7.2 做全球发展的贡献者 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

观看视频，思考：从一颗种子到一桌盛宴的密匙何在？（从内外因角度用一词概括） 议题一：互利共赢，相得益彰——厘清中国与经济全球化的关系 议题二：初心如磐，共创未来——如何做好经济全球化的推动者 做全球发展的贡献者——和衷共济，粮安天下 【议学情境一】 “十四五”规划显示：中国与全球26个国家签署了19个自贸协定，农产品市场开放程度达到90%以上。 东北黑土地引进国外免耕技术，创新实行秸秆覆盖免耕播种技术的“梨树模式。 学习先进经营模式进行本土化改造，实行土地全过程托管，采用市场化经营模式，带动食品加工产业发展，帮助种植户提高收益。 2000-2021年：东北地区粮食产量增长了近2倍，粮食产量占全国粮食总产量的比例由12.74%上升到25.36% 开放水平提升良好国际环境 满足人民需求 助力产业升级 建立市场体制 提高人民收益 议学任务：结合教材内容，探究经济全球化对中国粮食产业发展有何积极意义？ 创造就业机会 议题一：互利共赢，相得益彰——厘清中国与经济全球化的关系 （议学要求：自主思考，提取关键词，试用学科术语作答） 抓住机遇， 积极应对 冲击和挑战 对国家 对个人 1、中国是经济全球化的受益者 1 赢得了良好的国际环境 2 促进了社会主义市场经济体制的建立和健全 3 推动开放型经济水平的提高 4 带动了国内产业结构的优化升级 5 创造了大批的就业机会 6 提高了人民群众的收入和生活水平 【议学情境二】 议学任务：中国农业发展为世界创造了哪些机会和成果？ （议学要求：小组讨论4分钟，每小组推荐一个发言人展示小组观点。） 中国在“一带一路”沿线国家开展农业投资合作的项目超过650个，促进了当地农业生产技术和产量的提高，为贫困人口创造就业、增加收入 积极贡献 大国担当 cc 联动发展 资金帮助 广阔市场 (1)中国减贫事业的巨大成就，本身就是对世界发展的巨大贡献，也为其他发展中国家提供了有益启示。 2、中国是经济全球化的贡献者 (2)中国的发展为世界各国的发展提供机遇： ①广阔市场、充足资本、更丰富产品、合作机会； ②中国同一大批国家的联动发展。 中国杂交水稻图案印在阿里亚里纸币上。 VS 多边贸易 贸易保护主义 多边贸易，是指三个或三个以上的国家或地区，为了相互间的收支能够在整体上获得平衡，通过协议在多边结算基础上所进行的贸易。世界贸易组织所管理的体制就是多边贸易体制。(p76) 贸易保护主义，是指在对外贸易中通过关税或非关税壁垒限制进口，以减轻本国产品在国内市场遭受的外国产品竞争，并向本国产品提供各种补贴或优惠，以增强其国际竞争力的主张和政策。 议题二：初心如磐，共创未来——如何做好经济全球化的推动者 议学任务：说说中国如何助力解决世界粮食危机，粮安天下？ 【议学情境三】 粮食危机大爆发 中国方案显神威 世界粮食生产和布局不平衡，美国等粮食生产量和出口量占到世界70%。俄乌冲突引发粮食危机，导致供应中断。 全球粮食贸易体系受到冲击，一些国家为保障国内供应，纷纷实施出口管制，出现逆全球化现象。 发达国家长期通过高额农业补贴，实行贸易垄断和技术保护，加剧国际粮食市场的不平等分布和竞争。 个别声音认为中国帮助尼日利亚解决粮食问题，目的是掠夺非洲资源。 中国积极分享巨大的粮食市场，削减粮食进口关税，粮食进口量从占全球份额5%提高至22%。 中国提供粮食援助的同时，推广杂交水稻技术种植，为80多个发展中国家培训超过1.4万名杂交水专业技术人才。 中国努力推动《贸易便利化协定》，呼吁各国保持全球粮食贸易开放，敦促取消单边制裁。 以“一带一路”为重点，中国提出全球发展倡议，将粮食安全作为八大重点合作领域之一。 开放的姿态 先义后利 合作共赢 多边贸易 “一带一路” 议学任务：说说中国如何助力解决世界粮食危机，粮安天下？ 【议学情境三】 1.中国态度（更加开放）：中国将以更加开放的姿态，始终做全球发展的贡献者。 2.中国主张（协商共赢）：中国奉行多边贸易体制，坚持真正的多边主义。 3.中国行动（共建“一带一路”）：我国以共建"一带一路"为重点。 4.中国原则（义利相顾 ）： 在国际交往中，要坚持正确义利观。 3、中国是经济全球化的推动者 中国在经济全球化中的角色 贡献者 推动者 赢得了良好的国际环境 社会主义市场经济体制的建立与健全 创造就业、提高人民群众收入与生活水平 对全球减贫事业做出重大贡献 为世界各国的发展提供机遇 中国的态度 更加开放的姿态 共建"一带一路"、共同繁荣 义利相兼、先义后利 中国的主张 中国的行动 中国的原则 多边贸易 课堂小结 国内产业结构优化升级 受益者 中国担当，和衷共济，粮安天下 课后探究: 结合本课知识，以“世界好，中国才会好;中国好，世界会更好”为主题，做一个时政述评。 null 22987.812 $$