江苏省徐州市第七中学2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题

2024-2025学年度第一学期期中考试 “仁”这个字作为他思想最主要的中心,孔子赋予宅一个新的意义,”仁”这个字相发于整个的人性。 这一个命题,应是中园文优最根本的叙设。 高二语文试题 如孔子所远,仁作为个人的享题,可这表现舟一个人所具有的人性,母么高样发扑人性才使人 有资格成为“仁人君子”?仁是每个人都握有的,仁是人性的本质,也是一个人性格成长的种子。 本满分150分 考试用时150分协 由《论语》未看,孔子的学说是以仁为中心,担是乱子很少融及群体的仁,微少从群体的商度来看 注意事项 仁。孔子的望的是每个人我到自己的仁,使仁能得到克分发挥的机会,也使得这个人成为“仁人效 1.答指信,考生各必将自已的提名.次考正号随写在答题卡的指定位置.将条形码粘对在各是 子”。理论上,有许多个副的仁人君子时,社会应乡是一个美好的社会,甚至是符合聂高人心的社 女上期”形科陷处”。 会. 2.作答选择题时,用2铅笔把答题卡上对应选项的方涂涂出;需改动,用反擦干 接绘自诗停云《万古江河一一中国史文的与开展) 、排选论非总答果,作答非题时,.5是的别色答字笔在答题上的指定位 材料二: 作答,在其位置作答一无效。 在儒家看来一个人不可能什么事都不做,因为舟人都有应当去做的事情,担她去做这些事情 3.考试号,交回答夏 时,并不是为了其他的什么目的,一个人做所乡做的事情,具价值就在做之中,而不在于达到什么外 一、现代文阅读(35分】 在果。 (一)现代文阅读1(本题共5小题,19分) 孔子自己的一生就是这种主张的例证,她出生在一个社会政治动就的时代,竭尽己力去改造也 阅读下面的文字,完成1~5题. 界,像不路拉底那样周游到园,与各静各样的人交法;然一切努力却没有结他从不气铅,明知不 材料_: 可能点功,伤坚持不。 四潮到育,用交格之熟,一个文明较高的商朝,被文明校的用刻所取代,这件事挂术身必会使 《论语·宪问》篇里记载孔子论到自已时说:“道之将打也与,命也;道之将度也与,命也。”他尽 当时的和识分子有一种反者,她们还免不了会问自已,究党是什么境故使得这名强大,而且主等 了已力之所及,而把事情的成败交付给命。“命”字通常译”命数”“命运”或”天意”。就孔子来 方中国的商王国,居然效小小的因国灭亡了?他们的回答是:周人取得了天命,而天命是唯退德为 说,这个字的食义是”天命”或”天意:换句话说,这是朝着一定目样前去的一股力量。到了后期 依妇的,所谓”天命摩常,惟德是妻”。这可说是第一次将道德的意义超题人奖力量的命道。 家,“命”的含父是守富间一切存在的条件和一切在运动的力量。我们从事各种凄动,其外表成路, “天命”的观念轻贴用人告定了自己的姚治,也帮励周人说服了许多离人的后代与他们合作。 都有拉于各种外部条件的配合。似是外郎条件是否配合完全不是人力所能按制的。园此,人所能 将商周文化体系扩张到整个中国北方。《易经》中阶谈的命达,不完全是育的。人类本身对自己 数的只是:瑞尽已力,成败在不计,这人生态度就是”知命”,按照孔予的看法,“知命”是做君 的命运有相当程度的学握,已所做的种种扶择,会改变命选发展的方向。这个观念与天命具有道德 子的一个件,园也地托 意又是相互配合的. “不知命,无以为君子也。”((论语·怎口)) 子到西用没灭,隐人的封建系统在礼坏示跳的情况下,不丹有过去那祥的自信,也不再有过去 这就是说,要认识世界存在的必然性,这就是“知命”,就是个人对外在的成致利轨在所不计。 即样主宰的力量,天命的念义必须要有新的解释。在《拾语》里面,孔子所说的天命是母一个个人 如果这样行事为人,在菜种意又上说,我们就永不失败。这是说,如我们微所当效的,连打了自己 的天命,而不是一个朝代的政治天命。在孔子承受同时代人的迫害时,他曾经说:”天给了我这个 的父务,这又各在道德上便已完成,而不在千从外表看,它是否得到了成功,或遗到了失败。 天命。天生了我,给了我一个任务。有了这样的任务,遮宫我的人又能拿我怎么样呢?”在这种 (均自冯友兰(中国哲学史)) 说下,天命已经不是政潜的使命,而是舟一个人划魅从超自然,超院实的极序之中,我到自己应故 1.下列对原文粗关内容的理解和分析,正确的一项是( △)(3分) 行的健。 A.时的规过分子姓以接受器国决亡了王用这一实,正是因为这的心中还没有关命的 汉代编辑成书的《礼记》,其中的《扇》篇曾说:”天命之谓性,性之谓道,败之谓教。”过 概念,还将”天会”与道德联系起来。 去,我们对《中腐)这段话并不是十分理解。最近在湖北荆门市郭店出土的战国文书,其中有两句 B.因为《易经》对命运的阻解不完全是容日的,听以,人类所做的种种挟择有道德因素的参与, 话似学正是闻”天命”与姓的关系。店文《性自命曲》说:”性自命出,命自天肆。”这里的 会改运的走。 “天”,不一定是一个有意识的主宰神,似平是守宙网各种力量的总和;在这个字富力是的总和之 C.尽管孔子认为“仁”是个人的赋,可以表现每人所具有的人性,但成为“仁人君子”却不是句 中,每一个人有天生的亲赋,也就是“故”。“命”和”姓“是相烈合的名词。 个人到。 如果孔子所理解的命和性,正如部店文书所说,部么人类全体具有一种特刻的使命,而母一个 D. 孔子将“道使否密行与”天命””天登”相既系,去明天众的力量头于个人的力量,个人努力 个人也有转定的性,也就是喜赋。只有在这种背景之下,我们也许才能够理会孔子为什么践也 用不大。 高二语文试题 第1页(共8页) 高二语文试题 2页(共8页) 2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(△)(3分) 他时那样。她脸上红一阵,白一阵,手指头狗享着提摇她衣眼的边球,时而看他一下,时而低下 A.孔子对天命作出了重新解释,在《论语》中它不是政治天命而是个人天命,这也许是理解为好 。 “仁孔子思心的基础 “你道减的事戏了吧?”号排留朵夫说。 B.后期情家认为”命”是字宙间一切存在的条件和一切在运动的力量,这和孔子对”命”的理解升 “是的,看守已经告诉我了。” 不完全-群。 “那么,只要公文一到,您就可以出去,在您意住的地才住下来,我们要考虑一下.....她好 C.冯友兰是为,“知合”的人判仁不让地选行了自已的义务,这本身就意味看在表象上的成功,这 紧打断他的话说:”我有什么可考虑的?西蒙松到哪儿去,我就跟着他到哪凡去。” 样行事就永远不会失败。 尽营她非常激动,她却熟起眼暗来慰着聂排留朵夫,把这几句话讲得又快又浇楚,例好像事来 D.不所个人是的不会还对,想喜竭尽已力改造骨界喜不计个人成数科技,这是孔.予等 各好了的。 “知命“的现 “,是这祥!”最赴留桑夫说 3.下列选项,最适合作为论据来文撑材料二观点的一是 △)(3分) “,这是说如她卖我现他一儿生活的话。”她惊批地停住嘴,熟后又科正自己的这战。”这 A.“是非穷道皆有定。”(雪芹《红楼梦》 是说如果他婆我留在他身边的话。对我来说,还有什么比这更好的呢?我得把这看作幸福才是。 B.“否也不能至者,可以无悔矣。”(王安石《游山记 我还圆个升么呢?” C.“医行.君子以0强不。'(《周是:乾) “也许她真的爱上西数松,极本不要我为她作什么牺救;也许她仍旧爱我,搭选我是为了我好 D.”关行有常,不为存,不为续亡。”(析子《天沦)) 不情破签沉弃,把自已的命是问西蒙松结合在一起。二者必店其一。”聂排留果夫想,不壁感到害 4.请拟材料一概括礼子和隅人对天众理的不同之处。(4分) 选。她觉拜自已虹了。 5.国思想家权本华在《论命运》中说:“那种深藏不毁,其至可以控制外在影响的力量,归根到底 “如隐爱她......“他说 植极于我们神秘的内在,因为所有存在之迷确实最终就在我们自身,”请结合材料,说说你对这 “什么爱不爱的?这种事我早就丢掉了。不过,西蒙松是个十分特殊的人。” 句话的解。(6分) “是啊,当然。”排留朵夫开口说。“他是个非好的人,我姐...一.” (二)现代文阅读[本题共4小题,16分 她又打新他的话,仿修生临他会说出什么多余的话,我者生抽她没机会把她委说的送说完似 搁读下面的文字,完成下面各题 的。”要是我做得不合您的心意,您要愿该我才好。”她说着,用神秘的,斜院的目光眼着他的眼睛 复活(节选]{①}列夫·托斯 “看起来就这这么办。悲也得生活啊。” 朋森的监致,门敬站着岗哨,门口点着风灯,尽莹学着一层注白的雪基,使大门,屋项和墙 她说的拾好是刚才她所想的,愁动现在她已经不这样想,他的想法和他的感情已然不间了 都会一月雪白,尽骨盈数区面一排排家手灯火通睛,它给聂曾杀夫的印象却比早更加森。 他不饭感到羞愧,而且会不得失去由平她的决定而委失去的一切。 &风的典我长走到大门口,凌过门灯,看了看聂缺留夫和奖国人的通行望,圆感不解地 “我没有料到会这样.”他说。 学强壮的肩睛,但还是执行命令,遗请这两位来这者球他进去,他先铅他们走进院子,然肩走 “您何必在这儿生活和受苦呢。您已经受够苦了,”她说着,古怪地概微一笑 右这的门,语着接样走上办公室。他诸他们坐下,问他们有什么要他效劳。地听说聂赫留染夫要 “我并没有受苦,我过得拟好。要是可能的话,我迁想为像出力。” 球玛丝洛娃见画,犹深看中去把她我来,自已则准备四英国人涵过聂排留朵夫的细泽向他提出的 “我们”她说到”我们”的时候,看了聂越留朵夫一跟,“我们什么也不雪要了。您为我出力已经 问。 够了。要不是您.....”她本想说什么,可她的嗓青发抖了。 “这座盈猛经残定可以容纳多步人?”共现人问,“现在风陆着多少人?有多少累人,多少女人。 “选总不能对我道谢。”聂赫桑夫说。 多少儿童?有多少苦投儿,多少流救犯,多少自恩跟着来的?有多少害病的?”最魅招朵夫随口鼓 “那么我核走了吧?她发现英国人在等他,就说进。 译英国人和孩长所说的话,没有深完群些候的含义。他想到历上就要限玛终洛处见面,完全出千他 “我不想告烈,我还要跟您见画的。”舞想留朵夫说。 的意外地心提起来。他给笑国人细译到一本,听见脚步声越来越过,办合室的门开了,像以往历次 “厚我们就分手了,她说,声她得儿手听不清,他们的马先相满了,聂缺留朵夫听看地说 探监那样,先是一个看守走远来,接着是身寐因服、头直市的玛姓洛娃。他一见玛丝落,立刻点 “那我们就分手了”而没有说一般的各引话,看着她那古接的,斜院的目光和凄凉的笑容,心里明白 到情沉重。 这来,在他刚才对她的决定的厚因所做的两种推洲中,第二种才是玉确的;她爱他,认为目他结合 “我生活,我要家度和儿女,我要过人的生活。”五驰蚕着眼睹,这着快步走进房来时,这样 在一起,就会政坏他的生活,而她难西豪松一众儿走择,就会徒得他身由。 的念头掉过他的脑,他欢起来,迎着施走出儿步,他觉得地的脍色严而具苦,就像上次地音 现在她想到地办成了她睛要办的事,不由得暗时高络,不过转念想到地就要跟他分手,又不免 高二语文试题 第3页(共8页) 高二语文试题 第4页(共8页) 心里难过。她握一下她的手,微抗按走出办会室 曰:“蓝明,吾见师之出而不见其入也。”公使谓之日:”尔何知?中寿,尔之未拱矣。” 聂赫前朵夫园过头去看英国人一眼,准备跟他一块儿走,可是葵国人正在地的笔记本上记什 赛叔之子与经,哭而送之,曰:”香人御舞是于磕。有二陵焉,冥南陵,夏后来之星也;其晶 么,段精留朵夫不意打断她,就在靠墙的木福上坐下,忽摇感到很疲倦。他所以威倦,不是因为 陵,文王之渐静风雨也。必死是闻,拿救尔系。” 昨夜失眠,也不是山千旅这劳顿,更不是由手激动,而是他感到对全却生活族倦极了。他靠着小木 春逐东。 强的盘背,用上眼睛,立刻睡着了,而具睡得又熟又陆畅 三十三年春,经过因北门,左有免肖而下,超来者三百来,王孙满幼,观之,言于王目 (文有删改) “师轻而无礼,必路,轻则寡谋,无礼则脱。入险而脱。又不毙逞,能无败乎?” 【注】①位节选(活】第三第二土而节,记贺了哥技留朵去码处路错的是旨一次 及泽郑商人弦高将于陶遇之以来韦先牛十二稿师,口:”寡君闻吾子将步师出子数邑,敢轻 面。在此之前的内容是,基留朵决为母丝洛争取到了减,并决心和码丝洛姑结婚,似贴危 从者,不跳数邑,为从者之淹,居则具一日之积,行则备一多之卫。”且使告于郊。 往程临,却这到了愁长的拒绝。聂赫朵夫只能求助干当地的长宜,在那里他得到了允许,作为一 郑修公使视客惊,则来鼓、房兵、林马头,使空水子辞系,曰:”吾子淹久干最色,唯是筑学 位翻译,陪同前来梁访的英田人选人了 弱矣。为喜子之得行也,都之有辱园,玩秦之有具圈也,吾子取其桑成,以闻蔽色,若何?”起子弃 6.下列对本文和关内容的理,不正确的一项是(△)(3分) 齐,蓬,&孙空。 A.“基留朵大随口翻译英国人积默长所退的话,设有深实那步话的含义”,数析的态以表时& 孟明曰:”有备矣,不可算也。攻之不点,因之不睹,否其远也。”天滑而迁。 此刻忠,心不在经的裁态。 骨愿趁曰;”秦违寡叔,而以食野民,天奉在也,李不可失,敌不可祖,飘致惠生,违天不祥 B.文写是基留是人舍不得”中干趋的块定而失去的一切”,”失去的一切”,包括尖去爱人 必钱秦师。”栾枝口:“未报秦施而我其师,其为死君子了”先拾口:“秦不家吾而伐吾同姓,奉则无 及:的会 礼,何施之为?善闻之,一日纵敌,数咎之感也。谋及子勃,可谓死君孕?”遂发命,遭兴美我,予星 C.玛济短绝了禁留朵去的求娇,是因为西带秘是一个“特殊的人”,已经秘皆到变,不 经,梁弘扣点,菜翰为右。 夫了. 夏,四月,辛已,数秦师于是,获否里孟明视,西乞术,白乙两以妇,遂墨以文公。晋于是始基。 D.文中加点处”古怪的做微一笑”的目光和”凄凉的笑容”,虽然在写玛经路娃的“古怪”,“谈凉” 10.下面句子中必须渐开的三处是(△)(△)(△)(3分) 和出. 及[A]洲[B]郑人[C][D]将市[]干周[]遇之以C]牛十二[H]归 7.下列对本文艺术将点的分析,不正确的一项是( )(3分) A.文章采用了“第三人称全知视角”,读者可以无障到地了解人物内心的想法,创造出一种”叙事 11.下列各项内容解说不正确的一项是(△)(3分) 共“的效。 A.“未报秦而位比”与老子院自设者无功”两句中的”伐”照不词 B.本文用了”该,,氛、走”等动试,阻造了典批长这一人物形象,主要运用了白描的艺术。 B.“劳以袭远”中的”远”与(五石之中”其坚不能自也”中的”坚”用防相目 C.小没的人指的情济平精彩,让人指生格鲜明,出,让人物形象更丰话,也给 C.文中”且行子里,其谁不知”与“其段,夏后之也”中前”其”字用法相别。 相之. D.卒日.是古代干支纪年法,可以纪可以纪.出可以纪,文里是纪日 D.文交环境描写起笔,其中“达白的雪是”和”明亮的窗户”化了监清冷喜的到,批 12.下列对文本内容理解和分析不正确的一项是(△)(3分) 出人物B. A.秦国大夫塞叔很有远见,秦程公听敢叔的见伐那,最后导致秦军全军没。 8.有人说,文中英国人这一人物的设置体现了作者的经心,请结合文本,谈谈你的理解。(4分 B.王孙满认为秦军只有三直全乘战车,而1劳卿远枉,不合礼法,一定会以失败皆终 9.阅读聂赫留朵夫酒到码经洛链拒绝后的相关文字,如何理解”托尔所泰刻画人物内心世界丰富 n真”这一艺术特色。(6分) C.国度人高借自已的眼略这程浸园热忧,为篇化算了国家斑头的量大位机 二.古诗文阅读35分 D.由开两国的关系变迁可以看出,以利益排起来的联助是畏眼刻和验的 1-1文富文阅[20分 13.将下疏两句翻译成现代汉语。(6分) 阅读下文言文,完成10-14题 (1)人隐而。又不能谋,无乎?(3分) 起子自痛接于奏目”郑人使疾字务实口之营,若漫短达来,因可得色。”稳合该诸客叔,基叔 (2)郑公使视客馆,则束载,厉兵、秋马矣。使皇灵子辞(3分 日:“劳辩以数这,所闻也。师劳力竭,这主备之,无乃不可手!师之所为,必加之。勤后无所, 14.结合文本这要概括军生的障因。(5分 必有心。且行千里,其谁不知?”公雄焉。召孟明,西乞、白乙,使出师于东门之外。宴叔灵之, 高二语文试题 第5页(共8) 高二语文试题 第6(共8) (二)古代诗歌费(9分 目的色,多么精路的里理名句。A我心细呼那酌声,望着一江向东流的春水,这眺两序春色,过 阅读下面这首宋诗,完成15-16题 是大线的 ③ 室蔬啊,取房它们无人禁止,享官们也不会桂喝。蕴而,现时的我,B可 登阻(其一) 啊,可我不是诗人,哈不出好的诗的来替美我的家多一一戏。 南宋 与义 大桥下不远处有人持杆钓,孤零零的套钓老像尊石佛一样,端生在摩边的石堆上,一势不路 写之先位求为,穷表不语阳选 春风夹着数落的雪统,吹得合的者那花白的头发有盐索乱,西来顺着淋温的或梢,滴落在面颊、碎子 登落吴蜀措分地,徒倚湖山猛草时。 上.叠钓者也不挑击,任展风如雨激抚,直我在走近他也没有察觉,盛组鼎退入到这种精神境界业 万里来游还望远,三年多难更凭。 人.是很少! 白头昂古风霜里,老未潦波无限患。 18.请在文中画线处填人恰当的成语。(3分) 注:元112年(宋数家均庄元年)天选宋天亡,到写洗诗时已有三年。 答① 15.下列各项对诗句的理解和分析不正确的一项是(△)(3分) 19.下列选项中的“特别”,与文中加点的“特别”意文和用法和同的一项是(△)(3分) A.首联诗人的视线由近及远地扫措,逐渐败开,险人那苍花的葬色中。不动的族,表明期面 A.今年的毕业真礼特划让人动. B.处特划喜政到怒外的小润里钓鱼。 C.这个将花的式很替别,我很喜欢。 风平浪:建落的夕阳,提示着格晚的安话 D.会后,厂长特起小王叫到协公室 B.联睡情人是,在借抒怀,写昼临的位置和现是,切人了的历电感祖些诈怅情之情 20.对文学作品来说,标点标示的停顿,布时得有表现力。说说文中两处画模线处该号的作用。(4分) 是一种物我础的草状,诗人在徘徊思索。 (二]语言文字运用II本题共2小题,10分 C.以”远”和”危”,道出了亡国之括的惑。”万里”与”三年”对举,从空间,对闷的势 阅读下的文字.完成21-22题. 度上来级述其事,收到了双叠加的艺术效果。 快步行走是一种静单方便的招练方天。根据强究表明,快速走与疫速走步数相问时,每天快走 D.屋有抒购验,以无羽悲踪的身世之收束全筑。”风谢”明指直然事物,实喻社会现实:而 终0分钟能降值心脏病、病症、死亡和病条疫等残感的风验。这是否能够说明,在打走般炼时,过 “老木沧过“重学时加风,冲之 度比步数吏壹呢? 16.结合杜重的《卷后用楼)背要分析本诗与社选在主旨上的相同之处。(6分) 专家表示,① ,并不同于能量消机飚多,殊毁累越好。如果想通过走路这到 (三古诗文名句险写(6分 锻炼的目的,那么珍了步数外,行走时的远动强度也是一个重要的街量样准。比如在起身州水、丢 17.祥写出下列句子中的空缺部分 拉极等日活动中声生的步数,奖脉上都荡于”无数步数”,因为在建行这些活动时,人们行走的速 (1)论语-里△ 这两句话描了人门在对科子 度校慢,② 。若是按照这种不达标的强度迷存锻炼,则难以达到很好的叔炼致装。 诱时要坚守道德底线,不忘初心。时,这句话也反缺了&家思批中对于道德和利益的 如何料断行走时的强度是否这标呢?最直观的判断标准,使是行走时的心来。一般而言,人的 深理,对干现代社会仍有意要的指导意义 最大心数值为220减去年龄。而远动时我们需要这到的心来,应当为赢大心来数使的60一 (2)《大学之)提纲琴规的论述”三期””人日”的体系。“八口”中强词修身为本的两句是 75%。只委在选动时让心率排在这个范国内,并且运语年小时叹上,便 ③ 。 21.请在文中线处补写恰出的语句,使些段文字语完精连乱,内容贴好,逻辑严密,每处不超过 (3)《春江花月夜以月为核心童象背造出空灵受妙的意境。其中借以抒发子的离别绪和 10个字。(6分) 亲人的相之苦诗句是_△,_ 22.文中画精找的线分有语病请选行情改,使语言表达准确度。可增现少量词语,但不得改变原意 三.请言文字运用(20分) 详将改后的句子写在线上。(4分) (一]语言文字注用1(本题共3小题,10分) 23.阅读下的材料.根据要求写作。(60分) 阅读下面的文字,完成18-20题 中国传统总想丽来重”力行”,意思是“努力实戏,竭力而行”。《中唐》记载:“为行道乎 南宁的雨① 的,证人有种则的致,空气羽润的,春风徐涂吹来,丝丝拙雨,打在 仁。”其大虑为努力实行、满尽全力去做事就接进仁了。《史记·儒林列传)中也流:“为治者不 验上,让人损感神清气点。 在多言,题力行何如耳等。 一块雨一场。仿佛一我之阁,河滩效上的野草嫩绿,嫩绿,批批春风和着毛毛细雨吹来 上述材料能给肩负民族复奖重任的当代年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇 一碎浅淀的草青味,记人心跳,那清新带着温润的空气,只有在这下着豪染细雨的览江摩这,才佳享 文章。 受到。千是我 ②了,脑中闪现出荡献《前赤望赋》中脸灵人口的名句:”惟江上之造风,与 要求;选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得露个人信息; 山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无愁,两之不塌,是选物者之无尽疏也。” 不能可成诗;不少于800字。 是啊,你看一一只有江上的清风,山网的明月,耳染听到了成为说耳的声音,眼暗看到了成为悦 高二语文试题 第7页(共8页) 高二语文试题 第8页(共8页)