《芣苢》《插秧歌》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

穿越古今的劳动之美 ——《芣苢》《插秧歌》联读 【学习目标】 语言建构与运用 积累有关劳动的诗歌，分享自己劳动体验，对劳动的理解。 思维发展与提升 赏析诗歌的表现手法，把握思想情感，比较两首诗的异同。 审美鉴赏与创造 在诵读中体味诗歌的韵律美和语言风格，运用想象感受劳动场景的欢乐和忙碌。 文化传承与理解 认识中国优秀传统文化中对普通劳动者的讴歌和赞美，明晰劳动的时代意义和价值，书写自己对劳动的认识与思考。 【学习重点】 理解内容、把握情感，领会劳动之乐，体会劳动之美。 【学习难点】 学会用批判性思维认识劳动，形成正确的劳动观念。 【课时安排】 一课时 一、知识回顾及作者介绍 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的305首诗歌。在内容上分为______________________三部分，在艺术手法上主要采用_________________的方法。"有匪君子，如切如磋，如琢如磨。"是运用了___________的手法；"蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。"是运用了__________的手法。 “风”是土风、民歌，包括了 “十五国风”， 大部分是黄河流域的民歌，有160篇，是《诗经》中的核心内容； “雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局又分“大雅”、“小雅”，其中大雅31篇，小雅74篇，共105篇； “颂”是祭祀乐歌，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。 赋：敷陈其事而直言之者也。铺陈叙事。 比：以彼物比此物。比喻、打比方。 兴：先言它物以引起所咏之词。起兴、发端。 杨万里，南宋著名诗人，号诚斋，与陆游、范成大、尤袤并称为南宋"中兴四大诗人"。被誉为一代诗宗。创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的"诚斋体"。 二、情境创设 ：元坝中学拟举办“劳动者之歌”系列展演活动，选取《芣苢》《插秧歌》两首诗作为展览的题材。 三、活动一：劳动者之声 假如我们是展厅解说员，请为参观者有感情地朗诵所要展示的诗歌。 要求： 读准字音 读对节奏 读出情感 齐读后明确： 1、《芣苢》二二节拍，短促有力，节奏感鲜明，易于传诵吟唱。 2、重章叠句，回环往复 3、《插秧歌》朗朗上口 、通俗易懂、运用口语 再次朗读，《芣苢》错落读感知劳动时此起彼伏的歌唱场面 《插秧歌》分角色读，把握诗歌内容。 4、 活动二：劳动者之画 作为展馆解说员，我们要选几张劳动的照片来展现诗歌的场景，结合诗歌的内容来讲，你会选择哪幅图，为什么？ 1、 把握诗意。 ①研读《芣苢》的两种不同翻译，通过比较、品析，你认为哪种译文更好？ 生交流后明确:后者更为形象，更有画面感，展现出三五成群的农家妇女采摘芣苢时越采越快，越采越多，收获满满，满载而归的热烈欢乐的场面。 2、交流选择图片，陈述选择理由，进一步理解诗歌内容。 清·方玉润评《芣苢》这首诗读来好似“田家妇女三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷”。 《插秧歌》体现出劳动的艰辛、忙碌、紧张。 3、重难点语句： ①笠是兜鍪蓑是甲 ②唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 生交流后明确： ①句是比喻，用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，生动形象地写出抢插稻秧就像一场紧张的战斗，农家人正像全副武装的士兵与天奋斗、与地拼搏，也突出了农忙抢种的紧张氛围。 盔甲具有保护作用，即使在这样的情境下，依然湿透衣服，突出了雨大、艰辛。 ②句没时间吃早饭，没有时间休息的忙碌、辛劳，并回答，让家里人照管鹅鸭，提防它破坏秧苗。 4、小组讨论 《芣苢》《插秧歌》这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是他们在描绘劳动场景、情感表达方面又不尽相同，试分析其差异，填写下表。 诗歌 表现手法 劳动场景 表达情感 语言风格 《芣苢》 《插秧歌》 五、活动三 忆劳动之美 我们的记忆中一定有很多动人的劳动场景，分享让你印象最深的场面并体现劳动的意义与价值。 1、细节，形象生动。 2、融入个人的感受，体现劳动的意义与价值。 六、活动四 劳动之思 现实生活中，有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！” 在当代背景下，你认为劳动是否还有意义呢？写一段200字左右的文字。 7、 观看劳动颂歌视频，并总结。 习近平总书记说：“只有劳动的人生才称得上幸福的人生。”让我们于实践中育劳动精神，以劳动汇聚磅礴伟力，用劳动书写人生风采，以劳动之我，咏时代芳华！ 八、作业设计： 一）必做题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 观刈麦 白居易 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧，尽日不能忘。 1. 下列对这首诗内容理解和分析，不正确的一项是（   ） A. 此诗描写了麦收时的农忙景象，也对人民承受的繁重租税提出指责，内容丰富而有层次。 B. “惜”字写出农民为抢收麦子忘记了疲惫与炎热，特殊的心理状态更显生活不易。 C. 诗中贫妇生活无着，只能受雇于人，为其捡拾遗穗，她的形象令人同情也促人思考。 D. 这首讽喻诗叙述简洁，运用对比手法，将叙事与各种描写手法相结合，语言平易流畅，内涵深刻。 2.这首诗表达了诗人怎样的情感？ 3、收集有关劳动的诗歌。 二）三选一 1、请同学们在课后拍一段劳动者颂歌的视频，配上文字与音乐，发在班级交流群。 2、收集并创作有关劳动的诗歌。 学科网（北京）股份有限公司 $$