【课堂设计】2015-2016学年高一生物北师大版必修2课件：第2章 遗传信息传递的结构基础（6份打包）

本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时　染色体的形态结构　染色体在减数分裂中的行为(Ⅰ) [学习目标]　 1.结合教材图文，概述染色体的形态和结构。 2.制作并观察蝗虫精巢装片，比较减数分裂和有丝分裂的异同。 3.结合教材图文，概述精子形成过程中各时期的主要变化。 [学习重点]　 1.同源染色体的概念。 2.精子形成过程中各时期的主要特点。 知识·储备区 第2课时 一次有丝分裂完成时 下一次 有丝分裂完成时 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 1.真核细胞的分裂方式 2.细胞周期的概念 (1)前提条件：连续分裂的细胞。 (2)起止时间：从 开始，到                         为止。 知识·储备区 第2课时 分裂间期 分裂期 分裂间期 DNA 生长 蛋 白质 复制 散乱 分布 在赤道板上 着丝粒排列 着丝粒 分裂 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 (3)两个阶段：包括 和 。其中 占 的时间比例大。分裂间期完成 分子的复制和有关           的合成，为分裂期做物质准备，同时细胞有适度的             。 3.细胞有丝分裂过程中染色体行为变化规律 知识·储备区 第2课时 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 【情景导入】 人体由大约1014个细胞组成，这些细胞都来自于受精卵，受精卵是由精子和卵细胞结合而成的。如果精子和卵细胞是通过有丝分裂产生的，那么古代的一个家族经过70代延续到现在，其家族成员每个体细胞中的染色体数目将会达到46×1070条，显然这是不可能的。德国的魏斯曼以预言家的姿态提出假说：“在卵细胞和精子成熟的过程中，它们一定要经过某种过程，使其染色体数目减少一半。”其预言中的“某种过程”即本节课要学习的“减数分裂”。 学习·探究区 第2课时 碱性染料 中期 染色质 染 色体 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 探究点一　染色体的形态结构 在遗传信息传递的过程中，联系亲代和子代之间的是细胞核中的染色体，请分析下面的内容。 1.染色体的概念 (1)染色体是细胞核中能被 染成深色的结构。 (2)细胞分裂间期染色体呈丝状，又叫 。分裂期染色质高度螺旋化，缩短变粗，成为具有一定形态的           。细胞分裂 时，染色体的形态最为清晰。 学习·探究区 第2课时 随体 着丝粒 长臂 次缢痕 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 2.染色体的形态和类型 (1)完成下面的标注，认识染色体的形态 (2)依据下图认识染色体的类型 学习·探究区 第2课时 中部着丝粒 亚中部着丝粒 端部着丝粒 巨大 染色质丝多次复制而不分开 横纹 形态 结构变异 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 ①依据着丝粒部位的变化，染色体可分为 染色体(如图1)、 染色体(如图2)、 染色体(如图3)。 ②有些生物具有特殊形态的染色体：果蝇的唾腺细胞染色体被称为 染色体，是由于 造成的，其上有数目和位置相对固定的 ，是观察染色体             和研究染色体 的好材料。 学习·探究区 第2课时 染色体大小不同 不同生物的染色体数目不同 稳定 物种 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 (3)阅读教材内容，分析： ①染色体的大小，一般是用染色体的长度来表示。果蝇的体细胞染色体一般约为5 μm，玉米的染色体为8～10 μm，人的染色体为4～6 μm，这说明不同生物的 。 ②教材P12表2－1说明 。 ③同种生物染色体的大小和数目是 的，具有 特异性。 学习·探究区 第2课时 核小体 蛋白质 DNA 螺线管体 超级 螺线体 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 3.染色体的结构 学习·探究区 第2课时 螺线管体 超级螺线体 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 由图可将染色体的四级结构模型归纳为：核小体构成