，乙文画波浪线文字“口无停声足无停趾数十往复奔渐迟声渐弱”意为：口中叫个不停、脚下奔跑不止，来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，叫声渐渐弱了。“口无停声”“足无停趾” 分别从 “口” 和 “足” 两个方面描述一种状态，主谓结构完整，可独立成句。“数十往复” 表明次数，单独成句表意清晰。“奔渐迟”“声渐弱” 则分别描述奔跑的状态和声音的变化，各自为独立的表述内容； 故断句：口无停声/足无停趾/数十往复/奔渐迟/声渐弱； 故选D。 13．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）既而，不久；奄奄，气息微弱的样子；僵卧，僵硬地躺着；之，代词，指狼；绝，断。 （2）黠，狡猾；顷刻，一会儿；变诈，巧变诡诈；几何，多少。 14．本题考查内容理解。 甲文中屠户与两狼的斗争体现了屠户的勇敢机智和狼的狡猾贪婪。 屠户在一开始对狼心存恐惧，不断投骨试图摆脱它们，但狼得寸进尺，步步紧逼。在面临前后受敌的困境时，屠户迅速冷静下来，利用有利地形“奔倚其下，弛担持刀”，与狼对峙。当狼采用 “一狼径去，其一犬坐于前”“一狼洞其中”等计谋时，屠户抓住时机，果断出击，“暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“自后断其股，亦毙之”，最终成功战胜了狼。屠户在这场斗争中，从最初的恐惧到后来的勇敢反抗，展现出了他在面对危险时的勇敢和机智。而狼则表现出了狡猾贪婪的本性，它们不断追赶屠户，企图得到更多的食物，甚至采用计谋攻击屠户，但最终还是被屠户识破并杀死。 乙文中牧竖与大狼的斗争则体现了牧竖的残忍和大狼的爱子情深。 两个牧竖为了捉住小狼，分别爬上两棵树，故意折磨小狼，让小狼发出痛苦的叫声，以此来引诱大狼。大狼听到小狼的叫声后，心急如焚，在两棵树之间来回奔跑，“口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱”，最终“奄奄僵卧，久之不动”。大狼在这场斗争中，表现出了强烈的爱子之情，为了救自己的孩子，不惜疲惫不堪，甚至付出生命的代价。而牧竖则利用大狼的爱子之情，残忍地折磨大狼，他们的行为是不道德的。总的来说，甲文中屠户与狼的斗争是一场生存之战，屠户的勇敢机智值得赞扬；而乙文中牧竖与大狼的斗争则让人看到了人性的残忍和狼的伟大母爱，引人深思。 【点睛】参考译文： 【甲】一个屠户在傍晚回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。路上遇到了两只狼，紧跟着走了很远。 屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从。屠户又拿一块骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是先前得到骨头的狼又赶上了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。 屠户的处境很困迫，为难，恐怕前后遭受到它的攻击。他看见野地里有一个打麦场，场主人将柴草堆放在那儿，覆盖得像小山一样。于是屠户奔过去，躲避在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。狼不敢上前，朝着屠户直瞪眼。 一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。过了很久，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，接着又连砍几刀把狼杀死。屠户正要走，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在积薪中打洞，想要从通道进入，从后面攻击屠户。身体已经钻进一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀了它。才明白前面那只狼为何假装睡觉，原来是用这种方式，诱惑敌方。 狼也太狡猾了。但是，一会儿两只狼都被杀死了。禽兽的诡诈手段能有多少啊。只是增加笑料罢了。 【乙】两个牧童走进山林里（恰好）走到一个狼窝前，窝里有两只小狼，（两个牧童）谋划着各抓一只。（他们又）各自爬上一棵树，两棵树相距几十步远。过了一会儿，大狼回来了，它钻进狼窝看见小狼不见了，神情十分惊慌。一个牧童在树上扭小狼的脚和耳朵，让它哀号；大狼听到小狼的叫声，仰头看见了（牧童和小狼），愤怒地冲到树下，一边嚎叫一边连爬带抓（着树干想爬上去）。（这时）另一个牧童也在另一棵树上扭着另一只小狼的脚和耳朵令它急急地哀嚎；大狼听到另一只小狼的哀嚎后停下来四处张望，看见另一棵树（上的小狼和牧童），它又放弃这棵树奔跑向另一边，（它）边刨土边嚎叫像刚才一样。第一棵树上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵。口中叫个不停、脚下奔跑不止，来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，叫声渐渐弱了；不一会儿，（就累得）奄奄一息，直挺挺地倒在地上，过了许久，便一动不动了。牧童爬下树一看，大狼已经断了气。 （23-24七年级上·广东肇庆·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自《〈论语〉十二章》） 15．解释文中加点词语的意思。 （1）一狼仍从( ) （2）其一犬坐于前( ) （3）一狼洞其中( ) 16．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）狼不敢前，眈眈相向。 （2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 童寄者，椰州芜①牧儿也。行牧且芜，二豪贼劫持反接②，布囊其口，去逾四十里之虚所③卖之。寄伪儿啼恐栗为儿恒状④贼易之对饮。酒醉。一人去为市，一人卧，植刃道上⑤。童微伺⑥其睡，以缚背刃，力下上，得绝，因取刃杀之。 （选自《柳河东集·童区寄传》） 【注释】①荛（ráo）；打柴草。②反接：反绑两手。③虚所：集市。④恒状：常有的样子。⑤植刃道上：将刀插在道旁。⑥微伺：偷偷地看。 17．下面文中加点词语的意思不正确的一项是（   ） A．行牧且荛（从事） B．布囊其口（用布） C．去逾四十里之虚所卖之。（离开） D．力下上，得绝（尽头） 18．请用“/”给文中画线的句子断句。 寄 伪 儿 啼 恐 栗 为 儿 恒 状 贼 易 之 对 饮。 19．【甲】文中的屠户和【乙】文中的区（ōu）寄在性格上有什么相似之处？这两个故事告诉我们一个什么道理？ 【答案】15． 从：跟从 犬：像狗一样 洞：挖洞（名作动） 16．（1）狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 （2）禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 17．D 18．寄伪儿啼/恐栗/为儿恒状/贼易之/对饮。 19．两个人都勇敢，机智，不畏强暴。这告诉我们：对待恶势力，不能心存幻想，妥协退让；要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。 【分析】15．本题考查理解文言重点词语意思的能力。 （1）句意为：另一只狼仍然跟着他。从：跟从。 （2）句意为：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。 犬：像狗一样。 （3）句意为：另一只狼正在柴草堆里打洞。 洞：挖洞。 16．本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： （1）前：名词活用为动词，上前；眈眈：瞪着眼睛；相向：朝着。 （2）变诈：诡诈手段；几何：多少；止：只是；笑：笑料；耳：罢了。 17．本题考查理解文言重点词语意思的能力。 A.句意为：他正一边放牛一边打柴。行：从事； B.句意为：用布堵住他的嘴。布：用布； C.句意为：到本乡四十多里外的集市去卖他。去：离开； D.句意为：用力一上一下来回拉动，使得绳子断了。绝：断； 故选D。 18．本题考查断句的能力。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。本句句意为：区寄假装像小孩子似的哭哭啼啼，害怕得发抖，装成一般小孩子常有的那种样子。强盗不把他放在心上，相对喝酒。其中“寄伪儿啼”“恐栗”“为儿恒状”这三个分句是区寄的表现，“贼易之”“对饮”这两个分句是盗贼的表现。故断句为：寄伪儿啼/恐栗/为儿恒状/贼易之/对饮。 19．本题考查分析概括能力。 相似点：依据【甲】文中③段“顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀”④段“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股”和【乙】文中的“寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状”“童微伺其睡”“童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝，因取刃杀之”可知，两个人都勇敢，机智，不畏强暴。 （启示）示例：讽刺像狼一样的恶人,不论怎么狡猾,终究要失败。 【点睛】参考译文： 【甲】一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】儿童区寄，是郴州打柴放牛的孩子。他正一边放牛一边打柴，两个蛮横的强盗把他绑架了，反背着手捆了起来，用布堵住他的嘴，到本乡四十多里外的集市去卖他。区寄假装像小孩子似的哭哭啼啼，害怕得发抖，装成一般小孩子常有的那种样子。强盗不把他放在心上，相对喝酒，喝醉了。一个离开去集市上洽谈交易，一个躺下来，把刀插在路上。这孩子看他睡着了，偷偷地把捆手的绳子反靠在刀刃上，用力一上一下来回拉动，使得绳子断了，就拿过刀来杀掉那个家伙。 20．（23-24七年级上·广东佛山·期末）阅读下面的文字，完成问题。 [甲] 一屠晚归，担中肉尽，止有刺骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫藏成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去。其一犬坐于前。久之，日似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） (1)解释文中加点词语的意思。 ①缀行甚远 ②目似瞑 ③一狼洞其中 (2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①少时，一狼径去，其一犬坐于前。 ②禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 [乙] 苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有囊②中空，声在囊中。曰：“鸣！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之寂无所有举烛而索中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！” （选自苏轼《黠鼠赋》，有删改） 【注释】①拊：拍。②囊：袋子。 (3)下列各组句子中，加点词意思不相同得一项是 A．既止复作/止有制骨 B．此鼠之见闭而不得去者也/太丘舍去 C．堕地乃走/屠乃奔倚其下 D．是鼠之黠也/狼亦黠矣 (4)用“/”给下面的句子断句。 发而视之寂无所有举烛而索中有死鼠 (5)根据【甲】【乙】两篇选文，把对话补充完整。（不能摘抄原文句子） 这两篇都是人与动物“较量”的故事，【甲】文“狼”的结局是① ，【乙】文“鼠”的结局是② 。 你说得对，“狼”和“鼠”的结局虽然不同，但都给予我们共同的启示：在与狡猾之人对峙时，我们应该③ 。 【答案】(1)①紧跟；②闭眼；③挖洞。 (2)①一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。 ②禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 (3)A (4)发而视之/寂无所有/举烛而索/中有死鼠。 (5) 被杀死 成功逃脱 提高警惕，不要被表象迷惑。 【详解】（1）本题考查文言词语理解。 ①句意：紧跟着（他）走了很远。缀：紧跟； ②句意：眼睛好像闭上了。瞑：闭眼； ③句意：另一只狼正在挖洞。洞：挖洞。 （2）本题考查文言句子翻译。重点词语有： ①少时：一会儿。犬，名词作状语，像狗一样。 ②变诈，巧变诡诈。几何，多少，这里是“能有多少”的意思。哉，语气词，相当于“啊”。止，通“只”，只是。 （3）本题考查一词多义。 A.停止/通“只”，只是； B.都是“离开”； C.都是“就”； D.都是“狡猾”； 故选A。 （4）本题考查文言句子断句。 句意：（童子)打开袋子来看里面，空空的一无所有。（童子）举起蜡烛来搜索，袋子中有一只死老鼠。“寂无所有”是“发而视之”的情况，“举烛而索”是童子的下一步动作，“中有死鼠”是发现的情况，应在“寂无所有”前后各断一处，在“中有死鼠”前断一处。 故断句为：发而视之/寂无所有/举烛而索/中有死鼠。 （5）本题考查内容理解与阅读启示。 根据“狼亦黠矣，而顷刻两毙”可知，狼的结局是被杀死。根据“覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手”可知，鼠的结局是成功逃脱。 狼和鼠都很狡猾，一个想偷袭，一个装死，结果狼“顷刻两毙”，鼠则是“堕地乃走”。同样是“狡猾”，两狼毙于屠户刀下，是因为屠户的谨慎观察，果断勇敢；老鼠得以顺利逃脱困境，是因为童子只看到表面现象就妄下定论。由此可见，在与狡猾之人对峙时，我们要提高警惕，不要被表象迷惑。 据此作答，意对即可。 【点睛】参考译文： [甲]一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着（屠户)。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。 狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 [乙]苏子在晚上坐着，有一只鼠正在咬东西。他拍床制止老鼠咬东西，声音已经停止了，又发出老鼠咬物的声音。他让童子用烛火照床下，有一个空的袋子。鼠咬物的声音从袋子里发出。童子说:“啊！这只老鼠被关闭在里面因而不能够离开。”童子打开袋子看里面，寂静得好像什么都没有，童子拿起蜡烛寻找，袋子里有一只死老鼠。童子惊讶地说:“老鼠刚才还在咬东西，怎么会突然死了呢？那刚才是什么声音，难道是鬼吗？”（童子）把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。苏子感叹说：“这只老鼠真狡猾，让人奇怪！” （23-24七年级上·广东梅州·期末）阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》）。 21．解释文中加点词语的意思。 （1）止有剩骨( ) （2） 顾野有麦场( ) （3）一狼洞其中( ) 22．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之，有群鹊鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。未几，一鹳①横空而来，“咯咯”作声，二鹊亦尾其后。群鹊见而噪若有所诉鹳又“咯咯”作声似允所请。鹳于古木上盘旋三匝②，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞，若庆且谢也。盖二鹊招鹳援友也。 （选自《二鹊招鹳》） 【注释】①鹳（guàn）：一种较凶猛的鸟。②匝（zā）：圈。 23．下列各组句子中，加点词语用法和意义相同的一项是（   ） A．久之，目似瞑/衔一赤蛇吞之 B．盖以诱敌/盖二鹊招鹳援友也 C．一鹳横空而来/而顷刻两毙 D．二鹊亦尾其后/其一犬坐于前 24．请用“/”给文中画线的句子断句。 群 鹊 见 而 噪 若 有 所 诉 鹳 又  “咯 咯”  作 声 似 允 所 请 25．根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。 甲文中的狼是怎样的狼？乙文中的鹊又是怎样的鹊？请结合故事中狼和鹊的行为具体来说明它们的特点。 【答案】21． 只； 看到； 打洞。 22．（1）一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。 （2）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 23．B 24．群鹊见而噪/若有所诉/鹳又“咯咯”作声/似允所请。 25．狼有奸诈、凶狠、狡猾、贪婪的特点。 鹊有团结、友爱，讲情义的特点。 【解析】21．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：只有剩下的骨头。止：只； （2）句意为：屠夫看见田野里有一个打麦场。顾：看到； （3）句意为：另一只狼正在柴草堆里打洞，洞：名词用作动词，打洞。 22．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语：少时，一会儿。径：径直。去：离开。犬坐：像狗一样坐。于：在。 （2）重点词语：变诈，巧变诡诈。几何：多少，这里是“能有多少”的意思。哉：语气词，相当于“啊”。止：只是。耳：罢了。 23．本题考查文言虚词的用法和意义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法。 A.之：助词，补音节/代词，指蛇； B.盖：都是副词，原来（是）； C.而：连词，表修饰/连词，表转折； D.其：代词，指鹳/代词，其中； 故选B。 24．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “群鹊见而噪若有所诉鹳又‘咯咯’作声似允所请”意思是：其他喜鹊们见了便喧叫起来，好像有什么事要说。鹳再次发出“咯咯”的叫声，似乎在答应喜鹊的请求。“群鹊见而噪”主谓结构，应在“噪”后停顿；“若有所诉”动宾结构，应在“诉”后停顿；“鹳又‘咯咯’作声”主谓结构，应在“声”后停顿；因此断句为：群鹊见而噪/若有所诉/鹳又“咯咯”作声/似允所请。 25．本题考查内容理解。 根据甲文“复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可以看出狼凶狠、贪婪的特点；“一狼径去，其一犬坐于前”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可以看出狼有奸诈、狡猾的特点。 根据乙文“一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之，有群鹊鸣渐近，集古木上”（一天，一只喜鹊在巢上来回地飞，不停地鸣叫。很快，成群的喜鹊都渐渐闻声赶来，聚集在树上）、“群鹊喧舞，若庆且谢也”（喜鹊们欢呼飞舞起来，好像在庆祝，并且向鹳致谢），可以看出鹊有团结、友爱、讲情义的特点。根据“未几，一鹳横空而来，‘咯咯’作声，二鹊亦尾其后”（过了一会儿，一只鹳从空中飞来，发出“咯咯”的声音，两只喜鹊也跟在它后面），可知鹊还有聪明智慧的特点，懂得借助别人的力量消灭敌人。 【点睛】参考译文 【甲】 一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】 在某人的花园里有一棵古树，喜鹊在上面筑巢，母鹊马上就要孵出小喜鹊了。一天，一只喜鹊在巢上来回地飞，不停地鸣叫。很快，成群的喜鹊都渐渐闻声赶来，聚集在树上。忽然有两只喜鹊在树上对叫，好似在对话一样，然后便飞走了。过了一会儿，一只鹳从空中飞来，发出“咯咯”的声音，两只喜鹊也跟在它后面。其他喜鹊们见了便喧叫起来，好像有什么事要说。鹳再次发出“咯咯”的叫声，似乎在答应喜鹊的请求。鹳在古树上盘旋三圈，就俯身向喜鹊的窝冲，叼出一条赤蛇并吞了下去。喜鹊们欢呼飞舞起来，好像在庆祝，并且向鹳致谢。原来两只喜鹊是去找鹳来做援兵的。 （23-24七年级上·广东河源·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》咏雪） 【乙】 黄琬幼而慧祖父琼为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见①而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏。 【注释】①京师不见：京城里看不到那次日食的情况 （选自《后汉书·黄琬传》） 26．解释下列加点词语的意思。 （1）与儿女讲论文义( )             （2）俄而雪骤( ) （3）撒盐空中差可拟( ) 27．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）未若柳絮因风起。 28．下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．建和元年正月日食/吾日三省吾身 B．太后诏问所食多少/饭疏食 C．即以其言应诏/爱人以德 D．祖父琼为魏郡太守/为人谋而不忠乎 29．请用两条“/”给【乙】文中画线的句子断句。 黄 琬 幼 而 慧 祖 父 琼 为 魏 郡 太 守 30．【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”描写手法上有何相似之处？有何表达效果？ 【答案】26． 子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 急 大体 27．（1）谢太傅高兴地说：纷纷扬扬的白雪像什么？ （2）不如比作柳絮乘风飞舞。 28．C 29．黄 琬 幼 而 慧 /祖 父 琼 /为 魏 郡 太 守 30．甲文中的“公大笑乐”和乙文中的“琼大惊”都运用了神态描写和侧面描写的手法，分别表现了“兄女”和黄琬的机敏、聪明。 【解析】26．本题考查文言实词的意思。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （1）句意为：和他子侄辈的人讲解诗文。儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女； （2）句意为：不久，雪下得大了。骤：急； （3）句意为：在空中撒盐差不多可以相比。差：大体。 27．本题考查文言文句子的翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词意思。 （1）欣然：高兴的样子；何所似：像什么。 （2）未若：不如，不及；因：趁、乘。 28．本题考查一词多义。 A.日：太阳∕每天； B. 食：同“蚀”∕粮食； C. 以：按照∕按照； D.担任 /为了； 故选C。 29．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 这句话意思是黄琬从小就聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。这是两句话，一句是“黄琬幼而慧”是一句主谓句，句子短小简洁，中间不用断句；另一句是“祖父琼为魏郡太守”，主语部分是“祖父琼”，谓语部分是“为魏郡太守”，主谓之间划分即可。据此分析断句为：黄琬幼而慧∕祖父琼∕为魏郡太守。 30．本题考查比较阅读。理解两篇文章的大意，抓住描写方法分析作答。 甲文中的“公大笑乐”是对谢太傅的神态描写，表明他对谢道韫的表现十分满意，也从侧面表现了谢道韫的才华；乙文中的“琼大惊”是对黄琼的神态描写，表现黄琼对孙女聪明机智的惊喜之情，从侧面描写表现了黄琬机智过人。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢太傅大哥的女儿说：“不如比作柳絮趁着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】黄琬从小就聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年正月发生日食。京城里看不到那次日食情况，黄琼把他听到的情况告诉皇上。皇太后召见他问他日食的情况。黄琼思考该如何回答太后的询问但却又不知道该如何描述。黄琬年龄七岁，在旁边，说：“为什么不说日食剩下的像初升之月？”黄琼十分惊喜，立即按照黄琬说的回答诏令。 （23-24七年级上·广东肇庆·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （《世说新语·方正》） 31．解释加点词语的意思。 （1）陈太丘与友期行 （2）尊君在不 （3）元方入门不顾 32．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去 （2）友人惭，下车引之 【乙】 魏文侯与虞人期猎 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之②？”文侯曰吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （司马光《资治通鉴·魏文侯书》） 【注释]①虞（yú）人：古代掌管山泽苑囿、田猎的官。②焉之：到哪里。 33．下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．是日/君与家君期日中 B．乃往/去后乃至 C．魏文侯与虞人期猎/陈太丘与友期行 D．今日饮酒乐/好之者不如乐之 34．请用“/”给文中画线的句子断句。 文侯曰吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期战 35．结合文章内容，说说你从【甲】【乙】两文中明白了一个什么道理？请从【乙】文中找出相关内容简要分析。 【答案】31．（1）约定  （2）同“否”  （3）回头看 32．（1）和别人相约同行，丢下（我）别人走了。 （2）朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。 33．C 34．文侯曰/吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉 35．做人要讲究诚信。 乙文中的魏文侯与管理森林的一个小官约好了去打猎。这天，魏文侯喝了酒，天又下雨，他仍然前往，亲自停止了宴席。魏国从此变得强大。可见讲究诚信的重要性。（意思对即可） 【解析】31．本题考查文言实词。 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （2）句意：你的父亲在吗？不：同“否”。 （3）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 32．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）期行：约定同行；委：舍弃；去：离开。 （2）惭：感到惭愧；引：牵、拉。 33．本题考查一词多义。 A.名词，天/名词，太阳； B.连词，于是/副词，才； C.动词，约定/动词，约定； D.形容词，快乐/意动用法，以……为乐； 故选C。 34．本题考查断句。 句子意思：魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？” “曰”后是文侯所说的话，在其后需断一处；“吾与虞人期猎”独立完整的表达句意；“虽乐”点明饮酒的心情；“岂可不一会期哉”为反问； 正确断句为：文侯曰/吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉。 35．本题考查内容理解。 根据甲文“友人便怒：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，元方面对父亲友人的“非人哉”，不卑不亢，分条理罗列出父亲友人的过错，指出父亲友人不信守诺言，没礼貌的过失之处； 根据乙文“魏文侯与虞人期猎”“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之”可知，魏文侯因为刮起大风，不能与虞人践约所定的打猎日期，即使饮酒很快乐，左右劝阻，仍坚持赶到虞人那里取消打猎活动，认真对待双方约定，魏国从此变得强大。 可见两篇文章都强调了“诚信”的重要性，使我们明白做人要讲究诚信。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。 【乙】魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了宴会。魏国从此变得强大。 （23-24七年级上·辽宁朝阳·期末）阅读下面文言文，完成小题 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘①者，此其地不利，而名甚恶。荆②人畏鬼，而越人信禨③。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。 （选自《吕氏春秋》） 【注释】①寝之丘：含有陵墓之意。②荆：楚国的别称。③禨；迷信鬼神和灾样。 36．解释下面句子中加点的词。 （1）非宁静无以致远( ) （2）险躁则不能治性( ) （3）孙叔敖疾( ) （4）王数封我矣( ) 37．翻译下列句子。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）此其地不利，而名甚恶。 38．“孙敖之知（智）”表现在哪两件事上？ 39．这两篇短文都是告诫儿子的文章，但中心内容不同。其中【甲】文诸葛亮告诫儿子的中心内容是？【乙】文孙叔敖告诫儿子的中心内容是？ 【答案】36． 达到 修养 生病 多次，屡次 37．（1）不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。 （2）这个地方的土地贫瘠（或不好），而且地名十分凶险（或不好，不吉）。 38．楚王多次封赏他，他却不受；让儿子不受利地，而“请寝之丘”。 39．甲：要立德、修身、惜时 乙：做人不可贪心（或做事要有远见）。 【导语】【甲】文出自诸葛亮的《诫子书》，它通过劝诫儿子来表达对人生修养的观点。文章通过“静以修身，俭以养德”的论述，强调了宁静和淡泊对于一个人成就德行和抱负的重要性。诸葛亮认为学习需要安静的环境和明确的志向，指出轻浮和急躁会妨碍个人性格的修炼。文章旨在告诫儿子保持内心的宁静和志向的坚定，以不被时光流逝所困扰，教导一种修身立业的智慧。 【乙】文选自《吕氏春秋》，讲述了孙叔敖在临终前对儿子的嘱托，强调了避利趋害的智慧。孙叔敖以自己的经历告诫儿子不要贪图眼前利益，应关注事物的本质和长期效益。本篇通过孙叔敖拒绝不利之地的封赐，表达了一种与利欲相异的理性选择，凸显出圣贤的独特价值观，倡导为人之道应在乎长远利益而非眼前之利。 36．本题考查文言实词。 （1）句意为：不宁静专一就无法达到远大目标。致：达到； （2）句意为：轻薄浮躁就不能修养性情。治：修养； （3）句意为：孙叔敖患了重病。疾：生病； （4）句意为：大王多次赐给我土地。数：多次，屡次。 37．本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：无以：没有什么可以用来，没办法。广才：增长才干。成学：成就学业。 （2）重点字词：此：这；不利：不好；甚：很，十分。 38．本题考查文言文内容概括。 乙文“王数封我矣，吾不受也”，这句话体现了孙叔敖在面对楚王多次封赏时，能够坚守原则，不被功名利禄所诱惑。他明白过多的财富和权力可能会带来灾祸，所以果断拒绝了楚王的封赏。这显示出他的明智和淡泊名利的品质。据此可概括事件为：楚王多次封赏他，他却不受； “为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信禨。可长有者，其唯此也”以及“孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失”。孙叔敖在临死前，预见到楚王会封赏自己的儿子，于是告诫儿子不要接受肥沃的土地，而要选择寝之丘这块地。他深知肥沃之地容易引起他人的觊觎，可能会带来灾祸，而寝之丘虽然土地贫瘠且地名不吉利，但正因为如此，才不会被人争夺，可以长久拥有。孙叔敖的这种远见卓识体现了他的智慧。据此可概括事件为：让儿子不受利地，而“请寝之丘”。 39．本题考查文言文主旨理解。 《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书，“夫君子之行，静以修身，俭以养德”阐述修身养性、治学做人的深刻道理。从文中可以看出诸葛亮对儿子的殷殷教诲与无限期望，从“非学无以广才，非志无以成学”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”等句可知，诸葛亮写这封信的目的是劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。根据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”可知，诸葛亮告诫他的孩子要珍惜时间，做出一番成就。据此可知，甲文侧重于劝诫自己的孩子要立德、修身、惜时。                    根据【乙】文“楚、越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信禨。可长有者，其唯此也”“孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失”可知，孙叔敖通过自己临终前的告诫，告诉儿子不要因为一时的利益而接受楚王的美地封赏，因为这样的利益可能隐藏着风险。相反，他建议选择一块名为“寝之丘”的贫瘠之地，因为这样的地方虽然不利，但名字却为人所知，而且楚人和越人都不会争夺。孙叔敖认为，只有选择这样的地方，才能长久地拥有它。因此，【乙】文的侧重点可概括为：在面对利益时，要做出明智的选择，人不可贪心，要有远见卓识。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】孙叔敖患了重病，临死的时候告诫他的儿子说：“大王多次赐给我土地，我都没有接受。如果我死了，大王就会赐给你土地，你一定不要接受肥沃富饶的土地。楚国和越国之间有个寝丘，这个地方土地贫瘠，而且地名很不吉利。楚国人畏惧鬼，而越国人迷信鬼神和灾祥。能够长久占有的封地，恐怕只有这块土地了。”孙叔敖死后，楚王果然把肥美的土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的儿子谢绝了，请求赐给寝丘，所以这块土地至今没有失去。孙叔敖的智慧，在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。懂得把别人所厌恶的东西当作自己所喜爱的东西，这就是有道之人不同于世俗的原因。 （23-24七年级上·云南昆明·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲] 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸莴亮《诫子书》） [乙] 贡入燕都①，留京一年，终日静坐，不阅文字。己巳②归，游南雍，未入监③，先访云谷会禅师于栖霞山中，对坐一室，凡④三昼夜不瞑目。 （节选自《了凡四训》） 注：①燕都：指燕京。即今北京。②己巳：指1569年。③入监：称进国子监读书为“入监”。④凡：一共。 40．解释下列句中加点词的意思。 （1）非宁静无以致远     致：       （2）非学无以广才     广： （3）终日静坐           静：       （4）己巳归            归： 41．用现代汉语翻译下列句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）对坐一室，凡三昼夜不瞑目。 42．学习了《诫子书》以后，小华同学制作了如下表格学习诸葛亮的写作技巧，请你完成内容。 原句 效果 仿句 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 提出观点，表明君子操行重在“静”和“俭”。 （2）夫君子之行， 以修身， 以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （1） 非内敛无以静思，非风趣无以共鸣。 43．[甲][乙]两文都是为劝勉孩子求学修身而作，在劝勉方式上有何不同？ 【答案】40． 致：达到 广：增长 静：安静，宁静 归：回家 41．（1）放纵懈怠就不能够振奋精神，轻浮浮躁就不能够修养性情。（2）（我和禅师）面对面坐在一个屋室，三天三夜不合眼睡觉。 42． 示例：学以修身 思以养德；说以修身，听以养德；知以修身，行以养德；…… 双重否定句式，肯定了“淡泊”和“宁静”的重要性。 43．[甲]文的劝诫方式主要是讲道理（用理说服）；而[乙]文的劝诫方式主要是讲故事（用事说服）（现身说法）。 【导语】《诫子书》和《了凡四训》都通过简洁的文言表达和叙述，倡导修身齐家治国的理念。《诫子书》强调修身养性的静与俭，认为君子需宁静以致远、学习以成才，突出时间与时机的流逝，督促奋发向上。《了凡四训》通过讲述入京求学及与禅师论道的故事，表现出学问与修禅的交融，提倡内心的宁静和自省的重要性。两者均注重修身的重要性，但方式各异，相辅相成。 40．本题考查词语解释。 1.句意：不能宁静专一，就无法达到远大目标。致：达到。 2.句意：不学习就无法增长才干。广：增长。 3.句意：整天安静地坐着。静：安静，宁静。 4.句意：己巳年回去。归：回家。 41．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 1.淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：指轻薄浮躁；治性：修养性情。 2.对坐：面对面坐着；凡：总共；瞑目：闭上眼睛。这里指睡觉。 42．本题考查仿写及赏析。 第一、二空：这是一道仿写题，要求根据《诫子书》中的原句 “夫君子之行，静以修身，俭以养德” 的效果进行仿写，即提出观点并表明君子操行的重点。“静以修身，俭以养德” 中，“静” 和 “俭” 是君子修身养德的方式，“以” 表示凭借、用。整体结构为 “XX 以修身，XX 以养德”。可以选择 “诚” 和 “信”，“仁” 和 “义” 等词语进行仿写。 示例一：夫君子之行，诚以修身，信以养德。 示例二：夫君子之行，仁以修身，义以养德。 第三空：这句话运用双重否定的句式，强调了淡泊和宁静对于明确志向、实现远大目标的重要性。通过否定“非淡泊” 和“非宁静”的情况，突出了只有具备淡泊的心态和宁静的心境才能达到“明志”和“致远”的境界。这种表达方式增强了语气，使观点更加鲜明有力。从内容上看，它深刻地阐述了人生的价值观和追求目标的方法。淡泊名利可以让人不被外界的诱惑所干扰，从而明确自己真正的志向；内心宁静可以让人专注思考，为实现远大目标奠定基础。这句话具有深刻的哲理内涵，给人以启示和思考。 43．本题考查内容理解。 甲文的劝诫方式：《诫子书》开篇直接提出观点，如“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，阐述了君子修身养德需要淡泊宁静的道理。接着通过“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性”等语句，进一步深入地阐述学习、志向、修身之间的关系，都是在通过讲述抽象的道理来劝勉儿子。在论述过程中，使用了逻辑推理的方式，如因为“学须静也”“才须学也”，所以得出“非学无以广才，非志无以成学”的结论，通过层层递进的道理来说明修身求学的重要性以及应该如何去做。 全文没有讲述具体的事例，而是运用富有哲理的语句，如“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”，以一种理性的、严肃的方式向儿子传达了珍惜时光、修身养德、勤奋学习的重要性，主要靠说理来达到劝勉的目的。 乙文的劝诫方：乙文讲述了作者自己的经历，如“贡入燕都，留京一年，终日静坐，不阅文字。己巳归，游南雍，未入监，先访云谷会禅师于栖霞山中，对坐一室，凡三昼夜不瞑目”，通过描述自己的求学、游历、拜访禅师等具体行为和经历，以故事的形式呈现出来。这种方式是通过自己的亲身经历来传达一种求学修身的态度，没有像甲文那样进行大量的理论阐述，而是让读者从作者的故事中去体会其中蕴含的关于求学修身的道理。 作者以自己的亲身经历现身说法，使读者能够更加直观地感受到在求学修身过程中的具体做法和可能遇到的情况，从而起到劝勉的作用。这种讲故事（现身说法）的方式相比于单纯的说理，更加生动、具体，容易让读者产生共鸣。 【点睛】[甲]参考译文： 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！[乙]参考译文： （我）被推荐到京城，在京城停留了一年，整天静静地坐着，不阅读书籍文字。己巳年回去，游历南京的国子监，还没有进入国子监，先去栖霞山中拜访云谷会禅师，在一间屋子里相对而坐，一共三个昼夜没有闭上眼睛。 44．（23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面的文段，完成问题。 甲 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，多不接世，悲守穷庐。 （选自诸葛亮《诫子书》） 乙 司马温公①幼时，患②记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息③矣。独闭门不出，迨④能倍讽⑤乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或中夜不寝时，咏其文，所得多矣。” （选自朱熹《三朝名臣言行录》，有删改） [注]①司马温公：即司马光。②患：担心。③游息：玩耍休息。④迨：等到。⑤倍讽：背诵。 (1)下列句子中，加点词的意义相同的一组是（   ） A．君子之行    三人行，必有我师焉 B．意与日去             意暇甚 C．将复何及             及其家穿井 D．迨能倍讽乃止    去后乃至 (2)把“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”翻译成现代汉语。 (3)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文是诸葛亮写给儿子的一封信，旨在劝勉儿子志存高远，修身治学。 B．甲文中作者主张以俭养德，以静求学，以学广才。 C．乙文中司马光幼年时因患疾病而记忆力不如别人，于是更加勤奋背诵。 D．两篇选文都谈及学习与成才，表明一个人要想成才，认真学习很重要。 (4)两篇选文都谈到惜时，在文中各有怎样的表述？请分别写出。 【答案】(1)D (2)不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 (3)C (4)甲文“年与时驰，意与日去，多不接世，将复何及”； 乙文“众兄弟既成诵。独闭门不出”“或中夜不寝时，咏其文，所得多矣” 【详解】（1）本题考查一词多义。 A.行：品行，操守/行走； B.意：意志/神情，态度； C.及：来得及/等到； D.乃：意思相同，才； 故选D。 （2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 非，不是；淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以用来；明志：明确志向；致远：达到远大目标。 （3）本题考查对文章的理解和分析。 C.根据乙文“患记问不若人”意思是，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人；患：担心；题干中“因患疾病而记忆力不如别人”理解错误； 故选C。 （4）本题考查对比阅读。 本题考查对文章的理解和分析。结合甲文“年与时驰，意与日去，多不接世，悲守穷庐”意思是，年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能悲哀困守在自己破败的房子里。可知本句谈惜时； 结合乙文“众兄弟既成诵，游息矣。独闭门不出”意思是，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）闭门不出，专心刻苦地读书；“或中夜不寝时，咏其文，所得多矣”意思是，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大。可知这两处说的是惜时。 【点睛】参考译文： 甲 品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。（衰老后）大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能悲哀困守在自己破败的房子里。 乙 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）闭门不出，专心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心才停止。（因为）读书时下的工夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！” （23-24七年级上·河南郑州·期末）阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 ①蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室，俯②而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋③。室有洼，径尺④，浸淫日广⑤。每履⑥之，足苦踬⑦焉。既久而遂安之。 ②一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为⑧？”命童子取土平之。后蓉复履，蹶⑨然以惊，如土忽隆起者。俯视，地坦然，则既平矣。已而复然。又久而后安之。 ③噫！习之中人⑩甚矣哉！足之履平地，而不与洼适⑪也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒焉⑫而不宁。故君子之学，贵乎慎始⑬。 （选自刘蓉《习惯说》） 【注释】①养晦堂：刘蓉居室名，在湖南湘乡县。②俯：低头。③旋：徘徊。④径尺：直径一尺。⑤浸（qīn）淫日广：日渐向外扩展。⑥履：踩，走。⑦苦：总是。踬（zhì）：绊倒。⑧何……为：哪里还谈得上……。⑨蹶（jué）然：急速的样子。⑩中(zhòng)人：适合于人，这里是影响人的意思。中，深入影响。⑪适：适应。⑫窒焉：受阻碍的样子。窒，阻碍。宁：安宁。⑬慎始：一开始就慎重。 45．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语。 文言语句 参考方法 解释 （1）淫慢则不能励精 查阅词典法：①傲慢；不敬。②懈怠；轻视。③缓慢。 （1） （填序号） （2）顾而笑曰 课内迁移法：顾野有麦场 （2） 46．请将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 47．写出【甲】文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。 48．两个文段都谈论到“学”，请你结合两篇文章的内容，简要分析想要学有所成需要具备哪些条件？ 【答案】45． ② 看，视 46．不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。 47．文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面强调要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”，即没有志向，则学无目标，不能专一，不能学有所成。 48．①立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②好学：夫学须静也，才须学也。③惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！④习惯/好习惯/养成好习惯/一开始就要慎重培养好习惯：故君子之学，贵乎慎始。 【导语】《诫子书》强调修身养性的必要性，诸葛亮认为保持内心宁静与淡泊是成就远大志向的基础，同时强调学习的重要性。通过警惕松懈与浮躁，他告诫人们珍惜光阴，勤勉自励，以避免虚度年华而悔恨终身。这段话饱含哲理，语言简练，意义深远。 刘蓉的《习惯说》通过生活细节的描写，揭示了习惯对人的深刻影响，强调了学习和生活中应慎重对待每一个开端。这两篇文章都强调了自律与修养在个人成长中的关键作用。 45．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 第一空，句意：放纵懈怠就无法振奋精神。根据句子“淫慢则不能励精”的语境，“淫慢”表示放纵懈怠的意思，从提供的选项中选择“懈怠；轻视”最为合适。故选②； 第二空，（顾野有麦场）句意：他看见野外有一个麦场。此处的“顾”，解释为“看、环顾”的意思。根据“课内迁移法”可知，“顾而笑曰”的“顾”也解释为“看、环顾”。 46．本题考查文言文句子的翻译。注意： 非……无以：不是……就不能；淡泊：指不追求名利；明志：明确志向；宁静：指内心宁静；致远：达到远大的目标。 47．本题考查对文章内容的理解和分析。 第一问，找到含“志”的语句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非志无以成学”即可。 第二问，文中的“志”是指个人的志向和目标，“学”是指学习知识和技能。根据甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，要保持内心的恬淡才能明确志向。根据甲文“非学无以广才，非志无以成学”可知，文章阐述了在“志”与“学”的关系，一方面，“志”是“学”的前提，只有树立远大的志向，明确自己的目标，才有学习的动力和方向。没有志向，就无法成就学业。另一方面，“学”是实现“志”的途径，通过不断地学习，增长才干，才能更好地实现自己的志向。只有将“志”与“学”紧密结合起来，才能在学习中不断进步，最终实现自己的人生价值。 48．本题考查对文章内容的理解和分析。 宁静好学：根据甲文“夫学须静也”可知，这句话在强调学习需要内心宁静，不被外界干扰。根据乙文第①段“俯而读，仰而思”可知，文中作者在读书时能俯而读，仰而思，体现了学习时的专注； 立志高远：根据甲文“非志无以成学”可知，要有远大的志向才能成就学业； 珍惜时间：根据甲文中“年与时驰，意与日去”可知，此句话在提醒人们要珍惜时间，抓紧学习； 慎始慎终，养成良好的学习习惯：根据乙文第③段“足之履平地，而不与洼适也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始”可知，这里通过作者对室内洼地从一开始不适应到习惯，再到后来平地被填平反而不适应的经历，得出“故君子之学，贵乎慎始”的结论，强调学习要从一开始就养成良好的习惯，并且始终保持谨慎的态度； 克服不良习惯：根据甲文中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，这句话在提醒人们要克服放纵懈怠、轻薄浮躁等不良习惯，保持积极向上的学习态度。 根据以上回答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及呢！ 【乙】刘蓉年少时，在养晦堂西侧的一间屋子里读书。他低头读书，抬头思考，每当有想不通的地方，就会起身绕着屋子徘徊。屋子里有一个洼坑，直径约一尺，洼坑日渐扩大。每次踩到洼坑，脚总是被绊倒。但时间一长，刘蓉便习惯了这个洼坑。 一天，父亲来到屋子里，看到洼坑后笑着对他说：“连一间屋子都不能治理好，哪里还谈得上治理天下和国家呢？”于是命令童子取土填平了洼坑。之后刘蓉再次踩到那个地方，突然感到脚下惊动，好像地面突然隆起一样。低头一看，地面已经平坦了。然而，过了一会儿，他又有同样的感觉。又过了很久，他才再次习惯了。 唉！习惯对人的影响真是太深了！脚走在平地上，本来不适应洼坑，但时间一长，洼坑似乎也变得平坦了。以至于久而久之，当洼坑被填平后，反而觉得受到阻碍，心里感到不安宁。因此，君子在学习时，最重要的是一开始就慎重。 （23-24七年级上·广东梅州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 49．解释下列字词的意思。 内集( )   俄而( )   未若( ) 50．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）未若柳絮因风起。 【乙】 黄琬幼而慧祖父琼为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。现年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏。 （《黄琬巧对》） 51．下列各项中划线词语意思相同的一项是（   ） A．建和元年正月日食/吾日三省吾身 B．太后诏问所食多少/饭疏食 C．琬年七岁/年与时驰 D．即以其言应诏/稍纵即逝 52．请用2条“/”给【乙】文中画线的句子断句。 黄 琬 幼 而 慧 祖 父 琼 为 魏 郡 太 守 53．【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”描写手法上有何相似之处？有何表达效果？ 【答案】49． 把家里人聚集在一起 不久，一会儿 不如，不及 50．（1）在空中撒盐差不多可以相比。 （2）不如比作柳絮乘风飞舞。 51．C 52．黄 琬 幼 而 慧 /祖 父 琼 /为 魏 郡 太 守 53．【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中的“琼大惊”都运用了神态描写和侧面描写的手法，分别表现了“兄女”和黄琬的机敏、聪明。 【解析】49．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）“谢太傅寒雪日内集”意为：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会。内集：把家里人聚集在一起 （2）“俄而雪骤”意为：不久雪下得急了。俄而：不久、一会儿 。 （3） “未若柳絮因风起”：不如比作柳絮乘风飞舞。未若：不如，不及。 50．本题考查学生对文言句子的翻译。 （1）重点词语：差，大体；拟：相比。 （2）重点词语：未若，不如，不及；因：趁、乘。 51．本题考查一词多义。 A．日：太阳∕每天； B．食：日食∕吃； C．年：都意为“年龄”； D．即：立刻/就； 故选C。 52．本题考查文言断句。 这句话意思是：黄琬从小就聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。这是两句话，一句是“黄琬幼而慧”，句子短小简洁，中间不用断句；另一句是“祖父琼为魏郡太守”，主语部分是“祖父琼”，谓语部分是“为魏郡太守”，主谓之间划分即可。 据此分析断句为：黄琬幼而慧∕祖父琼∕为魏郡太守。 53．本题考查比较阅读。 理解两篇文章的大意，抓住描写方法分析作答。甲文中的“公大笑乐”是对谢太傅的神态描写，表明他对谢道韫的表现十分满意，也从侧面表现了谢道韫的才华；乙文中的“琼大惊”是对黄琼的神态描写，表现黄琼对孙女聪明机智的惊喜之情，从侧面描写表现了黄琬机智过人。据此分析比较作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢太傅大哥的女儿说：“不如比作柳絮趁着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】黄琬从小就聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年正月发生日食。京城里看不到那次日食情况，黄琼把他听到的情况告诉皇上。皇太后召见他问他日食的情况。黄琼思考该如何回答太后的询问但却又不知道该如何描述。黄琬年龄七岁，在旁边，说：“为什么不说日食剩下的像初升之月？”黄琼十分惊喜，立即按照黄琬说的回答诏令。 （23-24七年级上·福建三明·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 诸葛亮《诫子书》 【乙】 有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于物可以直道而行；小人寡欲，则能谨①身节用，远②罪丰③家。故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸；小人多欲则多求妄用，败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。”                            司马光《训俭示康》（节选） 【注释】①谨：约束。②远：使……远离。③丰：使……丰足。 54．解释下列句中加点字。 ①非宁静无以致远 ②淫慢则不能励精 ③故曰：“俭，德之共也。” 55．下列对【乙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（   ） A．君子寡欲/则不役于物可以/直道而行 B．君子寡欲/则不役于物/可以直道而行 C．君子寡欲则不役/于物可以/直道而行 D．君子寡欲则不役/于物可/以直道而行 56．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①静以修身，俭以养德。 ②有德者皆由俭来也，俭则寡欲。 57．【甲】【乙】两文都是对自己儿子的劝诫，有何相同和不同之处？请加以概括。 【答案】54．①达到②振奋③所以 55．B 56．（1）以宁静专一来修养身心，以节俭生活来培养品德。（2）有德行的人都是由勤俭（而）培养来的，勤俭就可以减少欲望。 57．相同之处：两文都谈到了节俭对道德品质培养的重要性。不同之处：甲文还谈了要立志成学、珍惜时间等；乙文谈了“奢侈”带来的坏处。 【导语】这两篇文言文分别出自诸葛亮的《诫子书》和司马光的《训俭示康》。《诫子书》中诸葛亮强调了静心自修和俭朴对于修养德行和学识的重要性，主张以宁静致远，以淡泊明志。《训俭示康》中，司马光则告诫后人以俭养德，认为俭朴使人少贪欲，君子可以正道而行，小人能够自律。本质上，两篇文章都强调了俭朴和静心的重要性，劝诫后人修身养德，警惕贪欲和躁动。但不同之处在于，诸葛亮侧重于学业和个人修养的互动，而司马光则强调俭朴对德行和家庭的影响。 54．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到； （2）句意：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。励：振奋； （3）句意：所以说节俭，是有德之人共同的品质。故：所以。 55．本题考查文言断句。 句意：君子减少欲望就不会被外物役使，就可以正道直行。 在这句话中，“君子”是主语，“寡欲”是主语发出的行为或状态，因此“君子寡欲”构成了一个完整的主谓结构，表示“君子欲望少”的意思。这构成了第一个断句点。 “则”是一个常用的连接词，用于表示两个句子或句子成分之间的逻辑关系，常常表示结果或推论。 “不役于物”是一个动宾结构，其中“不役”是动词短语，表示“不被奴役”或“不受控制”；“于物”是介词短语作宾语，指出不被奴役的对象是“物”。这个动宾结构完整地表达了一个意思，即“君子不会因为欲望多而被物质所奴役”，因此它是一个独立的分句。 “可以直道而行”是一个表示目的或结果的句子，它承接前面的分句，进一步阐述了“不役于物”所带来的好处或结果，即“可以坦荡正直地做事”。这个句子同样是一个完整的分句，表达了一个明确的意思。 正确划分为：君子寡欲/则不役于物/可以直道而行； 故选B。 56．本题考查学生对文言句子的翻译。 （1）重点词语：静：屏除杂念和干扰，宁静专一。以：连词，表示后者是前者的目的。修身：修养身心。养德：培养品德。 （2）重点词语：者：……的人。皆：都。由：从。俭：勤俭，节俭。寡：少。欲：欲望。 57．本题考查学生对文言文内容的理解和分析。 甲文从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”来看，诸葛亮认为一个人要成才首先要“宁静淡泊”；从“非学无以广才，非志无以成学”可知，阐述了学习和立志对成才的重要性；“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”，则是告诫儿子要珍惜时间。所以甲文侧重宁静淡泊、立志成学、珍惜时间等方面内容的阐述。 乙文从“侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身”来看，人们生活奢侈了，私心杂念也就多了；从“是以居官必贿，居乡必盗”来看，如果人们生活奢侈，做官时就必然受贿，在乡间为民时，就必然盗窃他人的财物；“故曰：侈，恶之大也”则是作者得出的结论，奢侈必然导致严重后果。所以乙文侧重对“侈”带来的危害进行论述。 据此可知，两文都谈到了节俭对道德品质培养的重要性。甲文还谈了要立志成学、珍惜时间等；乙文谈了“奢侈”带来的坏处。 【点睛】参考译文： 【甲】有道德修养的人的行为操守，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年纪随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的屋子里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】有德行的人都是从节俭中培养出来的，节俭就会减少欲望。君子减少欲望就不会被外物役使，就可以正道直行；小人减少欲望就能约束自身，节约费用，使罪过远离，使家庭丰裕。所以说：节俭，是有德之人共同的品质。奢侈就会有过多的欲求，君子欲求过多就会贪图富贵，乱道招祸；小人欲求过多就会贪求浪费，使家庭破败，便自身丧命。这样他们做官必然接受贿赂，住在乡野必然成为盗贼。所以说：奢侈，是最大的罪恶。 （23-24七年级上·山东德州·期末）【甲】 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 工之侨献琴 工之侨得良桐焉，斫①而为琴，弦而鼓之，金声而玉应②。自以为天下之美也，献之太常③。使国工④视之，曰：“弗古。”还之。 工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾⑤焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“稀世之珍也。”工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣！” （选自《郁离子》，有删改） 【注释】①斫：砍断。②金声而玉应：发声和应声如金玉碰撞的声音。③太常：祭祀礼乐的官署。④国工：这里指乐师，与下文“乐官”相同。⑤古窾（kuǎn）：古代的款式。窾，同“款”。 58．解释下列加点词。 ①及其家穿井      ②使国工视之   ③闻之于宋君       ④弗古 59．下列加点的“而”的用法与其他三项不同的是（   ） A．有闻而传之者   B．斫而为琴 C．弦而鼓之     D．骨已尽矣，而两狼之并驱如故 60．下列四个句子中句式与其他三项不同一项是（   ） A．非得一人于井中也 B．宋君令人问之于丁氏 C．求闻之若此 D．易之以百金 61．用现代汉语翻译文中的画线句。 （1）国人道之，闻之于宋君。 （2）贵人过而见之，易之以百金。（帮帮你：“易”的意思有以下几种，1.做起来不费事的2.平和 3.轻视 4.改变5.交换 6.姓） 62．【甲】文中，面对“丁氏穿井得一人”的消息，宋君的做法是“ ”用原文的话回答；【乙】文中，面对“献琴被拒”的结果，工之侨的做法是 （用自己的语言概括）。 63．两则寓言故事给我们的启示不同。 ①【甲】文启示： ②【乙】文启示： 【答案】58．①待，等到 ②让，令  ③听到，这里是“使听到” ④不 59．D 60．C 61．（1）国都里的人都在讲述这件事，使宋国国君知道了这件事（向宋国国君报告这件事）。 （2）富贵人路过并看到了琴，就用很多黄金交换了它。 62． （令人）问之于丁氏； 请人将琴做旧（请人将琴作断纹、雕刻古代文字，埋入土中） 63．①不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话；凡事都要调查研究，才能弄清真相。 ②判断人或事物的优劣不能只看外在，不看实质。（切不可被表象所迷惑，要注重内在。） 【解析】58．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 ①句意：等到家里挖了一口井之后。及：待，等到； ②句意：（主管人）让优秀的乐师来看。使：让，令。 ③句意：使宋国的国君知道了这件事。闻：听到，这里是“使听到”。 ④句意：（这个琴）不是古代的琴。弗：不。 59．本题考查一词多义。注意结合语境确定词义。 A.句意：有人听说了这件事，并传播开来说。而：连词，表顺承； B.句意：砍来做成了一把琴。而：连词，表顺承； C.句意：装上琴弦弹奏起来。而：连词，表顺承； D.句意：骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。而：连词，表转折； 故选D。 60．本题考查文言句式。 A.句意：并非在井中得到了一个人。这是一个状语后置句，正常语序为 “非于井中得一人也”； B.句意：宋国国君派人向丁家询问。这是一个状语后置句，正常语序为 “宋君令人于丁氏问之”； C.句意：像这样去打听消息。这是一个主谓倒装句。正常语序为 “若此求闻之”，“若此” 是谓语，“求闻之” 是主语； D.句意：就用一百两黄金买了它。这是一个状语后置句，正常语序为 “以百金易之”。 故选C。 61．本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词： （1）国人：指居住在国都中的人；道：讲述；闻之于宋君：向宋国国君报告这件事。闻：听到，这里是“使听到”的意思； （2）过：经过；之：代词，指琴；易：交换；以：用。 62．本题考查文章内容理解和概括。 第一空：根据甲文中的“宋君令人问之于丁氏”可得：（令人）问之于丁氏； 第二空：根据乙文中的“谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。匣而埋诸土”可得：请人将琴做旧。（请人将琴作断纹、雕刻古代文字，埋入土中）。 63．本题考查阅读启示。 《穿井得一人》：宋氏本来是得到了一个人的劳动力，结果大家竞相传播，最后居然变成了打井打出来一个人，宋君听说了这件事，没有轻信，而是派人找丁氏询问，得知了事情的真相，这启示我们：道听途说不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹；不要轻信流言，眼见为实，耳听为虚；在现实生活中对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。 《工之侨献琴》：文中以工之侨二次献琴的不同遭遇，第一次因为外形“不古”被拒，第二次他把琴做了伪装之后，由贵人买去献给朝廷，琴还是那把琴，却得到了乐官的高度评价，借些揭露了社会上评价、判断事物优劣仅凭外表，而非考究内在品质的现象，告诫人们切不可被表象所迷惑、蒙蔽。判定一个事物的好坏，应该从本质上进行鉴定，而不是从浮华的外表来下结论。只有本质上是好的东西，才能满足我们的需求，否则，再华丽的外表也只能作为摆设，起不到任何作用。同时，我们在实际生活中应该学会变通地适应环境，只有这样，才能具备生存的基本条件。 据此概括回答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去浇田、打水，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。 【乙】有一个名字叫工之侨的人得到一块上好的桐木，砍来做成了一把琴，装上琴弦弹奏起来，发声和应声如金玉之声。他自认为这是天下最好的琴，就把琴呈现给太常寺（的主管人）；（主管人）让优秀的乐师来看，乐师说：“（这个琴）不是古代的琴。”于是便把琴退还回来。　　 工之侨拿着琴回到家，跟漆匠商量，把琴身画上残断不齐的花纹；又跟刻工商量，在琴上雕刻古代的款式；把它装在匣子里埋在泥土中。过了一年挖出来，抱着它到集市上。有个达官贵人路过集市看到了琴，就用一百两黄金买了它，把它献到朝廷上。乐官们传递着观赏它，都说：“这琴真是世上少有的珍品啊！”工之侨听到这种情况，感叹道：“这个社会真可悲啊！难道仅仅是一把琴吗？不是这样的啊！世上的事情没有不是这样的。” （24-25七年级上·广东江门·期末）阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿回：“撒盐空中差可拟。”兄女回：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之要也。 （南宋刘义庆《咏雪》） 【乙】 郑谷①在袁州，齐己②因携所为诗往谒焉③，有《早梅诗》曰：“前村深雪里，昨夜数枝开。”谷笑曰：“数枝非早也，不若一枝则佳。”齐已婴然④不觉兼⑤三衣⑥，叩地膜拜，自是士林⑦以谷为齐己一字之师。 （唐无名氏《一字师》） 【注释】①郑谷：唐朝诗人。②齐己：唐朝和尚，善诗。③谒焉：拜见他。④婴然：惊讶的样子。⑤兼：提起。⑥三衣：和尚的大衣、上衣、内衣合称三衣。⑦士林：读书人之中。 64．①准确的朗读停顿是理解文言文的前提。乙文中的画线句除逗号外，还有两处应稍作停顿。请用“/”标识出。 前村深雪里，昨夜数枝开。 ②除了关注停顿，还要明确重点字词的解释，如“与儿女讲论文义”中的“儿女”是一个古今字，可解释为 。“文义”在这里应解释为 。还有的表示时间的词，今天已不常见，也需要留意，如“俄而雪骤”的“俄而”，在文中的意思是指 。 65．下列语句中“之”意思字与【乙】文“一字之师”中“之”字相同的一项是（） A．王凝之妻 B．两狼之并驱如故 C．得一人之使，非得一人于井中也 D．下车引之 66．把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①撒盐空中差可拟。 ②未若柳絮因风起。 67．文中齐已与郑谷讨论诗文。郑谷帮他改了一个字，便使诗句意境更加完美。古人强调，只要身边有可学之人，就应有虚心求教的态度，正如孔子所说的 。 68．【甲】【乙】两文记述的都是文人在赏雪时题诗的故事，但诗中描写对象的侧重点各有不同，请你说出它们的不同之处。 【答案】64． 前村/深雪里，昨夜/数枝开。 子侄辈；文章的义理 不久，一会儿 65．C 66．①把盐撒在空中大体可以相比。②不如比作柳絮凭借着风飞舞。 67．三人行，必有我师焉。 68．【甲】文诗句主要从雪花飘洒的情形来描写；【乙】文诗句主要写雪中梅花绽放的情形。 【解析】64．①本题考查断句。 前村深雪里，昨夜数枝开：前面的村子深深地覆盖在积雪之中，昨天夜里有几枝梅花绽放。五言诗划分节奏一般按照二、二、一或者二、一、二和二、三的形式划分。“剪枝”“深雪里”“昨夜”“数枝开”各个短语意思完整，故可按照二、三的节奏划分，即：前村/深雪里，昨夜/数枝开。 ②本题考查文言实词。 与儿女讲论文义：跟子侄辈们谈论文章的义理。儿女：子侄辈。义理：文章的义理。俄而雪骤：一会儿雪下得更急了。俄而：一会儿，不久。 65．本题考查一词多义。“一字之师”是“改正了一个字的老师”的意思。其中的“之”是“的”的意思，助词。 A.王凝之的妻子。王凝之：是人名； B.两只狼像原来一样一起追赶。之：用于主谓之间，取消句子独立性，助词； C.得到一个人的劳力，不是在井里挖到一个人。之：的，助词； D.下车去拉他。之：是代词，指代元方； 故选C。 66．本题考查文言句子翻译。 ①重点词有：差：大体；拟：相比。 ②重点词有：未若：倒不如；因：趁、乘。 67．本题考查内容理解。 根据“只要身边有可学之人，就应有虚心求教的态度”可知要虚心求教；在《<论语>十二章》中“三人行，必有我师焉”是要虚心向他人求教的意思，故答案为：三人行，必有我师焉。注意“焉”字写法。 68．本题考查内容理解。 【甲】文诗句“白雪纷纷何所似？”及“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”都是从雪花飘洒的情形来描写的。这里，诗人通过比喻的手法，将雪花比作撒在空中的盐和随风起舞的柳絮，生动形象地描绘了雪花纷纷扬扬、轻盈飘洒的景象。 【乙】文诗句“前村深雪里，昨夜数枝开”则主要写雪中梅花绽放的情形。诗人以“深雪”为背景，突出了梅花在严寒中傲然绽放的坚韧和美丽。这里的“数枝开”虽然也涉及了雪景，但更多的是为了衬托梅花的形象，让读者在感受到雪景的同时，也能深刻体会到梅花的高洁和坚韧。 据此可知，【甲】文更注重雪花本身的飘洒之美，而【乙】文则更侧重于雪中梅花的绽放之姿。 【点睛】参考译文 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈们谈论文章的义理。一会儿雪下得更急了，太傅高兴地说：“这白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞。”谢太傅高兴得大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】郑谷住在袁州，于是齐己带着自己的诗作前去拜见他。诗作中有一首《早梅》写道：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷看了笑着说：“数枝不能表现出早意来，不如用‘一枝’好。”齐己惊讶不已，不由得提起三衣，举手加额，长跪而拜。从此，文人间把郑谷看作齐己的“一字之师”。 （23-24七年级上·上海浦东新·期末）阅读下文，完成下面小题 【甲】 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 杨天一①言：见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒，意似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹蜿蜒入穴，方将过半，鼠奔来，力嚼其尾，蛇怒，退身出。鼠故便捷，欻然②遁去，蛇追不及而返。及入穴，鼠又来，嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠来嗅之，啾啾如悼息，衔之而去。友人张历友为作《义鼠行》。                                【注释】①杨天一：人名。②欻（xū）然：快速的样子。 69．【甲】【乙】均选自清代 （填人名）所写的名著《 》。 70．解释文中加点的词。 （1）方欲行，转视积薪后( )      （2）及入穴，鼠又来 ( ) 71．对【乙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（   ） A．另一只瞪着眼睛如同花椒粒，意思非常怒恨，然后远远地盯着同伴的尸体不敢向前。 B．另一只将眼睛瞪得如同花椒，神情似乎非常怒恨，然而它只是远远地盯着不敢向前。 C．另一只瞪着眼睛如同花椒粒，神态非常怒恨，然后远远地盯着蛇的巢穴却不敢向前。 D．另一只将眼睛瞪得如同花椒，意思是非常恼怒仇恨，然而它仅在远处观望不敢向前。 72．【甲】【乙】都写了小动物的故事： 【甲】中两只狼各有分工。一只的任务是 ，另一只的任务是 。（用自己的语言概括） 【乙】中的鼠用“ ”的方式迫使蛇让步，使得蛇最终无奈地做出“ ”的行为。（横线上填写原文） 73．作者对故事中的动物的态度也有明显的差异，【甲】中嘲笑、讥讽，而【乙】中肯定、赞美。请说说【乙】中作者赞美其为“义鼠”的原因有哪些？ 【答案】69． 蒲松龄   《聊斋志异》 70． 正，正要 等，等到 71．B 72． 吸引屠户的注意力 偷袭屠户 蛇入则来，蛇出则往，如是者久。 蛇出，吐死鼠于地上 73．对同伴的不离不弃；义无反顾。 【分析】69．本题考查作家作品积累能力。 依据【甲】【乙】文内容可知，【甲】【乙】均选自清代小说家蒲松龄所著的《聊斋志异》。据此依次填写①空和 ②空即可。 70．本题考查理解文言重点词语意思。 （1）句意为：屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面。方：正，正要。 （2）句意为：等到进了洞里，老鼠又来了。及：等，等到。 71．本题考查理解辨析选文内容能力。 A.依据句意可知，这只老鼠是瞪着咬死同伴的蛇，而不是盯着同伴的尸体。 C.依据句意可知，这只老鼠是瞪着咬死同伴的蛇，而不是盯着蛇的巢穴。 D.依据句意可知，句中的“意”强调了那只活着的老鼠的神情，表现出对蛇的愤怒和怨恨之情。而“观望”只是在远处看，体现不出“意”的这种表现，效果不如“盯”。 故选B。 72．本题咔搜查分析概括能力。 ①空，依据“其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”句意和上下文语境可知，其目的是吸引屠户的注意力。据此填写即可。 ②空，依据“方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可知，其目的是项从后方出其不意偷袭屠户。据此填写即可。 ③空，依据“蛇入则来，蛇出则往，如是者久”句意可知，这只活着的老鼠迫使蛇让步。据此填写即可。 ④空，依据“蛇出，吐死鼠于地上”句意可知，这表明了蛇做出妥协的行为和结果。据此填写即可。 73．本题考查分析概括能力。 依据【乙】文中的“其一瞪目如椒，意似甚恨怒，然遥望不敢前。”“方将过半，鼠奔来，力嚼其尾，蛇怒，退身出。鼠故便捷，欻然遁去，蛇追不及而返。及入穴，鼠又来，嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久”可知，这只老鼠的“义”表现在对同伴的不离不弃；同时，这只老鼠做事义无反顾，不达目的不罢休。据此可知，这只老鼠的“义”表现在做事义无反顾。 【点睛】参考译文： 【甲】一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】杨天一说：曾看见两只老鼠出洞，一只被蛇吞下，另一只瞪着眼睛如同花椒粒，神态好似非常怨恨恼怒，但它只是远远地盯着不敢向前。蛇吃饱了肚子，就蜿蜒地向洞内爬去；刚爬进一半，那只老鼠跑来，狠狠地死咬住蛇的尾部。蛇恼怒，急忙退出洞来。老鼠本来就非常机灵敏捷，便飞快地逃跑而走。蛇追不上，于是返回。等到进了洞里，老鼠又来了，像之前一样咀嚼。蛇入洞鼠就上前咬，蛇出洞鼠就逃跑，像这样反复了好多次。最后，蛇出洞把吞下的死鼠吐在地上，那只老鼠用鼻子嗅着自己的同伴，啾啾叫着好像悲鸣痛悼。用嘴衔着死鼠走了。我的朋友张历友为此写了一篇《义鼠行》。 （23-24七年级上·上海黄浦·期末）阅读下文，完成问题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 楚人有担山鸡者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰久矣，今真见之。汝卖之乎？“曰：“然。”乃酬①千金，弗与。请加倍，乃与之。方将欲献楚王，经宿而乌死。路人不遑②惜其金，唯怅③不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤而贵，欲以献之。遂闻于楚王。楚王感其欲献己也，召而厚赐之，过于买凤之金十倍矣。 【注】①酬：付，出。②遑：忧虑。③怅：遗憾。 74．【甲】文选自《 》六年级时学过出自本书的《 》一文。 75．解释下列加点的词语。 ①及其家穿井 ②乃酬千金，弗与 76．对【乙】文划线句翻译最正确的一项是（   ） A．楚国的人听说后纷纷传播，以为是真的凤凰才那么贵，想献给楚王凤凰。 B．楚国的人听说后纷纷传播，都以为是真的凤凰才那么贵，想献给楚王凤凰。 C．楚国的人听说后纷纷传播这件事，都说因为是真的凤凰才那么贵，想要把它买来献给楚王。 D．楚国的人听说后纷纷传播这件事，都以为是真的凤凰才那么贵，想要把它买来献给楚王。 77．“谣言止于智者”，从以上两篇文章中我们可以得到什么启示？ 【答案】74． 吕氏春秋 伯牙鼓琴 75． 及：待，等到。 与：卖、给。 76．D 77．示例：①凡事都要经过调查研究，仔细辨别，才能弄清楚真相。②正所谓“耳听为虚，眼见为实”，谣言往往失实。③只有细心观察、研究，才能获得真正的答案。④切不可轻信流言，盲目随从，否则就会使事情的真相被传得面目全非。 【解析】74．本题考查文学常识。 《穿井得一人》节选自《吕氏春秋》，这篇文章已被收入2016年人教版语文课本七年级上册第22课《寓言四则》里。六年级时学过出自本书的《伯牙鼓琴》。 75．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：等到他家打了水井的时候。及，等到； ②句意为：于是给了（他）很多银子，（他）不卖。与，卖、给。 76．本题考查文言句子的翻译。解答此类题首先要紧抓关键词，文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的关键字词，关键字词如果没有准确翻译出来，就会失分；其次要注意文言特殊句式。 注意：传，传播的意思。之，代指这件事；咸，都的意思。欲，想要的意思。 正确翻译为：楚国的人听说后纷纷传播这件事，都以为是真的凤凰才那么贵，想要把它买来献给楚王。 故选D。 77．本题考查阅读启示。 根据甲文中的“宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：‘得一人之使，非得一人于井中也。’”可得：凡事都要经过调查研究，仔细辨别，才能弄清楚真相。本来是多得到一个人的人力使用，结果传来传去，就变成了打井从井中得到了一个人。可得：对于流言，切不可轻信，盲目随从，否则就会使事情的真相被传得面目全非。路人没有见过凤凰，只是听说楚人说这是凤凰，也没有仔细观察，盲目轻信，结果就用千金买了一只山鸡，这启示我们：只有细心观察、研究，才能获得真正的答案。 【点睛】参考译文： 【甲】宋国的一户姓丁的人家，家中没有井，需要到外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管打水。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”听了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“多得到一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人啊。”得到的消息如此，还不如不知道。 【乙】楚国有个挑着山鸡的人，一个路人（看到后）问：“（这是）什么鸟？”挑担的人骗路人说：“是凤凰。”路人说：“我听说过（世上）有凤凰好久了，今天真的见到了，你要卖它吗？”（楚国人）说：“是啊。”（路人）于是给了（他）很多银子，（他）不卖。（挑担的人）要求加倍，（待加倍后）才卖给路人。正当路人想要献给楚王时，经过了一夜，山鸡死了。路人顾不上他花的钱，只遗憾不能献给楚王。楚国的人听说了这件事，都以为是真的凤凰因而才会花费那么多钱（买来想要献给楚王），最终（这件事）被楚王听说了。楚王被那个路人要把“凤凰”献给自己的行为感动了，把他召去重重地赏赐了一番，（路人得到的）比买山鸡的钱多了十倍。 （23-24七年级上·上海崇明·期末）阅读下列文段，完成下面小题。 【甲】 狼（节选） 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。 【乙】 休宁县有村民张五，以猎为生。张尝逐一母鹿。鹿将二仔行，不能速，遂为张五所及。母鹿度不可免，顾旁有浮土，乃引二子下，拥土覆之，而身投于张五网中。值张母出户，遥望见，遂奔至网所，具以所见告子。即破网出鹿，并二仔亦纵之。张母曰：“人有母子之情，畜亦有之。吾不忍母死仔孤，故破网纵仔。”张五闻之，心感动焉。由是焚网，永不复猎。 78．【甲】文选自《 》一书，作者是（人名） 。 79．解释下列句中加点词。 （1）骨已尽矣( )  （2）张尝逐一母鹿( ) 80．下面对“具以所见告子”翻译正确的一项是（   ） A．（张母）把见到的情况详细地告诉给儿子。 B．（张五）把见到的情况详细地告诉给你。 C．（他们）把见到的情况一起告诉给儿子。 D．（张母）把见到的情况详细地告诉给你。 81．翻译下面的句子。 以刀劈狼首，又数刀毙之。 82．下列对【甲】【乙】两文理解有误的一项是（   ） A．【甲】文具体描绘了屠户惧狼、御狼、杀狼的过程。 B．【乙】文记叙了张五听取母亲劝告不再打猎的故事。 C．【甲】【乙】两文都以生动的故事反映深刻的主题。 D．【甲】【乙】两文都重在体现人与动物的聪明才智。 【答案】78． 聊斋志异 蒲松龄 79． 完 曾经 80．A 81．（屠户）用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀杀死它。 82．D 【解析】78．本题考查文学常识。 【甲】文选自《聊斋志异》，《聊斋志异》（简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》）是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。题材广泛，内容丰富，艺术成就很高。作品成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称文言短篇小说的巅峰之作。 79．本题考查文言文实词。 （1）句意：骨头已经扔完了；尽：完。 （2）句意：张五曾经追赶一只母鹿；尝：曾经。 80．本题考查文言文翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 该句的翻译为：把看到的详细情况都告诉了儿子；具，详细；以，把；告，告诉。 故选A。 81．本题考查文言文翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： 以：用；劈：劈砍；数：几；毙：杀死。 82．本题考查文言文理解和分析。 D.有误，【甲】文主要描绘了屠户如何应对狼的攻击，并最终杀死狼的过程，强调的是人的智慧和勇气。而【乙】文则讲述了张五的母亲因为看到母鹿保护小鹿的行为而感动，劝说张五释放母鹿和小鹿，表现了人的情感和道德观念。这两篇文章的主题都是人与动物的关系，以及人的道德和情感，而不是强调人与动物的聪明才智。 故选D。 【点睛】参考译文： 甲文 屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠户看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。     一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。 乙文 休宁县有一个村民叫张五，依靠打猎谋生。张五曾经追赶一只母鹿。母鹿带着两只鹿仔走，不能迅速逃跑，于是被张五追赶上。母鹿知道自己不可能幸免于难，回头看见旁边有一个土堆，于是带着鹿仔到土堆下，用土覆盖在小鹿身上，而自己却投向张五的网中。正赶上张五的母亲出门，远远地看见了这一幕，于是她就跑到布网的地方，把看到的详细情况都告诉了儿子。她立刻割破了猎网放出母鹿，连同两只小鹿仔也放了。张五的母亲说：“人类有着母子之情，牲畜也有。我不忍心看到母鹿被杀死而两只鹿仔变成孤儿，所以割破了猎网放了幼鹿。”张五听到母亲的这番话，心中感动。因此烧毁了猎网，永远不再打猎了。 （23-24七年级上·上海金山·期末）阅读下文，完成各题 【甲文】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙文】 昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人。人告曾子母曰：“曾参杀人！”曾子之母曰：“吾子不杀人。”织自若。有顷焉，人又曰：“曾参杀人！”其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：“曾参杀人！”其母惧，投杼逾墙而走。 83．【甲】文选自《 》一书，是先秦杂家代表作；【乙】文中的曾子是 学派的代表人物之一。 84．解释下列句中加点字 （1）及其家穿井：           （2）投杼逾墙而走： 85．用现代汉语翻译句子 得一人之使，非得一人于井中也。 86．下是两位同学对两段文字的讨论，请你根据上下文，在横线上将对话补充完整。 小语：甲文中丁氏如果把“吾穿井得一人”的“得”字改为“ ”，传闻者也许就不会闹出笑话了。 小文：乙文中的曾母如果能有甲文中宋君对待传闻 的做法，或许就不会造成像成语 一样的笑话。 【答案】83． 吕氏春秋 儒家 84． 待，等到 跑，逃跑 85．多得到一个人的劳力，并不是在井内挖到了一个人。 86． 省 认真思索，调查求证，分辨是非，不轻信谣言。 三人成虎/以讹传讹 【解析】83．本题考查文学常识。 《穿井得一人》节选自《吕氏春秋》。《吕氏春秋》集先秦诸子百家之大成，是战国末期杂家的代表作，全书共分二十六卷，一百六十篇，二十余万字。 曾子，名参，字子舆，被后世尊称为“宗圣”，孔子的弟子，春秋末年思想家、儒家大家，儒家学派的代表人物之一，七十二贤之一，儒学五大圣人之一。 84．本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）句意：等到他家打了水井。及：等到。 （2）句意：越墙逃走了。走：跑，逃跑。 85．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。句中的“非（不是）、得（得到）、于（从，在）”几个词是重点词语。 86．考查对文本内容和主旨的理解。   “吾穿井得一人”的意思是我家打水井得到一个空闲的人力。换一种说法就是自己家里打了一口井，省下了一个人的劳力。所以改为“省”字就不会产生误会了。 “穿井得一人”意思是打出一口水井后，可以得到一个人的人力，不用再派人去外面的井里打水；外人却理解错了意思，以为是“穿井得到一个活人”，到处传谣言。文中最后“宋君令人问之于丁氏”，可见他主动调查求证，分辨是非，不轻信谣言。“求闻之若此，不若无闻也”，由此得出道理：凡事都要调查研究，仔细辨别，才能弄清真相。耳听为虚，眼见为实。谣言往往失实，只有细心观察，研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。切不可轻信流言，盲目随从，人云亦云，否则就会闹出以讹传讹，三人成虎的笑话，使事情的真相被传得面目全非。 【点睛】参考译文： [甲]宋国的一户姓丁的人家，家中没有井，须到外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管打水。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”听了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“多得到一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人啊。”听到这样的传闻，还不如不听。 [乙]过去曾参的家在费地，费地有个跟曾参同名同姓的人杀了人，有人向曾子的母亲报告说“曾参杀人了！”，曾子的母亲说：“我的儿子是绝对不会去杀人的。”没隔多久，又有一个人跑到曾子的母亲面前说：“曾参真的在外面杀了人。”曾子的母亲仍然不去理会这句话。 她还是坐在那里不慌不忙地穿梭引线，照常织着自己的布。又过了一会儿，第三个报信的人跑来对曾母说：“曾参的确杀了人。”曾母心里骤然紧张起来。急忙扔掉手中的梭子，端起梯子，越墙逃走了。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题16 文言文对比阅读 一、文言文阅读 （23-24七年级上·广东茂名·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 【甲】 夫君于之行，静以修身，给以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，逐成枯落，多不接世，悲守穷庐。将复何及! （诸葛亮《诫子书》） 1．解释文中加点词语的意思。 （1）静以修身 （2）非学无以广才 （3）淫慢则不能励精 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）年与时驰，意与日去，遂成枯落。 【乙】 有德者皆由俭来也，俭则寡欲，君子寡欲则不役于①物可以直道而行小人寡欲而能谨②身节用远③罪丰④家。故曰：俭，德之共也。侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：侈，恶之大也。 （选自司马光《训俭示康》） 【注释】①于：被．②谨：约束．③远：使……远离．④丰：使……丰足。 3．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（    ） A．俭则寡欲/日中不至，则是无信 B．故曰：俭/温故而知新 C．是以居官必贿/常一人居外 D．侈，恶之大也/屠大窘，恐前后受其敌 4．请用“／”给文中画线的句子断句。 君子寡欲则不役于物可以直道而行小人寡欲而能谨身节用远罪丰家。 5．请结合内容概括【甲】【乙】两文所含教育意义的异同点。 （23-24七年级上·云南文山·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：尊君在不？答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 范式字巨卿，少游学于太学①，与张劭为友。劭字元伯。二人并告②归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过③尊亲。”乃共克④期日。后期方至，元伯具以白⑤母，请设馔⑥以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”至其日，巨卿果到。二人对饮，尽欢而别。 （选自《后汉书》有删改） 【注释】①太学：京城最高学府。②告：告假。③过：拜访。④克：约定。⑤白：告诉。⑥馔（zhuàn）：酒食。 6．请你根据表格提示的方法，解释加点词的含义。 文言语句 方法提示 词语解释 陈太丘与友期行 成语助译：“不期而遇” （1）期： 相委而去 查阅词典：①积聚②托付③舍弃④推卸 （2）委： 二人并告归乡里 课内迁移：“而两狼之并驱如故”“屠乃奔倚其下” （3）并： 乃共克期日 （4）乃： 7．结合语境及其作用翻译重点句子。 “友人惭，下车引之”的意思是“（1） ”，将友人知错能改的态度及行为刻画得生动鲜活。“二年之别，千里结言，尔何信之诚也？”的意思是“两年前分别，约定在千里之外见面，（2） ？”通过张母的质疑，为下文范式的到来作铺垫。 8．《陈太丘与友期行》出自《方正》篇，方正，指人行为、品行正直，合乎道义。文中哪些地方体现出陈元方的“方正”？ 9．对比阅读是我们常用的读书方法，请你用此方法分析【甲】【乙】两文在选材上的异和主题上的同。 （23-24七年级上·四川德阳·期末）【甲】 狼（蒲松龄） 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 牧竖（节选）（蒲松龄） 两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致②小狼鸣急。狼辍声四顾，始望见之；乃舍此趋③彼，跑④号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声足无停趾数十往复奔渐迟声渐弱，既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。 注释：①牧竖：牧童。竖，小孩。②致：招引。③趋：跑向。④跑（páo）：同“刨”，兽用前爪刨地。 10．下列各项中加点词语解释无误的一项是（   ） A．缀行甚远       缀：紧跟、连接 B．相去数十步  去：离开 C．其一犬坐于前   犬：狗 D．意甚仓皇    意：意图 11．下列各项加点词意思相同的一项是（   ） A．投以骨/静以修身（诸葛亮（《诫子书》）） B．后狼止而前狼又至/博学而笃志（《<论语>十二章》） C．眈眈相向/相委而去（《<世说新语>二则》） D．两狼之并驱如故/谋分捉之 12．选出下列说法不正确的一项（   ） A．《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言短篇小说集，“聊斋”是蒲松龄书斋的名字；“志”是“记述”的意思；“异”指的是“奇异的故事”。 B．甲文写屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼，一波三折又一气呵成；乙文讲述的是两个牧童捉小狼除大狼的故事，牧童采取了“调动对方，疲于奔命”的策略。 C．甲文中“暴起”“劈”“转视”“断”等词表现了屠户勇敢机智的斗争精神；乙文中“谋分捉之”体现了两牧竖的智慧。 D．【乙】文画波浪线文字的断句划分为“口无停/声足无停/趾数十/往复奔渐/迟声渐弱”。 13．翻译下列句子。 ⑴既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。 ⑵狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 14．你如何看待甲、乙两文里屠户与两狼、牧竖与大狼的斗争？ （23-24七年级上·广东肇庆·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自《〈论语〉十二章》） 15．解释文中加点词语的意思。 （1）一狼仍从( ) （2）其一犬坐于前( ) （3）一狼洞其中( ) 16．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）狼不敢前，眈眈相向。 （2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 童寄者，椰州芜①牧儿也。行牧且芜，二豪贼劫持反接②，布囊其口，去逾四十里之虚所③卖之。寄伪儿啼恐栗为儿恒状④贼易之对饮。酒醉。一人去为市，一人卧，植刃道上⑤。童微伺⑥其睡，以缚背刃，力下上，得绝，因取刃杀之。 （选自《柳河东集·童区寄传》） 【注释】①荛（ráo）；打柴草。②反接：反绑两手。③虚所：集市。④恒状：常有的样子。⑤植刃道上：将刀插在道旁。⑥微伺：偷偷地看。 17．下面文中加点词语的意思不正确的一项是（   ） A．行牧且荛（从事） B．布囊其口（用布） C．去逾四十里之虚所卖之。（离开） D．力下上，得绝（尽头） 18．请用“/”给文中画线的句子断句。 寄 伪 儿 啼 恐 栗 为 儿 恒 状 贼 易 之 对 饮。 19．【甲】文中的屠户和【乙】文中的区（ōu）寄在性格上有什么相似之处？这两个故事告诉我们一个什么道理？ 20．（23-24七年级上·广东佛山·期末）阅读下面的文字，完成问题。 [甲] 一屠晚归，担中肉尽，止有刺骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫藏成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去。其一犬坐于前。久之，日似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） (1)解释文中加点词语的意思。 ①缀行甚远 ②目似瞑 ③一狼洞其中 (2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①少时，一狼径去，其一犬坐于前。 ②禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 [乙] 苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有囊②中空，声在囊中。曰：“鸣！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之寂无所有举烛而索中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！” （选自苏轼《黠鼠赋》，有删改） 【注释】①拊：拍。②囊：袋子。 (3)下列各组句子中，加点词意思不相同得一项是 A．既止复作/止有制骨 B．此鼠之见闭而不得去者也/太丘舍去 C．堕地乃走/屠乃奔倚其下 D．是鼠之黠也/狼亦黠矣 (4)用“/”给下面的句子断句。 发而视之寂无所有举烛而索中有死鼠 (5)根据【甲】【乙】两篇选文，把对话补充完整。（不能摘抄原文句子） 这两篇都是人与动物“较量”的故事，【甲】文“狼”的结局是① ，【乙】文“鼠”的结局是② 。 你说得对，“狼”和“鼠”的结局虽然不同，但都给予我们共同的启示：在与狡猾之人对峙时，我们应该③ 。 （23-24七年级上·广东梅州·期末）阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》）。 21．解释文中加点词语的意思。 （1）止有剩骨( ) （2） 顾野有麦场( ) （3）一狼洞其中( ) 22．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之，有群鹊鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。未几，一鹳①横空而来，“咯咯”作声，二鹊亦尾其后。群鹊见而噪若有所诉鹳又“咯咯”作声似允所请。鹳于古木上盘旋三匝②，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞，若庆且谢也。盖二鹊招鹳援友也。 （选自《二鹊招鹳》） 【注释】①鹳（guàn）：一种较凶猛的鸟。②匝（zā）：圈。 23．下列各组句子中，加点词语用法和意义相同的一项是（   ） A．久之，目似瞑/衔一赤蛇吞之 B．盖以诱敌/盖二鹊招鹳援友也 C．一鹳横空而来/而顷刻两毙 D．二鹊亦尾其后/其一犬坐于前 24．请用“/”给文中画线的句子断句。 群 鹊 见 而 噪 若 有 所 诉 鹳 又  “咯 咯”  作 声 似 允 所 请 25．根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。 甲文中的狼是怎样的狼？乙文中的鹊又是怎样的鹊？请结合故事中狼和鹊的行为具体来说明它们的特点。 （23-24七年级上·广东河源·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》咏雪） 【乙】 黄琬幼而慧祖父琼为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见①而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏。 【注释】①京师不见：京城里看不到那次日食的情况 （选自《后汉书·黄琬传》） 26．解释下列加点词语的意思。 （1）与儿女讲论文义( )             （2）俄而雪骤( ) （3）撒盐空中差可拟( ) 27．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）未若柳絮因风起。 28．下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．建和元年正月日食/吾日三省吾身 B．太后诏问所食多少/饭疏食 C．即以其言应诏/爱人以德 D．祖父琼为魏郡太守/为人谋而不忠乎 29．请用两条“/”给【乙】文中画线的句子断句。 黄 琬 幼 而 慧 祖 父 琼 为 魏 郡 太 守 30．【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”描写手法上有何相似之处？有何表达效果？ （23-24七年级上·广东肇庆·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （《世说新语·方正》） 31．解释加点词语的意思。 （1）陈太丘与友期行 （2）尊君在不 （3）元方入门不顾 32．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去 （2）友人惭，下车引之 【乙】 魏文侯与虞人期猎 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之②？”文侯曰吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （司马光《资治通鉴·魏文侯书》） 【注释]①虞（yú）人：古代掌管山泽苑囿、田猎的官。②焉之：到哪里。 33．下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．是日/君与家君期日中 B．乃往/去后乃至 C．魏文侯与虞人期猎/陈太丘与友期行 D．今日饮酒乐/好之者不如乐之 34．请用“/”给文中画线的句子断句。 文侯曰吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期战 35．结合文章内容，说说你从【甲】【乙】两文中明白了一个什么道理？请从【乙】文中找出相关内容简要分析。 （23-24七年级上·辽宁朝阳·期末）阅读下面文言文，完成小题 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘①者，此其地不利，而名甚恶。荆②人畏鬼，而越人信禨③。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。 （选自《吕氏春秋》） 【注释】①寝之丘：含有陵墓之意。②荆：楚国的别称。③禨；迷信鬼神和灾样。 36．解释下面句子中加点的词。 （1）非宁静无以致远( ) （2）险躁则不能治性( ) （3）孙叔敖疾( ) （4）王数封我矣( ) 37．翻译下列句子。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）此其地不利，而名甚恶。 38．“孙敖之知（智）”表现在哪两件事上？ 39．这两篇短文都是告诫儿子的文章，但中心内容不同。其中【甲】文诸葛亮告诫儿子的中心内容是？【乙】文孙叔敖告诫儿子的中心内容是？ （23-24七年级上·云南昆明·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲] 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸莴亮《诫子书》） [乙] 贡入燕都①，留京一年，终日静坐，不阅文字。己巳②归，游南雍，未入监③，先访云谷会禅师于栖霞山中，对坐一室，凡④三昼夜不瞑目。 （节选自《了凡四训》） 注：①燕都：指燕京。即今北京。②己巳：指1569年。③入监：称进国子监读书为“入监”。④凡：一共。 40．解释下列句中加点词的意思。 （1）非宁静无以致远     致：       （2）非学无以广才     广： （3）终日静坐           静：       （4）己巳归            归： 41．用现代汉语翻译下列句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）对坐一室，凡三昼夜不瞑目。 42．学习了《诫子书》以后，小华同学制作了如下表格学习诸葛亮的写作技巧，请你完成内容。 原句 效果 仿句 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 提出观点，表明君子操行重在“静”和“俭”。 （2）夫君子之行， 以修身， 以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （1） 非内敛无以静思，非风趣无以共鸣。 43．[甲][乙]两文都是为劝勉孩子求学修身而作，在劝勉方式上有何不同？ 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！[乙]参考译文： 44．（23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面的文段，完成问题。 甲 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，多不接世，悲守穷庐。 （选自诸葛亮《诫子书》） 乙 司马温公①幼时，患②记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息③矣。独闭门不出，迨④能倍讽⑤乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或中夜不寝时，咏其文，所得多矣。” （选自朱熹《三朝名臣言行录》，有删改） [注]①司马温公：即司马光。②患：担心。③游息：玩耍休息。④迨：等到。⑤倍讽：背诵。 (1)下列句子中，加点词的意义相同的一组是（   ） A．君子之行    三人行，必有我师焉 B．意与日去             意暇甚 C．将复何及             及其家穿井 D．迨能倍讽乃止    去后乃至 (2)把“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”翻译成现代汉语。 (3)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文是诸葛亮写给儿子的一封信，旨在劝勉儿子志存高远，修身治学。 B．甲文中作者主张以俭养德，以静求学，以学广才。 C．乙文中司马光幼年时因患疾病而记忆力不如别人，于是更加勤奋背诵。 D．两篇选文都谈及学习与成才，表明一个人要想成才，认真学习很重要。 (4)两篇选文都谈到惜时，在文中各有怎样的表述？请分别写出。 （23-24七年级上·河南郑州·期末）阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 ①蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室，俯②而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋③。室有洼，径尺④，浸淫日广⑤。每履⑥之，足苦踬⑦焉。既久而遂安之。 ②一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为⑧？”命童子取土平之。后蓉复履，蹶⑨然以惊，如土忽隆起者。俯视，地坦然，则既平矣。已而复然。又久而后安之。 ③噫！习之中人⑩甚矣哉！足之履平地，而不与洼适⑪也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒焉⑫而不宁。故君子之学，贵乎慎始⑬。 （选自刘蓉《习惯说》） 【注释】①养晦堂：刘蓉居室名，在湖南湘乡县。②俯：低头。③旋：徘徊。④径尺：直径一尺。⑤浸（qīn）淫日广：日渐向外扩展。⑥履：踩，走。⑦苦：总是。踬（zhì）：绊倒。⑧何……为：哪里还谈得上……。⑨蹶（jué）然：急速的样子。⑩中(zhòng)人：适合于人，这里是影响人的意思。中，深入影响。⑪适：适应。⑫窒焉：受阻碍的样子。窒，阻碍。宁：安宁。⑬慎始：一开始就慎重。 45．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语。 文言语句 参考方法 解释 （1）淫慢则不能励精 查阅词典法：①傲慢；不敬。②懈怠；轻视。③缓慢。 （1） （填序号） （2）顾而笑曰 课内迁移法：顾野有麦场 （2） 46．请将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 47．写出【甲】文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。 48．两个文段都谈论到“学”，请你结合两篇文章的内容，简要分析想要学有所成需要具备哪些条件？ （23-24七年级上·广东梅州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 49．解释下列字词的意思。 内集( )   俄而( )   未若( ) 50．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）未若柳絮因风起。 【乙】 黄琬幼而慧祖父琼为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。现年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏。 （《黄琬巧对》） 51．下列各项中划线词语意思相同的一项是（   ） A．建和元年正月日食/吾日三省吾身 B．太后诏问所食多少/饭疏食 C．琬年七岁/年与时驰 D．即以其言应诏/稍纵即逝 52．请用2条“/”给【乙】文中画线的句子断句。 黄 琬 幼 而 慧 祖 父 琼 为 魏 郡 太 守 53．【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”描写手法上有何相似之处？有何表达效果？ （23-24七年级上·福建三明·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 诸葛亮《诫子书》 【乙】 有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于物可以直道而行；小人寡欲，则能谨①身节用，远②罪丰③家。故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸；小人多欲则多求妄用，败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。”                            司马光《训俭示康》（节选） 【注释】①谨：约束。②远：使……远离。③丰：使……丰足。 54．解释下列句中加点字。 ①非宁静无以致远 ②淫慢则不能励精 ③故曰：“俭，德之共也。” 55．下列对【乙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（   ） A．君子寡欲/则不役于物可以/直道而行 B．君子寡欲/则不役于物/可以直道而行 C．君子寡欲则不役/于物可以/直道而行 D．君子寡欲则不役/于物可/以直道而行 56．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①静以修身，俭以养德。 ②有德者皆由俭来也，俭则寡欲。 57．【甲】【乙】两文都是对自己儿子的劝诫，有何相同和不同之处？请加以概括。 （23-24七年级上·山东德州·期末）【甲】 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 工之侨献琴 工之侨得良桐焉，斫①而为琴，弦而鼓之，金声而玉应②。自以为天下之美也，献之太常③。使国工④视之，曰：“弗古。”还之。 工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾⑤焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“稀世之珍也。”工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣！” （选自《郁离子》，有删改） 【注释】①斫：砍断。②金声而玉应：发声和应声如金玉碰撞的声音。③太常：祭祀礼乐的官署。④国工：这里指乐师，与下文“乐官”相同。⑤古窾（kuǎn）：古代的款式。窾，同“款”。 58．解释下列加点词。 ①及其家穿井      ②使国工视之   ③闻之于宋君       ④弗古 59．下列加点的“而”的用法与其他三项不同的是（   ） A．有闻而传之者   B．斫而为琴 C．弦而鼓之     D．骨已尽矣，而两狼之并驱如故 60．下列四个句子中句式与其他三项不同一项是（   ） A．非得一人于井中也 B．宋君令人问之于丁氏 C．求闻之若此 D．易之以百金 61．用现代汉语翻译文中的画线句。 （1）国人道之，闻之于宋君。 （2）贵人过而见之，易之以百金。（帮帮你：“易”的意思有以下几种，1.做起来不费事的2.平和 3.轻视 4.改变5.交换 6.姓） 62．【甲】文中，面对“丁氏穿井得一人”的消息，宋君的做法是“ ”用原文的话回答；【乙】文中，面对“献琴被拒”的结果，工之侨的做法是 （用自己的语言概括）。 63．两则寓言故事给我们的启示不同。 ①【甲】文启示： ②【乙】文启示： （24-25七年级上·广东江门·期末）阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿回：“撒盐空中差可拟。”兄女回：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之要也。 （南宋刘义庆《咏雪》） 【乙】 郑谷①在袁州，齐己②因携所为诗往谒焉③，有《早梅诗》曰：“前村深雪里，昨夜数枝开。”谷笑曰：“数枝非早也，不若一枝则佳。”齐已婴然④不觉兼⑤三衣⑥，叩地膜拜，自是士林⑦以谷为齐己一字之师。 （唐无名氏《一字师》） 【注释】①郑谷：唐朝诗人。②齐己：唐朝和尚，善诗。③谒焉：拜见他。④婴然：惊讶的样子。⑤兼：提起。⑥三衣：和尚的大衣、上衣、内衣合称三衣。⑦士林：读书人之中。 64．①准确的朗读停顿是理解文言文的前提。乙文中的画线句除逗号外，还有两处应稍作停顿。请用“/”标识出。 前村深雪里，昨夜数枝开。 ②除了关注停顿，还要明确重点字词的解释，如“与儿女讲论文义”中的“儿女”是一个古今字，可解释为 。“文义”在这里应解释为 。还有的表示时间的词，今天已不常见，也需要留意，如“俄而雪骤”的“俄而”，在文中的意思是指 。 65．下列语句中“之”意思字与【乙】文“一字之师”中“之”字相同的一项是（） A．王凝之妻 B．两狼之并驱如故 C．得一人之使，非得一人于井中也 D．下车引之 66．把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①撒盐空中差可拟。 ②未若柳絮因风起。 67．文中齐已与郑谷讨论诗文。郑谷帮他改了一个字，便使诗句意境更加完美。古人强调，只要身边有可学之人，就应有虚心求教的态度，正如孔子所说的 。 68．【甲】【乙】两文记述的都是文人在赏雪时题诗的故事，但诗中描写对象的侧重点各有不同，请你说出它们的不同之处。 （23-24七年级上·上海浦东新·期末）阅读下文，完成下面小题 【甲】 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 杨天一①言：见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒，意似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹蜿蜒入穴，方将过半，鼠奔来，力嚼其尾，蛇怒，退身出。鼠故便捷，欻然②遁去，蛇追不及而返。及入穴，鼠又来，嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠来嗅之，啾啾如悼息，衔之而去。友人张历友为作《义鼠行》。                                【注释】①杨天一：人名。②欻（xū）然：快速的样子。 69．【甲】【乙】均选自清代 （填人名）所写的名著《 》。 70．解释文中加点的词。 （1）方欲行，转视积薪后( )      （2）及入穴，鼠又来 ( ) 71．对【乙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（   ） A．另一只瞪着眼睛如同花椒粒，意思非常怒恨，然后远远地盯着同伴的尸体不敢向前。 B．另一只将眼睛瞪得如同花椒，神情似乎非常怒恨，然而它只是远远地盯着不敢向前。 C．另一只瞪着眼睛如同花椒粒，神态非常怒恨，然后远远地盯着蛇的巢穴却不敢向前。 D．另一只将眼睛瞪得如同花椒，意思是非常恼怒仇恨，然而它仅在远处观望不敢向前。 72．【甲】【乙】都写了小动物的故事： 【甲】中两只狼各有分工。一只的任务是 ，另一只的任务是 。（用自己的语言概括） 【乙】中的鼠用“ ”的方式迫使蛇让步，使得蛇最终无奈地做出“ ”的行为。（横线上填写原文） 73．作者对故事中的动物的态度也有明显的差异，【甲】中嘲笑、讥讽，而【乙】中肯定、赞美。请说说【乙】中作者赞美其为“义鼠”的原因有哪些？ （23-24七年级上·上海黄浦·期末）阅读下文，完成问题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 楚人有担山鸡者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰久矣，今真见之。汝卖之乎？“曰：“然。”乃酬①千金，弗与。请加倍，乃与之。方将欲献楚王，经宿而乌死。路人不遑②惜其金，唯怅③不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤而贵，欲以献之。遂闻于楚王。楚王感其欲献己也，召而厚赐之，过于买凤之金十倍矣。 【注】①酬：付，出。②遑：忧虑。③怅：遗憾。 74．【甲】文选自《 》六年级时学过出自本书的《 》一文。 75．解释下列加点的词语。 ①及其家穿井 ②乃酬千金，弗与 76．对【乙】文划线句翻译最正确的一项是（   ） A．楚国的人听说后纷纷传播，以为是真的凤凰才那么贵，想献给楚王凤凰。 B．楚国的人听说后纷纷传播，都以为是真的凤凰才那么贵，想献给楚王凤凰。 C．楚国的人听说后纷纷传播这件事，都说因为是真的凤凰才那么贵，想要把它买来献给楚王。 D．楚国的人听说后纷纷传播这件事，都以为是真的凤凰才那么贵，想要把它买来献给楚王。 77．“谣言止于智者”，从以上两篇文章中我们可以得到什么启示？ （23-24七年级上·上海崇明·期末）阅读下列文段，完成下面小题。 【甲】 狼（节选） 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。 【乙】 休宁县有村民张五，以猎为生。张尝逐一母鹿。鹿将二仔行，不能速，遂为张五所及。母鹿度不可免，顾旁有浮土，乃引二子下，拥土覆之，而身投于张五网中。值张母出户，遥望见，遂奔至网所，具以所见告子。即破网出鹿，并二仔亦纵之。张母曰：“人有母子之情，畜亦有之。吾不忍母死仔孤，故破网纵仔。”张五闻之，心感动焉。由是焚网，永不复猎。 78．【甲】文选自《 》一书，作者是（人名） 。 79．解释下列句中加点词。 （1）骨已尽矣( )  （2）张尝逐一母鹿( ) 80．下面对“具以所见告子”翻译正确的一项是（   ） A．（张母）把见到的情况详细地告诉给儿子。 B．（张五）把见到的情况详细地告诉给你。 C．（他们）把见到的情况一起告诉给儿子。 D．（张母）把见到的情况详细地告诉给你。 81．翻译下面的句子。 以刀劈狼首，又数刀毙之。 82．下列对【甲】【乙】两文理解有误的一项是（   ） A．【甲】文具体描绘了屠户惧狼、御狼、杀狼的过程。 B．【乙】文记叙了张五听取母亲劝告不再打猎的故事。 C．【甲】【乙】两文都以生动的故事反映深刻的主题。 D．【甲】【乙】两文都重在体现人与动物的聪明才智。 （23-24七年级上·上海金山·期末）阅读下文，完成各题 【甲文】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙文】 昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人。人告曾子母曰：“曾参杀人！”曾子之母曰：“吾子不杀人。”织自若。有顷焉，人又曰：“曾参杀人！”其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：“曾参杀人！”其母惧，投杼逾墙而走。 83．【甲】文选自《 》一书，是先秦杂家代表作；【乙】文中的曾子是 学派的代表人物之一。 84．解释下列句中加点字 （1）及其家穿井：           （2）投杼逾墙而走： 85．用现代汉语翻译句子 得一人之使，非得一人于井中也。 86．下是两位同学对两段文字的讨论，请你根据上下文，在横线上将对话补充完整。 小语：甲文中丁氏如果把“吾穿井得一人”的“得”字改为“ ”，传闻者也许就不会闹出笑话了。 小文：乙文中的曾母如果能有甲文中宋君对待传闻 的做法，或许就不会造成像成语 一样的笑话。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$