精品解析：安徽省安庆市外国语学校2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

安庆市外国语学校2024-2025学年第一学期 八年级期中考试语文试卷 （满分150分，时间：150分钟） 一、语文积累与运用（35分） 1. 古诗文名句默写 （1）月下飞天镜，______________（李白《渡荆门送别》） （2）树树皆秋色，______________。（王绩《野望》） （3）______________，望峰息心（吴均《与朱元思书》） （4）______________？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》其二） （5）阅读经典诗文，可以怡情悦心，感受美好。读一读崔颢《黄鹤楼》中的“_______，_______”，让我们徜徉在林木葱郁的沙洲，享受内心的宁静；读一读王维《使至塞上》中的“_______，_______”，让我们在雄奇壮丽的边塞风光中放飞浪漫的想象。读一读白居易《钱塘湖春行》中的“_______，_______”，让我们在莺歌燕舞的西子湖畔感受春天的生机与妩媚。 2. 请运用积累知识，完成小题。 ①红星人物1：我叫他老徐，因为苏区人人都是这样叫他——教书先生老徐——因为，虽然在东方其他地方，六十一岁不过是政府最高级官员的平均年龄，可是在红色中国，同别人相比，他似乎是个白发老翁。然而他并不是老朽昏聩的标本。像他的六十岁的同辈谢觉哉一样，他步履矫健，双目jiǒgjiǒng，他的一双健腿在长征途上曾经帮他渡过大河，爬过高山。 ②红星人物2：据说，他是靠了一柄刀把湖南的苏区建立起来的……他的身体是魁梧奇伟的，像老虎一样强悍。他虽然已是五十岁以上的人，还是非常健旺。他从来不会觉得疲乏……他真喜欢马。他虽然生性暴zào，却十分谦逊。自加入中国共产党以后，他忠实于党，从未破坏党的纪律。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 双目jiǒng jiǒng（ ）（ ） 魁梧（ ） 暴zào（ ） 谦逊（ ） （2）请根据上述材料，在下面的横线上填入正确的人物姓名。 红星人物1中的“老徐”全名是_______，红星人物2中的“他”是_______。 （3）以上材料选自美国记者_______的纪实作品《红星照耀中国》，这本书曾易名为《_______》。 （4）读完《红星照耀中国》整本书，请你简述革命领袖人物最应该具备哪两种素养。 3. 近年，安庆市积极发展全域旅游，推进文旅资源整合、产业融合、要素聚合，增强旅游黏性，着力构建文旅融合大格局。同学们也想为家乡文旅发展出力，为此，复兴中学八年级（1）班举办以“我为安庆代言”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）【文旅对联我收集】第一小组小安同学收集到一副大观亭联语，请根据括号中打乱的文字，整理出下联。 上联：倚槛苍茫千古事；下联：_______（六朝 山 过江 多少） （2）【文旅采访我参与】逛古城、看美景、赏黄梅、品美食、聊文史……第二小组在安庆集贤时空文创园参观时恰好遇到该园创建者，组长小庆想上前采访，请你帮他设计一个采访问题。 （3）【文旅活动我报道】请你为以下消息拟一个标题，要求概括主要事实，不超过20字。 9月22日晚，第十届中国（安庆）黄梅戏艺术节在安庆市黄梅戏艺术中心开幕。全国政协副主席邵鸿，文化和旅游部副部长卢映川，省政府副省长孙勇，十四届全国政协常委、民族和宗教委员会委员赵雯，省政协副主席、市委书记张祥安，省政协副主席罗平，省高级人民法院院长田云鹏，文化和旅游部艺术司副司长黄小驹，省委宣传部常务副部长范荣晖，市领导张君毅、周东明、章松等出席开幕式。省文化和旅游厅厅长周明洁主持开幕式。 （4）【文旅感言我撰写】活动结束后，班长小明撰写了一份活动感言其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】通过这次主题实践活动，使我重新认识了安庆这座城市。【乙】繁花似锦的春季，我们可以踏青赏花，排解愁绪。云淡风轻的秋季，我们可以登高远眺，拍照留念。【丙】我们不但感受到了中华历史文化的博大精深，而且领略了安庆名胜古迹的优美风光，同时也增进了我们的友谊，增强了班级凝聚力。 ①【甲】处划线句有语病。请提出修改意见：_____________________。 ②【乙】处划线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见：______________。 ③【丙】处划线句语序不当，修改后的句子为_____________________。 二、阅读（55分） [一]（18分） 阅读下面的文字，回答问题。 “看不见世界，就让世界看见我”（节选） 郭帅 ①一个盲人为什么要去登珠峰？ ②张洪的回答是：“我看不见这个世界，但我想让世界看见我。” ③2021年5月24日，失明25年的张洪从珠穆朗玛峰南坡成功登顶，成为亚洲第一位、世界第三位登顶珠峰的盲人登山者。 ④登上珠穆朗玛峰的那一刻，张洪没反应过来。他看不见，只是埋头向前，跌跌撞撞，感觉脚下的雪坡平缓了，雪层更厚了。半个多小时后，他的头突然撞在前面夏尔巴①向导的背包上。站稳以后，向导转身拍他：“张洪，你登顶了。” ⑤站在世界之巅，张洪回想起他拉练的情景…… ⑥从海拔6100米的罗布切东峰下撤时，暴风雪突如其来。风雪肆虐中，他和教练没有配合好，头磕在冰壁上。张洪对着强子爆发了：“那么危险的训练，到底有没有必要？”暴风雪中，两个“钢铁直男”陷入了冷战。 ⑦支离破碎的昆布冰川是张洪的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，这里有高高耸立的冰壁，这里还有随时倾泻而下的悬冰川……强子会告诉他，这个裂缝大概是20厘米，或者50厘米，或者1米。但不管强子说的是多长，张洪总是跨到自己的极限——1米以上。这源于他的本能，跨度越大，就越安全。强子很恼火，为什么要做无用功浪费体能？跨度太大，张洪可能就跨到下一个冰裂缝里了。 ⑧在珠峰，信任关乎生命安全。然而，盲人对环境和他人的信任有多难？强子蒙着眼睛在碎石里走了一圈。原本5分钟的路程，他深一脚，浅一脚，走了20分钟摘掉眼罩后，他说：“我以前以为这里面缺少了信任，其实，在他的世界里，可能这个信任已经给到了最多，或者给到了极限。” ⑨5月21日，张洪团队向珠峰发起了挑战。 ⑩在距离峰顶只有100多米时，每小时50公里的风速，外加降雪，氧气瓶的调节阀被冻住了，准备的氧气不足以供团队所有人继续攀登。在8700米的夺命海拔地带，如果没有氧气辅助，一般人可能连10分钟都挺不过。生死关头，强子决定，包括他和两位摄影师在内的五个人下撤，把足够的氧气留给张洪和状态最好的三个夏尔巴向导，让他们继续冲顶。 ⑪突如其来的变故，一度让张洪心生退意。在一次次拉练和集训后，强子已经成了张洪在高山上最默契的眼睛，“我们一起来的，我们一起爬，一起下。”但强子却说：“我以后还有机会，对你来说，可能一生就这一次机会。”他往顶峰的方向轻轻推了张洪一把…… ⑫海拔8790米处的希拉里台阶，是登顶的最后一道拦路虎。这是一条宽度仅30厘米左右的山脊，两侧都是万丈悬崖，山脊远看像一片刀刃，通常只允许一人通过。张洪登顶前2天，两位世界知名的登山者在这里遇难，他们已经征服了七大洲最高峰中的六座，珠峰是最后一座。 ⑬到达希拉里台阶时，张洪已经走不动了。冰爪在岩石表面直打滑，他只好蹲下，一只手抓住路绳，另一只手当“眼睛”，先摸自己的脚尖，然后顺着脚尖往前一寸一寸地触摸，寻找安全的落脚点。确定了落脚点，再用手去寻找身体的支撑点，最后把脚迈出去。 ⑭有次，张洪迈出去的右脚还没着地，突然听到夏尔巴向导大吼：“不……不……停下……”，那只脚一旦跨出去，他落下的位置就是2000多米的悬崖。 ⑮步步惊心。 ⑯近两个小时之后，______________。 （节选自《人民政协网》，有删改） [注]①夏尔巴：一个生活在喜马拉雅南坡的族群。 4. 下列理解和分析符合文章原意的一项的（ ） A. 第⑩段运用具体数字，真实地再现了登山过程中的自然条件。 B. 第⑫段叙述知名登山者遇难情况，表达作者对他们的敬意。 C. 第⑬段通过动作描写，体现出盲人登山者胆小而谨慎的特点。 D. 第⑮段独句成段，强调了希拉里台阶是张洪难以逾越的关卡。 5. 依据提示，梳理张洪对教练强子的态度变化轨迹。 在罗布切东峰拉练时，不理解强子的训练强度。 ↓ 详写的用意：（3）_______ （1）___ ↓ 在一次次拉练和集训后，（2）___ 6. 从修辞手法角度赏析第⑦段画线句。 支离破碎的昆布冰川是攀登珠峰前的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，这里有高高耸立的冰壁，这里还有随时倾泻而下的悬冰川…… 7. 下面哪句话作为文章的结尾更好？请阐释理由。 A．张洪登顶了。 B．世界看见了张洪。 [二]（21分） 阅读下列材料，回答问题。 [材料一] ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去。他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。（A）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 （节选自鲁迅《藤野先生》） [材料二] ①先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。 ②徐先生之最独到的地方是改作文，普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹。整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易语出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软巴巴的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大年，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一搞摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。 （节选自梁实秋《我的一位国文老师》。有删改） [材料三] ①有一回，物理屈老师病假，一位年轻教师代课，讲授力学部分，好像是关于重物上坡下坡的合力分力问题。那老师连着讲了两堂课，大家都没听懂，一做习题就出错。第三堂课，屈老师回来了，他接着讲，只不过刻把钟，大家就豁然开朗，好像只是个很简单的问题，屈老师三言两语就说明白了。真是很奇怪，怎么会两堂课都弄不懂一个并不复杂的问题？ ②渐渐地，屈老师就确立了自己的尊严。有时候，由于右脚的生理缺陷，他的动作很可笑。他又不拘小节，平时小测验，在黑板上书写完考题，（B）他就拐杖点地，腾地一跳，坐在讲台上，坏脚勾在好脚上轻轻抖动，逍遥地看着自己的书，往往都是原版的英文书，但谁也不敢当面笑他。 （节选自赵长天《师道》，有删改） 8. 请分别概括三则材料中的典型事件，每空不超过10个字。 材料一：________________________ 材料二________________________ 材料三：________________________ 9. 阅读材料一、材料三中的画线句，完成括号内的问题。 （A）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。（“我”为什么感到“不安和感激”？） （B）他就拐杖点地，腾地一跳，坐在讲台上，坏脚勾在好脚上轻轻抖动，逍遥地看着自己的书，往往都是原版的英文书，但谁也不敢当面笑他。（从人物描写角度赏析句子） 10. 三则材料写人叙事的写作手法有何不同？请结合具体内容说明。 11. 校刊编辑部决定将这三则材料收录于一个新栏目，请你从三则材料的共同点出发，为这个栏目起个名字，并说明命名理由。 栏目名：《_______》 命名理由：_____________________________ [三]（16分） 【甲】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 书上元夜游 苏轼 己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷③杂揉，屠沽④纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再新矣。放杖而笑，孰为得失？过⑤问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑥无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 [注释]①上元：农历正月十五。②儋（dān）州：今海南，苏轼被贬之地。③民夷：指汉族和当地少数民族。④屠沽：卖肉、卖酒的人，泛指市井中做生意的人。⑤过：苏过，苏轼幼子。⑥韩退之钓鱼：出自韩愈《赠侯喜》，本句意指韩愈半世求官，终无所得。 12. 解释下列句中加点字的含义。 （1）念无与为乐者______________ （2）但少闲人如吾两人者耳______________ （3）相与步于中庭______________ （4）予欣然从之______________ 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）步城西，入僧舍，历小巷。 14. 我国古代纪年法主要有： A.王公即位年次纪年法 B.年号纪年法 C.干支纪年法 D.年号、干支兼用纪年法。 【甲】文中的“元丰”属于_______【乙】文中的“己卯”属于_______（填字母） 15. 【乙】文中苏轼的哪些行为或心理体现了甲文所说的“闲人”心境？请加以概述。 三、作文（60分，含卷面分5分。请同学们仔细审题，工整书写） 16. 按要求作文 跨越山海欣赏万千美景，静坐一室品读经典好书，行走人生领略人间百态。兴许，只此一波青绿，只此一树鲜花，只此一场春雨，只此一段文字，只此一个笑靥，只此一句暖语，只此一次碰撞……就深深地打动人心，久久地促人奋进，默默地引领成长…… 请将题目“只此 ”补充完整，再写一篇作文。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③卷面整洁，书写工整，不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 安庆市外国语学校2024-2025学年第一学期 八年级期中考试语文试卷 （满分150分，时间：150分钟） 一、语文积累与运用（35分） 1. 古诗文名句默写 （1）月下飞天镜，______________。（李白《渡荆门送别》） （2）树树皆秋色，______________。（王绩《野望》） （3）______________，望峰息心。（吴均《与朱元思书》） （4）______________？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》其二） （5）阅读经典诗文，可以怡情悦心，感受美好。读一读崔颢《黄鹤楼》中的“_______，_______”，让我们徜徉在林木葱郁的沙洲，享受内心的宁静；读一读王维《使至塞上》中的“_______，_______”，让我们在雄奇壮丽的边塞风光中放飞浪漫的想象。读一读白居易《钱塘湖春行》中的“_______，_______”，让我们在莺歌燕舞的西子湖畔感受春天的生机与妩媚。 【答案】 ①. 云生结海楼 ②. 山山唯落晖 ③. 鸢飞戾天者 ④. 岂不罹凝寒 ⑤. 晴川历历汉阳树 ⑥. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑦. 大漠孤烟直 ⑧. 长河落日圆 ⑨. 几处早莺争暖树 ⑩. 谁家新燕啄春泥 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、鸢、戾、罹、鹦鹉洲”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 ①红星人物1：我叫他老徐，因为苏区人人都是这样叫他——教书先生老徐——因为，虽然在东方其他地方，六十一岁不过是政府最高级官员的平均年龄，可是在红色中国，同别人相比，他似乎是个白发老翁。然而他并不是老朽昏聩的标本。像他的六十岁的同辈谢觉哉一样，他步履矫健，双目jiǒgjiǒng，他的一双健腿在长征途上曾经帮他渡过大河，爬过高山。 ②红星人物2：据说，他是靠了一柄刀把湖南的苏区建立起来的……他的身体是魁梧奇伟的，像老虎一样强悍。他虽然已是五十岁以上的人，还是非常健旺。他从来不会觉得疲乏……他真喜欢马。他虽然生性暴zào，却十分谦逊。自加入中国共产党以后，他忠实于党，从未破坏党的纪律。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 双目jiǒng jiǒng（ ）（ ） 魁梧（ ） 暴zào（ ） 谦逊（ ） （2）请根据上述材料，在下面的横线上填入正确的人物姓名。 红星人物1中的“老徐”全名是_______，红星人物2中的“他”是_______。 （3）以上材料选自美国记者_______的纪实作品《红星照耀中国》，这本书曾易名为《_______》。 （4）读完《红星照耀中国》整本书，请你简述革命领袖人物最应该具备哪两种素养。 【答案】（1） ①. 炯 ②. 炯 ③. kuí ④. 躁 ⑤. xùn （2） ①. 徐特立 ②. 贺龙 （3） ①. 埃德加•斯诺 ②. 西行漫记 （4）示例：①政治素养，热爱共产党，对党的忠诚不二，坚定不移执行党领导，坚信革命必将取得的成功。②道德品质素养。他们是一群有气质、有风度、有抱负、有力量的领导者，这些人献身革命事业，有使命感、远见卓识、百折不挠、坚韧不拔、英勇卓绝的精神，是中华民族的希望之光。（意思接近即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形。 双目炯炯（jiǒng jiǒng）：形容眼睛明亮、有神采。 魁梧（kuí）：（身体）强壮高大。 暴躁（zào）：形容遇事好发急，不能控制感情。 谦逊（xùn）：谦虚恭谨。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的理解。 根据第①段“教书先生老徐”“六十一岁”“同别人相比，他似乎是个白发老翁”等信息可知，这个人物是徐特立。在《红星照耀中国》中，徐特立被称为“教书先生老徐”，他1876年生于长沙附近贫农家庭，曾是极受敬重的教授。在斯诺眼中，他虽六十一岁看似白发老翁，但步履矫健，双目炯炯，长征中凭健腿渡大河、爬高山。他原是清朝塾师，后毕业于长沙师范留校教数学，还曾赴法勤工俭学。50岁时，他放弃家庭、校长职位加入共产党，参加了南昌起义。到陕北后担任教育部部长，创办学校、编写教材、培养师资、开展扫盲运动，为根据地教育事业作出卓越贡献。 根据第②段“他是靠了一柄刀把湖南的苏区建立起来的……他的身体是魁梧奇伟的”“他虽然已是五十岁以上的人，还是非常健旺”及“他真喜欢马。他虽然生性暴zào，却十分谦逊”可知，这个人物是贺龙。《红星照耀中国》中的贺龙是一位极具个性与魅力的红军将领。他身材魁梧，像老虎一样强悍，虽年过半百但身体健旺、不知疲倦。贺龙出身贫苦农民家庭，凭借两把菜刀闹革命，拉起农民武装，逐渐发展壮大。他曾担任南昌起义总指挥，打响武装反抗国民党反动派第一枪，后创建红二军团和湘鄂西革命根据地等，军事才能卓越。贺龙性格急躁但为人谦虚，不计较个人财物，唯爱马，对部下关怀备至，极具个人感召力，部下都愿追随他。此外，他对党忠诚，从无违反党纪之举，还曾与张国焘分裂行径坚决斗争，维护党的团结。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺写的纪实作品，曾用名《西行漫记》。它真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。书中通过采访众多共产党领袖、红军战士等，展现了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗的历程，介绍了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大精神，让世界了解了红色中国的真实情况。 【小问4详解】 本题考查对名著内容的理解和分析。 回答本题时，可结合文段或者整本书去谈，言之有理即可。根据第①段中的“同别人相比，他似乎是个白发老翁。然而他并不是老朽昏聩的标本”，第②段“他忠实于党，从未破坏党的纪律”可知，徐特立、贺龙等人虽然年纪不再年轻，但是他们仍有坚定的革命理想和革命信仰，对党忠诚。除他们之外，在《红星照耀中国》中，众多革命领袖都始终坚定对共产主义的信仰，如毛泽东等人，无论面对怎样的艰难险阻，都不曾动摇，因为信仰能让他们在困境中找到方向，为实现革命目标而不懈奋斗。 根据第①段中的“他的一双健腿在长征途上曾经帮他渡过大河，爬过高山”可知，革命人物还需要有坚韧不拔的意志。长征途中困难重重，如恶劣的自然环境、敌人的围追堵截等。像徐特立、朱德等人凭借坚韧不拔的意志，和队伍克服了重重困难，这种意志品质让他们能够承受巨大的压力，坚持革命事业，不被困难打倒。 根据第②段“据说，他是靠了一柄刀把湖南的苏区建立起来的”可知，革命领袖人物还需要具备出色的领导能力和卓越的军事才能，这样才能确保革命的顺利进行和最终胜利。 示例：首先，他们需要有宽广的胸怀和博大的革命理想，这是引领革命方向和凝聚革命力量的核心。其次，他们应该具备出色的领导能力和卓越的军事才能，以确保革命的顺利进行和最终胜利。在《红星照耀中国》中，我们可以看到许多革命领袖都具备了这些素养，他们的坚定信念、卓越才能和无私奉献为革命事业做出了巨大贡献。 3. 近年，安庆市积极发展全域旅游，推进文旅资源整合、产业融合、要素聚合，增强旅游黏性，着力构建文旅融合大格局。同学们也想为家乡文旅发展出力，为此，复兴中学八年级（1）班举办以“我为安庆代言”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）【文旅对联我收集】第一小组小安同学收集到一副大观亭联语，请根据括号中打乱的文字，整理出下联。 上联：倚槛苍茫千古事；下联：_______（六朝 山 过江 多少） （2）【文旅采访我参与】逛古城、看美景、赏黄梅、品美食、聊文史……第二小组在安庆集贤时空文创园参观时恰好遇到该园创建者，组长小庆想上前采访，请你帮他设计一个采访问题。 （3）【文旅活动我报道】请你为以下消息拟一个标题，要求概括主要事实，不超过20字。 9月22日晚，第十届中国（安庆）黄梅戏艺术节在安庆市黄梅戏艺术中心开幕。全国政协副主席邵鸿，文化和旅游部副部长卢映川，省政府副省长孙勇，十四届全国政协常委、民族和宗教委员会委员赵雯，省政协副主席、市委书记张祥安，省政协副主席罗平，省高级人民法院院长田云鹏，文化和旅游部艺术司副司长黄小驹，省委宣传部常务副部长范荣晖，市领导张君毅、周东明、章松等出席开幕式。省文化和旅游厅厅长周明洁主持开幕式。 （4）【文旅感言我撰写】活动结束后，班长小明撰写了一份活动感言。其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】通过这次主题实践活动，使我重新认识了安庆这座城市。【乙】繁花似锦的春季，我们可以踏青赏花，排解愁绪。云淡风轻的秋季，我们可以登高远眺，拍照留念。【丙】我们不但感受到了中华历史文化的博大精深，而且领略了安庆名胜古迹的优美风光，同时也增进了我们的友谊，增强了班级凝聚力。 ①【甲】处划线句有语病。请提出修改意见：_____________________。 ②【乙】处划线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见：______________。 ③【丙】处划线句语序不当，修改后的句子为_____________________。 【答案】（1）过江多少六朝山 （2）示例1：请问您创建安庆集贤时空文创园的初衷是什么？ 示例2：请问我们学生参观安庆集贤时空文创园有哪些意义？ 示例3：您对安庆文旅发展的前锦有何看法？（语言得体，问题明确即可） （3）第十届中国(安庆)黄梅戏艺术节开幕。 （4） ①. 删除“通过”或删除“使”。 ②. 将“愁绪”后的句号改为分号。 ③. 我们不但领略了安庆名胜古迹的优美风光，而且感受到了中华历史文化的博大精深。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。对对联，要注意对联的基本规则：字数相等，断句一致‌；仄相合，音调和谐‌；词性相对，位置相同‌； ‌内容相关，上下衔接‌。 结合括号中打乱的文字分析，“六朝”是名词，“山”是名词，“六朝山”构成偏正结构，“过江”是动宾短语，“多少”是名词； 结合上联“倚槛苍茫千古事”分析，“倚槛”是动宾短语，“苍茫”是形容词，“千古”是带数量的名词，“事”是名词，“千古事”构成偏正结构； 按照对联的基本规则，可对下联为：过江多少六朝山。 【小问2详解】 本题考查拟写采访问题。采访时要注意本着尊重的态度来采访提问；不提及敏感话题；不问让对方尴尬的问题；提问语气具有亲和力；要从采访对象感兴趣的话题开始入手。 示例一：请问您希望通过这个园区传递什么样的文化理念？ 示例二：请问您对学生游览安庆集贤时空文创园有什么好的建议？ 【小问3详解】 本题考查拟写新闻标题。 结合消息的导语“9月22日晚，第十届中国（安庆）黄梅戏艺术节在安庆市黄梅戏艺术中心开幕”可知，这则消息的主要事件是第十届中国（安庆）黄梅戏艺术节在安庆市黄梅戏艺术中心开幕，据此拟定新闻标题为“第十届中国（安庆）黄梅戏艺术节开幕”。 小问4详解】 本题考查病句的辨析与修改，标点符号的使用。 ①甲句既有“通过”又有“使”，导致句子成分残缺，缺少主语，去掉“通过”或“使”； ②乙句中“排解愁绪”后句号使用不当，“繁花似锦的春季，我们可以踏青赏花，疏解愁绪”与“云淡风轻的秋季，我们可以登高远眺，拍照留念”在语义上是关列关系，两句中间应用分号隔开，故应将“排解愁绪”后的句号改为分号。 ③丙句语序不当，可将“我们不但感受到了中华历史文化的博大精深，而且领略了安庆名胜古迹的优美风光”改为“我们不但领略了名胜古迹的优美风光，而且感受到了中华历史文化的博大精深”。 二、阅读（55分） [一]（18分） 阅读下面的文字，回答问题。 “看不见世界，就让世界看见我”（节选） 郭帅 ①一个盲人为什么要去登珠峰？ ②张洪的回答是：“我看不见这个世界，但我想让世界看见我。” ③2021年5月24日，失明25年的张洪从珠穆朗玛峰南坡成功登顶，成为亚洲第一位、世界第三位登顶珠峰的盲人登山者。 ④登上珠穆朗玛峰的那一刻，张洪没反应过来。他看不见，只是埋头向前，跌跌撞撞，感觉脚下的雪坡平缓了，雪层更厚了。半个多小时后，他的头突然撞在前面夏尔巴①向导的背包上。站稳以后，向导转身拍他：“张洪，你登顶了。” ⑤站在世界之巅，张洪回想起他拉练的情景…… ⑥从海拔6100米的罗布切东峰下撤时，暴风雪突如其来。风雪肆虐中，他和教练没有配合好，头磕在冰壁上。张洪对着强子爆发了：“那么危险的训练，到底有没有必要？”暴风雪中，两个“钢铁直男”陷入了冷战。 ⑦支离破碎的昆布冰川是张洪的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，这里有高高耸立的冰壁，这里还有随时倾泻而下的悬冰川……强子会告诉他，这个裂缝大概是20厘米，或者50厘米，或者1米。但不管强子说的是多长，张洪总是跨到自己的极限——1米以上。这源于他的本能，跨度越大，就越安全。强子很恼火，为什么要做无用功浪费体能？跨度太大，张洪可能就跨到下一个冰裂缝里了。 ⑧在珠峰，信任关乎生命安全。然而，盲人对环境和他人的信任有多难？强子蒙着眼睛在碎石里走了一圈。原本5分钟的路程，他深一脚，浅一脚，走了20分钟摘掉眼罩后，他说：“我以前以为这里面缺少了信任，其实，在他的世界里，可能这个信任已经给到了最多，或者给到了极限。” ⑨5月21日，张洪团队向珠峰发起了挑战。 ⑩在距离峰顶只有100多米时，每小时50公里的风速，外加降雪，氧气瓶的调节阀被冻住了，准备的氧气不足以供团队所有人继续攀登。在8700米的夺命海拔地带，如果没有氧气辅助，一般人可能连10分钟都挺不过。生死关头，强子决定，包括他和两位摄影师在内的五个人下撤，把足够的氧气留给张洪和状态最好的三个夏尔巴向导，让他们继续冲顶。 ⑪突如其来的变故，一度让张洪心生退意。在一次次拉练和集训后，强子已经成了张洪在高山上最默契的眼睛，“我们一起来的，我们一起爬，一起下。”但强子却说：“我以后还有机会，对你来说，可能一生就这一次机会。”他往顶峰的方向轻轻推了张洪一把…… ⑫海拔8790米处的希拉里台阶，是登顶的最后一道拦路虎。这是一条宽度仅30厘米左右的山脊，两侧都是万丈悬崖，山脊远看像一片刀刃，通常只允许一人通过。张洪登顶前2天，两位世界知名的登山者在这里遇难，他们已经征服了七大洲最高峰中的六座，珠峰是最后一座。 ⑬到达希拉里台阶时，张洪已经走不动了。冰爪在岩石表面直打滑，他只好蹲下，一只手抓住路绳，另一只手当“眼睛”，先摸自己的脚尖，然后顺着脚尖往前一寸一寸地触摸，寻找安全的落脚点。确定了落脚点，再用手去寻找身体的支撑点，最后把脚迈出去。 ⑭有次，张洪迈出去的右脚还没着地，突然听到夏尔巴向导大吼：“不……不……停下……”，那只脚一旦跨出去，他落下的位置就是2000多米的悬崖。 ⑮步步惊心。 ⑯近两个小时之后，______________。 （节选自《人民政协网》，有删改） [注]①夏尔巴：一个生活在喜马拉雅南坡的族群。 4. 下列理解和分析符合文章原意的一项的（ ） A. 第⑩段运用具体数字，真实地再现了登山过程中的自然条件。 B. 第⑫段叙述知名登山者遇难的情况，表达作者对他们的敬意。 C. 第⑬段通过动作描写，体现出盲人登山者胆小而谨慎的特点。 D. 第⑮段独句成段，强调了希拉里台阶是张洪难以逾越的关卡。 5. 依据提示，梳理张洪对教练强子的态度变化轨迹。 在罗布切东峰拉练时，不理解强子的训练强度。 ↓ 详写的用意：（3）_______ （1）___ ↓ 在一次次拉练和集训后，（2）___ 6. 从修辞手法角度赏析第⑦段画线句。 支离破碎的昆布冰川是攀登珠峰前的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，这里有高高耸立的冰壁，这里还有随时倾泻而下的悬冰川…… 7. 下面哪句话作为文章结尾更好？请阐释理由。 A．张洪登顶了。 B．世界看见了张洪。 【答案】4. A 5. ①. 在练习跨越冰裂缝时，张洪总是不按强子的指导进行练习； ②. 强子已经成了张洪在高山上最默契的眼睛； ③. 突出张洪和强子之间的信任关系；展现登顶过程的艰难险阻；为后文张洪登顶做铺垫。 6. 运用了比喻和排比两种修辞手法，将昆布冰川比喻为“门槛”，形象地表达了攀登珠峰的艰难险阻。同时，作者又列举了冰裂缝、冰壁、悬冰川等意象，句式整齐，将昆布冰川描绘得栩栩如生，令人仿佛身临其境，使读者能够更加深刻地感受到攀登珠峰的危险和艰难。 7. B。因为“世界看见了张洪”正好呼应了文章的主题，也照应开头，强调了张洪登顶珠峰的意义；表达了张洪通过自己的努力和勇气，赢得了世界的认可和尊重。 【解析】 【导语】这篇文章描述了盲人张洪在失明多年后尝试攀登珠峰的感人故事，以其不屈不挠的精神展示了对极限挑战的执着与追求。文章通过张洪在面对恶劣环境和生死抉择时的坚持和毅力，展现了他的勇气与信念。通过细节叙述和人物对话，传递出信任和友谊在极限运动中的重要性。标题“看不见世界，就让世界看见我”点明了文章主题，激励人们无论面对何种困境，也都要努力发声，为梦想拼搏。 【4题详解】 本题考查理解分析文章内容。 B. “表达作者对他们的敬意”的理解分析不正确。结合第⑫段“海拔8790米处的希拉里台阶，是登顶的最后一道拦路虎。这是一条宽度仅30厘米左右的山脊，两侧都是万丈悬崖，山脊远看像一片刀刃，通常只允许一人通过。张洪登顶前2天，两位世界知名的登山者在这里遇难，他们已经征服了七大洲最高峰中的六座，珠峰是最后一座”可知，第⑫段叙述知名登山者遇难的情况，是为了体现了登山的危险； C. “体现出盲人登山者胆小而谨慎的特点”的理解分析不正确。结合第⑬段“冰爪在岩石表面直打滑，他只好蹲下，一只手抓住路绳，另一只手当‘眼睛’，先摸自己的脚尖，然后顺着脚尖往前一寸一寸地触摸，寻找安全的落脚点。确定了落脚点，再用手去寻找身体的支撑点，最后把脚迈出去”可知，第⑬段通过动作描写，体现出盲人登山者谨慎的特点，并不是“胆小”； D. “强调了希拉里台阶是张洪难以逾越的关卡”的理解分析不正确。第⑮段独句成段，强调了希拉里台阶的难以逾越，衬托下一段张洪登顶的艰难。并非是“张洪难以逾越的关卡”； 故选A。 【5题详解】 本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第⑦段“但不管强子说的是多长，张洪总是跨到自己的极限——1米以上。这源于他的本能，跨度越大，就越安全。强子很恼火，为什么要做无用功浪费体能？跨度太大，张洪可能就跨到下一个冰裂缝里了”可得，在练习跨越冰裂缝时，张洪总是不按强子的指导进行练习。据此可概括为：在昆布冰川拉练时，不完全信任强子（的提示），总是不按强子的指导进行练习； 第二空：结合第⑪段“在一次次拉练和集训后，强子已经成了张洪在高山上最默契的眼睛”可知，强子已经成了张洪在高山上最默契的眼睛，据此概括为：信赖强子（的提示）； 第三空：详写这些情节的用意主要有以下几点：展现登顶过程的艰难险阻：通过详述张洪在攀登过程中遇到的困难和挑战，如冰裂缝、悬冰川等，生动地展现了登顶珠峰的艰难险阻，张洪作为一个盲人，面对重重困难仍不放弃，坚持完成登顶珠峰的壮举，彰显了人类在面对困境时的毅力和坚韧精神；突出张洪和强子之间的信任关系，从最初的争吵到最后强子为张洪放弃登顶机会，这些细节描绘了两人之间从矛盾到默契，再到无私奉献的信任关系。这种信任对于张洪成功登顶至关重要；详写登顶前的波折与困难，也为下文张洪成功登顶作铺垫。据此概括回答即可。 【6题详解】 本题考查赏析语句。 题目要求从修辞手法的角度进行赏析。结合第⑦段画线句“支离破碎的昆布冰川是张洪的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，这里有高高耸立的冰壁，这里还有随时倾泻而下的悬冰川……”分析，句中将“昆布冰川”比作“门槛”，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了张洪攀登珠峰遇到的艰难险阻；“这里有看不到底的冰裂缝，这里有高高耸立的冰壁，这里还有随时倾泻而下的悬冰川……”的句式是“这里有……，这里有……，这里还有……”，这是运用了排比的修辞手法，句式整齐地列举了冰裂缝、冰壁、悬冰川等意象，强调了昆布冰川的种种险恶因素，增强了文字的节奏感和紧迫感，展现出攀登过程的艰难和危险，让读者能够感受到攀登珠峰的艰辛和危险，同时也凸显了张洪面对困境的勇气和决心，表达了对张洪勇往直前的敬佩和赞美，文章更加具有感染力和影响力。 【7题详解】 本题考查理解文章内容与句段。 选择B作为文章的结尾更好。内容上，文章主要讲述了张洪克服重重困难，最终成功登顶珠峰的故事，强调了人类毅力和坚韧的精神。B项“世界看见了张洪”正好突出了文章的主题，表达了张洪通过自己的努力和勇气，赢得了世界的认可和尊重。同时，这句话也具有一定的哲理意义，表达了只有勇敢地面对困境，才能赢得他人的尊重和认可。结构上，B项也与题目和开头第②段的“我看不见这个世界，但我想让世界看见我”相照应。而且在表现手法上，B项运用了比拟的修辞手法，即把张洪当作物来写，增添特有的情味，语言更加生动，情感更加充沛，能启发读者想象，使文章更生动。相比之下，A项“张洪登顶了”虽然表达了张洪成功登顶的事实，但缺乏对主题的呼应和升华，显得较为平淡。因此，B选项作为文章的结尾更好。 [二]（21分） 阅读下列材料，回答问题。 [材料一] ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去。他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。（A）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 （节选自鲁迅《藤野先生》） [材料二] ①先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。 ②徐先生之最独到的地方是改作文，普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹。整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易语出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软巴巴的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大年，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一搞摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。 （节选自梁实秋《我的一位国文老师》。有删改） [材料三] ①有一回，物理屈老师病假，一位年轻教师代课，讲授力学部分，好像是关于重物上坡下坡的合力分力问题。那老师连着讲了两堂课，大家都没听懂，一做习题就出错。第三堂课，屈老师回来了，他接着讲，只不过刻把钟，大家就豁然开朗，好像只是个很简单的问题，屈老师三言两语就说明白了。真是很奇怪，怎么会两堂课都弄不懂一个并不复杂的问题？ ②渐渐地，屈老师就确立了自己的尊严。有时候，由于右脚的生理缺陷，他的动作很可笑。他又不拘小节，平时小测验，在黑板上书写完考题，（B）他就拐杖点地，腾地一跳，坐在讲台上，坏脚勾在好脚上轻轻抖动，逍遥地看着自己的书，往往都是原版的英文书，但谁也不敢当面笑他。 （节选自赵长天《师道》，有删改） 8. 请分别概括三则材料中的典型事件，每空不超过10个字。 材料一：________________________ 材料二________________________ 材料三：________________________ 9. 阅读材料一、材料三中的画线句，完成括号内的问题。 （A）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。（“我”为什么感到“不安和感激”？） （B）他就拐杖点地，腾地一跳，坐在讲台上，坏脚勾在好脚上轻轻抖动，逍遥地看着自己的书，往往都是原版的英文书，但谁也不敢当面笑他。（从人物描写角度赏析句子） 10. 三则材料写人叙事的写作手法有何不同？请结合具体内容说明。 11. 校刊编辑部决定将这三则材料收录于一个新栏目，请你从三则材料的共同点出发，为这个栏目起个名字，并说明命名理由。 栏目名：《_______》 命名理由：_____________________________ 【答案】8. ①. 订正“我”的讲义 ②. 斧凿“我”的作文 ③. 讲课深入浅出 9. （A）“不安”是因为“我”对自己的讲义出现了许多错误而内疚；“感激”是因为藤野先生把“我”的讲义从头到末用红笔添改过了。表现了藤野先生对“我”的关爱以及治学严谨的品质。 （B）运用动作描写（或：细节描写），具体细致地描写了屈老师在平时小测验写完考题后的坐到讲台上看书的过程，表现了他不拘小节、学问很高的特点，抒发了“我”对老师的敬爱之情。 10. 材料一：正侧结合（答成直接描写也可）。通过直接描写藤野先生的语言、动作行为以及“我”的内心活动来表现他认真负责的品质。 材料二：欲扬先抑。先写“我”看到批改后的作文时内心受到的打击，再写“我”对老师批改的敬佩之情。 材料三：对比。把年轻老师连着讲两堂课，大家都没听懂与屈老师三言两语就说明白了作对比，突出了屈老师讲课深入浅出、易于接受的特点。 11. ①. 示例：恩师印象（“师恩永记”“师恩情怀”等） ②. 三则材料所写的主人公都是老师，而且个性鲜明；三则材料都表达了作者对老师的敬佩和感激之情。 【解析】 【导语】这三则材料分别展示了不同的教育风格和师生关系。在材料一中，藤野先生以细致的态度修改学生的讲义，体现出关怀和认真负责的教学作风。材料二中，徐先生通过大胆的修改和解释，帮助学生提高写作能力，表现了一种严厉且有效的教学方式。材料三则通过屈老师的幽默和专业素养，展现了通过自身魅力和能力赢得学生尊重的形象。这些材料都突出了教师的不同教学风格和对学生的深刻影响，展现了师道的多样性与深远意义。 【8题详解】 本题考查内容理解及概括。 第一空：根据材料一第⑤段“我交出所抄的讲义去。他收下了，第二三天便还我”“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，藤野先生以细致的态度订正“我”的讲义。可概括为：订正“我”的讲义。故第一空填写：订正“我”的讲义。 第二空：根据材料二第②段“徐先生之最独到的地方是改作文”“他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹。整页整页的勾”“他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨”可知，徐先生通过大胆的修改和解释，帮助学生提高写作能力。可概括为：斧凿“我”的作文。故第二空填写：斧凿“我”的作文； 第三空：根据材料三第①段“屈老师回来了，他接着讲，只不过刻把钟，大家就豁然开朗，好像只是个很简单的问题，屈老师三言两语就说明白了”可知，屈老师讲课深入浅出，易于接受。可概况为：讲课深入浅出。故第三空填写：讲课深入浅出。 【9题详解】 本题考查词句理解、描写方法。 （A）根据材料一第⑤段“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”，结合第②段“‘我的讲义，你能抄下来么？’他问”，第③段“可以抄一点。”，第⑤段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，藤野先生的讲义，“我”只能抄一点而且还很多错误，为此而内疚。因此，“我”感到一种“不安”；看到藤野先生把“我”的讲义从头到末用红笔细致的添改、订正，让“我”非常感动和感激。根据第⑤段“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”可知，藤野先生一直帮“我”订正讲义，直到讲完了他所担任的功课，表现了藤野先生对“我”的关爱以及治学严谨的品质，表达了作者对藤野先生的赞美和感激之情。 （B）根据材料三第②段“他就拐杖点地，腾地一跳，坐在讲台上，坏脚勾在好脚上轻轻抖动，逍遥地看着自己的书，往往都是原版的英文书，但谁也不敢当面笑他。”可知，句子使用了“点”“跳”“坐”“抖动”“看着”等一系列的动词，是运用了动作描写；根据第②段“他又不拘小节，平时小测验，在黑板上书写完考题”可知，句子具体细致地描写了屈老师在平时小测验写完考题后，坐到讲台上看书的过程；结合材料三第①段“屈老师回来了，他接着讲，只不过刻把钟，大家就豁然开朗，好像只是个很简单的问题，屈老师三言两语就说明白了”可知，屈老师不拘小节、学问很高。可见，句子表现了他不拘小节、学问很高的特点，抒发了“我”对老师的敬爱之情。 【10题详解】 本题考查写作手法。 材料一：运用正面描写和侧面描写相结合的方法，可以通过直接和间接的方式来描绘人物或场景，从而使得描述更加生动和立体。正面描写是指，直接描写人物的外貌、心理、行动和语言。根据材料一第①段“到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间”，第②段“‘我的讲义，你能抄下来么？’他问”，第④段“拿来我看！”可知，这是对藤野先生的语言、动作的直接描写。侧面描写：通过描写周围人物或环境来表现所要描写的对象。根据材料一第⑤段“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”可知，这是对“我”的内心活动的描写，是为了衬托藤野先生认真负责的品质。可见，材料一的写作手法是：正面描写和侧面描写相结合。 材料二：欲扬先抑指的是在文学创作中，作者想要褒扬某个人物或事物，却不直接从褒扬的角度入手，而是先从相反的贬抑角度进行描绘，随后再逐渐展现其优点或价值。这种手法能够使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，从而给读者留下深刻印象。根据材料二第②段“洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易语出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了”可知，先写了“我”看到批改后的作文时内心受到的打击；根据 材料二第②段“他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨”可知，再写了“我”对老师批改的敬佩之情。可见，材料二采用了写作手法是：欲扬先抑。 材料三：对比手法，它是写作中常用的一种表现手法，是把对立的两个人物或事物、或者把一个人物或事物前后截然不同的表现放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。根据材料三第①段“一位年轻教师代课，讲授力学部分，好像是关于重物上坡下坡的合力分力问题。那老师连着讲了两堂课，大家都没听懂，一做习题就出错。第三堂课，屈老师回来了，他接着讲，只不过刻把钟，大家就豁然开朗，好像只是个很简单的问题，屈老师三言两语就说明白了”可知，把年轻老师连着讲两堂课，大家都没听懂与屈老师三言两语就说明白了作对比，突出了屈老师讲课深入浅出、易于接受的特点。可见，材料三采用了写作手法是：对比。 【11题详解】 本题考查内容概括、拟定活动标题。 首先需要总结三则材料的共同点，可从人物形象、作者情感、材料主旨等维度概括。栏目命名需要体现其共同点，语言要生动、简洁、易于记忆。 根据材料一第⑤段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，材料一主要写藤野先生以细致的态度订正“我”的讲义，体现出关怀学生和认真负责的教学作风。根据材料二第②段“徐先生之最独到的地方是改作文”“他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹。整页整页的勾”“他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨”可知，徐先生通过大胆的修改和解释，帮助学生提高写作能力。结合材料三第①段“屈老师回来了，他接着讲，只不过刻把钟，大家就豁然开朗，好像只是个很简单的问题，屈老师三言两语就说明白了”，第②段“他又不拘小节，平时小测验，在黑板上书写完考题”可知，屈老师不拘小节、学问很高，讲课深入浅出。可见，三则材料共同点：主人公都是老师，三位老师个性鲜明，作者对老师充满了敬佩和感激之情。 示例：命名：《忆恩师》。命名理由：三则材料都是回忆自己的恩师，表达对恩师的敬佩和感激之情。 [三]（16分） 【甲】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 书上元夜游 苏轼 己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷③杂揉，屠沽④纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再新矣。放杖而笑，孰为得失？过⑤问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑥无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 [注释]①上元：农历正月十五。②儋（dān）州：今海南，苏轼被贬之地。③民夷：指汉族和当地少数民族。④屠沽：卖肉、卖酒的人，泛指市井中做生意的人。⑤过：苏过，苏轼幼子。⑥韩退之钓鱼：出自韩愈《赠侯喜》，本句意指韩愈半世求官，终无所得。 12. 解释下列句中加点字的含义。 （1）念无与为乐者______________ （2）但少闲人如吾两人者耳______________ （3）相与步于中庭______________ （4）予欣然从之______________ 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）步城西，入僧舍，历小巷。 14. 我国古代纪年法主要有： A.王公即位年次纪年法 B.年号纪年法 C.干支纪年法 D.年号、干支兼用纪年法。 【甲】文中的“元丰”属于_______【乙】文中的“己卯”属于_______（填字母） 15. 【乙】文中苏轼的哪些行为或心理体现了甲文所说的“闲人”心境？请加以概述。 【答案】12. ①. 想到，考虑 ②. 只是 ③. 一起 ④. 高兴的样子 13. （1）月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。 （2）（于是）走进城西，进入僧人宿舍，穿过小巷。 14. ①. B ②. C 15. 第一，乙文中“欣然从之”，“步”“入”“历”，“归舍已三鼓矣”写出作者出游的随性、欣喜以及乐而忘返，体现出“闲人”的悠闲， 第二，乙文中苏轼“自笑”是苦中作乐的自我慰藉之笑，用韩愈的典故，也有一生“钓鱼无得”的几分自嘲；体现出“闲人”的自嘲。 第三，乙文中苏轼发出“走海者未必得大鱼”的感慨，表明自己忘怀得失、达观的人生态度，或苏轼虽被贬，但仍有上元之夜出游赏景的雅趣，表现出作者自得其乐，更体现了“闲人”达观的生活态度。 【解析】 【导语】苏轼的《记承天寺夜游》和《书上元夜游》都表现了他在贬谪生活中的闲适心态和对自然的热爱。《记承天寺夜游》通过描绘月夜庭院下如水的宁静景象，表现了苏轼在困境中的自得其乐和与友人共享闲适的心情。《书上元夜游》则在元宵夜与友人漫步，纵情于市井热闹中，展现苏轼无畏得失的超然态度。两篇作品虽背景迥异，却共同传达出苏轼在困顿中寻求内心平和的哲学境界。 【12题详解】 本题考查理解文言字词。 （1）句意：想到没有可以共同游乐的人。念：考虑，想到； （2）句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但：只是； （3）句意：（我们）便一起在庭院中散步。相与：共同，一起； （4）句意：我便很高兴地跟随他们。欣然：高兴样子。 【13题详解】 本题考查翻译文言语句。本题考查翻译文言语句。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。 （1）注意重点字词“空明（清明澄澈）、交横（交错其中）、盖（大概，原来是）”要理解正确； （2）注意重点字词“步（走进），舍（房屋，宿舍），历（穿过）”要理解正确。 【14题详解】 本题考查文学常识。 结合【甲】文“元丰六年十月十二日夜”可知，元丰六年是公元1083年，“元丰”是宋神宗赵顼年号，故【甲】文中的“元丰”属于年号纪年法，故选B； 结合【乙】文“己卯上元”可知，这是指己卯年的正月十五，“己”是十天干“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”之一，“卯”是十二地支“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”之一，故【乙】文中的“己卯”属于干支纪年法，故选C。 【15题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合【甲】文“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”可知，作者在元丰六年十月十二日夜晚，正准备脱衣入睡时恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民，可见“闲人”有悠闲的人的意思。结合【乙】文“予欣然从”“步城西，入僧舍，历小巷”可知，作者很高兴地跟随几个老书生走街串巷，可见他出游的随性与从容悠闲，结合“归舍已三鼓矣”可知，作者回到家中已经三更了，可见作者乐而忘返的悠闲心境； 结合【甲】文“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，文中的“闲人”有自嘲之意，作者自嘲自己是一个无所事事之人；结合【乙】文“过问先生何笑，盖自笑也”可知，这里也有自嘲之意，作者自己笑自己，认为自己实在是一个闲在无用之人，结合“钓鱼无得”可知，这句亦有自嘲之意，嘲笑自己一生并无所得； 结合【甲】“怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，文中的“闲人”有豁达之意，作者虽然被贬闲居，却心无挂碍，与好友一起散步，欣赏美好的月色；结合【乙】文“更欲远去，不知走海者未必得大鱼也”可知，作者内心十分豁达，他认为在海边的人也不一定能钓到大鱼，那么自己为什么还要孜孜以求呢？另外，从作者应友人邀约一起欣然出行也可以看出他内心的达观。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】 己卯年元宵节，我当时在儋州。有几个老书生来拜访我，说：“这么好的月夜，先生能一起出去吗？”我便很高兴地跟随他们。走到了城西，进入了和尚的住所，经过了小巷，只见汉人和少数民族住在一起，各种店铺商贩很多。回到家中已经三更了。家里的人闭门熟睡，鼾声响起，一觉醒来又睡去。（我）放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。 三、作文（60分，含卷面分5分。请同学们仔细审题，工整书写） 16. 按要求作文 跨越山海欣赏万千美景，静坐一室品读经典好书，行走人生领略人间百态。兴许，只此一波青绿，只此一树鲜花，只此一场春雨，只此一段文字，只此一个笑靥，只此一句暖语，只此一次碰撞……就深深地打动人心，久久地促人奋进，默默地引领成长…… 请将题目“只此 ”补充完整，再写一篇作文。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③卷面整洁，书写工整，不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 只此一句暖语 生活中有许多温暖的话语，像一束束温暖的阳光，滋润着你我和他人的心。人生路上,难免会有挫折，你跌倒了，你失败了，总有一些话语在耳边给你鼓励，像阳光一样，融化内心的坚冰。用心体会，身边处处都是关爱。 这次月考砸了。语文68分，数学94分，英语105分，这一组数字带给我的是无尽的苦恼。看着卷子上一个个滴着血的大红叉子，我的心像被刀扎的一样难受。想着自己平常付出的努力，却收获这样的成绩，心里直想哭。同学们的欢歌笑语，今天听来特别刺耳；常日里教师温柔的目光，今天也不见了。作为课代表，英语才打了105分，我觉得很对不住老师。 放学了，我拖着沉重的脚步走回家，心里一直在想：妈妈会怎样对我呢？想起常日里妈妈每天辛辛苦苦为我做饭，给我穿最好的衣服，吃最好的东西，就仿佛她正用期待的目光看着我，我的眼泪不由自主的流下来了。 一进门我就扑到妈妈的怀里大哭，妈妈仿佛猜到了什么，把我抱在怀里，用手抚摸着我，把脸抱在怀里，用手抚摸着我，把脸贴在我的额头上，久久没有说话。“吃饭吧，儿子！”妈妈端出热腾腾的饭菜，一边看我吃饭，一边说：“文文，一次失败算什么，要紧的是怎样去争取下次胜利，失败是成功之母’嘛！” 妈妈没怪我！我被妈妈的爱心和宽容感动了，是的，“失败是成功之母”,我要接受这次失败的教训，找出失败的原因，奋起直追！我看着妈妈温柔鼓励的目光，心里热乎乎的。妈妈的一句温暖话给我指明了方向，我觉得眼前一片光明。 一句暖语，是冬日里的一缕阳光，遣散了凛冽的寒风；一句暖语，是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的内心！ 【解析】 【详解】这是一道半命题作文。 一、审题立意。结合材料内容，我们可以明确题目的空白处可以填写的内容有很多，如“只此一波青绿”“只此一树鲜花”“只此一场春雨”“只此一段文字”“只此一个笑靥”“只此一句暖语”“只此一次碰撞”等，补充完题目之后就是对题目的分析，“只此”意思是仅仅，空白处所填的内容，不管是某种植物，动物，亦或者某句话都要体现“一”，也就是一种，也就是说文章的内容要围绕这个事物或者这句话展开。 二、选材构思。由题目和题干中材料可知，要写的文章内容围绕的是自己填写的内容，如“只此一句暖语”，我们可以写是在什么情况下听到这句话的，有了这句话之后自己的内心是怎样的，为什么这句话能带给自己这样的感受等。一般我们可以表述自己在遇到困难或者挫折时得到了老师，父母或者陌生人的一句鼓励的话，让自己振作起来，或者写某一事物对自己的影响，如处于困境中，看到不畏艰险破土而出的小草，悬崖上的一株野花等，从他们身上得到了鼓舞，让自己有了新的希望。该作文适合写一篇记叙文，写作时，要注意人物心理的变化，突出必要的细节。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$