精品解析：安徽省安庆市外国语学校2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

安庆市外国语学校2024-2025学年第一学期 九年级期中考试语文试卷 （满分150分，时间：150分钟） 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）古诗善于运用典故来表情达意。李白《行道难<其一>》用姜尚和伊尹的典故来表明志向的句子是“_______________，_______________”；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“_______________，_______________”两句，运用典故表达了诗人因世事变迁而怅惘的心情。 （2）古人对月亮有一种独特的情结。杜甫《月夜忆舍弟》中借月抒发思乡怀亲之情的句子是“_______________，_______________”；苏轼的《水调歌头》中借月表对人生美好祝愿的句子是“_______________，_______________”。 （3）山水情怀总是诗。寄情山水，欧阳修在滁州看到山中的朝暮之景“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”（《醉翁亭记》）而心生欢乐；张岱沉醉于西湖美景，用“_______________，_______________”（《湖心亭看雪》）寥寥十余字描写了一个混沌一片的冰雪世界。 【答案】 ①. 闲来垂钓碧溪上 ②. 忽复乘舟梦日边 ③. 怀旧空吟闻笛赋 ④. 到乡翻似烂柯人 ⑤. 露从今夜白 ⑥. 月是故乡明 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 ⑨. 天与云与山与水 ⑩. 上下一白 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“垂钓、赋、烂柯、露、愿、婵娟”等字词容易写错。 2. 请运用所积累的知识，完成题目。 [甲] 史进会意，在梯子上叫道：“你两个都头都不要闹动，权退一步，我自绑缚出来解官请言。”那两个都头却怕史进，只得应道：“我们都是没事的，等你绑出来同去请赏。”史进下梯子……把庄里有的没的细软等物，即便收拾，尽教打叠起了，一壁点起三四十个火把。庄里史进和三个头领，全身披挂，枪架上各人跨了腰刀，拿了朴刀，拽扎起，把庄后草屋点着……就中堂又放起火来，大开了庄门，呐声喊，杀将出来。史进当头，朱武、杨春在中，陈达在后，和小喽啰并庄客，一冲一撞，指东杀西…… [乙] 说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九xiāo云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动掸不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 解官（ ） 朴刀（ ） 九（xiāo）_____云外 （2）甲段画横线句子的复句类型是_______________ （3）请围绕“闹”简要概括两个故事的主要内容，每空限10字。 [甲]_____________________________________ [乙]_____________________________________。 （4）小说最忌讳内容重复，但《水浒传》中有十几个回目都写到了“闹”，请简要分析以上两个故事的“闹”有何异同。 【答案】（1） ①. jiě ②. pō ③. 霄 （2）承接复句 （3） ①. 史进（九纹龙）大闹史家庄 ②. 鲁智深大闹野猪林 （4）相同点：都是为了兄弟间的“义”。 不同点：史进大闹史家庄，是因为自己与山贼结交被揭发，只好烧了自家庄院，有点儿无理取闹；鲁智深大闹野猪林是为了救林冲，是见义勇为、嫉恶如仇的表现。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 解官（jiě guān）：古代负责押解人犯、解送税款等的官差； 朴刀（pō dāo）：古代兵器。一种双手使用的像大刀的刀，刀身较大刀窄长，刀柄较大刀稍短； 九霄云外（jiǔ xiāo yún wài）：在九重天的外面。比喻非常遥远的地方或远得无影无踪。 【小问2详解】 本题考查复句关系。 根据画线句“史进和三个头领，全身披挂，枪架上各人跨了腰刀，拿了朴刀，拽扎起，把庄后草屋点着”中“披挂”“跨”“拿”“拽扎”“点”等动词分析，前后动作相承接，可知句与句之间的关系是承接关系。故画横线句子的复句类型是承接复句。 【小问3详解】 本题考查理解概括主要内容。注意概括时要抓住主要人物和事件，字数在10个以内。 甲文段的主要人物是史进。根据其中的“史进下梯子”“史进和三个头领，全身披挂，枪架上各人跨了腰刀，拿了朴刀，拽扎起，把庄后草屋点着……就中堂又放起火来”“史进当头，朱武、杨春在中，陈达在后，和小喽啰并庄客，一冲一撞，指东杀西”可知，人物是史进，事件是放火烧了史家庄，故可概括事件为：史进大闹史家庄。 乙文段的主要人物是鲁智深。根据其中的“只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外”“两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人”“智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动掸不得”可知人物是鲁智深，事件是在野猪林救下林冲，故可概括事件为：鲁智深大闹野猪林。 【小问4详解】 本题考查比较阅读。 【甲】文相关情节是：少华山有一伙强盗，三个头领，分别是朱武，陈达，杨春。半年后，少华山的头领陈达来史家庄借粮，被史进活捉。朱武和杨春便到史家庄求情，恳求史进放了陈达，史进见这伙人都是忠义之士，便放了陈达，与这三个人结为兄弟。从此来往密切，华阴知县知道此事后，诬陷史进私通草寇，史进只得烧了史家庄，逃奔江湖，寻找师父王进； 【乙】文相关情节是：林冲的上司太尉高俅义子高衙内霸占林冲的妻子不成，便设下毒计要害林冲。于是，林冲被判了重刑，刺配沧州，高太尉又用重金收买了押送的差役，让他们在半路上结果林冲的性命。走了不几天，来到一个险恶的地方，叫野猪林。正准备下手，只听“当啷”一声，薛霸的棍子没有打着林冲，却被打飞了。从树后跳出一个胖大和尚，抡起禅杖就打，吓得两个差役慌忙跪地求饶。林冲睁眼一看，原来是鲁智深前来相救。鲁智深听说林冲被发配沧州，一直在暗地里跟着，果然在野猪林救了林冲。并一路护送着林冲到了沧州。 据此可知，两个故事中的“闹”都体现了兄弟之间的义；不同点是，史进与山贼结交，引来了官府，无奈之下，只好烧了自家的庄子。史进先做了不法之事，不得以才大闹史家庄，多少有些无理取闹。鲁智深是为了救出林冲才大闹野猪林，可见他是见义勇为，嫉恶如仇。 3. 育人中学开展“致敬最可爱的人”主题系列活动，请你参与。 （1）小包写了一段话来表达对志愿军英雄的敬意，请你完成下面的题目。 在抗美援朝战争中，中国人民志愿军发扬伟大的爱国主义精神和革命英雄主义精神，为保家卫国作出了重要贡献。山河虽已无恙，但伟大的抗美援朝精神将跨越时空、永续传承。作为新时代的青年，我们应增强个人爱国情怀，勇挑时代重担，为实现中华民族伟大复兴！让我们向所有谱写气共山河英雄赞歌的中国人民志愿军将士□向所有为这场战争胜利做出贡献的先辈们，致敬！ ①下面选项中表述不正确的一项是（ ） A“战争”在古代称“干戈”“烽火”。 B．“抗美援朝”“爱国主义”是偏正短语。 C．选段中□处应填入顿号。 ②选段中画横线的句子有语病，请你提出修改意见。（ ） （2）请阅读下面的对话，完成小题。 小包：70多年前，中国人民志愿军的将士们高唱【A】________（响亮有力而有节奏）的《中国人民志愿军战歌》奔赴朝鲜战场，抵御了帝国主义侵略扩张，捍卫了祖国安全，维护了亚洲和世界和平。 小合：他们为守护更多人间烟火成为人民英雄，【B】每一个英魂都是中华民族共同的家国记忆和宝贵的精神财富。 ①请在【A】处根据提示填写一个成语。________ ②请将【B】处画线句子改为反问句。________ （3）请按要求修改活动的邀请函。 尊敬的张爷爷： 为了升华同学们的爱国情感，弘扬抗美援朝精神，我校拟定于2023年5月4日上午10点举行“致敬最可爱的人”主题系列活动，请您务必参加！ 育人中学 2023年4月27日 ①邀请函格式上有一处错误，请你提出修改意见。________ ②邀请函中有一处用语表达不得体，应将“_______”改为“_______”。 【答案】（1） ①. B ②. 在句末加上“而努力（或“而奋斗”） （2） ①. 铿锵有力 ②. 难道每一个英魂不是中华民族共同的家国记忆和宝贵的精神财富吗？ （3） ①. 在首行居中写上标题“邀请函” ②. 请您务必参加 ③. 请您莅临指导（期待您的到来） 【解析】 【小问1详解】 本题考查基础知识。 ①本题考查短语类型。 B.偏正短语，是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语。“抗美”和“援朝”之间并不存在修饰和被修饰的关系，是两个动词，且为并列关系，因此，属于并列短语。所以此选项有误。 故选B。 ②本题考查病句修改 画线句子成分残缺，本句的主语是“我们”，“为实现中华民族伟大复兴”是状语，缺少谓语部分，所以应在“复兴”后面加上“而努力（或“而奋斗”） 【小问2详解】 本题考查基础综合。 ①本题考查成语。 铿锵有力：意思是声音响亮而有劲。根据材料中“［A］”的含义“响亮有力而有节奏”可知，成语为“铿锵有力”；这里用来形容将士们高唱《中国人民志愿军战歌》的声音有力量、有节奏。 ②本题考查句式转换。 肯定句变反问句的方法包括以下步骤： 1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）； 2.将否定句中否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）； 3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词； 4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 故本道题应在“每一个”前面加上“难道”，将“都是”改为“不是”，把句末的句号改为问号。 【小问3详解】 本题考查邀请函。 ①邀请函的格式一般包括标题、称谓、正文和落款等部分，本邀请函没有标题，故应在首行居中加上标题“邀请函”。 ②根据“请您务必参加”可知，“务必”的意思为“一定，必须的，多用于上级对下级或平等关系之间要求对方 一定要完成委托的事情”，故用在这里不合适，可改为“请您莅临指导”。 二、阅读（55分） （一） 阅读下面的文字，回答问题 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在火雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人，我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地______【甲】我的衣服，_______【乙】我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷，而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿。不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身__________【丙】雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《党员文摘》有删改） 4. 文中【甲】【乙】【丙】三处依次填写的词语最恰当的一项是（ ） A 贴上 钻透 裹 B. 钻透 贴上 披 C. 贴上 钻透 披 D. 钻透 贴上 裹 5. 第⑤段从记叙顺序上来看属于____，其作用是___________________________ 6. 文中的大姐是怎样的人？请结合文章内容分析。 7. 通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义以及包含的情感。 8. 比较阅读下面两段文字，完成表格。 环境描写 主要作用 探究小结 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ①____________________ ③请对如何写好环境描写提出两点建议。 ________________ 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 （节选自《我的叔叔于勒》） ②__________ 【答案】4. D 5. ①. 插叙突出大姐高尚品质 ②. 为下文大姐坚持前往目的地埋下伏笔 6. ①热心公益，善解人意，富有爱心 ②不满足于安逸的生活，追求有意义的生命价值； ③做事不怕困难，坚定；守信； 7. 含义：既指大雾里照路的光亮（答汽车和手电筒发出的光亮也可以），又指大姐热心公益的行为和精神 情感：表达对大姐热心公益精神的赞美 8. ①. 表现了在山路行车的不易，烘托“我”和大姐担忧之情，为下文展开故事情节做铺垫 ②. 烘托人物失望的心情 ③. 环境描写要为展开故事情情节、塑造人物形象、烘托人物心情等服务 【解析】 【导语】《微弱的光亮》通过描绘一个在大雾中坚持探路的助学群体，尤其是大姐的执着，展现了人性的光辉与温暖。文章开篇用浓雾的环境描写衬托困难，随后借助人物间的对话与行动，步步揭示大姐坚定信念的源泉：对孩子们的承诺和助学的使命感。题目“微弱的光亮”不仅指人们前行的灯光，也是象征大姐和她的团队点燃希望的细微但珍贵的努力，情感真实动人，唤起人们对信任与责任的思考。 【4题详解】 本题考查词语运用。 【甲】处结合“我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地______我的衣服”可知，指雾气进入衣服内部，最恰当的动词是“钻透”； 【乙】处结合“我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，……_______我的皮肤”指雾气逐渐附着在皮肤表面，合适的动词是“贴上”； 【丙】处，结合“在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来”可知，指大姐被雾气所笼罩，合适的动词是“裹”。 故选D。 【5题详解】 本题考查记叙顺序。 第⑤段，结合“大姐早就退休了，老公走得早孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”可知，插入大姐的背景和精神追求，补充了大姐这一人物的重要信息，使得读者理解她坚持走访孩子的原因。通过介绍她放弃国外生活、专注助学的事迹，烘托其奉献精神和责任感。 结合第⑦段“大姐见我们都想要返回，急忙说：‘不能返回！’……大姐说：‘两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。’”可知，介绍大姐专注做这些扶贫的经历为下文坚持前往目的地做铺垫，提升整体故事的深度和可信度。 【6题详解】 本题考查对人物形象分析。 根据第⑤段“跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”可知，大姐充满爱心，乐于助人，回国是为了跟一群志同道合的人帮助乡村困难学生。体现了她有爱心、乐于助人，心系乡村教育和困难学生。 根据第⑦段“山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信”可知，大姐一诺千金，答应了就要做到，诚实守信。根据第⑦段“还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼”可知，大姐怕其他孩子们着急，不愿耽误时间。体现了大姐能急人所急，想人所想。 根据第⑩段“大姐在电话里说：‘不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿。不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……’”可知，大姐怕老师和学生麻烦，也担心他们在大雾中危险，所以不用他们迎接，体现了大姐理解他人，时时为人着想，不愿为他人增添麻烦的品质。 根据第⑫段“大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路”可知，即使跌倒也不能阻挡大姐的脚步，大姐爬起后继续为我们探路。体现了大姐乐观自信、不怕困难的品质。 【7题详解】 本题考查标题含义。 根据第①段“车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞”可知，微弱的光一方面指的是我们的汽车在大雾中的微小灯光。根据第⑬段“慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来”可知，微弱的光也指乡村学校的老师同学们来迎接我们，手电在大雾中发出的亮光。 根据第⑤段“跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”，第⑦段“山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信”，第⑫段“大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路”，第⑯段“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”可知，大姐热心公益、坚守信用、勇敢坚韧且乐观积极，这些品质就像微弱的光亮一样，在困境中给人以鼓舞和力量。 再结合第⑮段“多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路”可知，大姐帮助弱势群体的热忱与奉献精神，就像微弱的光亮一样，给我以力量，文章表达了我对大姐的赞美与崇敬之情。 【8题详解】 本题考查环境描写的作用。 ①从“山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着”可知，这一描写了夜晚行车的路上的环境，表现了光线弱，能见度差，从而突出行车的不容易；再联系第②段“‘这天气真是的……’大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了”可知，“我”和大姐等的很担忧。“我”担心这样的路况开不了车，大姐担心到不了目的地，影响此次活动的顺利开展； ②“紫色的阴影”是一种较为暗沉、凝重的色调。这一段景物描写通过“紫色的阴影”与“钻出来”这两个意象，以暗沉的色彩和诡异的动态对照了环境中隐含的压抑气氛，藉此表达和烘托出菲利普一家在发现于勒是个穷光蛋后内心的失望情感，与整体情境吻合，增加了氛围的感染力。 ③环境描写包括自然环境与社会环境，自然环境的作用是渲染气氛，烘托心情，展示人物性格，交代故事发生时间等背景，推动情节发展，深化主题。社会环境的作用是交代社会时代大背景，突出浓郁的地域风情。据上分析，提出自己的合理化建议即可。 示例：建议一：环境描写应服务于情节发展，体现人物心理。 建议二：细腻描绘自然景物，增强文章的真实感，让读者身临其境。 （二）（16分） 材料一： 在一些人看来，娃娃们的某些好奇心似乎太过“出奇”，甚至带有某些“破坏性”“危险性”。但如果缺乏包容，动辄呵斥一番、下一道禁令，便可能毁掉一个未来的科学家、发明家。教育家陶行知曾讲过这样一个故事：他一位朋友的孩子，把家里新买来的一个金表拆坏了，他的朋友就惩罚了孩子。陶行知听说后，建议这位朋友带着孩子把金表送到修表铺，在钟表师傅修理时，让孩子在一旁跟着学习如何修表。这样一来，修表铺成了课堂，修表匠成了老师，孩子不仅好奇心得到了满足，还由此获得了新的知识。涵养理性的态度和方法，既呵护珍贵的好奇心，又让好奇心中蕴藏的创造火花得以迸发，往往能对孩子的一生产生深远影响。 （选自《呵护创新的“好奇心”》，《人民日报》） 材料二： ①激发青少年的好奇心，一个重要环节是鼓励他们多提问题、善于提问题。爱因斯坦曾说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。目前，在一些学校的教学中，学生仍需完成大量习题、掌握各种题目的解法。事实上，培养解题能力固然重要，但发现问题、提出问题的能力才是创新的源泉。这就要求教师在教学中找到二者的平衡，既重视夯实学生的知识基础，也注重激发学生探索未知的兴趣。 ②具体而言，在科学课上，要鼓励探究实践，让学生在真实情境中像科学家一样思考，主动发现问题、大胆提出设想；要积极探索项目式、跨学科学习，用新鲜的知识和教学方法激发学生的求知欲；要提升作业设计水平，鼓励学生在课后持续思考、主动探索。 （选自《激发青少年的好奇心》，《北京日报》） 材料三： 新奇想法和求知欲望越强烈，探索和钻研的劲头就越足。只有树立敢于创造的雄心壮志，敢于提出新理论、开辟新领域、探索新路径，在独创独有上下功夫，才能多出高水平的原创成果。当然，从单纯感到好奇到实现科研突破之间，会有很长一段路要走。有研究表明，科学家的优势不仅靠智力，更主要的是专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势。科学探索之路漫漫而修远，少不了“吾将上下而求索”的毅力和定力。正是靠着对来知放射性物质的好奇，居里夫妇花费近4年时间，在极其简陋的环境中，从数吨沥青铀矿渣中提炼出氯化镭。大学本科期间对量子物理产生好奇的潘建伟，潜心研究量子技术、建设科研团队，终于在量子纠缠领域形成了世界级研究成果，成为我国量子卫星首席科学家。这说明，新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实。 （选自《以好奇心助力基础研究》，《人民日报》） 材料四： 培养和呵护青少年的好奇心，需要家庭、学校和社会共同努力，为他们营造好问求知、探求未知的良好环境。家长是孩子的第一任“老师”，要在日常生活中鼓励孩子对新鲜事物生发出好奇心。学校要在“传道授业解惑”中，千方百计把孩子们的求知欲激发起来，呵护他们的好奇心。科研机构和高校、创新型企业，也要发挥科研资源充足、仪器设备丰富、科技创新便利的优势，通过举办开放日、夏令营和流动科普馆等方式，激发青少年对科学的向往、提升他们的科学素养。 （选自《呵护青少年的好奇心》，《人民日报》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 要宽容孩子的好奇心，有好奇心的孩子就是未来的科学家和发明家。 B. 教学中，既要重视夯实学生的知识基础，又要注重激发学生好奇心。 C. 科学探索之路漫漫而修远，需要“吾将上下而求索”的毅力和定力。 D. 科研机构和高校等通过举办丰富多彩的科普活动，激发学生对科学的向往。 10. 材料三划线句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 11. 仿照第三段划线句子，为这一段再补充一个事实论据。 12. 同样是谈呵护好奇心，材料一和材料四侧重点有什么不同？ 【答案】9. A 10. 举例论证，列举居里夫妇和潘建伟的事例，具体有力证明“新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实”的观点，富有说服力。 11. 示例：凭借对科学的好奇心，爱迪生经过13个月的艰苦奋斗，无数次次实验，终于发明了钨丝灯。 12. 材料一侧重从“为什么”角度来谈，即好奇心往往对孩子的一生产生影响，从反面谈不要破坏孩子的好奇心。 材料四侧重从“怎么办”的角度来谈，即家庭、学和顾室培养青少年的好奇心。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了青少年好奇心的培养和呵护。通过引用历史实例和科学家的事迹，强调好奇心对个人成长和科学探索的重要性。文章指出，家庭、学校和社会应共同努力，为青少年营造探索未知的环境。一方面，要鼓励提出问题，另一方面，要通过实地观察和项目式学习激发学生的科研兴趣。整体来看，文章从多个角度分析了激发创新精神的必要条件，呼吁社会重视科学教育的全面发展。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，根据材料一“在一些人看来，娃娃们的某些好奇心似乎太过‘出奇’，甚至带有某些‘破坏性’‘危险性’。但如果缺乏包容，动辄呵斥一番、下一道禁令，便可能毁掉一个未来的科学家、发明家”可知，材料一只是说如果缺乏包容，动辄呵斥、下禁令，可能毁掉一个未来的科学家、发明家，但并不是说有好奇心的孩子就是未来的科学家和发明家，该选项说法过于绝对； 故选A。 【10题详解】 本题考查论证方法及作用。 结合材料三划线句“正是靠着对来知放射性物质的好奇，居里夫妇花费近4年时间，在极其简陋的环境中，从数吨沥青铀矿渣中提炼出氯化镭。大学本科期间对量子物理产生好奇的潘建伟，潜心研究量子技术、建设科研团队，终于在量子纠缠领域形成了世界级研究成果，成为我国量子卫星首席科学家”可知，划线句明确提及居里夫妇 “靠着对未知放射性物质的好奇”，历经近4年，在艰难环境下从大量矿渣中提炼出氯化镭；潘建伟“大学本科期间对量子物理产生好奇”，后续潜心钻研、组建团队，收获世界级成果。运用举例论证的方法，这些都是具体真实的人物事例，紧扣论点。借由这两个典型例子，将“新奇想法”与“刻苦探索”以及最终的成功成果清晰呈现，直观且极具说服力地论证了“新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实”这一观点，让读者更易理解接受。 【11题详解】 本题考查论据补充。作答此题，仿照原句结构，先点明因对某事物的好奇开启探索之旅，接着阐述历经时长、克服艰难条件，最终达成突出成果及成就。内容选取科学界知名人物，紧扣好奇引发钻研、坚持终获成功的逻辑，突出从好奇到成果转化需不懈努力。 示例：正是靠着对青蒿药用价值的好奇，屠呦呦耗费数十载光阴，在艰苦简陋的科研条件下，从海量古籍与复杂药草实验里，成功提取出青蒿素。她执着攻坚疟疾难题，带领团队不断优化，为全球抗疟事业立下不朽功勋，荣获诺贝尔奖。 【12题详解】 本题考查对比阅读。 材料一开篇便点明一些人对娃娃们看似“出格”好奇心的不当处理方式，如动辄呵斥、下禁令，接着通过陶行知讲述的故事，凸显出不同对待方式的差异结果，旨在强调呵护好奇心的重要性，是从原因层面阐述，让读者明晰若不包容呵护，可能毁掉孩子未来成为科学家、发明家的潜力，从反面警示破坏好奇心的危害，核心聚焦于为何要呵护。 材料四则直截了当地表明“培养和呵护青少年的好奇心，需要家庭、学校和社会共同努力”，随后分别阐述家长要在日常生活鼓励、学校在教学中激发呵护、科研机构等利用自身优势开展活动激发向往，清晰地规划出各主体具体的行动方向，着重于给出实际的解决办法，致力于说明怎样去培养呵护青少年的好奇心，针对性地解决现实问题。 [三]（17分） 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 余为夷陵①令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。后做舍人②，又得琴一张，乃越琴也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高琴愈贵而意愈不乐。在夷陵时，青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然③自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也。 （节选自欧阳修《书琴阮记后》） 【注释】①夷陵：地名。②舍人官名。③萧然：悠闲，潇洒。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）峰回路转 回：_______________ （2）日出而林霏开 霏：_______________ （3）有亭翼然临于泉上者 临：_______________ （4）余为夷陵令时 为：_______________ （5）日奔走于尘土中 日：_______________ 14. 文中画横线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 官愈高琴愈贵而意愈不乐。 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也 （2）琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？ 16. 从【甲】【乙】两文来看，欧阳修“意不在酒”、乐“不在器”，那么他真正追求的是什么呢？请结合两篇选文简要分析。 【答案】13. ①. 曲折，回环 ②. 弥漫的云气 ③. 居高面下 ④. 做，担任 ⑤. 每天 14. 官愈高/琴愈贵/面意愈不乐 15. （1）欣赏山水的乐趣，领会在心间，寄托在酒上。 （2）琴虽好，（弹琴时）内心却昏乱芜杂，又能有什么快乐呢? 16. 示例一：追求山水之乐。 甲文写他“在乎山水之间也”，在四时朝暮之景中获得乐趣 乙写他在夷陵时青山绿 每日都在眼前，心情悠闲自在。 示例二：追求心灵的自由闲适。 甲文写他自号“醉翁”，感叹“得之心”： 乙文感慨“人不在器”，用自我调适的方式获得心灵的满足。 【解析】 【导语】这两篇文章体现了欧阳修对自然之美和心灵闲适的追求。《醉翁亭记》通过描绘山水之美及其四季的变化，侧面表达了作者在官场之外悠然自得的生活情趣和内在满足感。而《书琴阮记后》则强调内心的宁静和自我满足胜过外物，在面对世俗繁杂时，琴的价值不在于自身的贵重，而在于能否带来自我闲适。可见，欧阳修真正追求的是心灵的自由和内在的宁静。 【13题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯。回：曲折，回环。 （2）句意：太阳的升起，山林里的雾气散了。霏：弥漫的云气。 （3）句意：有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上。临：居高面下。 （4）句意：我担任夷陵县令的时候。为：做，担任。 （5）句意：每天在世俗事务中奔波忙碌。日：每天。 【14题详解】 本题考查文言断句。 句意：官职越高，所得的琴越名贵，可是心情却越发不快乐。“官愈高”“琴愈贵”“意愈不乐”句式整齐划一，皆采用“愈+形容词”的比较级表述，形成鲜明排比，节奏感强，清晰呈现出三个层面的递进变化； 故断句：官愈高/琴愈贵/面意愈不乐。 【15题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）得：领会，体会；寓：寄托。 （2）虽：虽然，表示转折；意：心意，这里指心情；何由：从哪里，又能有。 【16题详解】 本题考查内容理解。 在【甲】文中，欧阳修描绘了滁州琅琊山的绝美景致，从“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可明确看出，他钟情于山水，朝暮四时之景各异，他朝往暮归，全身心沉醉其间，借赏景、饮酒抒发内心对山水的热爱，追求这份自然给予的悠然之乐。 【乙】文中，他历数为官得琴经历，夷陵时琴虽普通，但周边青山绿水相伴，无俗事烦扰，心情潇洒自适；而官位高升后琴愈发名贵，却因整日周旋于名利场，心被世俗纷扰，再无快乐。他最终悟到快乐“在人不在器”，实质是渴望摆脱尘世羁绊，追求心灵自由，只要内心能调适平和，有无弦琴都无妨，核心皆在追求心灵的闲适安逸。 示例：追求超脱世俗的精神境界。甲文中，欧阳修避开官场纷扰，隐匿于醉翁亭畔山水，以醉翁自称，将政务烦恼抛却，尽享自然纯粹之乐，超脱世俗纷扰。乙文，从夷陵到高位，琴的名贵不敌俗事烦忧，他深知快乐不由外物定，而是要超脱功名利禄，回归内心宁静，于喧嚣尘世寻得精神的自在解脱，向往无拘无束、不为世俗所累的境界。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。 【乙】我担任夷陵县令时候，从河南刘几那里得到一张琴，不过是一把普通的琴。后来担任舍人时，又得到一张琴，是越地所产的琴。再后来担任学士时，又得到一张琴，那是雷氏所制的琴。官职越高，所得的琴越名贵，可是心情却越发不快乐。在夷陵的时候，青山绿水，每天都呈现在眼前，不再有世俗的牵累，琴虽然不是很好，但是心情却能悠闲自在地放松下来。等到担任舍人和学士之后，每天在世俗事务中奔波忙碌，名利的喧嚣嘈杂充满眼前，不再有清雅的思绪，琴虽然很好，但是心情却昏乱繁杂，哪里能够有快乐呢？于是我明白，（能否获得快乐）关键在于人自身而不在于器物，如果能够使自己内心闲适舒畅，没有琴弦（的琴）也是可以的呀。 三、作文（55分+5分卷面分） 17. 阅读下面文字，按要求作文 莫怀戚与家人同行，在散步中收获了亲情与责任；苏轼与豁达同行，被贬后依然能感受到赏月的欣喜；杜小康与孤独同行，历经芦苇荡和暴风雨的洗礼得到了成长……你曾与谁同行？你将选择什么与你同行？ 请以“与____________同行”为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于600字；（3）文中不要出现真实的人名、班级名。 【答案】例文： 与梦想同行 梦想如同夜空中最璀璨的星辰，照亮我们前行的道路；梦想宛如春日里最和煦的微风，轻拂我们奋斗的心田。在人生的漫漫长路上，我愿与梦想同行，去追寻那片属于自己的蓝天。 小时候，我便对绘画有着浓厚的兴趣。每当看到画笔在纸上舞动，勾勒出五彩斑斓的世界，我的内心便充满了喜悦与憧憬。那时，我的梦想便是成为一名画家，用画笔描绘世间的美好。于是，我开始踏上了追逐梦想的征程。 起初，绘画之路并不顺利。线条画得歪歪扭扭，色彩搭配也不协调，但我从未想过放弃。我在网上搜索绘画教程，认真学习每一个技巧；我买来各种绘画书籍，仔细研究每一幅作品。在学校的美术课上，我总是全神贯注地聆听老师的讲解，不放过任何一个学习的机会。渐渐地，我的绘画水平有了提高，笔下的线条变得流畅，色彩也更加鲜艳。 然而，随着学业的加重，我能用来绘画的时间越来越少。家人和朋友也劝我暂时放下绘画，专注于学习。但我深知，绘画是我的梦想，是我心中不可割舍的一部分。于是，我更加合理地安排时间，在完成作业后，依然坚持绘画。 记得有一次，我参加了一个绘画比赛。为了准备比赛作品，我连续几个周末都待在房间里画画。从构思到草图，从勾勒到上色，每一个环节我都一丝不苟。当我终于完成作品时，心中充满了成就感。虽然最终没有获得奖项，但这次经历让我更加坚定了与梦想同行的决心。 在追逐梦想的道路上，我收获的不仅仅是绘画技巧的提升，更是内心的成长和坚持的力量。与梦想同行，让我在困难面前不再退缩，在挫折面前不再气馁。我相信，只要我怀揣着梦想，坚持不懈地努力，就一定能够抵达成功的彼岸，用画笔书写属于自己的辉煌篇章。 未来的路还很长，我将继续与梦想并肩前行，让梦想之花在岁月的长河中绽放出最绚烂的光彩。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“与_____同行”这一半命题作文，横线上所填内容是关键，它可以是人，比如亲人、朋友、榜样等；可以是抽象的品质，像乐观、坚持、勇气等；也可以是具体的事物，例如书籍、梦想等。重点在于阐述与之同行的过程中所经历的事以及获得的感悟、成长，体现出对自己人生的影响。立意方面，若填的是“书”，可立意为书籍如良师益友般陪伴自己成长，在阅读中汲取知识、开阔视野，让自己变得更加智慧；若填“乐观”，则可以表达以乐观的心态面对生活中的困难挫折，能让自己始终保持积极向上，收获不一样的精彩人生等，旨在传达出积极正面的生活态度和对个人成长有益的价值观。 二、思路点拨。本题易于写记叙文。作文构思上，开头部分，可以通过引用一段与同行相关的优美语句，或者描述一个需要某种陪伴的生活场景，引出自己要填的内容，点明“与______同行”的主题。正文部分，先具体叙述与之同行的经历，比如填“朋友”，那就讲述和朋友一起学习、面对挑战、分享快乐等具体事例，描述相处过程中的细节，体现朋友对自己的影响。接着着重分析在这个同行过程中自己内心的感受、思想的转变以及获得的成长，如因为朋友的鼓励，自己变得更加勇敢自信了。结尾部分，总结与之同行的重要意义，升华主题，再次强调会继续与之相伴前行，让其在未来的人生道路上持续发挥积极作用，同时可适当展望未来与之同行还可能收获的美好，引发读者对自己生活中陪伴与成长的思考，增强文章的感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 安庆市外国语学校2024-2025学年第一学期 九年级期中考试语文试卷 （满分150分，时间：150分钟） 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）古诗善于运用典故来表情达意。李白《行道难<其一>》用姜尚和伊尹的典故来表明志向的句子是“_______________，_______________”；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“_______________，_______________”两句，运用典故表达了诗人因世事变迁而怅惘的心情。 （2）古人对月亮有一种独特的情结。杜甫《月夜忆舍弟》中借月抒发思乡怀亲之情的句子是“_______________，_______________”；苏轼的《水调歌头》中借月表对人生美好祝愿的句子是“_______________，_______________”。 （3）山水情怀总是诗。寄情山水，欧阳修在滁州看到山中的朝暮之景“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”（《醉翁亭记》）而心生欢乐；张岱沉醉于西湖美景，用“_______________，_______________”（《湖心亭看雪》）寥寥十余字描写了一个混沌一片的冰雪世界。 2. 请运用所积累知识，完成题目。 [甲] 史进会意，在梯子上叫道：“你两个都头都不要闹动，权退一步，我自绑缚出来解官请言。”那两个都头却怕史进，只得应道：“我们都是没事的，等你绑出来同去请赏。”史进下梯子……把庄里有的没的细软等物，即便收拾，尽教打叠起了，一壁点起三四十个火把。庄里史进和三个头领，全身披挂，枪架上各人跨了腰刀，拿了朴刀，拽扎起，把庄后草屋点着……就中堂又放起火来，大开了庄门，呐声喊，杀将出来。史进当头，朱武、杨春在中，陈达在后，和小喽啰并庄客，一冲一撞，指东杀西…… [乙] 说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九xiāo云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动掸不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 解官（ ） 朴刀（ ） 九（xiāo）_____云外 （2）甲段画横线句子的复句类型是_______________ （3）请围绕“闹”简要概括两个故事的主要内容，每空限10字。 [甲]_____________________________________。 [乙]_____________________________________。 （4）小说最忌讳内容重复，但《水浒传》中有十几个回目都写到了“闹”，请简要分析以上两个故事的“闹”有何异同。 3. 育人中学开展“致敬最可爱的人”主题系列活动，请你参与。 （1）小包写了一段话来表达对志愿军英雄的敬意，请你完成下面的题目。 在抗美援朝战争中，中国人民志愿军发扬伟大的爱国主义精神和革命英雄主义精神，为保家卫国作出了重要贡献。山河虽已无恙，但伟大的抗美援朝精神将跨越时空、永续传承。作为新时代的青年，我们应增强个人爱国情怀，勇挑时代重担，为实现中华民族伟大复兴！让我们向所有谱写气共山河英雄赞歌的中国人民志愿军将士□向所有为这场战争胜利做出贡献的先辈们，致敬！ ①下面选项中表述不正确的一项是（ ） A“战争”在古代称“干戈”“烽火”。 B．“抗美援朝”“爱国主义”偏正短语。 C．选段中□处应填入顿号。 ②选段中画横线的句子有语病，请你提出修改意见。（ ） （2）请阅读下面的对话，完成小题。 小包：70多年前，中国人民志愿军的将士们高唱【A】________（响亮有力而有节奏）的《中国人民志愿军战歌》奔赴朝鲜战场，抵御了帝国主义侵略扩张，捍卫了祖国安全，维护了亚洲和世界和平。 小合：他们为守护更多人间烟火成为人民英雄，【B】每一个英魂都是中华民族共同家国记忆和宝贵的精神财富。 ①请【A】处根据提示填写一个成语。________ ②请将【B】处画线句子改为反问句。________ （3）请按要求修改活动的邀请函。 尊敬的张爷爷： 为了升华同学们的爱国情感，弘扬抗美援朝精神，我校拟定于2023年5月4日上午10点举行“致敬最可爱的人”主题系列活动，请您务必参加！ 育人中学 2023年4月27日 ①邀请函格式上有一处错误，请你提出修改意见。________ ②邀请函中有一处用语表达不得体，应将“_______”改为“_______”。 二、阅读（55分） （一） 阅读下面的文字，回答问题 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在火雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人，我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地______【甲】我的衣服，_______【乙】我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷，而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿。不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身__________【丙】雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《党员文摘》有删改） 4. 文中【甲】【乙】【丙】三处依次填写的词语最恰当的一项是（ ） A. 贴上 钻透 裹 B. 钻透 贴上 披 C. 贴上 钻透 披 D. 钻透 贴上 裹 5. 第⑤段从记叙顺序上来看属于____，其作用是___________________________ 6. 文中的大姐是怎样的人？请结合文章内容分析。 7. 通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义以及包含的情感。 8. 比较阅读下面两段文字，完成表格。 环境描写 主要作用 探究小结 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ①____________________ ③请对如何写好环境描写提出两点建议。 ________________ 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 （节选自《我的叔叔于勒》） ②__________ （二）（16分） 材料一： 在一些人看来，娃娃们的某些好奇心似乎太过“出奇”，甚至带有某些“破坏性”“危险性”。但如果缺乏包容，动辄呵斥一番、下一道禁令，便可能毁掉一个未来的科学家、发明家。教育家陶行知曾讲过这样一个故事：他一位朋友的孩子，把家里新买来的一个金表拆坏了，他的朋友就惩罚了孩子。陶行知听说后，建议这位朋友带着孩子把金表送到修表铺，在钟表师傅修理时，让孩子在一旁跟着学习如何修表。这样一来，修表铺成了课堂，修表匠成了老师，孩子不仅好奇心得到了满足，还由此获得了新的知识。涵养理性的态度和方法，既呵护珍贵的好奇心，又让好奇心中蕴藏的创造火花得以迸发，往往能对孩子的一生产生深远影响。 （选自《呵护创新的“好奇心”》，《人民日报》） 材料二： ①激发青少年的好奇心，一个重要环节是鼓励他们多提问题、善于提问题。爱因斯坦曾说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。目前，在一些学校的教学中，学生仍需完成大量习题、掌握各种题目的解法。事实上，培养解题能力固然重要，但发现问题、提出问题的能力才是创新的源泉。这就要求教师在教学中找到二者的平衡，既重视夯实学生的知识基础，也注重激发学生探索未知的兴趣。 ②具体而言，在科学课上，要鼓励探究实践，让学生在真实情境中像科学家一样思考，主动发现问题、大胆提出设想；要积极探索项目式、跨学科学习，用新鲜的知识和教学方法激发学生的求知欲；要提升作业设计水平，鼓励学生在课后持续思考、主动探索。 （选自《激发青少年的好奇心》，《北京日报》） 材料三： 新奇想法和求知欲望越强烈，探索和钻研的劲头就越足。只有树立敢于创造的雄心壮志，敢于提出新理论、开辟新领域、探索新路径，在独创独有上下功夫，才能多出高水平的原创成果。当然，从单纯感到好奇到实现科研突破之间，会有很长一段路要走。有研究表明，科学家的优势不仅靠智力，更主要的是专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势。科学探索之路漫漫而修远，少不了“吾将上下而求索”的毅力和定力。正是靠着对来知放射性物质的好奇，居里夫妇花费近4年时间，在极其简陋的环境中，从数吨沥青铀矿渣中提炼出氯化镭。大学本科期间对量子物理产生好奇的潘建伟，潜心研究量子技术、建设科研团队，终于在量子纠缠领域形成了世界级研究成果，成为我国量子卫星首席科学家。这说明，新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实。 （选自《以好奇心助力基础研究》，《人民日报》） 材料四： 培养和呵护青少年的好奇心，需要家庭、学校和社会共同努力，为他们营造好问求知、探求未知的良好环境。家长是孩子的第一任“老师”，要在日常生活中鼓励孩子对新鲜事物生发出好奇心。学校要在“传道授业解惑”中，千方百计把孩子们的求知欲激发起来，呵护他们的好奇心。科研机构和高校、创新型企业，也要发挥科研资源充足、仪器设备丰富、科技创新便利的优势，通过举办开放日、夏令营和流动科普馆等方式，激发青少年对科学的向往、提升他们的科学素养。 （选自《呵护青少年的好奇心》，《人民日报》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 要宽容孩子的好奇心，有好奇心的孩子就是未来的科学家和发明家。 B. 教学中，既要重视夯实学生的知识基础，又要注重激发学生好奇心。 C. 科学探索之路漫漫而修远，需要“吾将上下而求索”的毅力和定力。 D. 科研机构和高校等通过举办丰富多彩科普活动，激发学生对科学的向往。 10. 材料三划线句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 11. 仿照第三段划线句子，为这一段再补充一个事实论据。 12. 同样是谈呵护好奇心，材料一和材料四侧重点有什么不同？ [三]（17分） 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 余为夷陵①令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。后做舍人②，又得琴一张，乃越琴也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高琴愈贵而意愈不乐。在夷陵时，青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然③自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也。 （节选自欧阳修《书琴阮记后》） 【注释】①夷陵：地名。②舍人官名。③萧然：悠闲，潇洒。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）峰回路转 回：_______________ （2）日出而林霏开 霏：_______________ （3）有亭翼然临于泉上者 临：_______________ （4）余为夷陵令时 为：_______________ （5）日奔走于尘土中 日：_______________ 14. 文中画横线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 官愈高琴愈贵而意愈不乐。 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也 （2）琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？ 16. 从【甲】【乙】两文来看，欧阳修“意不在酒”、乐“不在器”，那么他真正追求的是什么呢？请结合两篇选文简要分析。 三、作文（55分+5分卷面分） 17. 阅读下面文字，按要求作文 莫怀戚与家人同行，在散步中收获了亲情与责任；苏轼与豁达同行，被贬后依然能感受到赏月的欣喜；杜小康与孤独同行，历经芦苇荡和暴风雨的洗礼得到了成长……你曾与谁同行？你将选择什么与你同行？ 请以“与____________同行”为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于600字；（3）文中不要出现真实的人名、班级名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$