（2025年高考复习）必修4第三课 把握世界的规律（矛盾观）-2025年高考政治一轮复习课件（统编版通用）

高 中 思 想 政 治 必修4 2025 高考 加油 一轮总复习 第一环节：明确课标，联系考情，预测考向 第二环节：回扣课本，构建体系，通晓逻辑 第三环节：明确考点，破重难点，易错易混 第四环节：整理笔记，巩固训练，加强背诵 第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 （唯物辩证法:矛盾） 我爱思政课 课程标准 近年考情 考情预测 1.学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 2.理解矛盾分析法的普遍意义，具体问题具体分析，解决问题抓住主要矛盾。 本专题为高考考查的重点专题 （1）从命题内容上看，矛盾的基本属性；矛盾普特关系；两点论与重点论的统一是考查的重点 （2）从考查形式上看，选择题和非选择题均有出现，试题的综合性较强，关注漫画题。 （3）在复习备考中，应重点关注中国式现代化、二十届三中全会、基层治理、乡村振兴、保护与发展等社会热点话题。 第一环节：明确课标，联系考情，预测考向 我爱思政课 矛盾的普遍性→前提；承认/直面/分析/解决矛盾 矛盾的特殊性：表现；具体问题具体分析（基础/关键） 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系：精髓；关系；方法 主要矛盾和次要矛盾辩证关系 矛盾的主要方面和次要方面辩证关系 坚持两点论和重点论的统一 唯物辩证法的实质与核心 （矛盾观） 事物发展的 源泉和动力 矛盾问题的精髓 用对立统一的观点看问题 矛盾的含义：对立统一 矛盾的基本属性：同一性和斗争性→一分为二、全面 第二环节：回扣课本，构建体系，通晓逻辑 3 考点三：唯物辩证法的实质与核心 一、事物发展的源泉与动力——矛盾 1.矛盾的含义 世界上一切事物都包含即相互对立、又相互统一的两个方面。 矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。 矛盾就是对立统一 准确理解“事物内部” ①“事物内部”强调矛盾是事物本身所固有的,不是人们从外部强加的 ②“事物内部”还强调构成矛盾的双方必须处于“同一体”中，并非任意两个事物都能构成矛盾。必须形成对立统一关系，才有矛盾。 我爱思政课 同一性（统一属性） 斗争性（对立属性） 方法论 区别 含义 体现 特点 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 坚持用一分为二的全面的观点看问题 ①矛盾双方相互依赖 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化 对立双方相互分离的倾向和趋势 要创造和利用条件，促使矛盾双方向有利方向转化，防止不利转化 有条件的，相对的 无条件的，绝对的 用矛盾基本属性分析人工智能的应用与人的就业之间的关系 联系 　①同一性以斗争性为前提，是包含着差别的同一；（不打不相识） 　②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约；（兄弟阋于墙） 　③矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。 要在对立中把握统一，在统一中把握对立，促进事物的发展。 2.矛盾的基本属性 一、事物发展的源泉与动力——矛盾 同一性（统一属性） 斗争性（对立属性） 方法论 辩证关系 　①同一性以斗争性为前提，矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一； 　②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； 　③矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。 要在对立中把握统一，在统一中把握对立，促进事物的发展。 矛盾的基本属性的辩证关系原理 社会的发展进步：生产力与生产关系的矛盾运动 人的成长与衰老：同化和异化的对立统一构成了生命的基本矛盾运动 认识的发展：实践与认识的矛盾运动 我爱思政课 易错易混 1.三个概念 （1）矛盾：矛盾是一种关系，即矛盾双方“对立”和“统一”的关系； （2）矛盾的两个方面：任何矛盾都包含着既对立又统一的两个方面（矛盾双方），如老师与学生（但不等于好与坏、优点与缺点两个方面）； （3）矛盾的两种基本属性：矛盾的两种基本属性是“斗争性”和“同一性”。 2.特别注意 （1）矛盾的两个方面≠矛盾的两种属性，两者根本不同。不能把矛盾的一方叫 “对立”，另一方叫 “统一”。 （2）矛盾的两个基本属性是矛盾的两个方面（矛盾双方）之间的关系和属性。 （3）矛盾双方可以相互转化，矛盾的两个属性不能相互转化。 我爱思政课 君子之间虽然观点不同，但心是和的，君子能做到在差异中求得统一；小人的嗜好相同，但各争其利，貌合心不合，小人之间的交往其实是不和的。 在人与人的交往中，有差异才会有统一。 史伯：“和实生物，同则不继。” 不同事物实现和谐，则万物才可以生长发育，但如果完全相同则无法继续发展。 说明矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 孔子：“君子和而不同，小人同而不和。” 名人名言分析 我爱思政课 以下说法包含了什么哲学道理？ 只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐； 只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画； 只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。 同一性 强调：矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在。 （同一以差别和对立为前提） 斗争性 结论一：矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在， 矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 我爱思政课 生活中与自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么呢？ 生活中与自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友与自己共处于一个统一体中，相应地产生矛盾的机会也会比其他人要多，只有具有某种共同基础、相互依存的东西，才能呈现出“斗争”的倾向。毫不相干的东西，构不成矛盾。 结论二：矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在， 斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 如：正由于师生关系、父母子女关系这一矛盾统一体的存在，所以才有师生之间的矛盾斗争、家长和子女间的矛盾斗争…… 想一想 我爱思政课 马克思曾经说过：“假如没有小偷，锁会达到今天这样的完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样精美吗？” 结论三：矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展。 矛盾是事物发展的源泉和动力 三峡工程论证专家领导小组的技术总负责人潘家铮说：“对三峡工程贡献最大的，是那些反对者”。 我爱思政课 习近平向美国当选总统特朗普致贺电 新华社北京11月7日电 （2024年）11月7日，国家主席习近平致电唐纳德·特朗普，祝贺他当选美国总统。 习近平指出，历史昭示我们，中美合则两利、斗则俱伤。一个稳定、健康、可持续发展的中美关系符合两国共同利益和国际社会期待。希望双方秉持相互尊重、和平共处、合作共赢的原则，加强对话沟通，妥善管控分歧，拓展互利合作，走出一条新时期中美正确相处之道，造福两国，惠及世界。 同日，国家副主席韩正致电詹姆斯·万斯，祝贺他当选美国副总统。 时政热点 ①矛盾即对立统一，斗争性和同一性是矛盾的基本属性。矛盾双方既相互对立、相互排斥（斗争性），又相互依存、相互贯通，在一定的条件下可以相互转化（同一性）。 中美之间存在对立统一的关系。中美双方在意识形态、政治制度、历史文化、发展阶段等方面存在较大差异，经济、科技、贸易等方面存在着激烈的竞争，这是二者的斗争性；同时，中美双方各有经济优势，互补性强，中美两国经贸合作有着极为广阔的前景，这是二者的同一性。 ②矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的变化和发展。处理中美关系应当在对立中把握统一，在统一中把握对立，我们既要敢于和善于斗争，坚定维护我国国家利益，又要加强对话沟通，妥善管控分歧，拓展互利合作，走出一条新时期中美正确相处之道。 用矛盾基本属性的知识分析说明我们如何认识和推动中美关系的发展？ 《中共中央关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定》指出要处理好经济和社会、政府和市场、效率和公平、活力和秩序、发展和安全等重大关系，增强改革系统性、整体性、协同性。-------善于用对立统一的观点看待和处理这些重大关系。 2.斗争性与同一性是矛盾的双方； 1.任何事物都包含利与弊两个方面； 3.矛盾的同一性与斗争性相互转化； 4.矛盾的同一性是绝对的，斗争性是相对的 5.矛盾的同一性寓于斗争性之中 6.矛盾的斗争性是事物发展的源泉和动力 课堂训练：判断正误 说明理由 我爱思政课 1、矛盾的两个基本属性 2、属性不能转化，矛盾双方可以转化 3、 4、斗争性寓于同一性之中 习近平向美国当选总统特朗普致贺电 新华社北京11月7日电 （2024年）11月7日，国家主席习近平致电唐纳德·特朗普，祝贺他当选美国总统。 习近平指出，历史昭示我们，中美合则两利、斗则俱伤。一个稳定、健康、可持续发展的中美关系符合两国共同利益和国际社会期待。希望双方秉持相互尊重、和平共处、合作共赢的原则，加强对话沟通，妥善管控分歧，拓展互利合作，走出一条新时期中美正确相处之道，造福两国，惠及世界。 同日，国家副主席韩正致电詹姆斯·万斯，祝贺他当选美国副总统。 时政热点 我爱思政课 （1）对立统一角度： ①矛盾即对立统一，矛盾双方既相互对立、相互排斥（斗争性），又相互依存、相互贯通，在一定的条件下可以相互转化（同一性）。中美之间存在对立统一的关系。 ②中美双方在意识形态、政治制度、历史文化、发展阶段等方面存在较大差异，经济、科技、贸易等方面存在着激烈的竞争，这是二者的斗争性；同时，中美双方各有经济优势，互补性强，中美两国经贸合作有着极为广阔的前景，两国在共同应对气候变化、核不扩散、反恐等全球性问题上需要合作，加强两国各领域的交流合作，符合两国共同利益和国际社会期待，这是二者的同一性。 ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的变化和发展。中美两国应当在对立中把握统一，在统一中把握对立，加强对话沟通，妥善管控分歧，拓展互利合作，走出一条新时期中美正确相处之道。 用对立统一的观点分析说明如何推动中美关系的发展？ （2）矛盾具有普遍性，要承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，找到正确的方法解决矛盾。中美之间存在不同利益与挑战，需要加强合作，解决矛盾。 （3）矛盾有主要方面也有次要方面，要坚持两点论与重点论的统一。中美之间既存在共同利益，也存在不同利益，共同利益大于不同利益是中美关系主流，中美应积极寻求共同利益，加强合作，中美应成为伙伴而非对手。 我爱思政课 （2024北京，2，3分）基层是国家 治理的末梢，是党和政府联系服务群众 的“最后一公里”。整治形式主义为 基层减负，是一项重要政治任务。身边 有什么问题线索，对基层减负有哪些 意见建议，都可以到“留言板”说说。下列选项正确的是（     ） ①公开征集问题线索和减负建议，坚持了群众观点与群众路线 ②直面基层工作难点，为基层减负，要以征集的意见建议作为行动出发点 ③理顺基层事务职责，要坚持问题导向，勇于面对矛盾，善于化解矛盾 ④形式是事物存在的基础，要坚持内容与形式的统一，以形式减量促服务增量 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 高考怎么考，考什么 ①：群众观点与群众路线是指在相信群众，依靠群众，全心全意为人民服务的基础上，采取“从群众中来，到群众中去”的方法，将群众的意见建议集中起来，再回到群众中去的做法。对基层减负有哪些意见建议，都可以到“留言板”说说，体现了坚持群众观点与群众路线，①正确。 ②：行动的出发点和落脚点是维护人民群众的根本利益，主观层面的意见建议不能作为行动的出发点，与唯物主义观点不符，②错误。 ③：整治形式主义，公开征集问题线索，理顺基层事务职责，体现了坚持问题导向，勇于面对矛盾，善于化解矛盾，③正确。 ④：内容是构成事物一切内在要素的总和，是事物存在的基础，形式是事物内在要素的结构和组织方式，要坚持形式与内容的统一，④错误。 我爱思政课 （2024安徽，8，3分）漫画《停止，就是谷底；继续，就是上坡》（改编自吕志华作品，《时事报告》2024年第2期）蕴含的哲理是（     ） ①实现价值目标需要不断砥砺前行 ②矛盾双方在一定条件下相互转化 ③成功取决于意识能动作用的发挥 ④在曲折中前进是事物发展的状态 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A 高考怎么考，考什么 ①：漫画“停止，就是谷底;继续，就是上坡”，表明实现价值目标需要不断砥砺前行，克服困难，勇往直前，①正确。 ②：漫画中指出停止，就跌落至谷底，继续就会往上爬，这表明停止或继续是实现谷底和上坡相互转化的重要条件，这体现了矛盾双方在一定条件下相互转化，②正确。 ③：意识有正确和错误之分，正确的认识，促进事物的发展，错误意识，会导致实践的失败，③错误。 ④：事物发展的状态是量变与质变的统一，④错误。 我爱思政课 (2023 全国甲卷，18，4分)20世纪60年代初，浙江枫桥镇干部群众在基层社会治理实践中创造了“依靠群众就地化解矛盾”的“枫桥经验”，受到毛泽东的高度评价。党的十八大以来，“枫桥经验”在运用中不断发展创新，形成了多元预防调处化解社会矛盾纠纷的新时代“枫桥经验”。这表明,“枫桥经验”( ) ①在变与不变的对立统一中不断完善 ②在适应时代和实践新要求中不断丰富 ③在解决社会的对抗性矛盾中不断发展 ④在新事物代替旧事物的飞跃中不断创新 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 高考怎么考，考什么 ①②：20世纪60年代初浙江枫桥创造的“枫桥经验”在党的十八大以后得以不断发展创新，这说明事物是绝对运动和相对静止的统一，“枫桥经验”在变与不变的对立统一中不断完善；在适应时代和实践新要求中不断丰富发展，①②符合题意。 ③：社会主义社会的基本矛盾是非对抗性的，而不是对抗性的，③说法错误。 ④：“枫桥经验”在不断发展中仍保留了20世纪60年代的“化解矛盾”等积极合理成分，并不是对旧事物的完全否定和代替，④错误。 我爱思政课 （2023山东，11，3分）月亮门是中国古典园林中开设在院墙上的园弧形洞门、因其形如一轮满月而得名。月亮门通常与云墙配合使用，在波浪形的云墙上开设门洞，看上去如同月亮在云间穿行。由于寓意美好且形态优美，月亮门的营造案例远传海外。下列理解正确的是（ ） ①月亮门与云瑞给人美的享受是主体活动对客体的积极意义 ②人们对团圆的美满期盼通过月亮门的设计造型表达出来 ③月亮门的独特魅力吸引国外民众认同中华文化 ④实用性与装饰性的对立属性寓于月亮门优美造型 的统一属性之中 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 高考怎么考，考什么 ②④：月亮门寓意美好且形态优美，寄托了人们对团圆的美满期盼，体现了意识的能动作用；月亮门既具有实用性，又包含装饰性，实用性与装饰性之间既对立又统一，表明矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，②④正确。 ①：亮门与云瑞给人美的享受，表明其具有美学价值，而哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，而不是主体活动对客体的积极意义，①错误。 ③：应认同本民族文化，尊重其他民族文化，而不是令国外民众认同中华文化，③错误。 我爱思政课 （2022山东，7，3分）中国农历是一种“阴阳合历”历法。阴历反映的是月球绕地球公转的规律，能反映潮汐，可指导海事活动；二十四节气则是反映太阳周年视运动的“阳历”，能反映四季交替和气候特征，可指导农业生产。通过设置闰月协调回归年与朔望月之间的天数，使得一年的平均天数与回归年的天数相符，“阴阳”和谐，融为一体。中国历法智慧所蕴含的哲理是（ ） ①正确认识是主观能动性和客观规律性相统一的基础 ②人对世界的认识活动具有自觉选择性和能动创造性 ③尊重物质运动的客观规律是规律起作用的前提条件 ④要在斗争性中把握同一性，在同一性中把握斗争性 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ D 高考怎么考，考什么 ①：实践是主观能动性和客观规律性相统一的基础，①错误。 ②：“阴历”和“阳历”反映的内容不同，指导的侧重点不同，这说明人对世界的认识活动具有自觉选择性和能动创造性，②正确切题。 ③：规律是客观的，并不是因为人们尊重客观规律，规律才发生作用的，③错误。 ④：“阴历”和“阳历”反映的内容不同，指导的侧重点不同，但可通过设置闰月协调，“阴阳”和谐，融为一体，这说明要在斗争性中把握同一性，在同一性中把握斗争性，④正确切题。 我爱思政课 [2023福建，16（1），8分]阅读材料，完成下列要求。 习近平同志担任中共宁德地委书记期间，就闽东地区如何摆脱贫困、加快经济社会的发展，提出了许多富有创见的理念、观点和方法。这些理念、观点和方法在新发展阶段仍然具有重要的指导意义。 材料一 1989年，习近平同志在宁德工作时，对科技教育与经济发展之间的关系有了系统性思考，指出“对贫困地区来说，要强调科技教育对经济发展的重大意义，但由于经济实力有限，科技教育又面临着资金不足的局面”，同时要求我们“要用长远的战略眼光来看待科技教育，要把科技教育作为闽东经济社会发展的头等大事来抓：在经济实力不足的情况下，要讲求办科技教育的效益”。 （1）结合材料一，运用矛盾基本属性知识，分析科技教育和经济发展之间的关系。 高考怎么考，考什么 我爱思政课 参考答案 （1）①矛盾的基本属性是同一性和斗争性，我们要用对立统一的观点看问题。 ②矛盾双方相互排斥、相互对立，科技教育与经济发展相互制约。 ③矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下可以相互转化。经济发展为科技教育提供资金保障，科技教育为经济发展提供技术支撑和智力支持。 我爱思政课 （2023浙江1月，31，8分） 近年来，我国各大盐碱地集中区遵循“盐随水来，盐随水去”的水盐运动规律，从自身的水盐条件出发，进行分类改造，唤醒“沉睡”的耕地资源。松嫩平原因季节性降雨不均，土地盐碱化严重，故采用培育耕层、以稻治碱、连通河湖的方法，涵养生态，沃土好水种出了优质稻。内蒙古河套灌区因大水漫灌，只灌不排，耕地出现次生盐碱化问题，但不同地块的盐碱化程度不同，故分别采用“留”“用”“改”方法，科学灌溉，解开了次生盐碱化症结。新疆地区盐碱地全年干旱少雨，于是推广有机肥还田，培育种植“吃盐植物”，收效同样明显。 结合材料，回答下列问题： (1)运用“矛盾基本属性”的知识，分析我国盐碱地与可耕地相互转化的条件。 （5分） (2)运用《哲学与文化》其他知识，就如何综合利用盐碱地提一条建议，并说明理由。（3分） 高考怎么考，考什么 我爱思政课 参考答案 （1）①矛盾双方既相互对立、相互排斥（斗争性），又相互依存、相互贯通，在一定的条件下可以相互转化（同一性）。 ②在我国盐碱地集中区，盐碱地是“沉睡”的耕地资源，是潜在的可耕地，在遵循水盐运动规律的前提下，发挥主观能动性，因地制宜，分类改造，可以转化为可耕地； 可耕地是现实的耕地资源，但当水盐条件发生变化时，诸如发生不合理的灌溉时，在水盐运动规律的作用下，可耕地也会盐碱化，从现实的耕地资源变成潜在的耕地资源。 （2）建议：通过实地调研，在弄清土壤的实际水盐条件的基础上，采取相应措施，培育、种植耐盐碱的植物，或在盐碱洼地养殖喜咸的水产，还可以建设可供研究和参观的盐碱地实践基地等。 理由:不同事物有不同矛盾，注意观察矛盾的特殊性，从实际情况出发，才能正确认识和解决问题。 我爱思政课 二、矛盾问题的精髓——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理 1.矛盾的普遍性原理及其方法论 原理 方法论 地位 注意 ①事事有矛盾：矛盾存在于一切事物中； ②时时有矛盾：矛盾贯穿每一事物发展过程的始终； ③矛盾皆有双方：任何事物都包含着既对立又统一的两个方面。 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 ①要坚持问题导向，敢于承认矛盾,勇于直面矛盾，善于分析矛盾,积极寻找正确方法解决矛盾； ②要坚持全面的观点看问题（一分为二、两分法、两点论），防止片面性。 ①“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾。 ②“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。 ③人们不能任意地制造和消灭矛盾，但可以根据事物固有的矛盾，通过改变条件来改变矛盾的状态，甚至解决矛盾。（解决矛盾≠消灭矛盾） ④尚未被认识的事物（矛盾）并不等于矛盾不存在；不易察觉的矛盾不等于矛盾不存在。 我爱思政课 二、矛盾问题的精髓——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理 2.矛盾的特殊性原理及其方法论 原理 方法论 地位 作用 注意 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 ①不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质； ②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾； ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 具体问题具体分析是马克思主义重要原则，是马克思主义活的灵魂。 坚持具体问题具体分析：对不同事物的矛盾作具体分析;对同一事物的不同阶段的特点作具体分析;对同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的不同方面作具体分析 ①具体问题具体分析，是在矛盾普遍性的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 ②反对“一刀切”“一风吹”、生搬硬套的工作方法和教条主义。 具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 我爱思政课 “一切从实际出发”与“具体问题具体分析”   具体问题具体分析 一切从实际出发、实事求是 区别 侧重点 侧重于矛盾各自特点，反对“一刀切” 侧重于主观符合客观，尊重规律 角度 辩证法角度 唯物论角度 原理 矛盾特殊性原理 物质决定意识；尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系 联系 二者都突出了想问题办事情必须坚持主观与客观相统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质（一切以时间地点条件为转移）； 我爱思政课 原理 方法论 重要性 矛盾的普遍性和特殊性的关系，就是共性与个性、绝对和相对的关系 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 A.普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性； B.特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的； ②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。 ①要从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合； ②坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一； ③遵循从特殊到普遍，再从普遍到特殊的认识顺序。（从特殊性中概括出普遍性，在普遍性指导下研究特殊性） 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。 3.矛盾的普遍性与特殊性的关系原理及其方法论 二、矛盾问题的精髓——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理 我爱思政课 比较矛盾的普遍性与特殊性   矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 （具体问题具体分析） 矛盾的普遍性与特殊性 地位 作用 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 具体问题具体分析是马克思主义重要原则，是马克思主义活的灵魂。 具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓；是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。 标志词 问题、难题、风险危机、问题意识、问题导向等 不同、特色、特点、因地制宜、因材施教、分类指导、区别对待、量力而行、对症下药等 榜样示范、学习经验、抓好典型，试点与推广，一般号召与个别指导，解剖麻雀，从群众中来、到群众中去 我爱思政课 （2024山东，10，3分）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为( ) ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践 ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的 ③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性 ④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 高考怎么考，考什么 ①：探索县域小城文旅火热的“密码”，找到共性，体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践，①正确。 ②：本质通过现象表现出来，但认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务，②排除。 ③：抽象思维能够揭示事物的本质和规律，通过梳理“亮眼之地”发现县域小城都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词，体现了借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性，③正确。 ④：浙江安吉、福建平潭等县域小城文旅都凸显出“底蕴”“个性化”关键词，体现了把握矛盾的普遍性，“把不同事物的矛盾区分开”强调把握矛盾的特殊性，不符合题意，④排除。 我爱思政课 （2024广东，10，3分）如图两幅漫画 共同蕴含的哲理解读，最贴切的是（ ） ①离开了客观存在，就不可能有意识 ②要善于从不同角度思考解决主体的利益需求 ③看到了矛盾的普遍性，忽略了矛盾的特殊性 ④真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往相伴而行 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 高考怎么考，考什么 ②③：漫画反映，通过手机公众号可以解决年轻人的停车缴费、点餐等问题，但不能解决老年人用现金买米的问题，孩子接收了一堆爸爸、妈妈、爷爷、奶奶送来的“儿童钙奶”，但却忽略了孩子的差异化的需求，这意味着某些人强调矛盾的普遍性，但忽视了矛盾的特殊性，也启示我们要善于从不同角度思考解决主体的利益需求，②③符合题意。 ①：“离开了客观存在，就不可能有意识”反映的是意识的内容、意识的产生，这并不是两幅漫画的主旨，①不符合题意。 ④：何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，两幅漫画的主旨并不是强调真理的条件性、具体性，也不是在强调真理和谬误是否相伴而行，④不符合题意； 我爱思政课 （2024安徽，20，8分）20. 阅读材料，完成下列要求。 近年来，国风国潮展露新姿，生动闪耀着传统文化的时代光辉。今天，走入新国风传统戏曲的剧场，观众会看到全新的舞台设计。这种设计突破了传统舞台的局限，将观众席与舞台融为一体，让观众秒变“演员”参与剧情”，拉近了戏曲与观众的距离。舞台形式的创新推动了传统戏曲的重塑。过去，戏曲观众多为老年人，重塑后的戏曲通过融合声光电的舞美特效，带给观众全新体验与艺术享受，让年轻人而感到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化。过去，人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲则引发了人们对慢生活的共鸣，随着剧情的展开，观众在戏曲舒缓、悠扬的唱腔中，慢慢品味着生活的静谧与美好。同时，传统戏曲也在不断跨越边界，形成“戏曲+”的新美学风格，如“戏曲+流行音乐”“戏曲+书法”“戏曲+美食”等。 今天，戏曲人通过对传统戏曲的再理解、再演绎、再表达，将这一艺术形式以全新的面貌呈现在人民大众面前，丰富着人民的精神文化生活，持续释放出传统戏曲的当代价值。 （1）结合材料，分析传统戏曲的重塑过程体现了哪些逆向思维的方法。（8分） （2）结合材料，运用具体问题具体分析的知识，阐述怎样才能更好地释放传统戏曲的当代价值。（8分） 我爱思政课 参考答案 （1）①全新的舞台设计让观众秒变“演员”参与剧情，体现了对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。 ②过去人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲引发了人们对慢生活的共鸣，体现了对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。 ③过去戏曲观众多为老年人，重塑后的戏曲让年轻人领略到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化，体现了对已有的有关事物功能的认识作反向思考。     （2）①具体问题具体分析要求我们从实际出发，把握事物矛盾的特殊性，针对不同的问题，采取不同的解决办法。 ②结合时代特点和观众需求，对传统戏曲进行改编和创新，使其更加符合现代审美需求。 ③具体分析传统戏曲的特点和优势，如独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴，为其传承和发展提供依据。 我爱思政课 （2023山东，18，8分） [精神灯塔] 雷锋精神源于雷锋一人，又系于 无数心怀山海的接棒者。60年来，学 雷锋活动在全国持续深入开展，一个 雷锋带动了一代又一代“雷锋”…… “穿越60年，你和他的青春如此相似"，结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理谈谈你的认识。 高考怎么考，考什么 我爱思政课 参考答案 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，体现了共性和个性、一般与个别的关系。 ②一方面，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。雷锋精神源于雷锋一人，雷锋所处的年代、他所做的事情与雷锋的接棒者所处的年代、所做的事情并不相同，每个人都是在自己的时代、领域里发光发热，雷锋是特别的先行者，是我们的榜样力量。 ③另一方面，矛盾的特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一。虽然雷锋与接棒者存在诸多不同，但是我们的价值追求是一致的，精神内核是相似的，始终秉持着全心全意为人民服务的信念，无论处于哪个历史时期、无论社会环境如何变化，我们与雷锋永远是最熟悉的青春同行者。 我爱思政课 （2023湖南，20，8分）阅读材料，完成下列要求。 【中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思】 习近平总书记指出：“我国现代化同西方发达国家有很大不同。西方发达国家是一个‘串联式’的发展过程，工业化、城镇化、农业现代化、信息化顺序发展，发展到目前水平用了二百多年时间。我们要后来居上，把‘失去的二百年’找回来，决定了我国发展必然是一个‘并联式’的过程，工业化、信息化、城镇化、农业现代化是叠加发展的。”现代化的“并联式”过程是中国与西方发达国家在现代化发展时空特征上的最显著区别。 (1)中国式现代化必然是一个“并联式”的发展过程。结合材料，运用 具体问题具体分析的知识加以说明。 高考怎么考，考什么 我爱思政课 参考答案 ①矛盾的特殊性要求我们坚持具体问题具体分析。具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 ②中国式现代化遵循了现代化的一般规律，具有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，符合本国实际。中国的现代化起步晚，要赶超西方发达国家，就要推进工业化、信息化、城镇化、农业现代化“并联式”叠加发展，而不能像西方发达国家那样“串联式”发展，这是符合中国特色的现代化发展道路，是中华民族伟大复兴的唯一正确道路。 我爱思政课 三、用对立统一的观点看问题 1.主次矛盾的辩证关系原理及其方法论 原理 方法论 区别 地位不同 作用不同 联系 反对 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位；次要矛盾在事物发展过程中处于从属地位 主要矛盾对事物发展起决定作用； 次要矛盾对事物发展不起决定作用 主次矛盾相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化 既要反对办事情不分主次，“眉毛胡子一把抓”；又要反对只抓主要矛盾，忽略次要矛盾的“单打一”。 要坚持两点论与重点论相统一的方法： ①坚持两点论，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾； ②坚持重点论，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”。 考点三：唯物辩证法的实质与核心 我爱思政课 三、用对立统一的观点看问题 2.矛盾主次方面的辩证关系原理及其方法论 原理 方法论 区别 地位不同 作用不同 联系 反对 矛盾的主要方面在矛盾体中处于支配地位，矛盾的次要方面处于被支配地位。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 矛盾的主要方面在矛盾体中起着主导作用 矛盾的主次方面既相互依赖，又相互贯通，在一定条件下相互转化 要坚持两点论与重点论相统一的方法： ①认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 ②认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 反对把矛盾双方同等看待,甚至颠倒主次,混淆事物性质 考点三：唯物辩证法的实质与核心 我爱思政课 3.坚持两点论与重点论相统一的方法（方法论） 两点论 重点论 含义 认识 复杂事物 既要看到主要矛盾，又要看到 次要矛盾 要着重把握主要矛盾，牵牛要牵牛鼻子（抓重点） 认识 某一矛盾 既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面 要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流（抓主流） 联系 辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。要坚持两点论和重点论的相结合的方法 反对 形而上学的一点论 形而上学的均衡论 理论依据 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理 三、用对立统一的观点看问题 考点三：唯物辩证法的实质与核心 我爱思政课 41 区分“主要矛盾”与“矛盾的主要方面” 1.看对象 看分析对象是复杂事物还是简单事物，是“诸多矛盾”还是“一个矛盾”。 2.看行为 办事情、解决问题（做、行），侧重抓主要矛盾； 看问题、评价认识事物（看、分析），侧重把握本质和主流。 3.看作用 主要矛盾决定事物的进程； 主要矛盾的主要方面决定事物的性质 4.看关键词 主要矛盾关键词：关键、重点、中心、核心、着重、重中之重、着力、突出位置、集中力量、优先、根本、精华、第一要务、把……放第一位、以……为突破口。 矛盾的主要方面关键词：本质、性质、主流、形势、主题、主体、总体、大体、大局、总的来看、优势、优劣、方向、但……、然而……。 我爱思政课 把握“可以转化”的几种情况 可以转化 （在一定条件下） 不能转化 （1）矛盾双方可以相互转化； （2）矛盾的主次方面可以相互转化； （3）主要矛盾与次要矛盾可以相互转化； （4）矛盾的普遍性与特殊性可以相互转化； （5）整体与部分、系统与要素可以相互转化； （7）新事物和旧事物可以相互转化。 （6）量变与质变可以相互转化； （2）自在事物和人为事物不可以相互转化（前者可以转化为后者）。 （1）矛盾的同一性与斗争性不可以相互转化； 我爱思政课 1.矛盾的同一性是绝对的，矛盾的斗争性是相对的。 【分析】矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。 2.矛盾的同一性与斗争性相互转化。 【分析】3个转化：双方、普特、主次相互转化；1个不转：同一性与斗争性不能转化。 3.具体问题具体分析是关于事物矛盾的精髓。 【分析】矛盾的普遍性与特殊性的关系是关于事物矛盾问题的精髓。 4.具体问题具体分析是在矛盾特殊性原理的指导下，具体分析矛盾的普遍性。 【分析】具体问题具体分析是在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性。 5.同一性寓于斗争性之中，特殊性寓于普遍性。 【分析】斗争性寓于同一性之中，普遍性寓于特殊性。 6.矛盾的同一性推动事物的发展。 【分析】矛盾双方的对立统一推动事物的运动变化和发展，构成事物发展的源泉和动力。 7.矛盾的基本属性是普遍性和特殊性。 【分析】矛盾的基本属性是同一性和斗争性。 8.事物的性质是由主要矛盾决定的。 【分析】事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 判断正误 说明理由 我爱思政课 44 1.唯物辩证法的总特征—— 2.唯物辩证法的根本观点—— 3.唯物辩证法的实质和核心—— 4.坚持唯物辩证法的前提—— 5.事物发展的源泉和动力—— 6.认识事物的根本方法—— 7.马克思主义的一个重要原则、活的灵魂—— 8.正确认识事物的基础、正确解决矛盾的关键—— 9.事物矛盾问题的精髓—— “把握世界的规律”重要观点归纳 联系的观点和发展的观点 矛盾的观点 对立统一规律 承认矛盾的普遍性 矛盾（矛盾双方的对立统一） 矛盾分析法（P46) 具体问题具体分析 具体问题具体分析 矛盾普遍性与特殊性的关系 我爱思政课 矛盾观（原理） 矛盾分析法（方法论） 1.矛盾就是对立统一 坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。 2.矛盾具有普遍性 坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；坚持用一分为二的观点看问题。 3.矛盾具有特殊性 坚持具体问题具体分析（三个层面）。 4.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系 坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。 坚持两点论和重点论相统一：在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”。 坚持两点论和重点论相统一：认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 5.主次矛盾的辩证关系 6.矛盾的主次方面辩证关系 矛盾分析法（矛盾的观点） 运用矛盾（对立统一）的观点/矛盾分析法/唯物辩证法根本观点/唯物辩证法的实质与核心分析问题 我爱思政课 46 （2024浙江6月，15，2分）漫画《“最佳方案”》(作者：吉俊明)启示我们做事情要（   ） ①洞隐烛微，提纲挈领 ②未雨绸缪，未兆易谋 ③权衡利弊，择优从之 ④见微知著，除旧布新 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 高考怎么考，考什么 ③④：漫画《除蛀》表明避重就轻，回避矛盾，没有找准除蛀的关键点位。启示我们在看问题、做事情时要承认矛盾，统筹全局，选择最佳方案，找到正确解决问题的办法，③④符合题意。 ①：漫画中的人不是没有充分发挥主观能动性，而是回避矛盾，没有找到解决问题的最佳方案，①与题意不符。 ②：部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。漫画不涉及关键部分的决定作用，②与题意不符。 我爱思政课 （2024北京，21，10分)党的十八大以来，我们党创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，为中国式现代化提供了根本遵循。 进一步全面深化改革，要锚定完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化这个总目标，紧扣推进中国式现代化这个主题。 进一步全面深化改革，要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。要坚持和发展我国基本经济制度，构建高水平社会主义市场经济体制，健全宏观经济治理体系和推动高质量发展体制机制，完善支持全面创新、城乡融合发展等体制机制，进一步解放和发展社会生产力、增强社会活力，推动生产关系和生产力、上层建筑和经济基础更好相适应。 抓改革、促发展，归根到底就是为了让人民过上更好的日子。要从人民的整体利益、根本利益、长远利益出发谋划和推进改革。 改革有破有立，得其法则事半功倍，不得法则事倍功半甚至产生负作用。进一步全面深化改革，要坚持科学方式方法。改革要坚持守正创新，更加注重系统集成，要重谋划，更要重落实。 “进一步全面深化改革，要紧扣推进中国式现代化这个主题，突出改革重点，把牢价值取向，讲求方式方法，为完成中心任务、实现战略目标增添动力。”结合材料，综合运用所学，谈谈你对这句话的理解。 我爱思政课 参考答案 ①主要矛盾决定事物的发展进程，主要矛盾的主要方面决定事物的性质，紧扣推进中国式现代化这个主题，保证社会主义现代化的方向，突出改革重点体现了做事情要抓重点和关键，集中力量解决主要矛盾。 ②社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在，先进的社会意识促进社会发展。要坚持正确的价值判断，作出正确的价值选择，自觉站在最广大人民的立场上，坚持以人民为中心，坚持人民群众在社会历史中的主体地位，有助于中国式现代化的实现。 ③创新思维要求思路新、方法新，不局限于常规方法，深化改革就是要对已有的方式方法进行辩证否定，树立创新意识。 （从系统优化和实践等角度作答亦可） 我爱思政课 唯物 辩证法 唯物辩证法的总特征 联系的观点 发展的观点 唯物辩证法的根本观点 矛盾的观点 世界怎么样： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的， 世界的基本特征是“普遍联系”和“永恒发展”。 唯物辩证法的实质与核心 对立统一规律 唯物辩证法与形而上学的根本分歧： 是否承认矛盾， 是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 联系 发展 矛盾 根本内容 根本动力 构成、引起 世界是什么： 辩证唯物主义认为世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。 区分 联系构成事物的运动、变化和发展，是在运动和变化过程中实现的。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾。 我爱思政课 唯物辩证法的三大规律 质量互变规律 否定之否定规律 对立统一规律 我爱思政课 分歧之一 分歧之二 分歧之三 根本分歧 唯物辩证法 联系的观点 发展的观点 全面的观点 是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力 （矛盾分析法是认识事物的根本方法） 形而上学 孤立的观点 （只看到孤立的事物）　 静止的观点 （只看到现状，看不到过去和未来；只看到量变，看不到质变；只看的外因，看不到内因） 片面的观点 （看不到世界是一个统一整体，以偏概全） 唯物辩证法和形而上学的分歧 综合探究 我爱思政课 $$