第17课时　滑轮、斜面及机械效率课件2025年中考物理一轮复习（河北专版）

第二单元　力学 第17课时　滑轮、斜面及机械效率 教材梳理　夯实基础 考向探究　培养能力 真题回顾　把握考向 实验突破　提升素养 考点一 机械效率 三种功 的概念 有用功 　为了达到某种目的,必须要做的功,叫有用功,记为W有 额外功 　为了达到某种目的,不必做而又不得不做的功,叫额外功,记为W额 总功 　有用功与额外功之和是总共做的功,叫总功,记为W总; W总=　　　 　。  机械 效率 　物理学中,将有用功跟总功的　　 　,叫机械效率,用符号η表示, η=　　　　。  　[说明]使用任何机械都不能省功,所以η总小于1 W有+W额 比值 教材梳理　夯实基础 返回目录 2 1. 如图17-1所示是小明家阳台上的手摇晾衣架装置,若衣服和晾衣架的总重为120 N,不计滑轮重、绳重及摩擦,下列说法正确的是 (　　) A.使用该装置能省功 B.使用装置中A滑轮的主要目的是省力 C.若使衣服上升0.2 m,则人需通过摇柄将绳拉过0.8 m D.衣服匀速上升时,人通过摇柄作用在绳上的拉力F 为 24 N 基础配练 图17-1 C 教材梳理　夯实基础 返回目录 考点二 滑轮和斜面 项目 定滑轮 动滑轮 滑轮组 斜面 示 意 图 力 F=           F=　　 　  / 距离 s=h s=2h s=　　　  s=ns物 / 速度 v绳=v物 　　 　  　 　 　  / G (G+G动) nh v绳=2v物 v绳=nv物 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 项目 定滑轮 动滑轮 滑轮组 斜面 示 意 图 特点 改变           　 　  　 ,   费距离 　既可以　　　　,也可以改变　 　　　  省力 机械 效率 力的 方向 省力 省力 力的方向 教材梳理　夯实基础 返回目录 2. (2024秦皇岛一调)如图17-2所示,工人师傅用沿斜面向上100 N的推力,将重为200 N的物体从斜面底端匀速推至斜面顶端,用时10 s,已知斜面长 5 m,高2 m。则此过程中,斜面的机械效率为　　　　。  基础配练 图17-2 80% 教材梳理　夯实基础 返回目录 例 1 (2024石家庄质检)如图17-3所示,物体A以2 cm/s的速度在水平地面上做匀速直线运动,则绳子自由端移动的速度为　　　　cm/s,若此时弹簧测力计的示数为5 N,物体A在2 s内克服摩擦力做的功为　　　　J。(滑轮、绳子、弹簧测力计的重力及滑轮摩擦忽略不计)  考向一 滑轮的分析与计算 图17-3 4 0.4 考向探究　培养能力 返回目录 7 变式 1　(2024承德模拟)用如图17-4所示滑轮组拉着物体M在水平地面上以0.1 m/s的速度匀速前进0.2 m,M 重10 N,绳子自由端的拉力F 为3 N,绳重、滑轮重及滑轮摩擦均不计,则下列说法不正确的是 (　　) 图17-4 A.M受到向左的拉力大小为10 N B.M受到的地面的摩擦力为9 N C.拉力F做功1.8 J D.使M以0.2 m/s的速度匀速前进,则M受地面的摩擦力为9 N A 考向探究　培养能力 返回目录 例 2 用如图17-5所示装置提起相同的物体G时(所用滑轮规格均相同),所需拉力分别为F1、F2、F3、F4、F5,不计绳重和摩擦,若滑轮和物体G所受重力分别为2 N和10 N,匀速提升重物G时,则F1=　　　　N,F2=　　 　N, F3=　　　　N,F4=　　　　N,F5=　　　　N。  图17-5 6 22 10 6 4 考向探究　培养能力 返回目录 变式 2　如图17-6所示是一种利用滚轴和绳子组装的特殊机械,借助这种机械可以将较重的物体搬运到高处,某人借助该机械吊起一辆摩托车。不计绳和机械自重,下列说法错误的是(　　) A.图中A部分可等效为定滑轮 B.该机械既可省力,也能改变力的方向 C.图中B部分可等效为动滑轮 D.若绳子被拉下6 m时,摩托车上升1 m 图17-6 D 考向探究　培养能力 返回目录 例 3 (2024沧州模拟)科技馆里小明和爸爸正在体验升降座椅装置,其简图如图17-7所示。图中爸爸手握绳子,小明坐在升降座椅上。爸爸对绳子施加拉力,小明被匀速拉升,已知爸爸的质量大于小明的质量,则(　　) A.使用该装置可以省功 B.爸爸拉动绳子时,拉力做的功是有用功 C.若小明和爸爸的位置互换,匀速拉动绳子时拉力不变 D.若小明和爸爸的位置互换,该装置的机械效率会变高 考向二 滑轮组机械效率的相关判断 图17-7 D 考向探究　培养能力 返回目录 变式 3　(2024秦皇岛一模)如图17-8所示,用滑轮组帮助陷入软泥中的汽车脱困时,滑轮B 的作用是　　　　 ;作用在绳子上的拉力F 为1500 N,1 min汽车被匀速拉动10 m,拉力的功率为　　　　W;写出一条可以提高滑轮组机械效率的措施:　　　　　　。  图17-8 改变力的方向 500 加润滑油 考向探究　培养能力 返回目录 例 4 利用四个相同的滑轮,组成如图17-9所示的甲、乙两个滑轮组,用同样的时间,把质量相等的重物G 提升了相同的高度,所用的拉力分别为F甲、 F乙,拉力做的功分别为W甲、W乙,拉力的功率分别为P甲、P乙,机械效率分别是η甲、η乙,下列关系式正确的是(忽略绳重与摩擦) (　　) A.W甲<W乙,P甲=P乙 B.F甲<F乙,η甲=η乙 C.W甲>W乙,P甲>P乙 D.F甲>F乙,η甲>η乙 图17-9 B 考向探究　培养能力 返回目录 变式 4　(2024河北模拟)如图17-10所示是甲、乙两人分别用两装置在相同的时间内将质量相等的重物匀速提升相同的高度,空气阻力、摩擦和绳子的质量均不计,每个滑轮重均小于物重,则两人拉绳子的力F甲　 　F乙, 甲、乙两人做功的效率关系η甲　 　η乙。(均选填“>”“<”或“=”) 图17-10 >  >  考向探究　培养能力 返回目录 变式 5　(2024张家口一模)如图17-11所示的滑轮组,在不计绳重和摩擦的情况下,均将重为G 的物体匀速提升h 的高度,且每个滑轮的重力都等于G0(G0<G),下列说法正确的是 (　　) A.绳子自由端拉力的大小关系为F1=F2>F3 B.甲装置中拉力做的总功小于丙装置中 拉力做的总功 C.甲、乙装置的总功均为Gh+G0h D.乙装置的机械效率最高 图17-11 D 考向探究　培养能力 返回目录 例 5 (2023达州)搬运工人为了将笨重的物体搬进汽车车厢,常使用如图17-12所示的装置把物体从斜面底端匀速推上顶端,已知斜面的长度为5 m、高度为2 m,物体所受的重力为1000 N,沿斜面向上的推力为500 N,则下列判断不正确的是 (　　) A.物体在斜面上运动的过程中受3个力的作用,合力为零 B.推力所做的功是2500 J C.斜面的机械效率为80% D.物体受到斜面的摩擦力为100 N 考向三 滑轮、斜面机械效率的相关计算 图17-12 A 考向探究　培养能力 返回目录 变式 6　如图17-13甲所示,重500 N、底面积为0.2 m2的箱子放在水平地面上。现用一块直木板将该箱子匀速拉上平台(图乙)。已知拉力为350 N,箱子沿木板移动了2 m,升高1 m,用时20 s。求: (1)箱子对水平地面的压强。 (2)上移过程中拉力做功的功率。 (3)箱子克服木板摩擦力所做的功。 (4)将该直木板视为一个斜面,该斜面的机械效率为多大。 图17-13 解:(1)箱子对水平地面的压强: p==2.5×103 Pa。 考向探究　培养能力 返回目录 变式 6　如图17-13甲所示,重500 N、底面积为0.2 m2的箱子放在水平地面上。现用一块直木板将该箱子匀速拉上平台(图乙)。已知拉力为350 N,箱子沿木板移动了2 m,升高1 m,用时20 s。求: (2)上移过程中拉力做功的功率。 图17-13 (2)上移过程中拉力做的功: W总=F's=350 N×2 m=700 J, 拉力做功的功率: P==35 W。 考向探究　培养能力 返回目录 变式 6　如图17-13甲所示,重500 N、底面积为0.2 m2的箱子放在水平地面上。现用一块直木板将该箱子匀速拉上平台(图乙)。已知拉力为350 N,箱子沿木板移动了2 m,升高1 m,用时20 s。求: (3)箱子克服木板摩擦力所做的功。 图17-13 (3)拉力做的有用功: W有=Gh=500 N×1 m=500 J, 克服摩擦力做功: Wf=W额=W总-W有=700 J-500 J=200 J。 考向探究　培养能力 返回目录 变式 6　如图17-13甲所示,重500 N、底面积为0.2 m2的箱子放在水平地面上。现用一块直木板将该箱子匀速拉上平台(图乙)。已知拉力为350 N,箱子沿木板移动了2 m,升高1 m,用时20 s。求: (4)将该直木板视为一个斜面,该斜面的机械效率为多大。 图17-13 (4)该斜面的机械效率:η=×100%=×100%≈71.4%。 考向探究　培养能力 返回目录 例 6 (2024邯郸一模)如图17-14所示,建筑工地上的工人利用滑轮组将一质量为80 kg的铁箱子A匀速提升到10 m高的楼上,用时1 min。已知动滑轮重40 N,工人体重为80 kg,不计绳重与摩擦。求:(g取10 N/kg) (1)在提升过程中,工人做功的总功率。 (2)该滑轮组的机械效率。(结果精确到0.1%) (3)①工人提升的最大物重;②滑轮组的最大机械效率(结果 精确到0.1%)。 图17-14 考向探究　培养能力 返回目录 解:(1)由图知,n=3,不计绳重与摩擦,则工人的拉力: F==280 N, 绳子自由端移动的距离为s=nh=3×10 m=30 m, 拉力做的总功为W总=Fs=280 N×30 m=8400 J, 在提升过程中,工人做功的总功率: P总==140 W。 考向探究　培养能力 返回目录 例 6 (2024邯郸一模)如图17-14所示,建筑工地上的工人利用滑轮组将一质量为80 kg的铁箱子A匀速提升到10 m高的楼上,用时1 min。已知动滑轮重40 N,工人体重为80 kg,不计绳重与摩擦。求:(g取10 N/kg) (2)该滑轮组的机械效率。(结果精确到0.1%) 图17-14 (2)拉力做的有用功: W有=GAh=mAgh=80 kg×10 N/kg×10 m=8000 J, 该滑轮组的机械效率: η=×100%=×100%=95.2%。 考向探究　培养能力 返回目录 例 6 (2024邯郸一模)如图17-14所示,建筑工地上的工人利用滑轮组将一质量为80 kg的铁箱子A匀速提升到10 m高的楼上,用时1 min。已知动滑轮重40 N,工人体重为80 kg,不计绳重与摩擦。求:(g取10 N/kg) (3)①工人提升的最大物重;②滑轮组的最大机械效率(结果 精确到0.1%)。 图17-14 (3)①工人对滑轮组施加的最大拉力等于工人的重力,最大拉力: F最大=G人=m人g=80 kg×10 N/kg=800 N, 工人提升的最大物重: G最大=nF最大-G动=3×800 N-40 N=2360 N。 考向探究　培养能力 返回目录 ②滑轮组的最大机械效率: η最大=×100%=×100%=×100%=×100% =×100%=98.3%。 考向探究　培养能力 返回目录 例 7 (2024石家庄28中质检)如图17-15所示,重为800 N的物体与水平地面的接触面积为1.0×103 cm2。工人师傅用500 N的力匀速提升物体,物体移动的速度为0.2 m/s。求:(不计摩擦及绳重) (1)工人师傅拉绳的功率。 (2)滑轮组的机械效率。 (3)动滑轮重。 (4)体重为450 N的小明用此滑轮组提升物体,但物体没有 被拉动,物体对地面的最小压强。 图17-15 考向探究　培养能力 返回目录 解:(1)由图可知,n=2,绳端移动的速度: v绳=nv物=2×0.2 m/s=0.4 m/s, 工人师傅拉绳的功率: P==Fv绳=500 N×0.4 m/s=200 W。 考向探究　培养能力 返回目录 例 7 (2024石家庄28中质检)如图17-15所示,重为800 N的物体与水平地面的接触面积为1.0×103 cm2。工人师傅用500 N的力匀速提升物体,物体移动的速度为0.2 m/s。求:(不计摩擦及绳重) (2)滑轮组的机械效率。 图17-15 (2)滑轮组的机械效率: η==0.8=80%。 考向探究　培养能力 返回目录 例 7 (2024石家庄28中质检)如图17-15所示,重为800 N的物体与水平地面的接触面积为1.0×103 cm2。工人师傅用500 N的力匀速提升物体,物体移动的速度为0.2 m/s。求:(不计摩擦及绳重) (3)动滑轮重。 图17-15 (3)不计摩擦及绳重,拉力F=(G+G动), 所以动滑轮重:G动=2F-G=2×500 N-800 N=200 N。 考向探究　培养能力 返回目录 例 7 (2024石家庄28中质检)如图17-15所示,重为800 N的物体与水平地面的接触面积为1.0×103 cm2。工人师傅用500 N的力匀速提升物体,物体移动的速度为0.2 m/s。求:(不计摩擦及绳重) (4)体重为450 N的小明用此滑轮组提升物体,但物体没有 被拉动,物体对地面的最小压强。 图17-15 (4)小明拉绳子时的最大拉力等于其自身重力, 即F'=G人=450 N, 设绳子对物体的最大拉力为F拉,对动滑轮有F'=(F拉+G动), 所以绳子对物体的最大拉力:F拉=2F'-G动=2×450 N-200 N=700 N, 考向探究　培养能力 返回目录 则物体对地面的最小压力: F压=F支=G-F拉=800 N-700 N=100 N, 物体与水平地面的接触面积为S=1.0×103 cm2=0.1 m2, 物体对地面的最小压强:p==1000 Pa。 考向探究　培养能力 返回目录 变式 7　(2024石家庄三模)如图17-16甲所示,用滑轮组拉物体A沿水平方向匀速运动,物体A受到地面的摩擦力为物重的0.5,滑轮组的机械效率随物体重力变化的图像如图乙所示。滑轮组的机械效率为80%时,物体A以 0.2 m/s的速度匀速运动,人对地面的压强为1.25×104 Pa。不计绳重和滑轮摩擦,绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力为600 N,人双脚与地面的接触面积为300 cm2。求: (1)动滑轮的重力。 (2)滑轮组的机械效率为80%时, 拉力的功率。 (3)该滑轮组的最大机械效率。 图17-16 考向探究　培养能力 返回目录 解:(1)由图乙可知,当物重为400 N时,滑轮组的机械效率为80%,物体A受到地面的摩擦力为物重的0.5,则摩擦力f=0.5G=0.5×400 N=200 N,根据力的作用是相互的,滑轮组对物体A的拉力F拉=f=200 N; 由η=可知, 动滑轮的重力:G动=-F拉=-200 N=50 N。 考向探究　培养能力 返回目录 变式 7　(2024石家庄三模)如图17-16甲所示,用滑轮组拉物体A沿水平方向匀速运动,物体A受到地面的摩擦力为物重的0.5,滑轮组的机械效率随物体重力变化的图像如图乙所示。滑轮组的机械效率为80%时,物体A以 0.2 m/s的速度匀速运动,人对地面的压强为1.25×104 Pa。不计绳重和滑轮摩擦,绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力为600 N,人双脚与地面的接触面积为300 cm2。求: (2)滑轮组的机械效率为80%时, 拉力的功率。 图17-16 考向探究　培养能力 返回目录 (2)由图可知,n=2,绳子自由端的速度: v绳=nv物=2×0.2 m/s=0.4 m/s, 绳子自由端的拉力: F=(F拉+G动)=×(200 N+50 N)=125 N, 则拉力的功率: P==Fv绳=125 N×0.4 m/s=50 W。 考向探究　培养能力 返回目录 变式 7　(2024石家庄三模)如图17-16甲所示,用滑轮组拉物体A沿水平方向匀速运动,物体A受到地面的摩擦力为物重的0.5,滑轮组的机械效率随物体重力变化的图像如图乙所示。滑轮组的机械效率为80%时,物体A以 0.2 m/s的速度匀速运动,人对地面的压强为1.25×104 Pa。不计绳重和滑轮摩擦,绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力为600 N,人双脚与地面的接触面积为300 cm2。求: (3)该滑轮组的最大机械效率。 图17-16 考向探究　培养能力 返回目录 (3)当拉力F=125 N时,人对地面的压强p=1.25×104 Pa,则由p=可知,此时人对地面的压力: F压=pS=1.25×104 Pa×300×10-4 m2=375 N, 人对地面的压力与地面对人的支持力是一对相互作用力,大小相等, 则F支=F压=375 N, 人受到重力、支持力和拉力的作用, 处于静止状态,则人的重力: G人=F+F支=125 N+375 N=500 N, 考向探究　培养能力 返回目录 人的重力小于绳子能承受的最大拉力600 N, 故人能施加的最大拉力为Fmax=500 N, 根据Fmax=(F拉'+G动)得, 物体A受到的最大拉力:F拉'=nFmax-G动, 由同一个滑轮组的机械效率随重物重力的增大而增大可知,当拉力Fmax=500 N时,滑轮组的机械效率最大,则该滑轮组的最大机械效率: η'==0.95=95%。 考向探究　培养能力 返回目录 突破 测量滑轮组的机械效率 如果视频无法正常播放，可以在实验视频文件夹中打开原视频 温馨提示| 实验突破　提升素养 返回目录 39 例 (2024石家庄一模)同学们进行了“影响滑轮组机械效率因素”的实验探究,用到的装置如图17-17所示。实验数据记录如下表所示。 图17-17 实验 次数 钩码 重力 G/N 钩码上 升高度 h/m 绳端 拉力 F/N 绳端移 动距离 s/m 机械 效率 η 1 2 0.1 1.2 0.3 55.6% 2 4 0.1 1.9 0.3 70.2% 3 6 0.1 1.6 0.5   4 2 0.2 1.2 0.6 55.6% 实验突破　提升素养 返回目录 (1)实验中应沿竖直方向　　　 　拉动弹簧测力计。有同学认为边拉动边读数,弹簧测力计示数不稳定,应静止读数,如果这样做,会使测得的机械效率 　　　　(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。  图17-17 匀速 偏大 实验突破　提升素养 返回目录 (2)通过比较1、4两次实验数据可得出:使用同一滑轮组提升相同重物,滑轮组的机械效率与重物上升的高度　　　　。  (3)通过比较　　　　两次实验数据可得出: 使用同一滑轮组提升的物体越重,滑轮组的机械效率越高。 图17-17 实验 次数 钩码 重力 G/N 钩码上 升高度 h/m 绳端 拉力 F/N 绳端移 动距离 s/m 机械 效率 η 1 2 0.1 1.2 0.3 55.6% 2 4 0.1 1.9 0.3 70.2% 3 6 0.1 1.6 0.5   4 2 0.2 1.2 0.6 55.6% 无关 1、2 实验突破　提升素养 返回目录 (4)分析表中数据可知:第3次实验是用图　 　(选填“甲”“乙”或“丙”)所示装置来完成的,第3次实验时滑轮组的机械效率是　　　　%。  [新考法](5)假如第1次实验时,不计绳重和摩擦,钩码重由2 N增加到8.4 N,滑轮组的机械效率可以达到　　　　%。  图17-17 实验 次数 钩码 重力 G/N 钩码上 升高度 h/m 绳端 拉力 F/N 绳端移 动距离 s/m 机械 效率 η 1 2 0.1 1.2 0.3 55.6% 2 4 0.1 1.9 0.3 70.2% 3 6 0.1 1.6 0.5   4 2 0.2 1.2 0.6 55.6% 丙 75 84 实验突破　提升素养 返回目录 考点一 滑轮、滑轮组机械效率的计算(5年2考) 1.(2022河北18题2分)在老旧小区改造中,工人利用滑轮组将重380 N的建筑材料提升到楼顶,如图17-18所示。已知工人对绳子的拉力为200 N,建筑材料在5 s内匀速上升5 m,不计绳重及摩擦。此过程中,下列说法正确的是 (　　) A.动滑轮所受重力为10 N B.滑轮组所做的有用功为2000 J C.工人所用拉力的功率为380 W D.滑轮组的机械效率为95% D 图17-18 真题回顾　把握考向 返回目录 2.(2021河北37题6分)如图17-19甲所示是一辆起重车。起重车的质量为9.6 t,有四个支撑脚,每个支撑脚的面积为0.3 m2,起重时汽车轮胎离开地面。如图乙所示是起重车吊臂上的滑轮组在某次作业中将质量为1200 kg的货物匀速提升,滑轮组上钢丝绳的拉力F为5000 N。货物上升过程中的s-t 图像如图丙所示。求:(不考虑绳重和摩擦,g取10 N/kg) (1)提升货物过程中起重车对水平地面的压强。 (2)拉力F 的功率。 (3)提升货物过程中滑轮组的 机械效率。  图17-19 真题回顾　把握考向 返回目录 解:(1)起重车所受重力: G车=m车g=9.6×103 kg×10 N/kg=9.6×104 N, 货物所受重力: G物=m物g=1.2×103 kg×10 N/kg=1.2×104 N, 提升货物过程中起重车对水平地面的压强: p==9×104 Pa。 真题回顾　把握考向 返回目录 2.(2021河北37题6分)如图17-19甲所示是一辆起重车。起重车的质量为9.6 t,有四个支撑脚,每个支撑脚的面积为0.3 m2,起重时汽车轮胎离开地面。如图乙所示是起重车吊臂上的滑轮组在某次作业中将质量为1200 kg的货物匀速提升,滑轮组上钢丝绳的拉力F为5000 N。货物上升过程中的s-t 图像如图丙所示。求:(不考虑绳重和摩擦,g取10 N/kg) (2)拉力F 的功率。 图17-19 (2)由图丙可知,货物上升的速度: v物==0.25 m/s, 由图乙可知,n=3,则拉力F的功率: P==Fv=Fnv物=5000 N×3×0.25 m/s=3.75×103 W。 真题回顾　把握考向 返回目录 2.(2021河北37题6分)如图17-19甲所示是一辆起重车。起重车的质量为9.6 t,有四个支撑脚,每个支撑脚的面积为0.3 m2,起重时汽车轮胎离开地面。如图乙所示是起重车吊臂上的滑轮组在某次作业中将质量为1200 kg的货物匀速提升,滑轮组上钢丝绳的拉力F为5000 N。货物上升过程中的s-t 图像如图丙所示。求:(不考虑绳重和摩擦,g取10 N/kg) (3)提升货物过程中滑轮组的机械效率。  图17-19 (3)滑轮组的机械效率: η==0.8=80%。 真题回顾　把握考向 返回目录 3.(2020河北33题6分)斜面是一种简单机械,在生活和生产中使用斜面的好处是可以省力,例如:　　　　　 　　　(写出一个实例即可)。那么斜面的省力情况与哪些因素有关呢?(使用斜面的省力情况可以通过比较沿斜面的拉力F 与物体受到的重力G的比值大小来判定,比值越小,越省力) 小明有如下猜想: 猜想1:与斜面的表面材料有关; 猜想2:与斜面的倾斜程度有关; 猜想3:与物体受到的重力大小有关。 考点二 斜面及其机械效率 (5年1考) 盘山公路(合理即可) 真题回顾　把握考向 返回目录 小明为验证上述猜想,利用如图17-20所示的装 置进行了实验。实验中所用的物块材料及其表 面粗糙程度相同,在沿斜面拉力的作用下,物块在 斜面上做匀速直线运动。实验中相关的记录如下表所示。 图17-20 实验序号 1 2 3 4 5 6 斜面倾角 θ θ θ θ θ1(θ1>θ) θ2(θ2>θ1) 斜面的表面材料 木板 毛巾 木板 木板 木板 木板 物块重G/N 2.0 2.0 4.0 6.0 2.0 2.0 沿斜面拉力F/N 1.35 1.52 2.70 4.05 1.52 1.70 真题回顾　把握考向 返回目录 回答下列问题: (1)通过对比实验　　　　中的数据可知,使用斜面省力的情况与斜面的表面材料有关。  (2)通过对比实验1、5、6中的数据,可得出结论:当其他条件相同时,            　 。  实验序号 1 2 3 4 5 6 斜面倾角 θ θ θ θ θ1(θ1>θ) θ2(θ2>θ1) 斜面的表面材料 木板 毛巾 木板 木板 木板 木板 物块重G/N 2.0 2.0 4.0 6.0 2.0 2.0 沿斜面拉力F/N 1.35 1.52 2.70 4.05 1.52 1.70 1、2 斜面 倾角越小,越省力 真题回顾　把握考向 返回目录 (3)为验证猜想3,小明做了实验　　　 　(填实验序号),分析实验数据后,小明认为这几次实验省力情况相同,依据是　   　 。  实验序号 1 2 3 4 5 6 斜面倾角 θ θ θ θ θ1(θ1>θ) θ2(θ2>θ1) 斜面的表面材料 木板 毛巾 木板 木板 木板 木板 物块重G/N 2.0 2.0 4.0 6.0 2.0 2.0 沿斜面拉力F/N 1.35 1.52 2.70 4.05 1.52 1.70 1、3、4 三次实验中沿斜面的拉力F 与 物块受到的重力G 的比值相等 真题回顾　把握考向 返回目录 (4)完成实验后,小明沿斜面用1.8 N的拉力,将重为4.5 N的物体从斜面底端匀速拉到了顶端。已知斜面长1.2 m、高0.3 m,则斜面的机械效率是 　　 　　%。(把物体直接提升0.3 m 所做的功为有用功)  图17-20 62.5 真题回顾　把握考向 返回目录 1.(2024邯郸二模)如图17-21所示的滑轮组(每个滑轮的质量相同),用时5 s将重6 N的物体匀速拉高20 cm,此时绳子自由端的拉力为2 N。在此过程中,不计绳重和摩擦,以下说法正确的是 (　　) A.每个滑轮重2 N B.此滑轮组的机械效率为75% C.5 s内,人对滑轮组做功的功率为1.6 W D.横梁受到的拉力为15 N · 中考预测 图17-21 B 真题回顾　把握考向 返回目录 2.(2024廊坊一模)如图17-22所示,斜面长s=6 m,高h=1.5 m。小明沿斜面向上用力F将重600 N的货物从斜面底端匀速拉到顶端,用时10 s,不计空气阻力,斜面的机械效率为60%,则下列叙述中正确的是 (　　) A.小明所用拉力F的大小为150 N B.小明拉货物的总功为900 J C.货物受到斜面的摩擦力大小为150 N D.小明拉货物的功率为150 W 图17-22 D 真题回顾　把握考向 返回目录 $$